# data[].attributes.body
Este proyecto se realizó en una localidad cuyas actividades económicas principales giran en torno a las huertas y los hornos de ladrillos, articulando con la escuela primaria donde concurren los/as hijos/as de los/as alumnos/as de la modalidad de adultos.

# data[].attributes.headline
Caminata por la lectura San Andrés de Giles

# data[].attributes.subject
Caminata por la lectura San Andrés de Giles

# data[].attributes.body
Proyecto de articulación entre el centro del Barrio San Bernardo y el de Cucullú

# data[].attributes.headline
Caminata por la lectura San Andrés de Giles

# data[].attributes.subject
Caminata por la lectura San Andrés de Giles

# data[].attributes.body
Proyecto de articulación entre el centro del Barrio San Bernardo y el de Cucullú.

# data[].attributes.headline
Proyecto elaborado colaborativamente por los/as integrantes de los agrupamientos J043 y J044.

# data[].attributes.subject
Proyecto elaborado colaborativamente por los/as integrantes de los agrupamientos J043 y J044.

# data[].attributes.attachment_link.title
ESI violencia de género CIRCULO DIRECTORES 2018

# data[].attributes.headline
Proyecto elaborado colaborativamente por los/as integrantes de los agrupamientos J043 y J044.

# data[].attributes.subject
Proyecto elaborado colaborativamente por los/as integrantes de los agrupamientos J043 y J044.

# data[].attributes.attachment_link.title
Proyecto Cooperativistxs CÍRCULO DE DIRECTORXS 2028

# data[].attributes.body
FLORENCIO VARELA  Región 4

# data[].attributes.body
FLORENCIO VARELA Región 4

# data[].attributes.body
Los Círculos propiciaron un espacio de reflexión colectiva y socialización de las distintas formas de trabajo en todos los niveles de la modalidad, promoviendo trabajos de articulación muy ricos.

# data[].attributes.headline
Directora. Sra. Gabriela Castro. EPJA 701 Y cea 720Proyecto lector institucional. Con producciones de los alumnos y sus familias. Trabajo articulado con talleres municipales: Mateadas Literaria y Ateneo Juvenil Javier Villafañe. Elaboración de la Antología para Compartir 

# data[].attributes.subject
Directora. Sra. Gabriela Castro. EPJA 701 Y cea 720Proyecto lector institucional. Con producciones de los alumnos y sus familias. Trabajo articulado con talleres municipales: Mateadas Literaria y Ateneo Juvenil Javier Villafañe. Elaboración de la Antología para Compartir 

# data[].attributes.headline
RCD Región 9 - Moreno -J040 - Muestra de la reflexión y lo intercambiado en el 5º Círculo

# data[].attributes.subject
RCD Región 9 - Moreno -J040 - Muestra de la reflexión y lo intercambiado en el 5º Círculo

# data[].attributes.body
*Revisión y enriquecimiento del Proyecto Institucional.
*Diseño, implementación y evaluación de proyectos pedagógicos.
*Profundización del acompañamiento a los/as docentes aunque la dimensión administrativa les requiere bastante tiempo.
*Identificación de dificultades en la la comunicación institucional y mejora de la misma.
*En el caso de los/as Directores/as de los nuevos CENS, además del acompañamiento por parte de las Inspectoras, los Círculos son un espacio de intercambio de dudas y experiencias valiosas entre los/as Directores/as y de aportes de la RCD, a partir de los contenidos del Programa, para fortalecer la gestión de los/as nuevos/as Directores/as.
*Cabe agregar que en el 2º semestre se tornó complejo el acompañamiento debido a la muerte de Sandra y Rubén de la EP Nª 49 pero se destaca la organización, la flexibilidad y el acompañamiento de los /as Directores a los/as docentes y el resto de la Comunidad Educativa, como así también, continuar valorando los Círculos como un espacio de intercambio de sensaciones, pensamientos, reflexiones y de capacitación.

# data[].attributes.body
RCD Región 9 - Moreno -J040

# data[].attributes.body
RDC Región 2 - Avellaneda

# data[].attributes.body
Los CD fueron espacios donde, en primer lugar se construyó un "grupo". Un lugar donde pudimos intercambiar no solo saberes y experiencias, sino que se pudo preguntar, dudar, jugar, imaginar, protestar....un espacio y tiempo donde no había temor de ser juzgado.....un lugar en donde todos teníamos cosas que enseñar y cosas que aprender. Se valoró que cada minuto de trabajo tenía una finalidad...que si lod directivos no estaban en sus escuelas...no era para perder tiempo...sino que siempre se iban con saberes, preguntas, materiales, ideas, tareas. Lo que implicó una resignificación de lo trabajado en los CD, fueron las visitas a las escuelas...allí en una charla más íntima, los directivos podían centrarse en lo que específicamente vivían día a día, encontrando en el rol del RCD, aquel profesional, compañero que acompañó, ayudó a pensar, brindó ideas, etc.
Siempre las devoluciones de los directivos marcaron lo valioso de estos espacios, sobre todo en este 2018 en el que la modalidad vivió cambios tan significativos y muchas veces los directivos y sus docentes no encuentran espacios de actualización.
En el año 2017, en relación al Proyecto Lector Institucional, pudo observarse cómo las prácticas de los directivos estuvieron enfocadas en resignificar las prácticas docentes en relación a la lectura y escritura en las aulas. Se volvió la mirada sobre la dimensión pedagógica, que muchas veces se encuentra atosigada por otras cuestiones.
Y en el segundo año los CD y el material brindado, como las visitas, fueron insumos extremadamente valorados y demandados por los directivos, que pudieron así fortalecerse en los nuevos lineamientos planteados por el Diseño Curricular de EPJA y para secundaria comenzar a conocer las características y enfoque que debe perseguir los CENS.

# data[].attributes.body
Revisión y ampliación de proyectos pedagógicos institucionales.

Conocimiento y profundización de la perspectiva modular del nuevo diseño curricular.

Valoración positiva de los encuentros con otros directores que permitió el fortalecimiento en el rol del director a partir de la socialización y profundización de materiales, proyectos y experiencias.

# data[].attributes.headline
Cintia Fernández Martínez, JOO3 Región 01, Berisso  Ensenada. 

# data[].attributes.subject
Cintia Fernández Martínez, JOO3 Región 01, Berisso  Ensenada. 

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Escuela de Educacion Primaria de Adultos Nº 703 de Berisso

# data[].attributes.attachment_link.title
Escuela de Educacion Primaria de Adultos Nº 703 de Berisso

# data[].attributes.attachment_link.description
Escrituras que nacen del alma. Así se expresan en el CEA  N 707/03 de Berisso.

# data[].attributes.headline
El proyecto Tendiendo puentes corresponde a una escuela del agrupamiento J061

# data[].attributes.subject
El proyecto Tendiendo puentes corresponde a una escuela del agrupamiento J061

# data[].attributes.body
Bachillerato Municipal de Adultos N° 1. Directora Elida Correa. Mar del Plata.
El proyecto se elaboró en torno a la reconstrucción del pasado reciente en el marco de una comunidad educativa muy vulnerable. La propuesta de este año, fue desarrollada en torno a la fundación No me olvides a presidida por el ex combatiente Julio Aro, actual. LA propuesta se basa n un trabajo conjunto de la profesora de Lengua y Literatura y la materia Problemas sociales contemporáneos. Se llevó a cabo una serie de actividades que permitieron actualizar los relatos de los excombatientes y la guerra de Malvinas teniendo en cuenta el contexto histórico-social de la época. A partir de ello, se tomó contacto con la fundación y los estudiantes y se llevaron adelante una serie de visitas, proyección del documental Héroe corriente y la posterior elaboración de narrativas breves que fueron editadas y entregadas a los integrantes de la fundación. Este proyecto se desarrolló a lo largo de dos meses .

# data[].attributes.headline
Los círculos son espacios muy valorados por los directores sobre todo este año con tantas modificaciones en la modalidad sobre todo en los CENS de creación. En cuanto a primaria de adultos, su nivel de compromiso en la acciones propuestas por el programa es destacable, sobre todo en lo referido a la implementación del nuevo diseño curricular.

# data[].attributes.subject
Los círculos son espacios muy valorados por los directores sobre todo este año con tantas modificaciones en la modalidad sobre todo en los CENS de creación. En cuanto a primaria de adultos, su nivel de compromiso en la acciones propuestas por el programa es destacable, sobre todo en lo referido a la implementación del nuevo diseño curricular.

# data[].attributes.headline
Maria Galluzzi- Región 19. Gral Alvarado y Grala Puerredon. J061-J062

# data[].attributes.subject
Maria Galluzzi- Región 19. Gral Alvarado y Grala Puerredon. J061-J062

# data[].attributes.headline
Proyecto: "El trabajo de encontrar trabajo"

# data[].attributes.subject
Proyecto: "El trabajo de encontrar trabajo"

# data[].attributes.body
EEPA 701 - Salto
Directora: Carla Pérez

# data[].attributes.attachment_link.title
Proyecto-  El trabajo de encontrar trabajo

# data[].attributes.headline
Realmente fue un trabajo muy enriquecedor el que se realizaba en los CD. Se compartían experiencias y proyectos que se analizaban a la luz del marco teórico propuesto en cada encuentro. Eso logró enriquecer el rol pedagógico del directivos ya que muchas veces ellos no encuentran el espacio para trabajar y fortalecer ese rol que es tan importante en la gestión de una institución educativa. 

# data[].attributes.subject
Realmente fue un trabajo muy enriquecedor el que se realizaba en los CD. Se compartían experiencias y proyectos que se analizaban a la luz del marco teórico propuesto en cada encuentro. Eso logró enriquecer el rol pedagógico del directivos ya que muchas veces ellos no encuentran el espacio para trabajar y fortalecer ese rol que es tan importante en la gestión de una institución educativa. 

# data[].attributes.body
RCD - J051 Rojas, Salto, Carmen de Areco y San Antonio de Areco - Región 13

# data[].attributes.body
Los avances más significativos de los directores y las directoras del distrito se generaron, a partir de la consolidación del grupo como equipo de trabajo distrital, haciendo foco en la dimensión pedagógica de su rol como directivos.
De esta forma, los directores y directoras organizaron y desarrollaron espacios de trabajo interinstitucionales, que hasta el momentos no existían. Algunos de ellos estuvieron centrados en el desarrollo de acciones específicas para promover y fortalecer la articulación de los distintos niveles de la modalidad. Por ejemplo: realizando proyectos conjuntos entre la EPA N° 701 y el CENS N°452.
Otros espacios se basaron en encuentros de trabajo sobre la planificación a partir del nuevo Diseño Curricular con la participación de directores y docentes de la EPA N°701, EPA N°703 y CEA N°711.

# data[].attributes.body
RCD - J029 Hurlingham - Región 7

# data[].attributes.body
J059... Fotos del trabajo enmarcado en el Proyecto áulico: "Cuidemos nuestro espacio" del P.I. : Proteger, mantener y cuidar los recursos naturales.

# data[].attributes.body
J059

# data[].attributes.body
El grupo generó un interesante intercambio a partir de las inquietudes y experiencias de cada uno, las características y necesidades de sus instituciones, las lecturas y trabajos propuestos.
Mostraron mucho interés en apropiarse del DC y avanzar en la puesta en práctica.
El análisis de la gestión del Director dio lugar a la reflexión y revisión de propuestas, aspectos que se abordaron en las visitas.
Establecieron contacto entre ellos. Valoraron este espacio considerando que son pocas las oportunidades de encuentro

# data[].attributes.body
Daniela Bazterrica. J 059. Región 18: Gral. Madariaga-Gra.l Lavalle-La Costa- Pinamar-Gesell-

# data[].attributes.body
SISTEMATIZACION DE LOS ACUERDOS DIDACTICOS que una directora, de menos de 1 año en el cargo, construyo colectivamente para SOSTENER UNA MATRICULA REAL DE 127 ALUMNOS...

# data[].attributes.attachment_link.title
El trabajo de campo es fundamental para el buen funcionamiento institucional

# data[].attributes.body
Tres de Febrero

# data[].attributes.body
Tres de Febrero

# data[].attributes.attachment_link.description
Cens 457 Tres de Febrero. 118 likes · 1 talking about this · 8 were here. Escuela Secundaria de Adultos

# data[].attributes.body
Construcción, desarrollo y evaluación de los acuerdos institucionales
-Analizar colectivamente la pertinencia de acciones y estrategias
-Promoción del trabajo en equipo
-La comunicación
Mejores resultados en al tarea pedagógica
-Mayor compromiso con los equipos docentes

# data[].attributes.body
J066. Villarino y Patagones
Siempre acompañada a lo largo del Trayecto por las Inspectoras que con mucha generosidad sumaron sus aportes en Círculos y Visitas.

# data[].attributes.body
J066. Fotos de Visitas Institucionales

# data[].attributes.body
J066. 4TO Circulo de DI

# data[].attributes.body
J066

# data[].attributes.body
Las 4 estaciones

# data[].attributes.body
J066. 2do Circulo de DI

# data[].attributes.body
Fotos de los Primeros Circulos de Directores

# data[].attributes.headline
J043 - EPA Nº 701, Luján, Maratón de lectura.

# data[].attributes.subject
J043 - EPA Nº 701, Luján, Maratón de lectura.

# data[].attributes.body
Trabajando en el 5° CD

# data[].attributes.body
J067 - Bahía Blanca
Proyecto de Planificación Estratégica efectuado por los docentes de la Esc. Sup. de Comercio-( Entrevista)

# data[].attributes.body
Las mejoras vivenciadas---
-mayor  y mejor comunicación intra-equipo
-Incorporación de herramientas y estrategias para orientar a la Comunidad Educativa.
-Incorporación de nuevo material teórico a la actividad cotidiana( planificación estratégica conjunta)
-Fortalecimiento de las relaciones interpersonales.
-Incorporación de nuevos abordajes a la observación de clases
-Fortalecimiento de la autoestima como Directivo al tener espacios de discusión compartida.

# data[].attributes.headline
María Eugenia Domenech J067 _ Bahía Blanca

# data[].attributes.subject
María Eugenia Domenech J067 _ Bahía Blanca

# data[].attributes.body
J055

# data[].attributes.attachment_link.title
PROYECTO INSTITUCIONAL 2018 LIBRO MCC A4

# data[].attributes.body
Esquematizaron el material para socializar con el Equipo Docente y armar el proyecto

# data[].attributes.headline
 J014 - El Rol Pedagógico del Director, elaboración del Proyecto Institucional consensuada con el Equipo Docente, su acompañamiento en la elaboración y evaluación del Proyecto Pedagógico implementando el nuevo Diseño curricular.

# data[].attributes.subject
 J014 - El Rol Pedagógico del Director, elaboración del Proyecto Institucional consensuada con el Equipo Docente, su acompañamiento en la elaboración y evaluación del Proyecto Pedagógico implementando el nuevo Diseño curricular.

# data[].attributes.body
Región 5 Almirante Brown

# data[].attributes.headline
 J030 PIO XII OLIMPIADAS MURIALDIANAS EDICION 2018

# data[].attributes.subject
 J030 PIO XII OLIMPIADAS MURIALDIANAS EDICION 2018

# data[].attributes.body
Proyecto que nos une en la salud deporte e integración

# data[].attributes.attachment_link.title
PIO 12 PROYECTO SALUD DEPORTE INTEGRACION

# data[].attributes.headline
PROYECTO SOLIDARIO Empresas sin fines de lucro, proyecto implementado en el Jardín Caminito, Caseros

# data[].attributes.subject
PROYECTO SOLIDARIO Empresas sin fines de lucro, proyecto implementado en el Jardín Caminito, Caseros

# data[].attributes.body
INSTITUTO PALOMAR DE CASEROS J030

# data[].attributes.body
Region 22. Villarino y Patagones

# data[].attributes.body
Dires y Yo

# data[].attributes.body
Directores e Inspectores

# data[].attributes.body
Directores en Acción Role Playing La Entrevista

# data[].attributes.attachment_link.title
ROLE PLAYING PLANIFICACION POR PROYECTOS

# data[].attributes.body
Martin Arguello - RCD - J20
Region 3 - LA MATANZA

# data[].attributes.headline
Una Huerta Adulta              J053-Lincoln

# data[].attributes.subject
Una Huerta Adulta              J053-Lincoln

# data[].attributes.headline
Una Huerta Adulta           J053-Lincoln

# data[].attributes.subject
Una Huerta Adulta           J053-Lincoln

# data[].attributes.body
J053-Lincoln

# data[].attributes.headline
Una Huerta Adulta                    J053 -Lincoln

# data[].attributes.subject
Una Huerta Adulta                    J053 -Lincoln

# data[].attributes.headline
Agrupamiento J053                                 Lincoln

# data[].attributes.subject
Agrupamiento J053                                 Lincoln

# data[].attributes.headline
Agrupamiento J053                                   Lincoln

# data[].attributes.subject
Agrupamiento J053                                   Lincoln

# data[].attributes.headline
Agrupamiento J053                               Lincoln

# data[].attributes.subject
Agrupamiento J053                               Lincoln

# data[].attributes.headline
Agrupamiento J053                                                Lincoln

# data[].attributes.subject
Agrupamiento J053                                                Lincoln

# data[].attributes.body
Lincoln

# data[].attributes.headline
Gestiòn Pedagògica                       Agrupamiento J053                                                                                                                                                                                                                                                                  Regiòn XIV                                                                                                                                                                             Lincoln

# data[].attributes.subject
Gestiòn Pedagògica                       Agrupamiento J053                                                                                                                                                                                                                                                                  Regiòn XIV                                                                                                                                                                             Lincoln

# data[].attributes.headline
GESTION DIRECTIVA EN SU DIMENSIÓN PEDAGOGICA J030 TRES DE FEBRERO

# data[].attributes.subject
GESTION DIRECTIVA EN SU DIMENSIÓN PEDAGOGICA J030 TRES DE FEBRERO

# data[].attributes.body
Interacción en la construcción colectiva

# data[].attributes.headline
J053-Lincoln                  Una Huerta Adulta                                         ...Pero no podemos esperar grandes visiones de las pocas personas importantes que existen... Tenemos que ser nosotros mismos los que encendamos pequeños fuegos en la oscuridad"...El Proyecto Huerta es una propuesta de trabajo conjunta entre la EPA Nº 701 de Lincoln, la secretaria municipal de la tercera edad y el INTA. En las misma se articula el trabajo y los saberes, se desprende de la Intervención pedagógica y del interés y necesidades de los adultos que concurren al centro de día “Hogar Príncipe de Nápoles” y que viven en el Geriátrico del Hospital Local “Rubén Miravalle”.La interacción o vinculación que se sucede es tanto intra como interinstitucional; por un lado entre las dos huertas-del Hogar de día y del geriátrico- intercambiando plantines, semillas entre otros insumos esenciales; como así también con diversas instituciones comunitarias como INTA. Como así también con diversos espacios de recreación como el taller de artesanías para armar los carteles identificatorios de cada especie que constituye la huerta, de artesanías para el armado de plantines y envolturas especificas para la actividad, entre otros.Continuamente se consulta y evalúa el interés y satisfacción de los destinatarios de dicha tarea,  en relación a los contenidos pedagógicos abordados y  presentados por esta propuesta. Es interesante resaltar que un porcentaje elevado de estos adultos manifiesta un alto grado de satisfacción en los contenidos abordados y estrategias utilizadas en dicho proceso.  Docentes y demás actores relacionados directa e indirectamente, afirman que muchos de estudiantes cambiaron su actitud frente a la escuela a partir de esta iniciativa. Es más, que la misma tuvo un impacto frente al ausentismo, dado que un treinta por ciento de los mismos comenzaron a asistir o  volvieron a concurrir ante su posible  participación en la huerta.El eje del mismo fue comenzar a trabajar en un proyecto hortícola para ancianos, dicha  idea surge y se arma desde el grupo áulico que constituye el Hogar del Día y el Geriátrico acompañado por su maestra Nora. Ella y la directora de la EPA Nº 701 fueron quienes apreciaron que había adultos de diferentes edades y lugares en la comunidad de Lincoln interesados en aventurarse en el  trabajo en una huerta…La huerta rescata a nuestros adultos, los que transitan y/o residen en diferentes instituciones de nuestra ciudad, impulsando diferentes modos de vincularse entre ellos, con la comunidad, con la lectura y la escritura y con sus propias trayectorias de vida, generando procesos de inclusión que permiten lograr acciones pedagógico-didácticas, sociocomunitarias y recreativas , valorizándolos como protagonistas de los andamiajes de enseñanza-aprendizaje..Los adultos participarán voluntariamente del proyecto, siendo los responsables del cuidado de la huerta, motivándolos positivamente. De todas maneras, la huerta es una actividad una estrategia pedagógica más, para estimular la actividad de los adultos, la idea es que la huerta nos permite trabajar un sinfín de contenidos, matemáticas para calcular la distancia entre cada plantin, biología en la construcción del compus, lengua en el armado de carteles de la huerta o en el diseño de folletos, por mencionar algunos. Sumado al contacto con la naturaleza y la vida al aire libre, además de que tengan una buena recreación, La idea inicial de este grupo de TRABAJADORXS DE LA TIERRA es comenzar con verduras, y ver si en el futuro pueden expandirse hasta las frutas…

# data[].attributes.subject
J053-Lincoln                  Una Huerta Adulta                                         ...Pero no podemos esperar grandes visiones de las pocas personas importantes que existen... Tenemos que ser nosotros mismos los que encendamos pequeños fuegos en la oscuridad"...El Proyecto Huerta es una propuesta de trabajo conjunta entre la EPA Nº 701 de Lincoln, la secretaria municipal de la tercera edad y el INTA. En las misma se articula el trabajo y los saberes, se desprende de la Intervención pedagógica y del interés y necesidades de los adultos que concurren al centro de día “Hogar Príncipe de Nápoles” y que viven en el Geriátrico del Hospital Local “Rubén Miravalle”.La interacción o vinculación que se sucede es tanto intra como interinstitucional; por un lado entre las dos huertas-del Hogar de día y del geriátrico- intercambiando plantines, semillas entre otros insumos esenciales; como así también con diversas instituciones comunitarias como INTA. Como así también con diversos espacios de recreación como el taller de artesanías para armar los carteles identificatorios de cada especie que constituye la huerta, de artesanías para el armado de plantines y envolturas especificas para la actividad, entre otros.Continuamente se consulta y evalúa el interés y satisfacción de los destinatarios de dicha tarea,  en relación a los contenidos pedagógicos abordados y  presentados por esta propuesta. Es interesante resaltar que un porcentaje elevado de estos adultos manifiesta un alto grado de satisfacción en los contenidos abordados y estrategias utilizadas en dicho proceso.  Docentes y demás actores relacionados directa e indirectamente, afirman que muchos de estudiantes cambiaron su actitud frente a la escuela a partir de esta iniciativa. Es más, que la misma tuvo un impacto frente al ausentismo, dado que un treinta por ciento de los mismos comenzaron a asistir o  volvieron a concurrir ante su posible  participación en la huerta.El eje del mismo fue comenzar a trabajar en un proyecto hortícola para ancianos, dicha  idea surge y se arma desde el grupo áulico que constituye el Hogar del Día y el Geriátrico acompañado por su maestra Nora. Ella y la directora de la EPA Nº 701 fueron quienes apreciaron que había adultos de diferentes edades y lugares en la comunidad de Lincoln interesados en aventurarse en el  trabajo en una huerta…La huerta rescata a nuestros adultos, los que transitan y/o residen en diferentes instituciones de nuestra ciudad, impulsando diferentes modos de vincularse entre ellos, con la comunidad, con la lectura y la escritura y con sus propias trayectorias de vida, generando procesos de inclusión que permiten lograr acciones pedagógico-didácticas, sociocomunitarias y recreativas , valorizándolos como protagonistas de los andamiajes de enseñanza-aprendizaje..Los adultos participarán voluntariamente del proyecto, siendo los responsables del cuidado de la huerta, motivándolos positivamente. De todas maneras, la huerta es una actividad una estrategia pedagógica más, para estimular la actividad de los adultos, la idea es que la huerta nos permite trabajar un sinfín de contenidos, matemáticas para calcular la distancia entre cada plantin, biología en la construcción del compus, lengua en el armado de carteles de la huerta o en el diseño de folletos, por mencionar algunos. Sumado al contacto con la naturaleza y la vida al aire libre, además de que tengan una buena recreación, La idea inicial de este grupo de TRABAJADORXS DE LA TIERRA es comenzar con verduras, y ver si en el futuro pueden expandirse hasta las frutas…

# data[].attributes.headline
GESTION PEDAGOGICA DEL DIRECTOR AGRUPAMIENTO J030

# data[].attributes.subject
GESTION PEDAGOGICA DEL DIRECTOR AGRUPAMIENTO J030

# data[].attributes.headline
Betina Gastaldo RCD Tres de Febrero AGRUPAMIENTO J 030

# data[].attributes.subject
Betina Gastaldo RCD Tres de Febrero AGRUPAMIENTO J 030

# data[].attributes.body
CENs451 Pilar Agrupamiento J 046

# data[].attributes.headline
El Rol del Director-Trabajo colaborativo y conjunto J053-Lincoln                                                     "En la gestión pedagógica del director, en las decisiones que toma junto al equipo docente y en las acciones que promueve, es donde se puede observar el esfuerzo cotidiano de unir, relacionar, de poner en dialogo los lineamientos pedagógicos y las necesidades y realidades de sus poblaciones…"Los directores  trabajaron la importancia de no escindir el Sujeto Social del Sujeto de aprendizaje¸en pocas palabras  tener en cuenta, siempre,  las condiciones socio-existenciales del sujeto pedagógico. Por otra parte, también profundizaron cada uno de los pilares propuesto por el PNFS para este años, por mencionar alguno diseñaron e implementaron en territorio la misma teniendo como eje vertebrador la gestión pedagógica. Lograron reflexionar y repensar su actividad pedagógico-didáctica y sus vínculos desde el nuevo Diseño Curricular, colocando la mirada en el contexto socio comunitario a la hora de delinear un proyecto que de respuesta a problemáticas especificas.Se puso el acento en el rol del director como responsable del colectivo de trabajo; sin olvidar que a la hora de planificar las experiencias deben ser completamente compartidas. Donde el tiempo colectivo de trabajo está  basado en la formulación, sistematización, planificación y evaluación. Se hicieron diversas actividad para comprender en su totalidad la significación del concepto de INTEGRALIDAD, el cual  no está dada por la Yuxtaposición de acciones, sino que es concebida como un sistema de coordinaciones, articulaciones y correspondencias…de modo que  permitan la diversidad como objetivos comunes.La enseñanza como proceso interactivo que integra las intenciones educativas prescritas e interpretadas por el docente y los conocimientos previos e intereses reflexionados de los alumnos. Es por ello que, a través de actividades lúdicas experimentamos la relevancia de promover el aprendizaje a partir de problemas implica propiciar la adquisición de nuevos conocimientos, como así también la valoración de los saberes que los sujetos han construido a partir de su experiencia vital, laboral, familiar.  

# data[].attributes.subject
El Rol del Director-Trabajo colaborativo y conjunto J053-Lincoln                                                     "En la gestión pedagógica del director, en las decisiones que toma junto al equipo docente y en las acciones que promueve, es donde se puede observar el esfuerzo cotidiano de unir, relacionar, de poner en dialogo los lineamientos pedagógicos y las necesidades y realidades de sus poblaciones…"Los directores  trabajaron la importancia de no escindir el Sujeto Social del Sujeto de aprendizaje¸en pocas palabras  tener en cuenta, siempre,  las condiciones socio-existenciales del sujeto pedagógico. Por otra parte, también profundizaron cada uno de los pilares propuesto por el PNFS para este años, por mencionar alguno diseñaron e implementaron en territorio la misma teniendo como eje vertebrador la gestión pedagógica. Lograron reflexionar y repensar su actividad pedagógico-didáctica y sus vínculos desde el nuevo Diseño Curricular, colocando la mirada en el contexto socio comunitario a la hora de delinear un proyecto que de respuesta a problemáticas especificas.Se puso el acento en el rol del director como responsable del colectivo de trabajo; sin olvidar que a la hora de planificar las experiencias deben ser completamente compartidas. Donde el tiempo colectivo de trabajo está  basado en la formulación, sistematización, planificación y evaluación. Se hicieron diversas actividad para comprender en su totalidad la significación del concepto de INTEGRALIDAD, el cual  no está dada por la Yuxtaposición de acciones, sino que es concebida como un sistema de coordinaciones, articulaciones y correspondencias…de modo que  permitan la diversidad como objetivos comunes.La enseñanza como proceso interactivo que integra las intenciones educativas prescritas e interpretadas por el docente y los conocimientos previos e intereses reflexionados de los alumnos. Es por ello que, a través de actividades lúdicas experimentamos la relevancia de promover el aprendizaje a partir de problemas implica propiciar la adquisición de nuevos conocimientos, como así también la valoración de los saberes que los sujetos han construido a partir de su experiencia vital, laboral, familiar.  

# data[].attributes.headline
Zunino, Marìa Graciela- RCD Regiòn XIV                 Agrupamiento J053     Lincoln

# data[].attributes.subject
Zunino, Marìa Graciela- RCD Regiòn XIV                 Agrupamiento J053     Lincoln

# data[].attributes.body
J032 y J031 - San Martín

# data[].attributes.body
Avances logrados por los directivos:
*Fortalecer la gestión pedagógica del directivo, volviendo a posicionarlo desde una función primordial para la mejora institucional.
*Profundizar en detalles sobre el diseño curricular desde el enfoque de organización modular.
*Innovación y actualización de proyectos educativos a paritr del intercambio entre niveles.

# data[].attributes.body
Carolina Kohn JO32 - San Martín

# data[].attributes.body
1-se conformó un equipo integrado por directores de Pilar y Exaltación de la Cruz ubicados en zonas distantes entre sí favoreciéndose la comunicación y el trabajo conjunto
2- los directores avanzaron en varias de las líneas del PNFS:
a)implementación de la agenda del director priorizando la gestión pedagógica
b)mejoras en la preparación y desarrollo de las Jornadas institucionales (2017)
c)Planificación desde el DC de la EPJA: estableciendo diagnóstico,secuencias didácticas y/ o proyectos surgidos del contexto social transfirmados en problemas pedagógicos
d)institucionalización de la literatura,la producción de texto y las situaciones problemáticas como contenidos transversales a proyectos y/o secuencias didácticas
e)planificación ,desarrollo e institucionalización del "café literario" del distrito vinculando instituciones cercanas con apertura comunitaria
f)inclusión de las TICs como contenido transversal y/o recurso pedagógic

# data[].attributes.headline
Silvia G.López Agrupamientos J 046 y J 047

# data[].attributes.subject
Silvia G.López Agrupamientos J 046 y J 047

# data[].attributes.body
Los Directores se mostraron receptivos para repensar su tarea en lo que se refiere a la gestión pedagógica. Incorporaron conceptos, herramientas como para evaluar, revalorizar y enfatizar su responsabilidad en relación con lo pedagógico.

# data[].attributes.body
San Isidro JO26

# data[].attributes.body
JO26 San Isidro

# data[].attributes.body
Los equipos directivos mostraron receptividad para repensar las prácticas docentes en función del desarrollo de habilidades o capacidades en torno al desarrollo de Contextos Problematizadores. Pasar del "tema"  al problema de enseñanza, problematizar la propia disciplina para ponerla en diálogo con las otras en torno a problemáticas concretas. Se advirtieron más dificultades para pensar desde este enfoque en los CENS que en las EPA.

# data[].attributes.headline
Mariano Santos La Rosa. Agrupamiento J068 - Bahía Blanca, Cnel. Rosales, M. Hermoso

# data[].attributes.subject
Mariano Santos La Rosa. Agrupamiento J068 - Bahía Blanca, Cnel. Rosales, M. Hermoso

# data[].attributes.body
Fortalecimiento de la gestión pedagógica del director.
Búsqueda de tiempos de encuentro y logro de acuerdos

# data[].attributes.body
J015-Ezeiza y E. Echeverría