# data[].attributes.headline
In de landen waar relatief veel geïnvesteerd wordt in ICT is juist geen sprake van een groei in leerresultaten ten opzichte van landen die minder investeren.

# data[].attributes.subject
In de landen waar relatief veel geïnvesteerd wordt in ICT is juist geen sprake van een groei in leerresultaten ten opzichte van landen die minder investeren.

# data[].attributes.body
het blijkt uit onderzoek dat snappet een positieve invloed heeft op rekenen.

# data[].attributes.headline
leerkrachten krijgen feedback over de voortgang van de leerprocessen

# data[].attributes.subject
leerkrachten krijgen feedback over de voortgang van de leerprocessen

# data[].attributes.body
(drie aspecten waar je aandacht aan moet geven)
1. Integratie in de vakinhoud
2. Aanleren van een systematische aanpak
3. Ontwikkelen van mentale modellen

# data[].attributes.body
leerlingen kunnen opdrachten maken op eigen niveau

# data[].attributes.body
Bij de voortgang van individuele leerlingen kunnen leerkrachten zien hoe leerlingen ten opzichte van zichzelf scoren op leerdoelen waaraan is gewerkt.

# data[].attributes.body
fijner voor leerlingen die hoger score dan leerlingen met een lage score

# data[].attributes.body
ICT kan bijdragen aan de rijke leeromgeving. De effectiviteit van hert gebruik van ICT bij leren hangt af van factoren als de leerinhoud, het type beeld en het type taak.

# data[].attributes.body
leerkrachten die snappet gebruiken hebben leerlingen met hogere prestaties

# data[].attributes.body
Als een leerling in staat is te bepalen wat de informatiebehoefte is, vragen te formuleren, informatie te selecteren en beoordelen en te verwerken (hogere orde), komt dit de kennisconstructie ten goede.
Het integreren van instructie in informatievaardigheden in het vakinhoudelijke onderwijs kan dus het beste worden gekoppeld aan opdrachten die een beroep doen op deze vaardigheden

# data[].attributes.body
De voordelen van Snappet ten opzichte van het gebruik van werkboeken concentreren zich op de drie volgende punten. Ten eerste ontvangen leerlingen meteen feedback na het maken van een opgave. Leerlingen weten dus snel of ze de opgave goed of fout hebben gemaakt. Ten tweede worden er adaptieve opgaven aangeboden. Het programma past dan de complexiteit van de opgaven aan op het niveau en de leerbehoeften van de leerling. Tot slot geeft Snappet ook leerkrachten feedback. De leerkracht heeft tijdens de les direct zicht op de voortgang van individuele leerlingen en de gehele groep.

# data[].attributes.headline
2. Aanleren van een systematische aanpak

# data[].attributes.subject
2. Aanleren van een systematische aanpak

# data[].attributes.body
1) DEFINIEER HET PROBLEEM
- lees de opdracht

- formuleer een hoofdvraag
- stel vast wat je al weet van het onderwerp
- stel vast wat de eisen zijn
- bepaal welke informatie je moet gaan zoeken
2)ZOEK INFORMATIE
- kies een zoekstrategie
- bepaal zoektermen
- beoordeel zoekresultaten
3) SCAN INFORMATIE
- lees de informatie globaal door
- beoordeel de bron en de informatie
- bewaar relevante informatie
4)  VERWERK INFORMATIE
- lees de informatie aandachtig
- beoordeel de informatie
- bewaar relevante informatie
5)ORGANISEER EN PRESENTEER INFORMATIE
- formuleer de probleemstelling
- orden relevante informatie
- maak het raamwerk van je product
- maak het product

# data[].attributes.body
Leerlingen kunnen beter informatievaardigheden ontwikkelen als zij meer kennis bezitten over het internet. Leraren kunnen leerlingen deze kennis in de vorm van mentale modellen aanbieden, bijvoorbeeld in de vorm van een reader of website of mindmap. Op deze manier bouwen leelringen een eigen mentaal model en blijft de informatie beter hangen.

# data[].attributes.body
Feedup,feedback en feedforward is belangrijk om te krijgen. Feedback zoals vraag is niet goed daar leren de kinderen niet van. Feedback van de leerkracht is effectief maar ook feedback aan de hand van een hint leren kinderen veel van. CTT geeft feedback aan kinderen van leraren

Het is niet met onderzoek aangetoond dat motivatie groeit wanneer je ict gebruikt, maar onderzoekers zagen dit wel terug. In onderzoek is het verschil te klein om te zeggen dat motivatie invloed heeft op leerprestatie.

# data[].attributes.body
Wanneer je inhoud aanbiedt in woorden en in beeld, dan versterkt dit het leren.

# data[].attributes.body
Het vergroot de leefmotivatie

# data[].attributes.body
ICT kan ook worden gebruikt om vaardigheden aan te leren. Veel apps of ICT tools zijn hiervoor beschikbaar,.

# data[].attributes.body
Educatietechnologie is een term voor het leren met behulp van ICT.

# data[].attributes.body
Social media kunnen worden ingezet om samen met medeleerlingen informatie te delen.

# data[].attributes.body
Leerlingen kunnen inzicht verwerven door samen kennis te construeren met behulp van ICT

# data[].attributes.body
ICT kan gebruikt worden om te differentiëren in leer- en oefentijd van vaardigheden.

# data[].attributes.body
Ondersteunende ICT middelen zijn het meest effectief voor het leren als ze feedback geven aan de leerling over zijn of haar antwoorden en als het programma adaptief (wat het kind moeilijk vind) is.

# data[].attributes.body
Er gaat nog van alles veranderd worden aan Snappet