# data[].attributes.headline
We ondersteunen leerlingen in vaklessen, mentoraat en LOB.

# data[].attributes.subject
We ondersteunen leerlingen in vaklessen, mentoraat en LOB.

# data[].attributes.body
betekent dit dat we geen ruimte geven voor hiswerkondersteuning? Nu doen we dat (ook) niet, maar het zou wrsl wel veel toevoegen als we in klas 1 en 2 hiervoor op school beperkte mogelijkheden hebben.

# data[].attributes.headline
3. Daartoe worden leeractiviteiten flexibeler georganiseerd. deze zin zouden wij graag veranderen in: 

# data[].attributes.subject
3. Daartoe worden leeractiviteiten flexibeler georganiseerd. deze zin zouden wij graag veranderen in: 

# data[].attributes.body
Daartoe word een stabiele organisatie ingericht waarin leeractiviteiten flexibel georganiseerd kunnen worden.

# data[].attributes.headline
Keuzes maken in het leerproces: soms maken leerlingen voor ons ongewenste keuzes. Soms worden ze gesteund door ouders (ziek melden bij toetsen etc). Hoe kunnen we hiermee omgaan?

# data[].attributes.subject
Keuzes maken in het leerproces: soms maken leerlingen voor ons ongewenste keuzes. Soms worden ze gesteund door ouders (ziek melden bij toetsen etc). Hoe kunnen we hiermee omgaan?

# data[].attributes.headline
Hoge verwachtingen We hebben hoge verwachtingen van leerlingen en dragen dat over in woord en daad.

# data[].attributes.subject
Hoge verwachtingen We hebben hoge verwachtingen van leerlingen en dragen dat over in woord en daad.

# data[].attributes.body
Het gaat hier niet om dat leerlingen altijd HOGE resultaten halen. Wij zouden willen voorstellen het te veranderen in POSITIEVE verwachtingen.

# data[].attributes.body
Geef concrete handvatten.
Scholing.

# data[].attributes.headline
Hoge verwachtingen: gaat ook over de kleine dingen - spelfouten aangeven, op tijd komen, werk op tijd inleveren, docenten moeten consequent zijn.

# data[].attributes.subject
Hoge verwachtingen: gaat ook over de kleine dingen - spelfouten aangeven, op tijd komen, werk op tijd inleveren, docenten moeten consequent zijn.

# data[].attributes.headline
Onze basiskwaliteit -gevat in leeropbrengsten- is altijd op niveau.

# data[].attributes.subject
Onze basiskwaliteit -gevat in leeropbrengsten- is altijd op niveau.

# data[].attributes.body
Woordje altijd mag weg uit deze zin

# data[].attributes.headline
Zichtbaar maken van leren en leerling. Hoe zien we dat voor ons? Binnen welke kaders?

# data[].attributes.subject
Zichtbaar maken van leren en leerling. Hoe zien we dat voor ons? Binnen welke kaders?

# data[].attributes.headline
formatief evalueren: gaan leerlingen ook echt aan het werk als er geen cijfer komt?

# data[].attributes.subject
formatief evalueren: gaan leerlingen ook echt aan het werk als er geen cijfer komt?

# data[].attributes.headline
Algemene schoolbrede set -is dat niet té breed?- van vaardigheden - zijn die accenten en doorgaande lijnen al aangebracht in de teams? 

# data[].attributes.subject
Algemene schoolbrede set -is dat niet té breed?- van vaardigheden - zijn die accenten en doorgaande lijnen al aangebracht in de teams? 

# data[].attributes.body
"Hoe moet nog gebeuren"

# data[].attributes.headline
Leerresultaten als bagage voor de toekomst zijn kennis en vaardigheden voor een passend diploma (kwalificatie), als ook brede vaardigheden en competenties (gerelateerd aan socialisatie en subjective-ring) > vinden we een gekke zin. Kan het woord leerresultaten hier uit verdwijnen? 

# data[].attributes.subject
Leerresultaten als bagage voor de toekomst zijn kennis en vaardigheden voor een passend diploma (kwalificatie), als ook brede vaardigheden en competenties (gerelateerd aan socialisatie en subjective-ring) > vinden we een gekke zin. Kan het woord leerresultaten hier uit verdwijnen? 

# data[].attributes.headline
top: leerdoelgericht onderwijs. en in de onderbouw zorgen dat de vaardigheden goed zitten.

# data[].attributes.subject
top: leerdoelgericht onderwijs. en in de onderbouw zorgen dat de vaardigheden goed zitten.

# data[].attributes.body
Brede ontwikkeling is een containerbegrip.
Zijn dat 21ste  eeuw vaardigheidheden?
Wereldburgerschap: zichtbaar maken in de curricula van de vakken. Laat het terug komen in portfolio's voor civiel effect!

# data[].attributes.headline
ALS WE ECHT WILLEN TEGEMOETKOMEN AAN EEN BREDERE  KIJK OP ONDERWIJS EN BILDUNG, MOETEN WE MINDER VAST ZITTEN AAN 'HET BOEK'.

# data[].attributes.subject
ALS WE ECHT WILLEN TEGEMOETKOMEN AAN EEN BREDERE  KIJK OP ONDERWIJS EN BILDUNG, MOETEN WE MINDER VAST ZITTEN AAN 'HET BOEK'.

# data[].attributes.headline
HOE GEEF JE HET OPLEIDEN VAN WERELDBURGERS ECHT VORM, BUITEN DE UITWISSELINGEN OM

# data[].attributes.subject
HOE GEEF JE HET OPLEIDEN VAN WERELDBURGERS ECHT VORM, BUITEN DE UITWISSELINGEN OM

# data[].attributes.body
Opbrengsten op niveau? Bedoelen we dan opbrengsten van de lln persoonlijk of de opbrengsten van de school? Dus examenresultaten, afstromers ed...

# data[].attributes.headline
In de inleiding zouden wij graag zien dan het woordje MEER / BETERE verdwijnt

# data[].attributes.subject
In de inleiding zouden wij graag zien dan het woordje MEER / BETERE verdwijnt

# data[].attributes.body
Wanneer zijn opbrengsten van niveau? Wat verwacht je concreet?
Differentiatie duiden.
Diff. leidt automatisch tot hoge kwaliteit?

# data[].attributes.headline
DIFFERENTIATIE: WAT IS DE CCC STANDAARD? DIE MOETEN WE NOG BEPALEN? HOE GAAN WE DAT DOEN?

# data[].attributes.subject
DIFFERENTIATIE: WAT IS DE CCC STANDAARD? DIE MOETEN WE NOG BEPALEN? HOE GAAN WE DAT DOEN?