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Este padlet está pensado para tí padre/madre, para tí profesor, para tí alumno y para tí orientador. Encontrarás recursos para enfrentarte al TDAH y por supuesto, no dudes en contribuir con tus aportaciones. Muchos lo han hecho ya, únete y ayúdanos con tus ideas. ¿Cómo hacerlo? Sigue estos pasos:
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 Inés Manrique (psicóloga).      ALGUNOS SIGNOS DE ALERTA

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 Inés Manrique (psicóloga).      ALGUNOS SIGNOS DE ALERTA

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- Parecen no prestar atención cuando se les habla.

- Dificultad para organizarse y planificar tareas.

- Dificultad  en mantener la atención en tareas prolongadas.

- Rendimiento inconstante.

-  Les cuesta cumplir las normas.

- Entregan los debes incompletos, sucios o descuidados.

- Se levantan y mueven constantemente.

- Molestan a los compañeros.

- Involucrados en peleas, accidentes...

- Muerden lápices y bolígrafos.

- Interrumpen constantemente.

- Actúan sin reflexionar.

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Francisco Palomero (padre) MIRANDO EL TDAH DESDE DENTRO

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Francisco Palomero (padre) MIRANDO EL TDAH DESDE DENTRO

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¿Y ellos? ¿Cómo lo viven? ¿Les entendemos

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Experiencia de una persona con TDAH - Xabier Alconero

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Mª Carmen Tolmo (profesora). RECURSOS PARA EL AULA

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Mª Carmen Tolmo (profesora). RECURSOS PARA EL AULA

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Orientaciones para los profesores: cómo actuar en el aula, en los exámenes y frente al comportamiento.

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Aarón Gil López (orientador). PROTOCOLO PARA DIAGNOSTICAR EL TDAH DESDE EL DPTO. ORIENTACIÓN

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Aarón Gil López (orientador). PROTOCOLO PARA DIAGNOSTICAR EL TDAH DESDE EL DPTO. ORIENTACIÓN

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Gabriel Yuste Romero (alumno) YO SOY TDAH

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Gabriel Yuste Romero (alumno) YO SOY TDAH

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Interesante video sobre alumnos y alumnas con diagnosticados de TDAH. Una vez más son los propios alumnos/as quienes nos enseñan el camino a seguien en nuestro trabajo.

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trastorno de deficit de atencion con hiperactividad

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Querido profesor nos enseña a varios niños hablando a su profesor y explicándole cómo se sienten y que aunque sean inquietos, no se puedan concentrar no es algo que haga intencionadamente por fastidiar sino que tienen unas características que a veces les resulta muy difícil controlar.

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Juan Ignacio Lacalle (orientador) LIBRO: Déficit de Atención con Hiperactividad. Manual para padres y educadores. 

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Juan Ignacio Lacalle (orientador) LIBRO: Déficit de Atención con Hiperactividad. Manual para padres y educadores. 

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Qué es y qué no es el TDAH, cómo valorar si un niño puede padecer el trastorno, qué pasos se deben seguir si se confirma el diagn´stico y, cómo se puede intervenir de manera eficaz.

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Marina Henares (psicóloga) PAUTAS PARA PADRES

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Marina Henares (psicóloga) PAUTAS PARA PADRES

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Pequeña presentación sobre la que apoyarnos para guiar a padres en la explicación del TDAH.

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Tratamiento, conducta, estado de ánimo, juegos, deporte... Un centro especialista en el tratamiento del TDAH nos acerca a él.

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agresividad en el TDAH #modificación de conducta #niños con TDAH #resolución de conflictos #TDAH #Trastorno por déficit de atención con hiperactividad #Trastorno por déficit de Atención con Hiperactividad(TDAH) #Trastorno por déficit de Atención e Hiperactividad

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¿ESTÁ SOBREDIAGNOSTICADO EN NIÑOS EL TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN (TDAH)?

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El Trastorno por Déficit de Atención sin o con o hiperactividad (TDA-TDAH) es un trastorno neurobiológico. Hay una parte del cerebro, el lóbulo prefrontal, la zona del cerebro que dirige al resto de áreas cerebrales, que no está igual de activa o no funciona igual que en el resto de niños.

Así lo explica en una entrevista con Infosalus Silvia Álava, miembro de Colegio de Psicólogos de Madrid, quien sostiene que a ctualmente no hay ninguna neuroimagen que demuestre que puede haber este problema, "ya que no se trata de una anomalía estructural", sino que aparece a la hora de trabajar el propio cerebro.

"Todo lo que depende de éste, la función ejecutiva, la capacidad de ir supervisando como se hacen las cosas, de atender o de organizar, estos niños lo hacen mucho peor", subraya esta experta en TDA que, además, es directora del área Infantil del Centro de Psicología Álava Reyes.

A su juicio, la edad idónea para diagnosticar un caso de TDA es a partir de los 6-7 años, momento en el que el lóbulo prefrontal del cerebro antes mencionado ha debido madurar y es cuándo puede detectarse ese funcionamiento anómalo. Eso sí, admite que cuando son más pequeños sí se puede hacer un prediagnóstico e ir tratando, pero sólo en casos muy concretos y muy claros.

Sobre los principales síntomas del TDA enumera:

1. Inatención o incapacidad del niño para mantener la atención a lo largo del tiempo. Dice que también le cuesta la atención selectiva o focalizar la atención en un estímulo. A su vez, la experta sostiene que a estos niños les cuesta mantener la atención en lo que hace, y todos los elementos distractores influencian.

2. Hiperactividad o exceso de movimiento del niños. Tiene lugar en aquellos menores a los que les cuesta mucho quedarse quietos, estar sentados a la hora de comer o en clase, o simplemente tiene lugar en aquellos que siempre están jugando con algo entre las manos o dando golpes.

3. Impulsividad: Son niños que no son capaces de esperar su turno, quieren ir los primeros siempre. En el colegio no se paran a pensar y a razonar la respuesta y responden lo primero que les viene a la cabeza.

" En función de los síntomas que se presenten se tendrá un tipo u otro de TDA. El subtipo inatento es el más abundante y lo padece un 5% de niños. Después se encontraría la presentación combinada de los tres, el que más llega a las consultas de los profesionales sanitarios. El último subtipo es el de presentación de hiperactivo impulsivo, que son muy pocos los casos", subraya la especialista.

En este contexto, Álava llama la atención sobre el hecho de que hay muchos autores que hablan de sobrediagnóstico en el TDA, mientras que otros sostienen que este trastorno está infradiagnosticado. En la UE, según apunta la psicóloga, lo padecen entre un 5 y un 10% de menores, y concretamente en España suele ser estar presente entre el 1,2 y el 4,6% de niños.

Además, indica que la ratio es siempre mayor en niños que en niñas, como suele suceder por regla general en todos los trastornos de aprendizaje. "Suele ser entre el 1 y el 3% en niñas, y entre el 3 y el 8% en niños", añade.

A su juicio, el problema es que sí puede existir un sobrediagnóstico en aquellos casos en los que el TDA ha sido diagnosticado sólo en base a un cuestionario respondido por padres y profesionales, y sin tener en cuenta una serie de pruebas que evalúen el desarrollo de las funciones ejecutivas en el niño, así como de atención.

" Hay que valorar de forma objetiva, la atención, la inteligencia y el perfil intelectual, así como la función ejecutiva del menor. De esta manera, se detectarán los casos de falsos positivos. También se suelen incluir pruebas de lectoescritura para diagnosticarlo", añade .

Según indica la experta en TDA, se trata de un trastorno genético en el 80% de los casos, mientras que otros factores que pueden provocarlo son la nicotina o el alcohol en el embarazo, por ejemplo.

A su vez, Álava recuerda que hay estudios que dicen que entre un 50% y un 65% de los niños diagnosticados de TDA mantendrán los síntomas en la edad adulta, si bien de forma más atenuada ya que durante su infancia se les enseñan las herramientas para compensar las dificultades que tienen en su desarrollo evolutivo y "mejoran muchísimo".

Leer mas: http://www.infosalus.com/asistencia/noticia-sobrediagnosticado-ninos-trastorno-deficit-atencion-tdah-20180822082954.html

(c) 2015 Europa Press.

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¿Está sobrediagnosticado en niños el Trastorno por Déficit de Atención (TDAH)? Colaboración con infosalus.com - La psicología es para todos los días

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El Trastorno por Déficit de Atención sin o con o hiperactividad (TDA-TDAH) es un trastorno neurobiológico. Hay una parte del cerebro, el lóbulo prefrontal, la zona del cerebro que dirige al resto de áreas cerebrales, que no está igual de activa o no funciona igual que en el resto de niños.

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Alicia Garces (profesora) ¿OTRA VISIÓN? 

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Alicia Garces (profesora) ¿OTRA VISIÓN? 

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Pequeño fragmento del discurso de Ken Robinson que trata sobre la historia de cómo Gillian Lynne paso de ser una niña con un mal futuro escolar a ser la coreógrafa más reputada del mundo. Full original version: http://www.ted.com/talks/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html License and property belongs to Ted Talks.