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Das ferramentas apresentadas, apenas conheço e trabalho com o Google Maps, Docs e Drive. O Docs e o Drive utilizo apenas com colegas, para partilhar documentos e funcionam muito bem; o Google Maps raramente é utilizado, na escola. Na sala de aula seria difícil utilizar qualquer das ferramentas apresentadas, há apenas 1 computador para 20/26 alunos. E muitas vezes a internet não funciona.
Os alunos poderão fazer uma reflexão do trabalho realizado, com perguntas como as que aparecem no 1º vídeo, mas apenas oralmente.

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Das ferramentas apresentadas anteriormente, conheço o Google Maps, Docs e Drive, ClassDojo, Kahoot! e SoundCloud. De todas estas ferramentas tive um feedback positivo com os alunos e Enc. de Educação. Conheço também o VoiceThread que é ótimo para realizar a avaliação da leitura dos alunos. O docente submete um documento e o aluno pode gravar, nos comentários, através de áudio ou escrita.

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Da listagem de ferramentas apresentada apenas conheço a ClassDojo (*****) enquanto Encarregada de Educação e gostei muito do feedback frequente que proporcionou, além disso senti o meu filho bastante motivado com a sua utilização. Na avaliação formativa já tenho utilizado os aplicativos do Google (****) e o Kahoot (*****). O Kahoot é a ferramenta que mais motiva os alunos contudo ainda não tenho muita prática e considero-a um pouco morosa de preparar. Tenho trabalhado em colaboração com uma colega que utiliza o Padlet mas ainda tenho que explorar mais a ferramenta antes de sentir confiança para a utilizar.

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Das ferramentas de avaliação formativa elencadas, conheço o kahoot, que ainda não utilizei. Recorri uma vez à Khan Academy e achei interessante.Não sendo ferramentas digitais, utilizo com alguma frequência técnicas tais como A Folha Giratória, O Telefone, Cabeças Numeradas Juntas, Tutoria entre Pares, Pensar-Formar Pares-Partilhar, Jigsaw.

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Utilizo regularmente o kahoot, o symbaloo o Google Docs e a Drive do Google. O que resulta melhor com os meus alunos é o Kahoot, principlamente se for em play e não na versão Challenge (este só utilizo para atividdae em casa, pós-aula).

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Utilizo regularmente o kahoot, o symbaloo o Google Docs e a Drive do Google. O que resulta melhor com os meus alunos é o Kahoot, principlamente se for em play e não na versão Challenge (este só utilizo para atividdae em casa, pós-aula).

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Das ferramentas apresentadas tenho utilizado o Kahoot. É uma ótima ferramenta para avaliação formativa e provoca grande entusiasmo nos alunos.

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Das ferramentas apresentadas, só conheço e utilizo o Google Maps. Vou tentar conhecer as restantes, para poder utilizar as que se adequarem às disciplinas que leciono e aos meios de que disponho.

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Utilizo com alguma regularidade algumas das ferramentas digitais apresentadas, de modo particular o Kahoot, o Soundcloud, entre outras. Os alunos ficam sempre muito entusiasmados e creio que são uma mais-valia para a aprendizagem.

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Das ferramentas mencionadas, conheço e utilizo o Google Maps. Numa das últimas aulas, foi utilizada para criar um roteiro. As restantes tenciono explorá-las em breve.

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Sou fã das ferramentas digitais, tal como quase todos os meus alunos. Procuro, contudo, equilibrar as aulas não abusando desses recursos. Como ferramentas de motivação utilizo o Powtoon, o QRcode, o Google Maps...; para trabalho cooperativo e interativo utilizo com muita frequência o Padlet (que também me permite fazer avaliação formativa, uma vez que todos vamos acompanhando as participações de cada aluno); para avaliação formativa/sumativa utilizo o Kahoot e, cada vez mais, o Plickers (os alunos não necessitam de dispositivos móveis e só eu é que necessito de Internet).
Não vi nenhuma referência ao Aurasma. Nunca o utilizei, mas já o vi utilizar - parece-me ser uma ótima ferramenta de motivação, uma vez que nos permite ser produtores de recursos de realidade aumentada, a que os alunos poderão aceder apontando a câmara do telemóvel para qualquer área predefinida do manual (ou outro local). Como todas as outras ferramentas, exige dedicação para nos familiarizarmos e tempo para as adaptarmos às necessidades.
O Kahoot é talvez a ferramenta mais intuitiva, prática e simples, uma vez que disponibiliza uma quantidade enorme de questões sobre os mais variados temas, que podemos facilmente alterar. Tal como o Plickers, fornece um relatório, muito útil, com os resultados de cada aluno.

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Dependendo do contexto, dos objetivos, assuntos e conteúdos, existe já um conjunto bastante interessante de aplicações gratuitas para monitorizar e acompanhar o processo de aprendizagem dos alunos (Slack, classroom, plikers, kahoot, ferramentas google, moodle). Concretamente para avaliação formativa tenho utilizado o classroom por se tratar de uma das muitas ferramentas google e que correm em múltiplas plataformas, simultaneamente e com a possibilidade de partilha. Apesar de ser um adepto da utilização de ferramentas digitais em vários contextos, nunca será demais sublinhar uma utilização responsável, doseada e equilibrada, isto é, uma ferramenta digital deverá servir como um instrumento facilitador do trabalho e do processo de ensino e aprendizagem para atingir um fim/objetivo e não o fim em si mesma.
"Neste tempo da Inteligência Artificial, temos de pensar melhor no que vai distinguir-nos das máquinas. A escola tem de conseguir produzir humanos de primeira, não pode continuar a originar robôs de segunda" Andreas Schleicher, Diretor do departamento de Educação e Competências em Educação da OCDE e fundador do PISA.

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Quando os miúdos precisam de geometria para algum trabalho, recomendo sempre http://www.geometricas.net/ (*****) pois permite visualizar, etapa a etapa (podendo o aluno voltar uma e outra vez a determinada etapa), o processo de, por exemplo:
- divisão de um segmento de reta em 3 partes iguais;
- divisão de uma circunferência em 5 partes iguais;
- triângulo escaleno;
- hexágono;
- polígono estrelado de 7 vértices
E muitos mais.

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Ferramentas de avaliação Formativa
Utilizo o ClassDojo e experimentei (não utilizo sistematiacamente ) o Kahoot. penso que esta última ferramenta é muito interessante e pode facilitar o feedback.
irei experimentar algumas ferramentas enunciadas.

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Consoante os recurso da escola e a capacidade da rede , vou privilegiando este ou aquele recurso. Os que utilizo com mais frequência são os recurso da Google (drive, formulários...); office 365, kahoot, socrative, padlet, entre outros.

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Já uso este amigo há algum tempo e com resultados bastante positivos na questão da avaliação e auto avaliação dos alunos. Tendo em atenção que a ferramenta permite criar os nosso próprios registos e formas de avaliar, acaba por ser fácil que os alunos compreendam o porquê da avaliação e que consigam fazer a sua própria avaliação após uma tarefa.
No entanto, as salas de aula retratadas nos vídeos não são possíveis onde leciono, por isso, acabo por funcionar apenas com um computador, o que limita bastante a utilização destas ferramentas.

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Das ferramentas apresentadas já utilizei Kahoot! (5 * para motivação e envolvimento dos alunos); e google drive (3*). Também refiro o padlet como uma ferramenta fácil e que pode ser utilizada para avaliação pelos pares, por exemplo.

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Nunca utilizei nenhuma das ferramentas mencionadas porque não conhecia nenhuma delas. Eis uma mais valia desta formação!
Neste momento, considero mais produtivo tentar conhecer as ferramentas mencionadas do que procurar uma para adicionar à lista.

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Nas minhas aulas utilizo muito o kahoot que consta da lista mas também utilizo o quizziz, que é muito parecido ao kahoot mas as perguntas são apresentadas aos alunos de uma forma aleatória não havendo a possibilidade  de eles copiarem. Por vezes também uso o Mentimeter, que é um sistema de votação e o plickers, que me dá de uma forma rápida os resultados da avaliação, podendo verivicar logo se eles aprenderam ou não determinado conteúdo e corrigir possíveis lacunas. Não é uma aula minha, mas fica o exemplo.

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o aplicativo PLICKERS sendo usado na sala de aula

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Da listagem de ferramentas apresentadas apenas conheço os aplicativos da Google. Com os alunos com que habitualmente trabalho recorro com frequência à aplicação (software livre) JClic (★★★★) que me permite criar e realizar diversos tipos de atividades personalizadas, de acordo com o perfil de funcionalidade de cada aluno, relacionadas com diferentes áreas e conteúdos (quebra-cabeças, associações, exercícios com símbolos pictográficos, palavras cruzadas,...).

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Não sei de nenhuma nova ferramenta para incluir a este padlet. Já utilizei o Kahoot!, o Khan Academy, o Google drive na vertente dos formulários e recomendo todas estas plataformas para quem precisa de obter um feedback imediato.

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Já utilizei o Kahoot e funciona muito bem. Apesar de levar algum tempo a preparar esta ferramenta consegue "cativar" e envolver os alunos. Para a sua utilização terá que existir um dispositivo móvel ou tablet para cada aluno.

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Algumas das aplicações apresentadas utilizo-as regularmente. De forma mais continuada: Classdojo  (★★★★) para 1º e 2º ciclos (para mais crescidos o Teacherkit), plickers  (★★★★) em escolas com menos recursos, kahoot  (★★★) no 2º e 3º ciclos, socrative  (★★★★) no secundário, mentimeter  (★★★★) para nuvens de palavras nos diversos níveis de ensino e ted-ed lesson (★★★) no 3ºciclo e secundário. Vou passar a utilizar o playposit ou edPuzzle pois parecem-me ser mais intuitivos e com mais recursos que a ted-ed lesson.
Algumas vezes recorro ainda ao Actionbound (★★★★★) para preparar as visitas de estudo, ao tricider (★★★) com os alunos do secundário para debate e argumentação e cmap (★★★) para mapas de conceitos.
Enquanto docente, utilizo RubiStar na construção das grelhas de critérios de avaliação formativa e Learning Designer na planificação de algumas aulas que podem ser partilhadas.

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Utilizo regularmente a app Plickers (★★★★), na qual posso editar e selecionar, previamente, questões adequadas aos conteúdos abordados na aula, de modo a fazer uma recolha rápida de informação sobre se os alunos aprenderam. Tratam-se de questões de escolha múltipla ou de verdadeiro e falso, pelo que a informação obtida sobre a aprendizagem dos alunos é limitada. No site, podemos ver a informação imediatamente, dar conhecimento à turma ou não, descarregar um documento Excel com os resultados dos alunos. Este último permite repensar a próxima aula, no sentido de procurar estratégias de colmatar as dificuldades evicenciadas.
Por vezes, utilizo o Kahoot (★★★), mas menos frequentemente, porque obriga a levar dispositivos (tablets) para a sala de aula, uma vez que nem todos os alunos têm smartphones, ou mudar para uma sala de aula com computadores. Esta ferramenta permite, para além de se aplicar na própria aula, dar aos alunos um link de um Kahoot preparado pelo professor, para responderem ao questionário posteriormente, por exemplo em casa ou na biblioteca. Com esta ferramenta também é obter os resultados em formato Excel. Este ficheiro oferece ainda mais informação do que o do Plickers.
Outras ferramentas que já utilizei: Socrative (★★★), Poll Everywhere (★★★★), formulários do Google (★★), Activotes (★★). Esta última, com recurso ao software do quadro interativo, Active Inspire. A proliferação das aplicações para dispositivos móveis vieram muito rapidamente tornar quase obsoletos os dispositivos Activotes, pelo trabalho de os transportar e de os manter a funcionar em condições.
Já vi aplicarem algumas destas ferramentas em diferentes níveis de ensino e diferentes disciplinas. O grau de formalidade, jogabilidade ou diversão depende da forma como as mesmas são aplicadas.

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Não conheço qualquer ferramenta avaliação formativa.

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Há uma série de aplicações interessantes e que podemos utilizar nas nossas aulas. Tal como a Liliana eu também sou fã do quizizz e do plickers, os quais uso com frequência, quer nas aulas quer enquanto Professora Bibliotecária. Para além destes acho o “socrative” (muito parecido com o “quizizz” e com o “kahoot”) igualmente útil, intuitivo para os professores e muito apelativo para os alunos. Mas porque não usar os aplicativos do Google? Têm tudo o que é preciso: drive, fotos, folhas de cálculo, formulários (ótimo para avaliação formativa), reuniões, calendar, keep, classroom… Partilho, também, convosco outras aplicações muito semelhantes ao “quizizz” e que podem gostar mais de usar: “quizlet” e “quizalise”. Apesar de já visto como são, ainda não as utilizei, pois, como referi, gosto do “quizizz”, “plickers” e “socrative”. Estes também são do agrado dos alunos que me pedem para fazer fichas nestes formatos. Como encarregada de Educação já utilizei o “Classdojo” e confesso que foi uma experiência muito positiva já que foi o ano letivo em que mais informações soube da minha educanda.

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Costumo utilizar o Quizizz para fazer pequenos testes ao fim do estudo de uma unidade ou tema. É muito semelhante ao Kahoot, é possível ver as respostas dos alunos, recolher informações sobre o que já sabem e o que ainda está por saber. Como não temos acesso a computadores para a turma toda, estas atividades são feitas em casa e não é possível verificar se os alunos tiveram ajuda ou se fizeram sozinhos. Costumo, por isso, voltar a fazer o teste na sala em conjunto. De qualquer modo, é uma boa forma de rever conteúdos.
https://quizizz.com
Já experimentei algumas vezes o Plickers. Também é uma ferramenta de pergunta e resposta mas o feedback é mais imediato para o professor e para os alunos que conseguem ver imediatamente o seu resultado. Cada aluno tem um cartão com um QR code (com quatro lados) e responde às perguntas colocando o cartão numa das quatro posições, de acordo com as instruções da pergunta. O problema desta aplicação é que a leitura dos cartões de resposta é feita através do telemóvel, com a ajuda do computador. É muito fácil alguma coisa correr mal! Uma falha na internet é o suficiente para a atividade não resultar. Mas quando resulta é muito interessante.
https://www.plickers.com
Em ambas as aplicações é possível recolher relatórios com os resultados por turma e por aluno. Não estão disponíveis em português.

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Rubistar
Site que auxilia a elaboração de rubricas, para autoavaliação dos alunos.
Não sendo perfeita, ajuda ao arranque.

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Apesar destas ferramentas não me serem totalmente desconhecidas, nunca as utilizo, ou outras semelhantes, atendendo, quer à natureza da minha disciplina, quer aos níveis de escolaridade que leciono - secundário. A minha experiência quando utilizo algo de caráter mais lúdico, resulta num nível de aprendizagem que considero muito débil. Quando muito, utilizo as atividades de final de unidade (s)/ módulo(s) propiciadas por algumas editoras e em que os alunos testam, através de questões de escolha múltipla e afins a(s) sua(s) aprendizagen(s), com a minha supervisão

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Khan Academy, embora seja uma ferramenta em inglês, cada vez tem mais vídeos e atividades em português.
Das ferramentas que estão na lista conheço o kahoot e já trabalhei com o mesmo em sala de aula. Atribui-lhe uma classificação de 4 estrelas. Os alunos envolveram-se bastante nas atividades que foram desenvolvidas, conseguiram perceber a informação que estava contida e conseguiram debater. O único contra que encontrei até agora foi o facto de a ferramenta ir abaixo quando as crianças atualizam a página, voltando a pedir o código.