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Las dificultades observadas en nuestros alumnos al momento de llevar adelante actividades que ponen en juego la lectura, la escritura y la oralidad son: falta de vocabulario específico, poco pensamiento crítico  al seleccionar párrafos en lugar de palabras claves, timidez al expresarse entre sus pares.

Promuevo la lectura, la escritura y la oralidad a través de textos actuales y de interés general en formato tradicional y virtual.
Esas actividades atienden a las trayectorias diversas de manera heterogénea, donde  cada grupo de estudiantes realizara distintas actividades, como buscar en el diccionario las palabras desconocidas, elaboración de preguntas referidas a él, explicación oral del mismo, entre otras.

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Grupo 2:
Trabajamos la lectura a partir de textos extraídos de la bibliografía, la escritura como medio de formulación de respuestas, aporte de ideas previas, explicación de fenómenos según su conocimiento y la oralidad (que es lo que más cuesta) defendiendo sus ideas, fundamentando lo expuesto.
A partir de una experiencia, como puede ser una pregunta investigable ( ¿por que una hormiga al caerse de un edificio no se muere?) los alumnos desarrollan por escrito distintas hipotesis y las exponen frente los demas compañeros para poder encontrar posibles soluciones. Asi logramos el debate, la escucha de distintas posturas de trayectorias diversas y la relacion con los contenidos previos.

Dos estrategias utilizadas por el grupo 2, son las preguntas disparadoras y las experiencias. Donde se le pide que reflexionen lo mismo. Por ejemplo en las transformaciones energéticas en la maquina de vapor. Luego se les pide que representen por medio de dibujos y que vayan indicando los cambios vistos.

Otra estrategia es la resolución de problemas, para que los alumnos puedan interpretar consignas, dimensionar magnitudes, relacionar unidades y realizar cálculos matemáticos y despejes.

Como comentamos anteriormente, las dificultades son múltiples, falta de comprensión de texto, no querer que les dicten ni copiar, no poder convertir unidades, ni realizar cálculos.

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GRUPO 1
1) Trabajos de investigación que implican lectura y preparación de informes. Uso de imágenes. Actividades para promover la expresión oral (formulación de ideas previas/ hipótesis)

2) Atención a las trayectorias diversas: trabajo colaborativo- trabajo con imágenes ayuda a la expresión de quienes no pueden expresarse de manera escrita. Promoción del lenguaje científico (que puedan ir apropiándose de a poco del vocabulario de la materia)

3) Prácticas de laboratorio y confección de informes. Prueba y error. Exponer resultados oralmente, mientras se va "limando" el lenguaje".

4) Dificultades en comprensión lectora y en expresión escrita. Vocabulario muy reducido en la oralidad.

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¿Se plantea correctamente la lectura en el aula?

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Cambiar la forma de aprender, cambiar la forma de leer.

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El acceso a la información en la era de Internet. Tres pasos para aprender, buscar información, comprender información, validar información. Los nuevos tipos de textos.