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Hola buenas tardes! mi nombre es Romero Valentina, estudiante del Profesorado de Química de la Escuela Normal Superior República del Perú. Cruz del Eje.
Mi pregunta son: 1- ¿Como solucionar la problemática de actividades que requieren el uso de laboratorio?
2-¿Cómo se hace con estudiantes que abandonan por conectividad?
3-¿Cómo pueden comprender los saberes de los tres espacios?

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En estos tiempos de pandemia ¿cómo se lleva a cabo un buen plan de enseñanza- aprendizaje en ciencias naturales?
¿Que herramientas puedo utilizar para captar la atención de los alumnos?
¿Cómo evaluar a aquellos niños que pudieron cumplir con la propuesta del docente?

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¿A qué te refieres cuando dices que las escuelas enseñan a no pensar?

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¿A qué te refieres cuando dices que las escuelas enseñan a no pensar?

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¿Cómo ayudan las ciencias naturales a enseñar a pensar a los estudiantes?
¿¿Porque es importante que los estudiantes desde chicos aprendan a debatir?
¿Como futura docente¿Cómo podríamos ayudar a despertar el interés por aprender en los alumnos?
Silvina estudiante de Educación Primaria.

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En este contexto de pandemia ¿Cómo se trabaja con los alumnos que no dispone de buena conectividad de internet?

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En este contexto de pandemia ¿Cómo se trabaja con los alumnos que no dispone de buena conectividad de internet?

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¿Qué opina sobre dictado de clases por talleres?¿Cual es la mejor estrategia para trabajar, especialmente en segundo ciclo donde los contenidos son muy específicos de cada EC?Melina Gauna Colegio Superior San Martin Anexo Balnearia

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¿Qué opina sobre dictado de clases por talleres?¿Cual es la mejor estrategia para trabajar, especialmente en segundo ciclo donde los contenidos son muy específicos de cada EC?Melina Gauna Colegio Superior San Martin Anexo Balnearia

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NAIMA SORIA - INSTITUTO ZARELA MOYANO DE TOLEDO ANEXO SEBASTIAN ELCANO

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NAIMA SORIA - INSTITUTO ZARELA MOYANO DE TOLEDO ANEXO SEBASTIAN ELCANO

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Buenas Tardes! mi preguntas son las siguientes:
¿Como se evalúa  el proceso de eseñanza -aprendIzaje en la bimodalidad ?
¿ Como trabajar con aquellos estudiantes que no cuentan con las herramientas de trabajo en este contexto educativo? ¿ que medidas se tomaron?

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Godoy Ivana- Profesorado de Educación Secundaria en Física-  3er Año. ENSRP- Cruz del Eje

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Godoy Ivana- Profesorado de Educación Secundaria en Física-  3er Año. ENSRP- Cruz del Eje

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¿Cómo podemos realizar el seguimiento a los estudiantes que no poseen conectividad?
Teniendo en cuenta el contexto actual ¿Cómo podemos incluir las TIC en nuestras practicas pedagógicas ?

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Luna Andrea. Instituto Superior de Formacion Docente Santo Domingo. Villa de Soto. 

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Luna Andrea. Instituto Superior de Formacion Docente Santo Domingo. Villa de Soto. 

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¿Que consejos nos podria brindar para que los alumnos logren un aprendizaje significativo? O ¿Que consejo nos daria para llegar a ser un buen docente para nuestros alumnos?

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Colegio Superior "San Martin" Anexo Balnearia

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Colegio Superior "San Martin" Anexo Balnearia

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Espocito, Erika
- ¿Cómo describiría una buena planificación o una buena clase de Ciencias Naturales?
-¿considera que se pueden sacar cosas buenas de la educación en pandemia? ¿Cuáles? y ¿Porqué?
-¿Pudo notar algo negativo en el desarrollo de las clases en pandemia? ¿cuáles? y ¿porqué? ¿cuál le costó más y porqué?

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Lucas Robles Monti. Estudiante del profesorado de Física, del ISFD Escuela Normal Superior República del Perú, Cruz del Eje 

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Lucas Robles Monti. Estudiante del profesorado de Física, del ISFD Escuela Normal Superior República del Perú, Cruz del Eje 

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Gracias por prestar este espacio y atender nuestras interrogantes. Las cuáles manifiesto a continuación:
1-En esta nueva realidad que nos acontece cómo sociedad educativa. ¿Cómo podríamos adaptar de forma eficiente, y que los estudiantes logren cierto intereses, el trabajo en el laboratorio?

2-La adaptación de la educación a un enseñanza virtual o bimodal, fue a raíz de la pandemia. Y surgió cómo algo momentaneo a poder trabajar hasta volver a la "normalidad" ¿Cómo vislumbras que será el sistema educativo en un futuro próximo?

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Serena Vazquez - Instituto Superior Santo Domingo - Hnas Dominicanas. 

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Serena Vazquez - Instituto Superior Santo Domingo - Hnas Dominicanas. 

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Buenas tardes, mis preguntas sería  las siguientes:
* ¿Cómo se evalúa el proceso de enseñanza-aprendizaje en estos tiempos de pandemia?
* ¿Cómo trabajar con aquellos estudiantes que no lograron desarrollar sus capacidades fundamentales?

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BAEZ HERNAN. ESTUDIANTE DE QUÍMICA. SEBASTIÁN ELCANO.

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BAEZ HERNAN. ESTUDIANTE DE QUÍMICA. SEBASTIÁN ELCANO.

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Haciendo hincapié en la demanda por retomar las aulas de los estudiantes y padres.. ¿ qué aspectos sobre los contenidos se deben priorizar y qué valores debemos reforzar al volver a las aulas??.
estamos culminado 4to año, donde debemos realizar nuestras practicas como futuros docentes de química, ¿ que nos aconseja para un mejor desarrollo de una clase y una relación estudiante-docente?
por último, la practica hace al docente?? oh el dia a dia en aula hará al docente??..
muchas gracias. saludos.

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Rolando Javier Castro, estudiante del ISFD Escuela Normal Superior República del Perú. Cruz del Eje.

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Rolando Javier Castro, estudiante del ISFD Escuela Normal Superior República del Perú. Cruz del Eje.

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1) ¿Cómo podemos utilizar las TIC para lograr un esquema pedagógico que incluya la introducción de un tema/concepto inclusive hasta su evaluación, en un escenario bimodal que combine tiempos y espacios?
2) ¿Podemos, en este escenario, en esta situación de bimodalidad, pensar en una nueva escuela o primero debemos buscar solucionar las problemáticas que se evidenciaron aún más con esta pandemia?
3) En esta pandemia que todavía estamos transitando, debimos trabajar las emociones con los estudiantes, la contención, el apoyo y una mirada positiva a esta situación tan atípica. Me surge el interrogante: ¿Para contener, apoyar y trabajar las emociones de los estudiantes se debe dejar de lado, en cierta medida, lo curricular?; ¿son parte de una dicotomía? ¿Por qué si/no crees que se pueden y deben trabajar juntos?
Desde ya, muchas gracias por este Conversatorio!

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Fiamma Gordillo. Instituto Superior de Formación Docente "Santo Domingo-Hnas Dominicanas" Villa de Soto. ¿Como podemos acercarno a nuestros alumnos, a aquellos que no cuentan con recursos tecnológicos?al volver a la presencialidad ¿como trabajar con esos alumnos que no han podido conectarse o tener contacto con los docentes y con sus pares? Muchas gracias.

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Fiamma Gordillo. Instituto Superior de Formación Docente "Santo Domingo-Hnas Dominicanas" Villa de Soto. ¿Como podemos acercarno a nuestros alumnos, a aquellos que no cuentan con recursos tecnológicos?al volver a la presencialidad ¿como trabajar con esos alumnos que no han podido conectarse o tener contacto con los docentes y con sus pares? Muchas gracias.

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Celeste Diaz, estudiante del Instituto Santo Domingo de Villa de Soto. 

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Celeste Diaz, estudiante del Instituto Santo Domingo de Villa de Soto. 

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Mi pregunta seria ¿ Qué tip nos podria brindar para poder lograr que los alumnos sean realmente curiosos?. Creo que el cambio tiene que venir de los docentes y muchas veces se priorizan tiempos, contenidos y nos olvidamos de hacer que ellos indaguen..

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Fiamma Gordillo. Instituto Superior de Formación Docente "Santo Domingo-Hnas. Dominicanas" ¿cómo podemos iniciar un camino a estas nuevas formas de enseñar?¿cómo aconseja usted enseñar un aprendizaje/contenido?¿a partir de una situación problemática y luego el conocimiento científico fáctico?¿o inversamente?¿por qué? Desde ya muchas gracias por su atención 

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Fiamma Gordillo. Instituto Superior de Formación Docente "Santo Domingo-Hnas. Dominicanas" ¿cómo podemos iniciar un camino a estas nuevas formas de enseñar?¿cómo aconseja usted enseñar un aprendizaje/contenido?¿a partir de una situación problemática y luego el conocimiento científico fáctico?¿o inversamente?¿por qué? Desde ya muchas gracias por su atención 

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Camila Luna profesorado de educación primaria. Instituto Santo Domingo 

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Camila Luna profesorado de educación primaria. Instituto Santo Domingo 

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¿Usted cree que decayo la continuidad escolar debido a esta nueva forma de educar?

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Colegio Superior "San Martín" Anexo Balnearia Mariana Tarditti

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Colegio Superior "San Martín" Anexo Balnearia Mariana Tarditti

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Cuando retomemos completamente la presencialidad ¿Cómo cree que debería "mutar" la modalidad combinada, para que no queden en el olvido los avances positivos que se generaron?

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Colegio Superior "San Martín" Anexo Balnearia Mariana Tarditti

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Colegio Superior "San Martín" Anexo Balnearia Mariana Tarditti

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-¿Cree que realmente los estudiantes lograron aprendizajes potentes durante la virtualidad? ¿Cómo podemos fortalecer los aprendizajes que no se alcanzaron durante este período?

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Mandrile Fiorella  profesorado de educación secundaria anexo Balnearia 3año

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Mandrile Fiorella  profesorado de educación secundaria anexo Balnearia 3año

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¿cuales son las nuevas formas de enseñar practicas de laboratorio durante la pandemia??

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Mandrile Micaela. Profesorado de educación  secundaria. Anexo Balnearia 

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Mandrile Micaela. Profesorado de educación  secundaria. Anexo Balnearia 

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¿ cómo hacer para enseñarles a los estudiantes a pensar las ciencias naturales.??
¿ cómo se maneja la frustración de los estudiantes que les genero el aislamiento?

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Mariela Bagarolo - PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA EN QUÍMICA. COLEGIO SUPERIOR SAN MARTIN-ANEXO BALNEARIA

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Mariela Bagarolo - PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA EN QUÍMICA. COLEGIO SUPERIOR SAN MARTIN-ANEXO BALNEARIA

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¿Cómo  impactará, en la formación en Ciencias, el recorte en contenidos y la ausencia(planteado por muchos estudiantes y docentes)de  prácticas de laboratorio? ¿Cómo  se subsanará dicho impacto?

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En que medida la enseñanza en un contexto virtual, nuevo escenario, transformó nuestra tarea como docente en ciencias naturales (física, química) ? La previa capacitación ha sido suficiente para afrontar estos desafios ? Cómo se tendría que repensar la escuela en la enseñanza de las ciencias naturales en estos contextos (virtual, virtual-presencial) ?

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Profesorado de Educación Secundaria en Química. Colegio Superior San Martín - Anexo Balnearia

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Profesorado de Educación Secundaria en Química. Colegio Superior San Martín - Anexo Balnearia

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Siempre fui una convencida que en las ciencias naturales, y en especial la química, se incorporaban de manera más fácil los aprendizajes y conceptos a través de la experimentación. Pero en el caso de la pandemia y si poder hacer uso de los laboratorios...¿cómo enseñar algunos conceptos que para los estudiantes son muy abstractos a través de una pantalla?

¿De qué manera podemos llegar a estudiantes que no poseen ningún tipo de conectividad?

Rojas, Victoria

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Micaela Martín estudiante del ISFD Escuela Normal Superior República del Perú - Cruz del Eje

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Micaela Martín estudiante del ISFD Escuela Normal Superior República del Perú - Cruz del Eje

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¿Cuales crees Usted, que son las dificultades para la enseñanza de las ciencias naturales en la actualidad?

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Boiero, Silvina - Estudiante de 3º año del Profesorado de Educación Superior en Química - Anexo Balnearia

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Boiero, Silvina - Estudiante de 3º año del Profesorado de Educación Superior en Química - Anexo Balnearia

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¿Creés que los contenidos seleccionados como prioritarios en los espacios curriculares de ciencias naturales, especialmente de química serán suficientes para poder desarrollarme en el futuro como docente? y respecto a la práctica en el laboratorio, que en nuestro caso nos faltó, ¿cómo podríamos recuperarla?

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Borgognone, Gina - Estudiante del Profesorado de Educación Superior en Química - 3º Año - Anexo Balnearia

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Borgognone, Gina - Estudiante del Profesorado de Educación Superior en Química - 3º Año - Anexo Balnearia

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* ¿Cómo considerás que va a ser la educación luego de la pandemia?

* ¿Podríamos pensar que la vuelta a la presencialidad va a disminuir la brecha educativa respecto a las tecnologías y la conectividad?

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Hola, soy estudiante del profesorado de educación secundaria en química, mi pregunta es, ¿Qué podemos hacer para tener ese ida y en vuelta con esos estudiantes que están desconectados (ya sea por Internet o porque no alcanzan los dispositivos en la casa)?

¿Qué debemos aprender de todo esto de la virtualidad y las clases vimodales?

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 entendiendo las desigualdades que existen en los estudiantes (dificultad en el aprendizaje y socio-económicas  ¿Qué herramientas consideras adecuada para abordar la parte practica o experimental de química durante la modalidad virtual? ¿Cómo consideras que se podría trabajar química con aquellos estudiantes con NEE durante la virtualidad?  

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 entendiendo las desigualdades que existen en los estudiantes (dificultad en el aprendizaje y socio-económicas  ¿Qué herramientas consideras adecuada para abordar la parte practica o experimental de química durante la modalidad virtual? ¿Cómo consideras que se podría trabajar química con aquellos estudiantes con NEE durante la virtualidad?  

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COLEGIO SUPERIOR SAN MARTIN ANEXO BALNEARIA
Fernanda Molina (estudiante de 3º año)

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- En su libro “Guía para criar hijos curiosos”, menciona “ideas para encender la  chispa del aprendizaje en casa”;desde la escuela y en  esta modalidad dual (virtual-presencial) donde todos los contenidos y aprendizajes deben ser acotados ¿Podría mencionar alguna idea para lograr que el estudiante se motive con las ciencias? , cuando muchas veces se escucha… ¿y esto para que me sirve?
- Una noticia de la semana pasada menciona que una multinacional no encontró  200 trabajadores  con secundario terminado…. ¿Deberíamos fortalecer,   la enseñanza de las ciencias con màs proyectos que permitan a los estudiantes demostrar sus capacidades y “salir un poco de lo que exige “la currícula”?.-
Franzini, Mònica .Colegia Superior "San Martìn" , Anexo Balnearia.
3er. Año , Profesorado de Quìmica

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Si tenemos en cuenta que no todas las escuelas tienen un laboratorio equipado y muchos no tienen acceso a recursos para improvisar en sus casa un laboratorio, ¿Cómo es posible lograr aprendizajes significativos de química, sobre todo cuando la experimentación es necesaria? ¿Cumplirán los simuladores la misma función del laboratorio?
¿Qué herramientas y/o estrategias se pueden implementar para garantizar el aprendizaje de todos los estudiantes en química?
¿Qué desafíos se presentan en el aula al enseñar química haciendo uso de los medios digitales?
¿Cómo crees que influyó la pandemia en la construcción y adquisición de contenidos, específicamente de las ciencias naturales, en los estudiantes? ¿Consideras que esto puede verse reflejado en el paso de la escuela secundaria a la universidad como algo negativo? ¿Por qué?

Soy Yanina Pelaroli, estudiante del profesorado de química en el Colegio Superior San Martín de Balnearia.

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¿Cuáles son los principales elementos que se tienen en cuenta a la hora de hacer recorte de diseños curriculares de ciencias naturales  principalmente química? 

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¿Cuáles son los principales elementos que se tienen en cuenta a la hora de hacer recorte de diseños curriculares de ciencias naturales  principalmente química? 

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Débora Carlevaris.
Estudiantes de 3° año
Colegio Superior San Martín Anexo Balnearia.

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Es evidente que los estudiantes están teniendo experiencias desiguales, no sólo por la disponibilidad de conexión y/o tecnología, sino también por el acompañamiento por parte de la familia.

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Es evidente que los estudiantes están teniendo experiencias desiguales, no sólo por la disponibilidad de conexión y/o tecnología, sino también por el acompañamiento por parte de la familia.

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¿Te parece que a las familias les cuesta más acompañar a los jóvenes en las actividades de los espacios curriculares de ciencias, específicamente Química?
¿Cómo pueden los docentes ayudar o facilitar ese acompañamiento?

María José Herrera
Estudiante de 3º año
Colegio Superior San Martín Anexo Balnearia

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En un vídeo subido a tu cuenta de Instagram hablas de cómo desarrollar la autonomía en casa y en la escuela.

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En un vídeo subido a tu cuenta de Instagram hablas de cómo desarrollar la autonomía en casa y en la escuela.

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¿Qué consideras que debemos tener en cuenta a la hora de diseñar secuencias didácticas que promuevan la autonomía en los estudiantes?

María José Herrera
Estudiante de 3º año
Colegio Superior San Martín Anexo Balnearia

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Si bien en todos los espacios curriculares, los docentes deben afrontar el desafío de despertar el interés y la curiosidad en los estudiantes, para la enseñanza de las ciencias, particularmente Química, puede resultar aún más desafiante, ya que no se pueden realizar prácticas en el laboratorio por el momento.

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Si bien en todos los espacios curriculares, los docentes deben afrontar el desafío de despertar el interés y la curiosidad en los estudiantes, para la enseñanza de las ciencias, particularmente Química, puede resultar aún más desafiante, ya que no se pueden realizar prácticas en el laboratorio por el momento.

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¿Qué recursos consideras que pueden transformarse en una oportunidad para lograr captar el interés de los estudiantes, despertar su curiosidad y quizás hasta la fascinación por la química que las prácticas en el laboratorio suelen generar?

María José Herrera
Estudiante de 3º año
Colegio Superior San Martín Anexo Balnearia

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Paula Gonzalez. Estudiante de 4to año del ISFD "Zarela Moyano de Toledo", anexo Sebastian Elcano.

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Paula Gonzalez. Estudiante de 4to año del ISFD "Zarela Moyano de Toledo", anexo Sebastian Elcano.

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-Teniendo en cuenta que la pandemia amplio la desigualdad educativa, ¿De qué manera consideras que se puede comenzar la presencialidad con un grupo tan diverso de contenidos alcanzados?.
- ¿Es posible que luego del contexto que estamos atravesando pueda valorarse el trabajo educativo para mejorar y garantizar a las escuelas mas desfavorecidas desde los recursos y capacitaciones?
- Como futuro docente en química y desde el lado de lo practico ¿De que manera o que estrategias pueden desarrollarse en un colegio que no cuenta con un laboratorio equipado?

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¿Cómo podemos incentivar a la distancia a los estudiantes, para que sigan teniendo un pensamiento crítico y curioso sobre las Ciencias Naturales?

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¿Cómo podemos incentivar a la distancia a los estudiantes, para que sigan teniendo un pensamiento crítico y curioso sobre las Ciencias Naturales?

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Colegio Superior "San Martín"
Elizabeth Colombino

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¿Cómo se hace en estos tiempos de pandemia, para que los estudiantes no pierdan ese espacio del laboratorio que se tenia cuando iban a la escuela?

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¿Cómo se hace en estos tiempos de pandemia, para que los estudiantes no pierdan ese espacio del laboratorio que se tenia cuando iban a la escuela?

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Colegio Superior "San Marín"
Elizabeth Colombino

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¿ Cuáles son los componentes que no deben faltar en una buena clase de Ciencias naturales?

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¿ Cuáles son los componentes que no deben faltar en una buena clase de Ciencias naturales?

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Colegio Superior "San Martín"- Zulema

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Hola. Soy Aldana Agüero, estudiante del Profesorado de Educación Secundaria en Química, del ISFD ZARELA MOYANO DE TOLEDO.

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Hola. Soy Aldana Agüero, estudiante del Profesorado de Educación Secundaria en Química, del ISFD ZARELA MOYANO DE TOLEDO.

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De acuerdo a la modalidad combinada, y teniendo en cuenta que desde la química no sólo se abordan contenido teóricos sino también que empleamos el desarrollo de experimentos, ¿cómo nos aconseja desarrollar las clases? Otra de las inquietudes es ¿Cómo trabajar en el laboratorio, teniendo en cuenta que debemos cumplir con un protocolo de bioseguridad‽

Cómo bien mencionas en el vídeo,tanto docentes como estudiantes se encuentran cansados y angustiados por toda está situación , y por ello considero que resulta fundamental trabajar las emociones con nuestros alumnos de manera constante, no solo para lograr que cada uno se adapte a su burbuja , sino también para que valoren el hecho de poder encontrarnos en una escuela segura. Teniendo en cuenta esto, ¿cómo podríamos trabajar las emociones desde la química?

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ISFD- ZARELA MOYANO DE TOLLEDO, ANEXO: SEBASTIAN ELCANO- Profesorado de educación secundaria en química. 

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ISFD- ZARELA MOYANO DE TOLLEDO, ANEXO: SEBASTIAN ELCANO- Profesorado de educación secundaria en química. 

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Encontrándonos en el ultimo tramo de nuestra carrera y siendo de fundamental la practica docente.
¿Qué recomienda tener en cuenta a la hora de estar al frente de los estudiantes?
Considerando también, que el aula es un mundo lleno de diversidad, al encontrarnos con estudiantes con necesidades educativas especiales. ¿Qué es lo recomendable para un docente, para poder adaptarse y llevar a cabo los contenidos?

Rodríguez, Dalma.

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Debido al la nueva normalidad los establecimientos educativos, como así también quienes formamos parte de ellos; debemos estar preparados a los cambios de acuerdo a la biomodalidad o modalidad combinada, donde debido a esto a disminuido notablemente el numero de estudiantes que permanecen en la escuela. ¿Cómo se puede generar entusiasmo en los estudiantes para que no se produzca esa disminución?                                                                     con respecto a esta nueva normalidad, ¿hubo perdida de aprendizaje en relación a las ciencias  naturales? 

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Debido al la nueva normalidad los establecimientos educativos, como así también quienes formamos parte de ellos; debemos estar preparados a los cambios de acuerdo a la biomodalidad o modalidad combinada, donde debido a esto a disminuido notablemente el numero de estudiantes que permanecen en la escuela. ¿Cómo se puede generar entusiasmo en los estudiantes para que no se produzca esa disminución?                                                                     con respecto a esta nueva normalidad, ¿hubo perdida de aprendizaje en relación a las ciencias  naturales? 

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ISFD INSTITUTO SUPERIOR ZARELA MOYANO DE TOLEDO- ANEXO SEBASTIAN EL CANO.
ESTUDIANTE: Díaz Ayelen

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ISFD Zarela Moyano de Toledo. Anexo Sebastián Elcano.

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ISFD Zarela Moyano de Toledo. Anexo Sebastián Elcano.

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La pandemia por Covid-19 reveló lo poco preparado que estaba el sistema educacional para enfrentar la educación a distancia, mostrando altas brechas de conectividad y acceso a dispositivos tecnológicos, y la complejidad de realizar la enseñanza a distancia en contextos rurales.
Mi inquietud es:
¿Cómo desarrollar la enseñanza de  las ciencias en este contexto y que sea accesible para todos los estudiantes?  ¿ qué tener en cuenta a la hora de planificar en esta modalidad combinada?

Ana Mansilla

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NO PUSE MI NOMBRE CUANDO MANDE LAS INQUIETUDES Y  PREOCUPACIÓN, LO QUE PROPUSE FUERON DOS PLANTEO UNO CON RESPECTO A LA EDUCACION EN PANDEMIA Y EL OTRO EL IMPACTO DE LA QUIMICA EN LA ENSEÑANZA DE BIMODALIDAD.
MI NOMBRE ES ELIANA OLIVERA. GRACIAS!

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ISFD. ZARELA MOYANO DE TOLEDO ANEXO SEBASTIÀN ELCANO. PROFESORADO DE QUIMICA 

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ISFD. ZARELA MOYANO DE TOLEDO ANEXO SEBASTIÀN ELCANO. PROFESORADO DE QUIMICA 

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Lo que primero me planteo y es lo que me preocupa es ¿Que condiciones deben existir para redefinir la misión de las escuelas? Es decir en épocas de pandemia donde la educación no llego a todos los estudiantes ¿qué se puede hacer para aquellos estudiantes que están en desventaja?, ¿qué se puede cambiar cuando hay urgencias constantes?

y otra de mis inquietudes en el campo de ciencias naturales es, como impacto la bimodalidad para la enseñanza de química? ¿Porque se piensa que la cocina de cada hogar se ha convertido en laboratorio para aprender química ?

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ISFD Zarela Moyano de Toledo. Anexo: Sebastián Elcano. Profesorado de Química. 

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ISFD Zarela Moyano de Toledo. Anexo: Sebastián Elcano. Profesorado de Química. 

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Almirón María Luz. Estudiante de 4to año de la carrera.
Preguntas:
● La pandemia nos hizo acercar mucho más a la tecnología, y nos dejó evidencias de que no todos tuvieron la posibilidad de ello, mostrando la realidad de muchísimos estudiantes que se alejaban de las pantallas o que no tenían acceso a ellas, esto perjudicó. Entonces los docentes tuvieron la oportunidad de reinventar/se sus prácticas de enseñanza, ¿es ésta nueva modalidad una oportunidad para todos los estudiantes por igual? ¿Cómo se debe y puede trabajar para incluir a todos por igual? ¿Cómo se logra un trabajo en equipo donde las familias también se las haga partícipe?
●La modalidad combinada, ¿pretende incluir aquellos estudiantes que se "alejaron de la virtualidad" ? ¿Qué métodos y/o estrategias usaría para este fin?
●Una vez ya en las aulas, qué es lo prioritario de esta modalidad? ¿ Cuál es su foco de atención e interés para con los estudiantes? ¿Qué se pretende lograr en y con ellos implementando esta modalidad? Es decir, es más importante recuperar aprendizajes o saber cómo ellos llevaron adelante la pandemia y la educación? (Pregunto esto porque pienso que es importante conocer a cada estudiante para saber qué mas podemos hacer por ellos además de brindarle herramientas que les permitan alcanzar sus aprendizajes).

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¿Muchos estudiantes abandonaron las clases por razones de conectividad?
¿Crees que los estudiantes lograron entender algún contenido de Cs. Naturales? ¿Cómo verificamos eso?
Al regresar con la presencialidad, ¿se mantendrá utilizando las tecnologías?

Malena veliz, estudiante de cuarto año. En el profesorado de química del Instituto Zarela Moyano de Toledo. Anexo Sebastián Elcano.

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¿Cómo mejor desde las cs naturales propuestas didácticas evitar la deserción escolar?

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¿Cómo mejor desde las cs naturales propuestas didácticas evitar la deserción escolar?

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¿Cuan importante es el trabajo en equipo entre docentes para una transformación educativa profunda?

Silvana Moyano
Estudiante Cs Naturales- Química
Colegio Superior San Martín
Anexo Balnearia

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¿Como mejorarias las propuestas curriculares en temas teóricos de las cs naturales?

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¿Como mejorarias las propuestas curriculares en temas teóricos de las cs naturales?

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¿Cuan importante es el trabajo en equipo para evitar la deserción de los estudiantes?
Silvana Moyano
Estudiante profesorado cs naturales- química
Colegio Superior San Martín- Anexo Balnearia

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Con respecto a la virtualidad ¿Crees que los alumnos lograron entender algún contenido? Como nos aseguramos del mismo, Karin Molina

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Con respecto a la virtualidad ¿Crees que los alumnos lograron entender algún contenido? Como nos aseguramos del mismo, Karin Molina

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Una vez que volvamos a la "NORMALIDAD" ¿Crees que todo lo que se implemento en la virtualidad se va a seguir utilizando o se va a dejar de lado? Karin Molina
Colegio Superior San Martín- Anexo Balnearia
Profesorado en Educación Secundaria de Química

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¿ Cómo cree que será volver a la presencialidad luego de este tiempo de virtualidad, piensa que en las aulas se va a seguir utilizando de manera permanente estas herramientas tecnológicas?  

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¿ Cómo cree que será volver a la presencialidad luego de este tiempo de virtualidad, piensa que en las aulas se va a seguir utilizando de manera permanente estas herramientas tecnológicas?  

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Colegio Superior "San Martin" Anexo Balnearia
Constanza Cometto.

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¿ Le parece que de esta manera de dar clases; un poco virtual y otro presencial, podemos de alguna manera llegar a nuestros estudiantes y acompañarlos, guiarlos ; en el momento de elegir una carrera a seguir, al menos ayudarlos, a la hora de una orientación vocacional?

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¿ Le parece que de esta manera de dar clases; un poco virtual y otro presencial, podemos de alguna manera llegar a nuestros estudiantes y acompañarlos, guiarlos ; en el momento de elegir una carrera a seguir, al menos ayudarlos, a la hora de una orientación vocacional?

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Colegio Superior " San Martin" Anexo Balnearia
Constanza Cometto

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-¿Cómo podemos captar la atención de los estudiantes en este contexto actual para que no abandonen la escuela?                                                                  -Los contenidos que se dictan en esta modalidad presencial-virtual ¿Trascienden semana a semana o se va perdiendo el aprendizaje?

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-¿Cómo podemos captar la atención de los estudiantes en este contexto actual para que no abandonen la escuela?                                                                  -Los contenidos que se dictan en esta modalidad presencial-virtual ¿Trascienden semana a semana o se va perdiendo el aprendizaje?

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Colegio Superior "San Martín" anexo Balnearia - Ferreyra Shirley

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¿En algún momento ejerció la docencia, si lo hizo se consideraba una profesora capaz de transmitir bien los contenidos de enseñanza y de poder llegar a cada uno de sus estudiantes? 

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¿En algún momento ejerció la docencia, si lo hizo se consideraba una profesora capaz de transmitir bien los contenidos de enseñanza y de poder llegar a cada uno de sus estudiantes? 

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Colegio Superior "San Martin " Anexo Balnearia
Constanza Cometto

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Teniendo en cuenta las NEE ( necesidades educativas especiales)de los alumnos: ¿ Qué recursos y herramientas cree que serían necesarias para poder lograr un aprendizaje significativo a través de la modalidad combinada?

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Teniendo en cuenta las NEE ( necesidades educativas especiales)de los alumnos: ¿ Qué recursos y herramientas cree que serían necesarias para poder lograr un aprendizaje significativo a través de la modalidad combinada?

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Colegio Superior "San Martín" anexo Balnearia- Zulema Fernandez

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Hoy en día: ¿Qué recursos y herramientas cree convenientes para poder lograr un aprendizaje significativo en ciencia naturales   en los alumnos de nivel medio en en  la modalidad combinada?

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Hoy en día: ¿Qué recursos y herramientas cree convenientes para poder lograr un aprendizaje significativo en ciencia naturales   en los alumnos de nivel medio en en  la modalidad combinada?

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Colegio Superior  "San Martín" anexo Balnearia.
Zulema Fernandez

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1) El uso de las TIC facilita o entorpece el  proceso de aprendizaje ?? 2)¿cómo influye esta modalidad en las personas con dificultades en el aprendizaje?

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1) El uso de las TIC facilita o entorpece el  proceso de aprendizaje ?? 2)¿cómo influye esta modalidad en las personas con dificultades en el aprendizaje?

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Yllarra Jimena
Estudiante profesorado de Quimica
Colegio superior San Martín - Balnearia