# data[].attributes.body
1. Diversitat d'opinions referenciades per argumentar propostes i/o idees a les activitats en grup.
2 i 6. Relacionar informació tant diversa com les normes gramaticals, fonètiques o vocabulari. Alhora, aprendre el català sense seguir una linealitat altament rígida, sinó que es moguin amb llibertat.
3 i 4. Obrir el curs a tots els recursos i fonts d'informació possibles.
5. Aprendre i raonar l'après, serà clau en aquest curs virtual.
7. Aprenentatge conjunt i col·laboratiu mitjançant la plataforma per compartir i trobar nova informació.
8. Al relacionar informació es prenen decisions per tal de formular les teves pròpies teories i coneixement.
10. Es durant a terme activitats tant d'expressió oral com d'expressió escrita, practicar el que s'ha après relacionat al màxim amb situacions reals.

# data[].attributes.body
Flexibilitat: poder accedir sempre al curs a qualsevol hora.

# data[].attributes.body
Els continguts poden ser revisats i actualitzats constantment.

# data[].attributes.body
Qui faci el curs ha d'assegurar-se de tenir un dispositiu per poder connectar-se per tal de poder fer les activitats necessàries per passar de curs. Des del nostre equip, es vetllarà perquè tothom tingui accés a un dispositiu.

# data[].attributes.body
La possibilitat d’implementar diferents metodologies pedagògiques segons les necessitats de l’estudiant.

# data[].attributes.body
Reducció de costos tant per a la universitat com pels estudiants.

# data[].attributes.body
Afavoriment de l’aprenentatge col·laboratiu.

# data[].attributes.body
Els continguts estan sempre localitzables a l’espai

# data[].attributes.body
Es canvia el format de paper pel format electrònic. Així doncs, a més d’estalviar-se fulls, es poden incloure materials audiovisuals com vídeos de comprensió auditiva.

# data[].attributes.body
L’aprenentatge esdevé actiu i autònom, doncs l’estudiant s’ha de responsabilitzar d’aquest per iniciativa pròpia

# data[].attributes.body
Accessibilitat facilitar l’accés a l’educació a un major nombre de persones sense importar la localització geogràfica.

# data[].attributes.body
Amplia la oferta formativa de la URV.

# data[].attributes.body
Es durà a terme l’avaluació formativa de cada una de les etapes del model així com es passaran avaluacions tant als alumnes com als professors per avaluar: materials, continguts, recursos tecnològics i metodologia.

# data[].attributes.body
S’executarà el projecte i es farà la inscripció dels alumnes. Hi haurà orientació pel que fa a la nova plataforma i es començarà el curs. També serà el moment de donar les credencials als alumnes per entrar a la plataforma.

# data[].attributes.body
L’equip creat per diferents perfils de professionals crearan els continguts i materials, s’oferirà formació al professorat, es comunicarà a la comunitat educativa de la nova oferta, es comprovarà que tots els requeriments tecnològics estan apunt, es durà a terme una prova pilot.

# data[].attributes.body
Es desenvoluparà el programa del curs tot posant atenció a l’enfocament pedagògic, i a la seqüenciació i organització del contingut.

# data[].attributes.body
Es farà un anàlisi de les necessitats de l’alumnat, els coneixements sobre les tecnologies del professorat i del contingut a donar. El resultat d’aquesta fase serà la descripció de la present situació amb les seves respectives necessitats formatives.

# data[].attributes.body
La proposta presenta un projecte formatiu basat en e-learning asíncron sense cap exigència de presencialitat per a l’adquisició del nivell A1 de llengua catalana, segons el criteris d’assoliment establits pel MCER.

El perfil dels alumnes és heterogeni i queda definit per tots aquells majors de divuit anys, de qualsevol procedència lingüística, amb un contacte amb la llengua catalana i que tinguin interès per adquirir un nivell A1 d’aquesta llengua per raons personals, d’integració social, laborals o per qualsevol altre motiu del seu interès.

Els requisits tècnics per a accedir a aquesta oferta formativa són mínims pero obligatoris. L’alumnat haurà de tindre accés a un dispositiu en connexió a internet activa (tablet, ordinador, smartphone), en capacitat d’enregistrar veu i imatge (vídeo) i de gestionar-los correctament amb el servidor del curs. A més, és necessari que l’alumnat dispongui d’una adreça de correu electrònic compatible amb els protocols habituals de gestió de correu electrònic STMP/POP3/IMAP. Els dispositius hauran de poder descarregar i emmagatzemar informació.

# data[].attributes.body
1. Bona elecció de l’equip de professionals que duran a terme la virtualització del curs per dur a terme la feina de manera coordinada: assessor pedagògic, tècnic informàtic i dissenyador tecnopedagògic.

# data[].attributes.body
1. Analitzar els coneixements dels professors en LMS i en cas necessari, establir pla de formació.

2. Dissenyar pla de comunicació per tal de que els possibles alumnes s’assebentin del nou format.

3. Vetllar per les necessitats de l’estudiant en aquest nou format: des de formació en cas de que no sàpiguen com funciona la nova plataforma fins a l’oferiment de suport tècnic a nivell informàtic.

4. Analitzar entorns virtuals d’altres universitats o cursos semblants.

5. Materials i recursos actualitzats, variats i disponibles per ser revisats periòdicament.

# data[].attributes.body
1. Analitzar les necessitats dels alumnes i professors.
2. Crear els objectius del curs.
3. Definir la metodologia del curs.
4. Anàlisi de la infraestructura tecnològica que es necessita pel desenvolupament del curs i dotar la URV en cas necessari.
4. Dissenyar el programa del curs.
5. Triar un LMS que s’adeqüi a les necessitats.
6. Avaluació continuada tant per part del professorat com de l’alumnat de les formacions rebudes, de la plataforma, dels recursos TIC.

# data[].attributes.headline
Què aconsellem per assolir aquest objectiu? 

# data[].attributes.subject
Què aconsellem per assolir aquest objectiu? 

# data[].attributes.body
Un repte

# data[].attributes.body
El curs està adreçat a alumnes que no estan familiaritzats amb el català per la qual cosa presentaran dificultats en aquest curs inicial, i per aquest motiu és necessari que tinguin un guiatge o una tutorització important en aquesta formació.

# data[].attributes.body
Els alumnes que participen en el curs de nivell A1 de català són alumnes majors d’edat que generalment i en un alt percentatge, tenen una disponibilitat limitada de temps per poder assistir a un curs presencial de llengua.

# data[].attributes.body
1. El coneixement rau en la diversitat d’opinions.
2. L’aprenentatge és un procés de connectar nodes i punts d’informació.
3. El coneixement pot residir fora del ser humà: pot estar en comunitat, en una xarxa o en una base de dades.
4. Els cursos no són l’únic mitjà per aconseguir l’aprenentatge.
5. La capacitat d’augmentar coneixement és més important que el que se sap actualment.
6. L’habilitat per a realitzar connexions entre camps, conceptes i idees resulta clau.
7. L’aprenentatge és de naturalesa cíclica, els alumnes es connecten per compartir i trobar nova informació.
8. La presa de decisions en si mateixa, és un procés d’aprenentatge.
9. El pensament i les emocions s’influeixen mútuament.
10. L’aprenentatge no només és comprendre, l’actuació és un element necessari.
11. L’aprenentatge és un procés de creació de coneixement i no només de consum.

# data[].attributes.body
El connectivisme de Siemens fa de marc teòric unificador de les propostes concretes del projecte.

# data[].attributes.body
Virtualizar un curs de llengua catalana presencial elaborant un decàleg d'estratègies, recomanacions i orientacions per poder redissenyar els continguts i metodologia i oferir-lo de manera online.

# data[].attributes.body
Som

# data[].attributes.body
Actualment la Universitat Rovira i Virigli ofereix cursos de català pels seus estudiants.
Hem detectat la mancança de la oferta online del primer nivell de tota l’escala del MCER.
Per aquest motiu, presentem un projecte formatiu basat en e-learning asíncron sense cap exigència de presencialitat per a l’adquisició del nivell A1 de llengua catalana, segons el criteris d’assoliment establits pel MCER, nivell A1.