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Dictionnaire français - Dictionnaires Larousse français monolingue et bilingues en ligne

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Dictionnaires français Larousse : monolingue français, bilingue français/anglais et anglais/français, bilingue français/espagnol et espagnol/français, bilingue français/allemand et allemand/français, bilingue français/italien et italien/français - traduction, traduire, définition, expression, conjugaison, synonyme, homonyme, citation.

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Spanish Dictionaries

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English to French, Italian, German & Spanish Dictionary - WordReference.com

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Free online dictionaries - Spanish, French, Italian, German and more. Conjugations, audio pronunciations and forums for your questions.

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Le français facile avec RFI : Apprendre le français avec l'actualité internationale

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Des podcasts pour apprendre le français tout en suivant l'actualité internationale. Pratiquez le français grâce aux exercices pour tous les niveaux.

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Subjonctif ou indicatif? Edito B2 Flashcards | Quizlet

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Start studying Subjonctif ou indicatif? Edito B2. Learn vocabulary, terms, and more with flashcards, games, and other study tools.

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Cette dernière semaine de cours, avec la première année du niveau avancé nous avons continué à travailler le thème de la santé (Édito B2, unité 6). Nous avons vu le lexique des maladies et des symptômes et nous avons aussi fait quelques exercices pour nous familiariser avec ce nouveau vocabualire.

Voici les documents et exercices que nous avons travaillés en cours:

Lexique: Les maladies et les symptômes
LEXIQUE- LES MALADIES LES SYMPTOMES B2
Compréhension orale: chez le médecin (Bonjour de France)

https://ia601504.us.archive.org/14/items/consultationMedecin_201602/consultationMedecin.mp3
EXERCICE- SANTÉ ALTER EGO B2 + DE LA TETE AUX PIEDS
https://ia601501.us.archive.org/32/items/09D2P29Activits456/10%20-%20D2%20P30%20Activit%C3%A9%201.mp3

Catégorie: Tags : 1º NA, B2, fle, les parties du corps, lexique la santé et les maladies, lexique les parties du corps, vocabulaire la santé, vocabulaire la santé et les maladies COURS 1º NA, COURS EOI, LA SANTÉ ET LES MALADIES, LEXIQUE

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4º- LEXIQUE LES MALADIES ET LES SYMPTÔMES (MIS À JOUR)

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Cette dernière semaine de cours, avec la première année du niveau avancé nous avons continué à travailler le thème de la santé (Édito B2, unité 6). Nous avons vu le lexique des maladies et des symptômes et nous avons aussi fait quelques exercices pour nous familiariser avec ce nouveau vocabualire.

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10 avancées médicales qui vont changer notre vie

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Un gène activé pour oublier son chagrin d'amour, une grossesse sans ventre de femme et de l'eau de pluie potable ? C'est déjà demain grâce à la recherche qui galope. Liste non exhaustive de ces progrès programmés pour nous changer la vie.

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L'article est un type de texte beaucoup moins demandé que la lettre formelle au DELF B2. Mais il peut toujours " tomber ", on ne sait jamais et d'ailleurs, c'est un exercice intéressant que vous pouvez très bien rencontrer à un autre moment dans votre apprentissage du français. C'est pourquoi j'ai choisi de l'inclure dans mon guide Production écrite DELF B2. En voici un extrait !

Découvrons le sujet

Le magazine de votre université en France invite ses lecteurs à contribuer sur le sujet suivant : peut-on être ami avec son professeur sur Facebook ? Vous décidez de participer en exprimant votre opinion dans un article construit et illustré d'exemples pertinents. (250 mots)

Comment mettre en page un article au DELF B2 ?

On ne vous demandera pas d'écrire un article comme un pro, bien sûr. Mais la mise en page compte toujours à l'examen du DELF B2, alors mieux vaut respecter certaines règles. Pour plus de clarté, voyons la présentation générale d'un article sur un schéma :

Modèle d'article au DELF B2
Et voici l'exemple de production que je vous propose.
ÊTRE AMI AVEC SON PROF SUR FACEBOOK : UNE BONNE IDÉE ?
Tu as probablement déjà croisé un professeur sur le fameux réseau social et... tu as hésité. L'inviter ou pas ? C'est risqué certes, mais une fois les précautions prises, tu vas vite en découvrir les avantages !
Inviter son professeur sur Facebook n'est certes pas sans risque. Le premier évidemment, est qu'il refuse ton invitation ! En effet, pour de nombreux enseignants le réseau social reste synonyme de " perte de temps ". Ils prétendront être trop occupés pour regarder tes photos de vacances...

Reconnais également qu'un professeur ne peut pas être un ami comme les autres. D'ailleurs, de nombreux étudiants doutent qu'il puisse avoir une vie après les cours ! Il est important pour l'enseignant de savoir garder ses distances. En effet, il joue aussi un rôle d'évaluateur qui doit se faire respecter. Il pourrait également s'inquiéter de sa sécurité, comme le montrent certains cas de harcèlement sur les réseaux.

Cependant, ce sont des risques qu'il n'est pas très difficile d'éviter. En effet, le terme d'" ami " sur Facebook est un peu ambigu. Il faudrait plutôt parler de " contacts " qui seront plus ou moins proches en fonction de tes préférences. Tu peux notamment paramétrer ton compte pour choisir qui peut regarder tes photos.

D'ailleurs, certains enseignants choisissent de créer un compte professionnel, car ils trouvent au réseau social de nombreux avantages sur le plan pédagogique. D'abord, il constitue un excellent moyen de diffuser des informations sur les cours. Ensuite, des élèves un peu timides y trouveront une solution plus rassurante pour poser des questions. Enfin, moins de formalisme dans les échanges peut améliorer par la suite l'ambiance dans la classe.

Alors, n'hésite plus à inviter tes enseignants sur Facebook. Si tu sais garder tes distances, tu pourras profiter pleinement de ce nouveau mode de relation pédagogique.

Stéphane WATTIER.

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écrire un article au DELF B2 ? Voici un modèle de production !

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Comment écrire un article au DELF B2 ? Même s'il est moins demandé que la lettre formelle, il est toujours bon de le savoir !

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Aide : Lisez attentivement la consigne.
Vous allez lire un sujet type de production écrite B2 :
Vous êtes propriétaire d'un appartement et depuis quelques temps vous avez remarqué, d'une part, que les boîtes aux lettres étaient régulièrement remplies de prospectus et de publicités et d'autre part que l'on donnait trop facilement accès à l'entrée de l'immeuble ce qui entraînait des dégradations. En tant que porte-parole des habitants de l'immeuble, vous écrivez au syndic pour lui demander d'organiser une réunion et vous expliquez les dangers du passage de personnes étrangères à l'immeuble. Vous écrirez un texte clair et cohérent de 250 mots minimum.

Avant de rédiger votre texte, vous devez lire très attentivement le sujet et vous posez les questions suivantes :

- Que demandez-vous ? Vous souhaitez qu'une réunion soit organisée afin d'expliquer les dangers du passage de personnes étrangères à l'immeuble.

Après avoir analysé le sujet, vous devez dégager des idées que vous pourriez développer tout au long de votre texte :

Vous pouvez développer d'autres idées mais attention de ne pas vous " perdre " dans votre argumentation. Une fois que vous avez noté quelques idées, vous pouvez commencer à rédiger votre lettre. N'oubliez pas la mise en forme qui est très importante.

Voici comment vous devez présenter votre lettre :

Nom, prénom Adresse A l'intention du Syndic Adresse Fait à (+ la ville), le (+ la date)

Objet : Demande de réunion dans la copropriété " X "
Madame, Monsieur,
Premier paragraphe : vous vous présentez et vous donnez les raisons pour lesquelles vous écrivez.

Deuxième paragraphe : vous présentez les problèmes rencontrés dans l'immeuble et vous exprimez votre préoccupation.

Troisième paragraphe : vous développez vos craintes et exposez les dangers liés au passage de personnes extérieures à l'immeuble. Vous sollicitez une réunion avec le syndic.

Quatrième paragraphe : vous concluez par la formule de politesse.

" Je vous prie d'agréer, Madame, Monsieur, l'expression de mes sincères salutations "
Signature

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Aide : Lisez attentivement la consigne. Vous allez lire un sujet type de production écrite B2 : Vous êtes propriétaire d'un appartement et depuis quelques temps vous avez remarqué, d'une part, que les boîtes aux lettres étaient régulièrement remplies de prospectus et de publicités et d'autre part que l'on donnait trop facilement accès à l'entrée de l'immeuble ce qui entraînait des dégradations.

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Réussir l’exercice du courrier des lecteurs

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Réussir l’exercice du courrier des lecteurs

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Sélection d’activités de compréhension orale - Le plaisir d’apprendre

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Une sélection d’activités en ligne effectuée par l’équipe pédagogique du CAVILAM – Alliance Française avec le soutien du SCAC / Institut français de Tunisie. Rencontres Se présenter Les questions Les présentations Josette présente sa famille Saluer, entrer en contact Écrire le nom Les nationalités A…

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Niveau : de A2 à B2. Panel d'articles et de vidéos.

Grande question de la semaine dernière : Faut-il commencer les cours à 9h dans les lycées et les collèges? Valérie Pécresse a relancé le débat avec sa proposition.

A2-B2 : Pour commencer, pourquoi ne pas montrer ce schéma sur le sommeil chez les jeunes?

à télécharger.

B1, B2. Pour rappeler la situation, voici une vidéo de présentation :
Questions possibles : Quelle est la proposition? Comment sont les étudiants le matin? Que pense le lycéen interviewé (Louis Boyard)? Et le psychologue de la santé? Qu'est-ce que l'éducation au sommeil?
B1, B2 : Et quelques réactions en vidéo.
Questions possibles : En général, comment les lycéens accueillent cette proposition? Quelles sont leurs craintes? A quoi ressemble un cours de 8h à 9h? Que pensent les parents? Quel est le lien qui est fait avec les transports?
et pour aller plus loin, cette vidéo interview un docteur qui nous explique le sommeil chez les jeunes et nous donne les raisons de ce changement.

Passons maintenant aux différents articles, déjà mis en forme, prêts à être imprimés.

A2-B1 : Le tout résumé simplement en une page sur 20minutes.fr.

B1-B2 : Voici différents articles, vous pouvez les distribuer en groupe et demander à vos étudiants de retrouver les différents arguments (positifs et négatifs).

L'article d' Europe 1.

Celui du Huffpost.

et une interview du NouvelObs.

Enfin, voici les arguments pour et contre, mis ensemble par Polémik. Les pour sont sur une page et les contre sur l'autre. Pourquoi ne pas former deux groupe et en faire un débat?

Et surtout les réactions des professeurs (recueillies sur le forum neoprof.org).

En conclusion, n'hésitez pas à demander, s'il faudrait élargir la mesure à tous les emplois!

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Actu : Faut-il Commencer Les Cours à 9h ? - Instant Fle

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Grande question de la semaine dernière : Faut-il commencer les cours à 9h dans les lycées et les collèges? Valérie Pécresse a relancé le débat avec sa proposition. A2-B2 : Pour commencer, pourquoi ne pas montrer ce schéma sur le sommeil chez les jeunes? à télécharger. B1, B2.

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Niveau : B2, C1. Vidéo.

J'ai toujours eu quelques soucis à trouver une ressource qui me convenait sur la thématique des canons de beauté. Mais maintenant que je suis tombé sur cette vidéo, je crois que j'ai résolu le problème!

En effet, il y a de nombreuses vidéos qui montrent leurs évolutions, mais bien peu qui les expliquent.

Dans cette vidéo de " Parlons peu, mais parlons " (vous connaissez? Si non, jetez-y un œil) un passage nous fait ça de manière synthétique et sympathique! Je vous mets, après la vidéo, les temps des différentes parties.

de 00:00 à 00:34 = introduction.

de 00:49 à 2:30 = Les codes de beauté féminine à travers les âges. Vous y verrez ceux du Moyen-âge, de la Renaissance, de la Belle époque, des Années 20, 30, 50, 70 et 80/90.

Le vocabulaire y est riche, soyez sûr que vos étudiants aient les moyens de le comprendre.

de 2:30 à 5:25 = Petite critique sur ces canons de beauté.

Pourquoi nous influencent-ils? Comment les considérer? Que faire si on ne s'aime pas? Si les autres n'aiment pas que tu changes? La vieillesse et les rides face aux canons de beauté et le " body shaming ".

de 5:30 à 5:55 = Les canons de beauté actuels chez les hommes.

ATTENTION : pour ceux qui sont dans certains pays, ou qui n'ont pas d'adultes en classe, à partir de , la vidéo parle de sexe masculin. Rien de bien choquant mais vérifiez si cela vous convient.

Fin : Blagues diverses et variées avec la technique de drague la plus entendue au monde.

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Les Critères ou Les Canons De Beauté - Instant Fle

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B2, C1 : Voici enfin une vidéo qui nous montre l'évolution des canons de beauté féminin en les commentant de manière claire et intelligente!

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Niveau : B1, B2, C1. Panel d'articles et de vidéos.

Avez-vous suivi la naissance de ces 2 jumelles modifiées génétiquement la semaine dernière et les questions de bioéthique qui en ont suivi? Sujet difficile mais passionnant. Pour ce panel d'articles et de vidéos les niveaux sont vraiment approximatifs car tout dépend de la connaissance scientifique de vos étudiants. Si vous préparez au DALF vos étudiants, jetez-y un œil!

Les différents articles sont aussi assez longs (2 ou 3 pages). N'hésitez pas à faire du travail en groupe sur les différentes parties.

1. Pour commencer, quoi de mieux qu'une petite définition de la Bioéthique ?

2. Avant d'entrer dans le vif du sujet, avec la naissance de ces deux jumelles :

- B1? B2/C1 : dans cet article du " Parisien " qui explique les faits et les problèmes qui en découlent.

- B2/C1 : Dans ces 5 questions-réponses du " Figaro ".

3. Et d'avoir les réactions de la communauté scientifique :

Les Contres

- B2/C1 : Sur France 24.
Questions possibles : Qui est l'invité? Quelle est la chose qu'il considère scandaleuse? Qu'est-ce qui existe pour éviter les problèmes éthiques ? Quelle est la ligne rouge à ne pas dépasser? Comment se portent les enfants qui sont nés? Pourquoi cette manipulation ne guérira pas le VIH ?
- B2/C1 avec un débit plus clair et plus lent : Sur Europe 1.
Questions possibles : Qui est Alex Kahn? Comment le scientifique chinois a annoncé la naissance des jumelles? Quels problèmes cela cause-t-il? Que savions-nous déjà faire dans ce domaine? Selon la personne interviewée, pourquoi est-ce une folie? (2 raisons)
- C1 : 10 minutes sur ce sujet sur France Inter.

L'émission se déroule dans cet ordre : = Citation de 1962/ Réaction / les transgressions / les caractéristiques de cette recherche. 05:00 = Lulu et Nana, quelles sont leurs caractéristiques et les problèmes qu'elles pourraient avoir. 06:08 = Quel est le principal soucis de toucher au génome? 07:50 = Comment sont considérés ces enfants aujourd'hui? 9:10 = Les problèmes de la génétique actuelle.

Les Pour de la Modification Génétique :

- B2-C1 : dans cet article de Science Po. (Je vous conseille de diviser votre classe en groupe et de retrouver tous les arguments avant d'envisager un débat)

Enfin, Pour ceux qui ont des intérêts scientifiques, voici 2 vidéos explicatives sur le CRIPR.

Sincèrement pour le Dalf scientifique c'est parfait!

Alors, qu'en avez-vous pensé? Qu'avez-vous utilisé? ;o)

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Actu : Bioéthique et Manipulation Génétique - Instant Fle

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B1, B2, C1. Actu FLE :Avez-vous suivi la naissance de ces 2 jumelles modifiées génétiquement et les débats de bioéthique qui en ont suivi?

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Niveau : B1, B2.

Connaissez-vous les prescriptions muséales liées à l'art-thérapie? Aujourd'hui, au Québec, des médecins soignent leurs patients avec des entrées gratuites au musée. Découvrez le pourquoi du comment avec ces 2 vidéos :
La présentation simple et efficace :
et son petit questionnaire.

Radio Canada qui nous emmène plus dans le sujet avec le témoignage d'un patient et d'un médecin (le piano est un peu fort au début mais disparaît rapidement) :

avec son questionnaire.

Et si vous parlez d'art pourquoi ne pas utiliser une autre ressource sur Les Arrêts de Métro de Janol Apin, sur le Portrait de Robert Doisneau, ou sur le Scandale de " La liberté guidant le peuple " ? A moins que vous préfériez travailler sur l'expression de l'opinion et la comparaison avec Les Inspirations dans l'Art.

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Les Prescriptions Muséales - Instant Fle

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Connaissez-vous les prescriptions muséales liées à l'art-thérapie? Aujourd'hui, au Québec, des médecins soignent leurs patients avec des entrées gratuites au musée. Découvrez le pourquoi du comment avec ces 2 vidéos : La présentation simple et efficace : et son petit questionnaire.

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Niveau: B1, B2. Vidéo.

Ce reportage de Télé-Matin nous définit les différentes maladies du travail (le Burn-Out, le Born-Out et le Brown-Out) pour ensuite nous parler des causes, des symptômes et des solutions au Brown-Out.

Largement exploitable lorsqu'on aborde la problématique du travail ou de la maladie pour parler des nouveaux maux, des remèdes et de ce qui est important dans un métier.

Et, comme toujours, voici son petit questionnaire.

Et si vous êtes en train de parler des nouvelles maladies, n'oubliez pas de regarder aussi ces ressources : Accro au Portable, Les nouvelles maladies liées au Portable, Les Maladies du Futur.

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Ce reportage de Télé-Matin nous définit les différentes maladies du travail (le Burn-Out, le Born-Out et le Brown-Out) pour ensuite nous parler des causes, des symptômes et des solutions au Brown-Out. Largement exploitable lorsqu'on aborde la problématique du travail ou de la maladie pour parler des nouveaux maux, des remèdes et de ce qui est important dans un métier.

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Niveau : B1, B2. Vidéo.

Très court reportage (52 secondes) mais qui nous présente les nouvelles maladies liées au téléphone. Vos étudiants sauront-ils les retrouver et en inventer d'autres?

Et pourquoi ne pas en profiter pour travailler sur les conseils et l'impératif? Comment se soustraire à sa dépendance au téléphone?

Et si vous êtes en train de parler des nouvelles maladies, n'oubliez pas de regarder aussi ces ressources : Accro au Portable, Les Maladies du Futur, Le Brown Out.

Mais, dites-nous en commentaire, à quel moment de votre cours vous utilisez cette vidéo. Et comment le faites-vous? C'est toujours intéressant d'avoir des idées d'utilisations et ça nous permet de progresser! ;o)

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Téléphone : De Nouvelles Maladies - Instant Fle

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Très court reportage (52 secondes) mais qui nous présente les nouvelles maladies liées au téléphone. Vos étudiants sauront-ils les retrouver et en inventer d'autres? Et pourquoi ne pas en profiter pour travailler sur les conseils et l'impératif? Comment se soustraire à sa dépendance au téléphone?

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Le subjonctif présent et le subjonctif passé

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Entraînement thématique 11 : La santé (Adolescents/Adultes – B1)

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Piste audio : lien d’écoute / de téléchargement Entraînement : B1_Entraînement-thématique-11_⁭Santé Document réponses : B1_Entraînement-thématique-11_Santé_Réponses

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L'espoir au corps est le 3e roman d'Anaïs W. Sa passion de l'écriture naît dès l'âge de 12 ans. Très sensible, mais extrêmement réaliste, elle s'exprime avec énormément d'émotion dans chacune de ses histoires qui peuvent être tour à tour sombre, drôle, brutale - selon le thème choisi.

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Votre site préféré pour vous préparer aux examens DELF DALF est de retour cette semaine !

En effet, ces derniers mois ont été consacrés à d'autres activités professionnelles très prenantes, mais je ne vous ai pas oubliés et continuerai à vous apporter régulièrement des ressources inédites réalisées par mes deux mains (et ma tête).

Comme de coutume, l'enregistrement que vous retrouvez cette semaine vient d'une émission classique de France info. On retrouve souvent cette émission dans les examens car son format s'y prête admirablement bien - 2 à 3 minutes.

Aujourd'hui, un thème qui nous concerne tous : le lavage des mains.

Bien sûr que nous nous lavons les mains plusieurs fois par jour mais sommes-nous vraiment efficaces ?

Faites-vous vraiment chacune des étapes ci-dessous ? Notamment le lavage entre les doigts, du dos de la main et des ongles ?

Alors n'oublions pas les zones oubliées.... 😉

Et maintenant, à vous de jouer !

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Compréhension orale B1-B2 : A deux mains !

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Votre site préféré pour vous préparer aux examens DELF DALF est de retour cette semaine ! En effet, ces derniers mois ont été consacrés à d'autres activités professionnelles très prenantes, mais je ne vous ai pas oubliés et continuerai à vous apporter régulièrement des ressources inédites réalisées par mes deux mains (et ma tête).

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Pour parler de la santé en classe, voici une activité de compréhension orale pour un groupe d'étudiants ou d'adultes de niveau B1 + / B2.

Nous avons préparé cette activité à partir d'un document oral de France Info que vous pouvez écouter directement sur notre site.

Cette activité comprend plusieurs types de questions, de la question libre à un exercice de VRAI/FAUX en passant par des questions à choix unique. Idéal pour préparer vos étudiants au DELF B2 !

Télécharger les documents : Fiche_prof / Fiche_eleve

http://lefrenchkiff.fr/wp-content/uploads/2016/04/France-Info-La-santé.mp3

Catégories Publié le B2, Compréhension orale, DELF, Santé

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Compréhension orale B2 - La santé - Le French Kiff

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Pour parler de la santé en classe, voici une activité de compréhension orale pour un groupe d'étudiants ou d'adultes de niveau B1 + / B2. Nous avons préparé cette activité à partir d'un document oral de France Info que vous pouvez écouter directement sur notre site.