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Utiliza el juego, es una docente innovadora

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gamificación, motivación, herrameintas diferentes para aprender la química.

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Es una docente impulsadora del aprendizaje, que le importa que sus estudiantes aprendan. Lo hace de una manera no convencional, lo cual lo hace atractivo para los estudiantes.

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Es una docente impulsadora del aprendizaje, que le importa que sus estudiantes aprendan. Lo hace de una manera no convencional, lo cual lo hace atractivo para los estudiantes.

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Fue facilitadora de aprendizajes..
Estimuló,contagió con sus propuestas,co-diseñaron, los jóvenes aportaron desde lo tecnológico y el arte.
Impulso un Proyecto,trabajo en redes, puso metas claras y concretas.

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Hizo del aprendizaje un juego con el objeto de atrapar el interés de la clase. Permitió la innovación de cada uno de los chicos al permitirles ser participativos. Y utilizó la tecnología como recurso.

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Hizo del aprendizaje un juego con el objeto de atrapar el interés de la clase. Permitió la innovación de cada uno de los chicos al permitirles ser participativos. Y utilizó la tecnología como recurso.

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Diego A. Sampo

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Utilizó el juego para atrapar el interés de los alumnos, permitió la innovación. Elaboró un proyecto planificado y participativo.

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Busco la forma de marcar la diferencia y no ser expositiva, dejo que los chicos experimentarán y realizarán visualizaciones de las actividades, permitió la innovación, clases divertidas y no rígidas 

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Busco la forma de marcar la diferencia y no ser expositiva, dejo que los chicos experimentarán y realizarán visualizaciones de las actividades, permitió la innovación, clases divertidas y no rígidas 

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Irina incentiva el interés de los alumnos trabajando las inteligencias múltiples, además innova en relación al uso de la tecnología.

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Irina incentiva el interés de los alumnos trabajando las inteligencias múltiples, además innova en relación al uso de la tecnología.

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El juego como método  de aprendizaje es una buena estrategia, también es importante conseguir el interés de los alumnos y poder llegar al deseo de aprender de los alumnos. 

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El juego como método  de aprendizaje es una buena estrategia, también es importante conseguir el interés de los alumnos y poder llegar al deseo de aprender de los alumnos. 

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Irina fue capaz de atrapar el interes de los alumnos para luego convertirse en un deseo 

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Irina fue capaz de atrapar el interes de los alumnos para luego convertirse en un deseo 

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Irina su muy creativa y logró motivar a sus alumnos despertando el interés a través de la recompensa, el gran cambio estaba en su pensamiento.

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Irina su muy creativa y logró motivar a sus alumnos despertando el interés a través de la recompensa, el gran cambio estaba en su pensamiento.

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FUE MUY DIDACTICA, DIO UN INCENTIVO PRIMERAMENTE DESPERTO INTERES, LUEGO  SE CONVIRTIO EN DESEO DESENCADENANDO EN ACCIO   CON LO QUE LES GUSTA A LOS CHICOS! 

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FUE MUY DIDACTICA, DIO UN INCENTIVO PRIMERAMENTE DESPERTO INTERES, LUEGO  SE CONVIRTIO EN DESEO DESENCADENANDO EN ACCIO   CON LO QUE LES GUSTA A LOS CHICOS! 

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Irina utilizó como estrategia de enseñanza el juego y el vínculo con sus alumnos.. impulsó actividades no convencioanales de aprender. Si obtuvo aprendizajes significativos porque los alumnos pudieron comprender los temas y la clave está en la estrategia de juego.

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Irina utilizó como estrategia de enseñanza el juego y el vínculo con sus alumnos.. impulsó actividades no convencioanales de aprender. Si obtuvo aprendizajes significativos porque los alumnos pudieron comprender los temas y la clave está en la estrategia de juego.

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Surgiendo de la motivación que les impulsa a averiguar sobre cada uno de los elementos de la tabla periodica, para abordarlos desde sus capacidades y así formar el mural de ArtAtómio. Fue muy importante el Clik que hizo en ella el sentirse cansada de la rutina de las clases magistrales para emprender el "cambio de paradigma" el el proceso de E-A
El hecho de que los chicos se motivaran (más allá del viaje prometido a Buenos Aires) a investigar, analizar y crear los hizo conseguir un aprendizaje significativo

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Luly Barona UEASH- de la necesidad de cambiar el tedio y aburrimiento, le permitió incursionar en algo que les despierte el interés por la materia, y surgió lo que les llamó la atención y de paso solucionó el problema de la docente.

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Luly Barona UEASH- de la necesidad de cambiar el tedio y aburrimiento, le permitió incursionar en algo que les despierte el interés por la materia, y surgió lo que les llamó la atención y de paso solucionó el problema de la docente.

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Ella partió del hecho de observar lo monótona que eran sus clases al principio y dio un giro en la metodología aplicada de tal suerte que no resultara aburrida tanto para ella como para sus alumnos.  Diseñó proyectos en asignaturas donde siempre el estudiante se muestra tedioso y logró despertar el interés de los chicos al darle alternativas agradables para captar la atención en sus clases.

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Ella partió del hecho de observar lo monótona que eran sus clases al principio y dio un giro en la metodología aplicada de tal suerte que no resultara aburrida tanto para ella como para sus alumnos.  Diseñó proyectos en asignaturas donde siempre el estudiante se muestra tedioso y logró despertar el interés de los chicos al darle alternativas agradables para captar la atención en sus clases.

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En primer lugar la atención de los estudiantes fue dirigida a que ellos pudieran focalizarse en temas de relevancia para su cotidianeidad. Así logró captar el interés y crear el deseo de llevar adelante el proyecto. Sin ser docente demostró la capacidad de diseñar un proyecto que tuviera en cuenta secuencia pedagógica e instancias de aprendizaje y finalmente lo llevó a la acción convirtiéndolo en una experiencia con resultados concretos y significativos no solo para los alumnos sino para la comunidad.

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Proyecto  Artomico.
Orina  despertó la atención, interés,el deseo de empezar y ponerse en acción. Comunicando claramente. Ella fue empática. Considero que si  hubo aprendizaje significativo ellos realizaron su propio aprendizaje ya que se integraron varias áreas  e investigaron  para lograr  un resultado final final.

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La docente despertó el interés en ellos ser motivadora y empatica con cada uno de los estudiantes ,creo un ambiente de confianza y creatividad ,alcanzando un aprendizaje colaborativo y significativo.

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La docente despertó el interés en ellos, en base a los intereses de sus alumnos, de ahí impulsó un ambiente colaborativo, dinámico y creativo, claro que hubo un aprendizaje significativo, ya que ellos mismos lo hicieron, lo plasmaron.

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Dentro de esta iniciativa podemos notar que la maestra llamó la atención de sus alumnos siendo una verdadera AIDA, creando un ambiente creativo activo, despertando el interés de cada actividad, diseminando el deseo de llegar a obtener el éxito. Pero para esto  estableció las  diferencias y predilecciones propias, basándose en las diferentes características de los actores, dando paso a  plantear  un trabajo colaborativo donde todos participaron con entusiasmo y generen ideas propositivas novedosas..

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Dentro de esta iniciativa podemos notar que la maestra llamó la atención de sus alumnos siendo una verdadera AIDA, creando un ambiente creativo activo, despertando el interés de cada actividad, diseminando el deseo de llegar a obtener el éxito. Pero para esto  estableció las  diferencias y predilecciones propias, basándose en las diferentes características de los actores, dando paso a  plantear  un trabajo colaborativo donde todos participaron con entusiasmo y generen ideas propositivas novedosas..

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La maestra llamó la atención de sus alumnos siendo una verdadera AIDA, despertando el interés, sembrando el deseo de llegar a la acción. Esto lo logra estableciendo que existen diferencias y preferencias individuales, basándose en ello, planteó un trabajo colaborativo donde todos participaron con entusiasmo. 

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La maestra llamó la atención de sus alumnos siendo una verdadera AIDA, despertando el interés, sembrando el deseo de llegar a la acción. Esto lo logra estableciendo que existen diferencias y preferencias individuales, basándose en ello, planteó un trabajo colaborativo donde todos participaron con entusiasmo. 

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Irina Busowsky desperto el interes,el deseo de querer conocer mas,innovar en un trabajo colaborativo,significativo promoviendo el accionar de los distintos actores.

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Irina Busowsky desperto el interes,el deseo de querer conocer mas,innovar en un trabajo colaborativo,significativo promoviendo el accionar de los distintos actores.

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Irina Busowsky despertó el interés en los estudiantes por aprender química, integrando conocimientos musicales y artísticos, utilizó la motivación, aprendizaje colaborativo, el aprendizaje no tiene límites, la mente es capaz de crear, innovar y apropiarse de lo que haces, logró la integración, la gestión, el conocimiento, el interés, actitud positiva, luchadora, cumplió los sueños, logró el reto.
Se cumple la atención, el interés, el deseo y la acción.

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desperto el interes

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Irina captó la atención de sus alumnos, el interés con un proyecto significativo,despertando el deseo para que se pongan en acción y aprendan según sus fortalezas, en un ambiente flexible con límites claros.

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Irina utilizó sus propias estrategias para llegar al alumno. Atendió a la diversidad, trabajo en equipo. Desarrollo competencias y habilidades en sus alumnos.

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La maestra Irina fundamento su trabajo en el interés y deseo de sus estudiantes priorizando sus fortalezas de modo que sus estudiantes lograran plasmar sus conocimientos usando la ciencia y el arte.

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Es una profesional innovadora, respeta a cada uno, incluye, deja participar

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Es una profesional innovadora, respeta a cada uno, incluye, deja participar

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Despertó el interés, respetó las individualidades, provocando acciones interesantes de aprendizaje multidisciplinar.

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Despertó el interés, respetó las individualidades, provocando acciones interesantes de aprendizaje multidisciplinar.

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Genia. Rompió sus esquemas. Puso a los alumnos en el centro del proceso. Usó las compensaciones y fomentó la generación de conocimiento despertando el interés en sus alumnos y haciendo que relacionen los conceptos con cosas de la vida que a ellos les gusta. Logró que lo que pasaba en el "aula" sea más interesante que lo que pasaba afuera.

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Griselda Núcleo Educativo n 7170
IRINA UNA GROSA UNA GRAN INNOVADORA SIEMPRE ATENDIENDO EL INTERÉS  DE LOS ALUMNOS EL MENSAJE ES QUE HAY QUE DEJARLOS SER ,NO DEBEMOS SER RÍGIDOS QUE PODEMOS APRENDER DE NUESTROS ALUMNOS.

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La prof realizo un proyecto innovador espectacular sobre la tabla periódica cantada o recitada utilizando nuevas estrategias para la inclusión de los alumnos con discapacidad. Eso también sirvió para la memorización de dichos elementos

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Es una profesional innovadora creativa todo el momento busco motivarlos , insentivarlos a través de diferentes estrategias -canción ,títeres,sus alumnos participando de una forma muy activa,. predispuesto a descubrir y aprender con resultados muy significativos.

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la Profe trabajo desde AIDA, capto la atenciòn de los alumnos luego logro que se interesaran por la propuesta y que desearan saber, conocer y aprender mas y termino en la acciòn convirtiendo asi un aprendizaje significativo.

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Es una innovadora con mayúscula,que aprovechando los conocimientos previos de los alumnos,elaboro un proyecto atendiendo a las necesidades de los alumnos. Atravezo la música para trabajar la tabla periódica,logrando los aprendizajes significativos durante el desarrollo de los proyectos.

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Se observa que es una  persona creativa, innovadora, donde con sus acciones logra que sus alumno con libertad puedan adquirir un aprendizaje significativo, utilizando esta estrategia.

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Despertó el gran interés de sus alumnos proponiendo elaborar proyectos innovadores con la participación activa de su alumnado ,teniendo resultados muy significativos.

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Griselda Núcleo Educativo n 7170 IRINA objetiviso la enseñanza..
La química o el clima que había entre ellos hizo q la profe trabajará teniendo en cuenta el interés del alumno,logrando así un aprendizaje significativo..

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La docente  despertó el interés de sus alumnos usando las 4 letras para la transformación digital,AIDA,despertando la atención, el interés a sus alumnos, el deseo de aprender lo que ellos quieren,lo que ellos necesitan.Lo realizó a través de proyectos innovadores donde la acción era elaborar una tabla periódica integrando el arte y la música,logrando así un aprendizaje significativo.

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La docente desperto a traves de proyectos innovadores el interes de los alumnos por aprender con la tabla periodica y la musica se dio el aprendizaje significativo atendiendo los conocimientos previos de los alumnos.

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La docente implemento como dijo Norbert AIDA despertó el interés de sus alumnos proponiendo elaborar proyectos innovadores con participación muy activa de sus alumnos. Las acciones fueron elaborar la tabla periódica con música y otros recursos. El aprendizaje fue significativo porque los chicos adquirieron conocimientos y competencias y elaboraron algo que quedó para compartir con el resto del mundo.

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José de Salta: a pesar de no ser docente utilizando  las 4 claves para la transformación digital pudo trabajar con varios proyectos innovadores en donde hizo que cada alumno  encuentre  el significado de lo que queria hacer, es como asi en la tabla periódica le puso el arte y la musica con los  conocimientos previos de los alumnos.

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Cecy Veron, desde salta, las lajitas.
En el caso de la profe Irina, ella casi sin saberlo trabajó en el aula con la premisa AIDA, una vez que logró captar la atencion de los chicos, siguió con el interes, adecuandose al contexto ( sobre todo en el caso del centro polivalente de arte), luego siguió con el deseo y asi casi sin ningun esfuerzo devino la acción, acción por parte de los chicos que efectivamente se convirtió en aprendizaje significativo

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Irina Busowsky trabajo en un proyecto teniendo en cuenta los intereses , las creatividades y las capacidades de los alumnos, logrando un aprendizaje significativo con el cambio de soporte para hacerlo más atractivo y atrayente para los estudiantes .

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La docente Irina despertó el interés de sus alumnos porque partió de los propios intereses de los alumnos.  Logró un aprendizaje significativo, porque propició el involucramiento de los alumnos logrando un aprendizaje duradero.

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Irina es una profe que busca que sus clases sean innovadoras despertando en sus alumnos la curiosidad, que se sientan contentos, cómodos y divertidos en lo que llevan a cabo. Pero lo más importante aquí es que rompió estructuras que los llevó a sus alumnos hacer trabajos en equipo integrando otras ´áreas y sin perder el objetivo de la clase. Permitió a los alumnos hacer lo que ellos les gusta y pusieron en manifiesto sus habilidades.

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La docente despertó el interés de sus alumnos proponiendo elaborar proyectos innovadores con participación muy activa de sus alumnos. Las acciones fueron elaborar la tabla periódica con música y otros recursos. El aprendizaje fue significativo porque los chicos adquirieron conocimientos y competencias y elaboraron algo que quedó para compartir con el resto del mundo.

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la docente despertó el interés de sus alumnos escuchándolo y lo que ellos querían aprender
Así la docente elaboro proyectos para que los estudiantes les guste la química despertando la interés. con esto la docente logro aprendizajes significativos y no se van olvidar y fue mas valioso mas aun cuando tuvo en cuenta a los alumnos con discapacidades par la inclusión. y cuando implemento toda la tecnología para un servio a la comunidad creando por los alumnos es valioso.

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¡A debatir entre todos!
¿De qué modo la docente Irina Busowsky llamó la atención de sus estudiantes por la Química, y ahondó en sus intereses y deseos? ¿Qué acción impulsó? ¿Considerás que en este caso se obtuvo un aprendizaje significativo? ¿Por qué?
Avatar de varkey2018
varkey2018
 + 1
●
2m

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Irina despertó el interés de sus estudiantes por la química, dando la libertad de los que a ellos les llame la atención, elaborando proyectos colaborativos,., con acciones realizados por los alumnos como la canciones y la creación de los vídeos, los alumnos muestran sus habilidades artísticas, interpretativas, interpersonales, etc

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Una genia
Qué imaginación para despertar el interés de adolescentes sobre...la tabla periódica!
Las acciones es el uso de tecnología para  armar  la tabla interactiva,  el mural, la canción, el video con subtitulado
Claro que el aprendizaje fue significativo, creo que no se olvidarán más, no como yo.
Apeló a las capacidades artísticas y al interés natural de los adolescentes x la tecnología
Muy creativa

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La docente, hace destellar el interés de los alumnos con temáticas de conocimientos que ponen en puesta acciones cognitivas, habilidades y valres; donde la creatvidad, exploración, comprensión, interrelación de disciplinas, inclusión, trabajo en equipo, la recreación y demás exponen el potencial de los alumnos y auto y heteroevaluación.
Transforman innovando, de una manera desestructurada, con interfaces en los espacios y gamificación de las metodologías.

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Ella despertó el interés mediante los intereses de sus alumnos por ejemplo una canción de modo creativo permitiendo que ellos sean los verdaderos actores,haciendo que se interesen por la Química desde otro espacio más entretenido.Sí lo considero un aprendizaje significativo para los chicos porque ellos crearon la canción desde la información certera que tenían .Los movilizó,buscó entusiasmarlos interesarlos.

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Despertó el interés por ser algo diferente, algo que los puso a ellos como protagonistas. Es ver la materia desde otro ángulo