# data[].attributes.body
fokusere på barnets beste

# data[].attributes.body
Gjøre språket tilgjengelig, og vise  at man har barnet i fokus.

# data[].attributes.body
Vi kan se om det er noe vi som lærere kan gjøre for å hjelpe eleven med problemet

# data[].attributes.body
o  Egen samtale med far, og egen samtale med eleven – få innblikk i de ulike synspunktene

o  Kan være vanskelig for barnet å stå mellom faren og læreren i denne situasjonen – vil kanskje ikke «gå mot noen», derfor vil det være hensiktsfult å høre barnets egne tanker

# data[].attributes.body
Det er viktig å forstå hvordan eleven opplever faren sin måte å uttrykke seg på. Eleven skal alltid være i sentrum, og man må tenke det beste for eleven. Man må også huske at det ikke alltid er mulig ved for eksempel at en veldig faglig presterende elev ikke kan få spesialtilpasset hele undervisningstimer med hensyn til alle elevene. Tilpasset opplæring må tross alt skje i et fellesskap.

# data[].attributes.body
Læreren må vise empati

# data[].attributes.body
Det er viktig at læreren begrunner hvorfor hun har gjort som hun har, men at hun også er åpen for forandring og foreldrenes innspill. Eleven må få komme med egne innspill.

# data[].attributes.body
True love

# data[].attributes.headline
Tilpasset opplæring, er kun tilpasset opplæring dersom eleven opplever det slik.

Den enkelte elev er viktigere enn forskning og erfaringsbasert dokumentasjon

# data[].attributes.subject
Tilpasset opplæring, er kun tilpasset opplæring dersom eleven opplever det slik.

Den enkelte elev er viktigere enn forskning og erfaringsbasert dokumentasjon

# data[].attributes.body
Det er viktig at læreren ser fra foreldrenes synspunkt.