# data[].attributes.headline
La nouvelle fabrique de l'information- vidéo

# data[].attributes.subject
La nouvelle fabrique de l'information- vidéo

# data[].attributes.body
SPICEE Facebook 2018

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
C'est une expérience inédite que vous propose Spicee.
Une enquête digitale sur la façon dont l'opinion se forge sur Facebook.
Une plongée dans les méandres de l'information, des réseaux sociaux et de la politique réalisée en association avec l'hebdomadaire Le1 qui sort un numéro spécial sur le sujet.
À l'occasion des élections européennes, nous avons travaillé avec l'Ecole de journalisme de Sciences Po pour " infiltrer " différentes sphères politiques sur Facebook et ainsi tenter de comprendre un phénomène qui bouleverse le fonctionnement même de nos démocraties.
Tout au long de la campagne, nous avons constaté combien Facebook joue sur les émotions, les contenus clivants voire, la violence pour susciter nos réactions et nous enfermer dans une bulle d'opinion.
Nous avons cherché à savoir comment le premier réseau social au monde influe méthodiquement sur ce que nous lisons, écoutons, voyons, choisissons et en définitive, fabrique notre opinion.

A l'occasion de la sortie de ce film, Spicee s'associe avec l'hebdomadaire Le 1 qui publie un numéro spécial consacré à Facebook pour inviter lecteurs et internautes à s'interroger sur les travers du réseau social et son influence sur notre vision du monde. Pour prolonger l'enquête retrouvez le numéro spécial du 1.

# data[].attributes.attachment_link.title
La nouvelle fabrique de l'opinion - Episode 1

# data[].attributes.attachment_link.description
C'est une expérience inédite que vous propose Spicee. Une enquête digitale sur la façon dont l'opinion se forge sur Facebook. Une plongée dans les méandres de l'information, des réseaux sociaux et de la politique réalisée en association avec l'hebdomadaire Le1 qui sort un numéro spécial sur le sujet.

# data[].attributes.headline
Trouver des images libres de droit Les CC

# data[].attributes.subject
Trouver des images libres de droit Les CC

# data[].attributes.body
Canopé pour les profs 2017

# data[].attributes.body
https://www.geekjunior.fr/dou-vient-info-ou-intox-2-videos-se-faire-avoir-web-20514/
pour bien s'informer en  ligne https://www.geekjunior.fr/le-kit-numerique-informer-en-ligne-special-semaine-de-la-presse-20530/
détecteur de rumeurs .ca
https://www.sciencepresse.qc.ca/node/13310

# data[].attributes.body
ZOOM OKAPI

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Le magazine de référence des ados !

Pour se repérer, les adolescents ont bien besoin d'un abonnement à un magazine comme Okapi.

Dossiers, enquêtes, actus, BD, tests ... pour : s'épanouir et être heureux au collège , répondre aux questions qu'on ose à peine poser , comprendre l'actualité et construire sa vision du monde , se projeter sereinement dans l'avenir .

# data[].attributes.attachment_link.description
Le magazine de référence des ados ! Pour se repérer, les adolescents ont bien besoin d'un abonnement à un magazine comme Okapi. Dossiers, enquêtes, actus, BD, tests ... pour : s'épanouir et être heureux au collège , répondre aux questions qu'on ose à peine poser , comprendre l'actualité et construire sa vision du monde , se projeter sereinement dans l'avenir .

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Les concepteurs pédagogiques utilisent de plus en plus la vidéo pour leurs formations. Mais où trouver la musique gratuite et libre de droit qui vous permettra d'habiller vos vidéos pédagogiques ? Voici quelques sources libres et facilement accessibles sur le Web. Article mis à jour le 6 octobre 2021.
Vous faites des vidéos pédagogiques ou commerciales ?
Mais où trouver la musique gratuite ou libre de droits pour l'habillage sonore de vos vidéos ? Ou pour les musiques d'intro et outro de votre podcast ?

Voici quelques sources de musique gratuite / libre de droits pour vos vidéos, podcasts ou encore présentations.

Réseaux sociaux et plateformes qui proposent de la musique gratuite

YouTube : une bibliothèque entière de musiques et de sons

Vous ne le savez peut-être pas, mais YouTube vous propose une bibliothèque de musiques libres de droits que vous pouvez intégrer très facilement dans vos vidéos.

Des musiques, mais aussi, des sons d'ambiance, comme du verre qui se brise, des coups d'armes à feu, des crissements de pneu, etc.

Où trouver cette bibliothèque de musique gratuite sur YouTube ?

Sur votre chaîne, rendez-vous sur le "Creator Studio". Cliquez sur "Audio" et YouTube affiche automatiquement une bibliothèques de musiques.

Son concurrent Vimeo proposait des musiques libres de droits jusque fin 2016, mais il a cessé pour se consacrer à de nouvelles options dont je parlerai bientôt.

Facebook Sound Collection

Ce n'est un secret pour personne, Facebook ambitionne de devenir le Web à lui tout seul. Il se transforme en portail incontournable qui draine une partie non-négligeable du trafic du Web.

Facebook investit de plus en plus dans la création de vidéo. Il vient pour cela de mettre à disposition des Internautes une "collection de sons" pour illustrer vos vidéos. Cette collection comprend à la fois de la musique et des effets sonores.

Un moteur de recherche interne permet de filtrer et de trouver un morceau ou un effet sonore par catégorie, ambiance, durée et type de chant.

Lien vers la banque de son de Facebook.

Canva For Work : de la musique gratuite pour vos vidéos et présentations

Désormais, Canva For Work - dont j'ai déjà parlé dans cet article et dans celui-ci, sur le planificateur de publication - propose de la musique gratuite à insérer tant dans les présentations que dans vos vidéos. Même les visuels pour les réseaux sociaux peuvent être animés et contenir de la musique gratuite.

Cliquez sur Éléments dans le menu de gauche, ensuite sélectionnez votre musique dans le menu Audio et la musique apparaît en bas à gauche de l'écran. Ceci sera le fond sonore d'une présentation transformée en vidéo autoplay au format " mobile first", un format idéal pour le microlearning.

Lien vers Canva for Work.

Acta Music : la musique gratuite et libre de droit pour les créateurs

Une chaîne YouTube entièrement consacrée aux musiques libres de droit pour les créateurs de vidéo, mais pas seulement. Acta Music propose d'écouter sur YouTube des musiques libres téléchargeables ailleurs (sur SoundCloud, notamment).

Merci à mon ami David Moussebois, le Digital Maker, de m'avoir signalé cette ressource 😉

Un moteur de recherche spécialisé en ressources libres de droits

Creative Commons Search sur SoundCloud

Creative Commons Search est un moteur de recherche créé par la fondation du même nom. C'est cette fondation qui est à l'origine des licences Creative Commons par lesquelles les auteurs de contenus multimédias peuvent renoncer à leurs droits d'auteur, en tout ou en partie.

Creative Commons Search propose une catégorie "Musique" sur SoundCloud, comme illustré ci-dessous.

SoundCloud est un site de partage de fichiers audio sur le Web. Via le moteur de recherche de Creative Commons, je peux rechercher directement des musiques libres de droits dans SoundCloud sur base d'une recherche par mots-clés.

Voici ce que donne une recherche sur les mots "Folk Music" dans SoundCloud via Creative Commons Search :

Sites spécialisés en musique gratuite ou libre de droits

En-dehors des plateformes et des réseaux sociaux, il existe également des sites spécialisés qui proposent de la musique gratuite ou libre de droit. En voici une sélection.

Free Music Archive - la musique gratuite par définition

Comme son nom l'indique, Free Music Archive est un site d'archives musicales. N'allez pas croire pour autant que vous n'y trouverez que des vieilleries datant de l'époque des 78 tours !

Au contraire, Free Music Archive est un site riche en genres différents comme vous le montre l'illustration ci-dessous :

C'est d'ailleurs sur Free Music Archive que j'ai trouvé la musique de mon Podcast Formation 3.0.

UppBeat : la plateforme qui aide les artistes

Uppbeat propose plus de 1000 titres libres de droits et téléchargeables gratuitement.

Elle offre un modèle freemium :

10 titres complets téléchargeables gratuitement par mois

un téléchargement illimité pour 6,99 € par mois

Le modèle freemium a pour objectif d'aider les artistes : une fraction de cet abonnement constitue une rémunération pour les artistes, que leur composition ait été téléchargée gratuitement ou non.

Bensound, une collection de musiques d'ambiance

Pour les musiques d'ambiance de mes vidéos, j'aime bien utiliser Bensound. Le site propose un grand nombre de musiques gratuites (et quelques licences payantes pour des usages commerciaux).

Framazic : Libérer la musique

J'ai déjà évoqué à de multiples reprises la plateforme Framasoft dans ce blog. Cette association explore et propose de multiples applications dans tous les domaines. Celui de la musique libre ne leur a pas échappé. Sur Framazic, vous trouverez non seulement des éléments théoriques intéressantes sur la musique libre, mais vous pourrez aussi découvrir diverses plateformes libres, des producteurs, des artistes, etc.

Mubert : votre musique par playlists

Mubert est un site qui propose divers styles de musiques classées par playlists.

Mubert propose plusieurs formules, gratuites ou payantes.

Vous pouvez utiliser ses musiques gratuitement pour vos publications sur les réseaux sociaux en citant la provenance (attribution).

Merci à Eric Bouchet d' Outils numériques d'avoir signalé cette piste dans son excellente newsletter.

Mixkit Free Stock Music

Mixkit est un ensemble de sites Web qui proposent des ressources multimédias gratuites :

Le site musical propose quelques centaines de musiques gratuites, mais leur nombre croît chaque mois. Outre la musique, Mixkit propose aussi des effets sonores pour illustrer vos podcasts, vidéos ou autres productions multimédias.

Au bout du fil

Cette plateforme sympa ne propose pas des tonnes de titres, mais elle a le mérite d'être très claire sur les licences et les droits d'usage des musiques proposées, ce qui n'est pas toujours le cas de ces sites de musique gratuite.

Lien : Au bout du fil.

Whoo : 100% de musique gratuite et libre de droits

Whoo.fr est une plateforme française. Elle propose des musiques 100% gratuites et libres de droits. Toutes ces musiques sont distribuées sous licence Creative Commons. Vous devez donc vérifier les conditions d'usage et de redistribution avant de télécharger votre musique préférée.

Lien vers Whoo.fr.

Joystock : le stock de la musique libre de droits

Que vous cherchiez de la musique "corporate" ou folk pour vos vidéos, vous trouverez certainement une piste intéressante sur Joystock.

Attention, cependant, de bien respecter les conditions d'emploi :

Lien vers Joystock.

Music Screen : le site belge de musique gratuite

Pour terminer ce petit tour d'horizon, un site belge, Music Screen, qui propos lui aussi des musiques libres de droit classées par type : piano, électro, World music, etc.

Un site qui m'a été suggéré par mon amie photographe Isabelle Belloi qui anime la page Emulsion photographique 😉

Avec ces quelques sites, vous avez déjà de quoi illustrer quelques vidéos pédagogiques.
Vous avez apprécié cet article ? Abonnez-vous à notre lettre d'information pour ne plus manquer aucun article ou événement.

# data[].attributes.attachment_link.title
Musique gratuite pour vos vidéos pédagogiques

# data[].attributes.attachment_link.description
Où trouver de la musique gratuite pour vos vidéos pédagogiques ou commerciales ? Voici une liste de sites de musique gratuite ou libre.

# data[].attributes.body
1jour 1actu

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Beaucoup d'informations mensongères circulent à propos de l'épidémie de coronavirus. Comme par exemple que le début des vacances d'été a été repoussé au... 31 juillet 2020, ce que le gouvernement n'a jamais annoncé. Ces informations truquées sont appelées fake news. Découvre, en vidéo, ce que cette expression anglaise signifie, et comment tu peux les repérer.

C'est quoi les fake news ?

L'expression anglaise " fake news " signifie " fausses nouvelles ". Elle désigne des informations fausses, des infos qui, souvent, sont volontairement truquées. L'une des fake news les plus connues est le soutien du pape François à Donald Trump quand il était candidat à la présidence des États-Unis. Un autre exemple est une vidéo de l'aéroport de la ville de Miami, inondé après le passage de l'ouragan Irma.En fait, il s'agissait d'une vidéo d'un homme marchant dans une zone remplie d'eau de l'aéroport de Mexico, la capitale du Mexique !

Une vieille histoire

Les fake news ont toujours existé : il y a quatre-vingts ans, un comédien avait effrayé les Américains en faisant croire à une invasion martienne à la radio. Mais, aujourd'hui, elles ont beaucoup d'impact à cause de la puissance des réseaux sociaux. Sur ces réseaux, tout le monde peut diffuser des informations sans obligation de les vérifier. Or, pour être un citoyen libre et responsable, chacun doit apprendre à vérifier ses sources, qu'elles proviennent d'Internet ou d'autres médias.

Tout un apprentissage

De nombreux journaux se sont donc lancés dans le décodage des fake news. Des enseignants mettent aussi en place des cours d'éducation aux médias pour développer son esprit critique. Il s'agit par exemple d'étudier des photos pour savoir si elles sont truquées. Plutôt que de croire n'importe quelle info sans réfléchir, un minimum de prudence est désormais nécessaire.
Frédéric Fontaine

# data[].attributes.attachment_link.description
Beaucoup d'informations mensongères circulent à propos de l'épidémie de coronavirus. Comme par exemple que le début des vacances d'été a été repoussé au... 31 juillet 2020, ce que le gouvernement n'a jamais annoncé. Ces informations truquées sont appelées fake news. Découvre, en vidéo, ce que cette expression anglaise signifie, et comment tu peux les repérer.

# data[].attributes.body
juin 2018

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Fake News ou fausse nouvelle, une expression qu'on entend beaucoup dans les médias. Mais, qu'est-ce que cela veut dire ? Et comment s'en prévenir ?

[ article publié le 1er mars 2017 et mis à jour le 7 juin 2018]

Rumeurs, théories du complot, fausses informations, manipulation médiatique... Depuis quelques mois, notamment depuis la dernière campagne électorale américaine et l'élection de Donald Trump, un nouveau terme a débarqué dans les médias et a fait l'objet de nombreux débats, les " fake news " ou fausses informations en français. Ce débat a été relancé par Emmanuel Macron après les élections françaises. Deux propositions de loi contre la manipulation de l'information sur les réseaux sociaux, notamment en période électorale, sont examinés au Parlement à partir du 7 juin.

La difficulté de définir la fake news

Sous cette expression sont réunis des informations qui sont volontairement fausses et qui ont pour but de tromper le lecteur. L'objectif est de le manipuler pour notamment l'inciter à relayer ces fausses informations sur les réseaux sociaux. On peut également considérer les informations complotistes qui pullulent sur le web comme des " fake news ".

Romain Pigenel, co-fondateur de Futurs.io et ex directeur de la communication numérique de l'Elysée et du Gouvernement de François Hollande propose une analyse intéressante du phénomène fake news.

Néanmoins, il est difficile de donner une définition ferme et définitive d'une fake news et le projet de loi proposé par le Président de la république pose de nombreuses questions quant à son application. Pour certains même, c'est la liberté d'expression qui est menacée. Le risque peut être en effet de faire passer des opinions différentes de l'opinion dominante pour une fake news et ainsi d'étouffer toute forme de contestation de quelque pouvoir ou idéologie que ce soit. La définition même de fausse information est particulièrement floue dans le texte de loi présenté devant les députés : " toute allégation ou imputation d'un fait dépourvue d'éléments vérifiables de nature à la rendre vraisemblable ".

Comment se prévenir des fake news sur les réseaux sociaux ?

Par définition, une " fake news " est construite de la même manière qu'une information crédible. Parfois, elle est publiée sur des sites qui ont une apparence sérieuse mais qui ont pour objectif de manipuler l'opinion, avec un style journalistique qui copie les médias traditionnels. On peut dès lors vite se laisser piéger et relayer une information trompeuse et la commenter. C'est alors un sentiment bien désagréable qui nous envahit si on découvre la supercherie. Pire encore, parfois, on ne s'aperçoit pas que l'information est fausse et notre opinion sur un sujet peut changer sans savoir qu'on s'est fait manipuler. Pour éviter telle mésaventure, voici quelques bons réflexes pour se prévenir de ces fausses informations.

La bonne recette pour se prémunir des fake news

Il faut tout d'abords réfléchir à deux fois avant de réagir ou de partager un contenu venant des réseaux sociaux. Est-ce un média reconnu ou une page d'un illustre inconnu ? Regarder la source, c'est-à-dire l'origine de l'information, est essentiel. Même si les médias reconnus peuvent faire parfois des erreurs, ils s'appuient sur des pratiques déontologiques bien définies, notamment la Charte de Munich. Si tu ne connais pas la source, méfie-toi.

Regarde également sur le site si tu trouves une page " Qui sommes-nous ? " pour vérifier qui se cache derrière le site. Ce n'est pas toujours évident car ces pseudo-sites d'information, de fait, avancent généralement masquer. Autre piste pour mesurer le sérieux d'un site d'information est de savoir s'il met en ligne une charte d'éthique et de déontologie (exemple, celle publiée sur lemonde.fr).

Autre principe de base, si plusieurs médias fiables donnent la même information en citant des sources différentes, elle a de bonnes chances d'être vraie. Si l'info est très importante, attend de voir si plusieurs médias l'ont relayée avant de la partager sur tes réseaux sociaux ou d'y réagir. Bref, ne soit pas trop réactif. Prend ton temps, respire et va te servir un chocolat chaud avant de publier quoi que ce soit.

Autre piste pour détecter une fake news, analyse le ton employé pour présenter l'information. Si l'article ou le post publié sur les réseaux sociaux joue à fond sur les sentiments pour te faire réagir, méfie-toi. Ceux qui fabriquent ces fausses informations savent très bien qu'il est plus facile de piéger le lecteur si celui-ci est scandalisé ou ému par la situation présentée dans l'article.

Pour découvrir d'autres conseils, je te conseille de lire le petit guide Décodex publié par Le Monde.

Enfin, il ne faut pas confondre la presse d'opinion avec la multitudes de sites qui publient de fausses informations. Chaque média peut avoir un traitement différencié d'une information sans pour autant déformer ou inventer des faits.

Le décodex, un outil pour vérifier les sources d'information

Le Décodex, lancé début février 2017 par Le Monde, est un outil qui vise à lutter contre la diffusion virale de fausses informations et à aider à te repérer dans la jungle des sites producteurs ou relayeurs d'informations : est-ce un média citant ses sources et vérifiant ses informations, un site fabriquant ou propageant de fausses informations, un site militant ne mentionnant pas son affiliation politique ?

Concrètement, le Décodex fournit une liste de sites accompagnés d'un indicateur de fiabilité. Plus de 600 sites sont déjà référencés. Cette indicateur se visualise avec un code couleur : si c'est rouge, il s'agit d'un site web qui n'est pas fiable et si c'est jaune, le site est peu fiable.

Les médias se sont par ailleurs associés pour lutter contre les fausses informations. Leur travail commun de lutte contre les fake news est à découvrir sur le site CrossCheck. Au jour le jour, les fausses informations qui circulent en ce moment sur la toile y sont recensées avec des explications. C'est instructif. Si tu as un doute sur une informations qui fait le buzz, va vite sur ce site !

Fake news, une histoire d'éducation et de bons sens

Si on parle de plus en plus des fausses nouvelles (ou infox) , c'est aussi car la circulation de l'information s'est profondément modifiée avec le développement des réseaux sociaux. N'importe qui peut s'autoproclamer un média et la vitesse de diffusion d'une information est beaucoup plus rapide qu'avant.

Se prémunir des fake news, c'est surtout une question d'éducation aux médias et de responsabilisation de chacun avant de diffuser une information. Car sans relais (c'est-à-dire nous) pour relayer une fausse nouvelle, cette dernière n'a plus aucun pouvoir de nuisance.

A lire aussi :

- Fake News ou pas ? 2 vidéos pour ne plus se faire avoir sur le web
- Les fake news décryptées avec Info Hunter, un parcours pédagogique pour les jeunes
- Vidéo : 4 trucs à savoir sur les fake news (par la chaîne Poisson Fécond)

# data[].attributes.attachment_link.title
Les Fake News, c'est quoi et comment s'en prévenir sur les réseaux sociaux ? - Geek Junior -

# data[].attributes.attachment_link.description
Fake News, une expression qu'on entend beaucoup dans les médias. Mais, qu'est-ce que cela veut dire ? Et comment s'en prévenir ?

# data[].attributes.body
Vidéo Simone 3.03

# data[].attributes.attachment_link.description
"C'est une stratégie de base qu'ont les manipulateurs, c'est de jouer justement sur les émotions des gens."

👉🏻 Aude nous aide à déjouer les fake news.

# data[].attributes.body
pas donner - pour info
Actualité du jour http://www.actualitesdujour.fr/
Nordpresse https://nordpresse.be/

# data[].attributes.body
Démasquer une intox en 5 étapes - L'Autre JT ?

# data[].attributes.attachment_link.title
La fausse invasion djihadiste décryptée - L'Autre JT

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Je me suis donc penché sur le sujet et propose ici quelques réflexions, en revenant sur la définition et l'origine de la notion de biais de confirmation, avant de faire une contre-analyse du travail de Gérald Bronner sur le rapport entre biais de confirmation et utilisation des moteurs de recherche, en poussant la recherche, pour enfin présenter quelques pistes pédagogiques.

Le biais de confirmation : définition et origines

Dans un langage de vulgarisation, le biais de confirmation est la disposition à lire, écouter ou observer les informations qui vont dans le sens de nos propres croyances, sans égard pour les informations qui contredisent nos croyances.

Jean-Noël Kapferer, dans son étude sur les rumeurs, sans faire directement référence au concept de biais de confirmation, en donne quelques exemples. C'est ainsi le désir de croire une rumeur (p. 102-105). Quand on estime que tous les hommes politiques sont véreux, on va ainsi estimer comme véridique toute rumeur relative à des pots-de-vins, à des malversations qui font intervenir des hommes politiques. C'est aussi la confirmation des préjugés ou idées reçues (p. 154-169). Prenons l'exemple de la rumeur relative aux dessins qui, présentés près de portes d'entrée d'immeubles, indiqueraient pour les gitans, entre eux, si les logements sont ou non susceptibles d'être cambriolés. Si l'on estime que les gitans sont des voleurs, préjugé, la rumeur sera considérée comme véridique, colportée, plus facilement que si l'on respecte les gitans comme toute autre communauté. Le biais de confirmation peut aussi entrer en compte dans la transformation d'une information : ainsi la photographie d'un homme blanc tenant un rasoir devant un homme noir, peut-elle être transformée dans la mémoire d'un individu vers le tableau d'une agression d'un homme blanc par un homme noir, selon des stéréotypes dominants.

Le biais de confirmation est également associé au concept de " théorie du complot ". François-Bernard Huyghe en fait mention. C'est en effet là une propension à ne considérer que les éléments qui confortent la croyance dans un complot : d'une part en considérant aisément et sérieusement tout élément, considéré comme une preuve, qui conforte cette théorie, d'autre part en rejetant tout élément qui remet en question cette théorie.

D'un point de vue scientifique, des origines psychologiques et cognitives du concept de biais de confirmation, les choses sont un peu plus complexes. Le concept a été mis en avant par le psychologue britannique Peter Wason en 1960, et s'appuie sur des expériences. Pour résumer le principe, les chercheurs considèrent que le cerveau est amené à choisir une voie moins contraignante, sans choc cognitif, même si le degré de véridicité est faible, plutôt qu'une voie qui demande des efforts cognitifs importants, même si l'on peut atteindre un degré de véridicité important. C'est considérer que l'individu a tendance à se concentrer sur ce qui confirme une hypothèse plutôt que sur ce qui l'infirme.

Biais de confirmation et moteurs de recherche

Quid de l'Internet dans tout cela ? Le sociologue Gérald Bronner, dans une étude qu'il réalise en 2010, développe la thèse selon laquelle l'utilisation des moteurs de recherche, voire la consultation du Web, viennent amplifier le biais de confirmation. Il ne s'agit pourtant pas tant, dans sa démonstration, finalement, de prouver que les moteurs de recherche amènent l'internaute vers des confirmations de ce qu'il croit déjà, que de montrer que le Web dans son ensemble vient conforter les fausses rumeurs, les légendes, la désinformation...

Revenons sur la méthode employée par Gérald Bronner, et sur les problèmes posés par l'analyse de ses résultats, avant d'engager une étude contradictoire. Le chercheur considère cinq objets d'étude, la psychokinèse (liée à des phénomènes paranormaux), le monstre du Loch Ness (une légende " récente "), l'aspartam (sujet d'une campagne de désinformation à des fins économiques), les cercles de culture ou crop circles (liés à des phénomènes paranormaux) et l'astrologie (une croyance ésotérique). Il propose une recherche neutre sur Google et prend en considération, pour son analyse, les 30 premiers résultats. Les résultats sont classés selon quatre catégories : favorables à la " croyance " (l'aspartam provoque le cancer, les crop circles sont un phénomène paranormal, l'astrologie est une activité sérieuse...), défavorables à la croyance (l'aspartam ne présente aucun risque de cancer, les crop circles sont une création humaine, l'astrologie est une forme de charlatanisme...), neutres (les deux parties s'annulent) et non pertinents (simple définition de l'aspartam, vente d'objets associés au monstre du Loch Ness ...).

L' analyse des résultats ne prend en considération que deux catégories, les pages favorables et les pages web défavorables, sans les pages neutres, avec alors un résultat sans appel : le moteur de recherche favorise, du fait sans doute de leur existence prédominante sur le Web, les pages qui confortent les mauvaises informations. Mais le chercheur se trompe, donc, il n'y a pas a priori d'amplification du biais de confirmation, mais il y aurait amplification des fausses croyances. Par ailleurs, il n'est pas justifié, à mon sens, d'évacuer les réponses neutres du panel, ce qui peut se justifier par contre pour les réponses non pertinentes. En effet les réponses neutres correspondent souvent à des articles ou vidéos objectifs sur l'objet, généralement avec une conclusion " défavorable " ou tout du moins raisonnable.

Je propose, ci-dessous, de reprendre ses tableaux de résultats, de préciser les pourcentages en comprenant les réponses neutres, puis de développer la même recherche, près de cinq ans après son article, avec deux moteurs de recherche, Google d'une part, comme lui, DuckDuckGo d'autre part, qui a la particularité de ne pas prendre en considération mon historique de recherche comme le fait Google. Une observation de Qwant et de Qwant Junior autour des mêmes recherches complétera cette étude.

Précisons une grande fragilité de l'enquête, en 2010 comme en 2016, à savoir l'instabilité des résultats d'une même recherche : sur deux postes différents pour une même adresse IP, à deux jours d'intervalle, une même recherche sur Google ne donnera pas tout à fait les mêmes résultats... Gageons que la recherche autour de cinq objets, avec deux moteurs différents, permette d'observer de grandes lignes d'analyse.

Tableau 2. Recherches sur le Monstre du Loch Ness
(30 premiers résultats)

On le voit, les résultats sont en-dessous de ce qu'observe Gérald Bronner en 2010, que ce soit avec ou sans l'intégration des éléments neutres dans les calculs, avec toutefois une exception, l'astrologie.

Pour l'astrologie, l'aspect favorable relève de deux éléments distincts. Le premier, c'est la présentation d'horoscopes, qui relèvent alors d'une croyance populaire qui rejoint des raisons psychologiques différentes des quatre autres sujets, avec un choix conscient ou inconscient de croire qui écarte expressément la raison, d'où la présence d'horoscopes associés à des groupes de presse ( RTL, Elle, Le Parisien, Marie Claire). Le deuxième aspect, c'est l'entrée double par l'horoscope et la voyance, qui mènent alors plus facilement vers le charlatanisme (avec alors une qualité esthétique et technique moindre des pages web). L'entrée par les horoscopes précède largement la seconde dans l'affichage des résultats, avec des degrés très variés de défense d'une croyance. Nous pouvons toutefois estimer que la présentation d'horoscopes est une défense en soi de l'astrologie, quand bien même c'est un peu plus compliqué, et donc classer ces résultats comme favorables plutôt que non pertinents, mais avec un écart faible entre ces deux catégories, sur une question qui ne se pose pas pour les autres sujets. Il est intéressant de constater par ailleurs que c'est le seul sujet pour lequel le contenu de la page consacrée au sujet dans l'encyclopédie Wikipédia apparaisse comme défavorable à la croyance, plutôt que neutre.

Pour ce qui concerne le monstre du Loch Ness, l'aspartam et les cercles de culture, la différence au détriment des résultats favorables est évidente, très claire. A cela s'ajoute pour le monstre du Loch Ness et les cercles de culture, que l'opinion favorable relève davantage d'un goût du mystère, d'une ligne éditoriale, que d'une réelle conviction. Pour l'aspartam le clivage est net, par contre, entre croyants convaincus et démentis scientifiques, avec un décalage intéressant entre qualités éditoriales et techniques des pages, selon que le contenu soit favorable d'une part, avec une moindre qualité, défavorable ou neutre d'autre part, avec une meilleure qualité.

Par ailleurs, l'intégration des éléments neutres dans les calculs réduit la portée de la démonstration du sociologue, avec 20 à 35 % de résultats favorables en 2016 à la croyance pour le monstre du Loch Ness, l'aspartam et les cercles de culture, quand Gérald Bronner portait ces proportions entre 70 et 90 % sans les éléments neutres, entre 50 et 70 % en intégrant les éléments neutres. D'une part il n'y a pas majorité de résultats favorables dans ces trois sujets, d'autre part il n'y a pas d'amplification dans le pas de temps observé.

Pour observer une amplification du biais de confirmation pour les individus qui sont favorables à une croyance, encore faut-il partir d'un contexte antérieur. Si l'on considère par exemple l'astrologie, avec un niveau favorable conséquent dans les deux recherches, et que l'on consulte le catalogue général de la Bibliothèque nationale de France pour connaître l'offre relative à un autre type de document, le document imprimé, le mot clé renvoie 4 198 notices : les 30 premiers résultats sont a priori tous favorables à la croyance, et là plus précisément dans un cadre sérieux, loin du simple horoscope. Autre exemple, l'équivalent, avant le Web, de la croyance en l'effet cancérigène de l'aspartam, la fameuse rumeur affirmant que les cigarettes Chesterfield font saigner les poumons : sans documents imprimés accessibles sur le sujet, on peut se demander quelle est la proportion de chances de trouver des avis contradictoires, surtout quand on sait les effets néfastes d'une cigarette et quand on sait, Gérald Bronner le précise, que certaines catégories socioprofessionnelles instruites, telles les médecins, sont propices à croire ce type de rumeurs sans trop de problème. Internet, via les moteurs de recherche, ne serait-il pas a contrario la garantie de trouver des informations contradictoires ?

La comparaison des moteurs de recherche
pour cerner la " bulle de filtres "

Terminons avec une observation sur la comparaison originale entre les moteurs de recherche, d'abord Google et DuckDuckGo, sans mémorisation des navigations et recherches pour le second, avec par ailleurs, à l'évidence, des algorithmes différents.

Les résultats favorables à la croyance sont toujours plus importants en proportion sur DuckDuckGo que sur Google. Dans l'absolu toutefois les différences sont faibles, permettant surtout de constater que les deux moteurs sont complémentaires. Les résultats sont différents, mais sans que l'utilisation de l'un ou l'autre renvoie à des biais différents, comme si l'offre des moteurs relevait davantage d'un respect de l'offre du Web, avec un biais de popularité peut-être moindre que chez un éditeur ou chez un libraire. Il ne s'agit pas là de nier les problématiques posées par la liberté de publication sur le Web, mais de prendre du recul sur les idées reçues particulièrement négatives sur ce support d'informations qu'est Internet.

Une recherche de chaque objet sur Qwant Junior et Qwant, en ne considérant que les dix premiers résultats, amène aux observations suivantes :

Pour la psychokinèse, ce sont deux pages favorables, quatre défavorables et une neutre. Deux résultats favorables à la croyance apparaissent parmi les dix premiers résultats sur Qwant mais sont écartés sur la version Junior.

Pour le monstre du Loch Ness, ce sont trois pages favorables, deux défavorables, quatre neutres, sans différences avec Qwant.

Pour l'aspartam, deux sont favorables (parmi les trois derniers des dix résultats), deux défavorables, et trois neutres. Un site particulièrement virulent et favorable à la croyance, danger-sante.org, apparaît sur Qwant mais est écarté de Qwant Junior.

Pour les cercles de culture, quatre pages sont favorables, une défavorable, cinq neutres. La recherche comparative sur Qwant ne donne quasiment que des résultats non pertinents, en dissociant les deux termes " cercles " et " culture " ; il faut ajouter des guillemets pour constater que les résultats sont très proches de ceux de Qwant Junior.

Pour l'astrologie enfin, les dix résultats sont favorables à la croyance, avec deux derniers résultats problématiques, vers le charlatanisme, les autres relayant la croyance populaire associée à la publication d'horoscopes ou thèmes astraux. La page de l'encyclopédie Wikipédia, défavorable à la croyance, apparaît sur Qwant en second, tandis que le premier résultat défavorable apparaît en 20e position sur Qwant Junior.

Précisons, pour Qwant Junior, que les résultats sont parfois filtrés, donc, sous forme d'une censure, mais sans que les contenus proposés soient " adaptés " au jeune public. L'affichage est limité à 50 résultats. Il s'agit davantage de mesures de sécurité, qu'il ne s'agit pas là de discuter, que de mesures destinées à apporter des informations fiables et vérifiées aux enfants, ce qui peut s'avérer particulièrement risqué et tendancieux, voire impossible par un biais technique. Rien ne peut remplacer, selon ces observations, les apprentissages associés à l'évaluation de l'information.

Techniquement enfin, la différence entre les moteurs, sur ces résultats, paraît relever davantage de l'élément de popularité intégré dans les algorithmes, sur des degrés différents, comme la désactivation de l'option de prise en compte de l'historique de recherche sur Google ne change rien, sans doute parce que je n'ai pas d'expérience de recherches sur ces objets, quand bien même je pourrais par ailleurs consulter certaines sites web apparaissant en résultats.

Pour aller plus loin, je choisis trois objets différents, sur lesquels je fais régulièrement des recherches qui y sont associées, dont un sujet politique. Si je recherche " compétences professionnelles ", trois résultats s'approchent de ma profession d'enseignant documentaliste parmi les dix premiers sur Google (7e, 9e et 10e), avec un filtrage désactivé, le 7e passant en 8e position avec un filtrage activé. Un seul résultat concerne ma profession sur DuckDuckGo (6e) et Qwant (8e), mais c'est le plus pertinent et il est absent sur Google. Je n'observe pas de grandes différences entre les résultats proposés. Si je recherche " php mysql delete ", faisant beaucoup de programmation dans ces langages, je remarque que le site OpenClassroom, que je consulte régulièrement, parmi d'autres, car particulièrement satisfaisant quand je suis en difficulté, n'apparaît que sur Google, par sur les autres moteurs. Avec le filtrage, le site php.net, que je consulte aussi régulièrement, apparaît dans les premiers résultats sur Google, alors qu'il arrivait en 2e page seulement, tandis qu'il était présent dès la 1re page sur les deux autres moteurs. La recherche " Najat Vallaud-Belkacem " donne les résultats suivants, dans l'ordre :

Il me revient alors à considérer le fait que je consulte régulièrement Wikipédia, son blog, Facebook et Twitter (de manière générale, jamais sa page Facebook, rarement son fil Twitter), Le Monde, parfois Slate et NouvelObs, ce qui me fait douter là de l'importance donnée à la bulle de filtres. Toutefois, après les dix premiers résultats, tandis que DuckDuckGo et Qwant mettent en avant essentiellement des articles de presse nationale, voire des éléments relatifs à des rumeurs (ainsi sur son nom), Google me propose aussi des sites spécialisés que je connais, le site officiel du Ministère de l'Éducation nationale, ou encore Vousnousils.

Pistes pédagogiques

Il ne faut pas confondre le concept de biais de confirmation avec le fonctionnement technique d'un moteur de recherche qui favoriserait certains contenus. Sans doute encore ne faut-il pas aller trop vite pour exposer une thèse fragile à des élèves du secondaire, ce que propose par exemple Denis Weiss dans le Mooc B2i, sur http://lisletdelisle.fr/moocs/mediateks/InternetResponsable/vrai-faux.html

Au-delà du modèle expositif, quand bien même il prend la forme d' e-learning, la question se pose du bien-fondé d'un exercice d'application qui reprend le travail du chercheur Gérald Bronner, de niveau universitaire donc. Cet exercice est proposé en 40 minutes chrono, avec les faiblesses que l'on sait, sans énoncé d'une hypothèse, sans consignes sur la catégorisation des résultats, d'autant plus avec deux adjectifs " favorable " et " défavorable " qui n'ont plus aucun sens (favorable à l'aspartam, favorable à l'astrologie, deux options qui relèvent d'une approche totalement différente, qui ne respectent pas les intitulés choisis par le chercheur, sans référence à la " croyance "), ainsi sur : http://lisletdelisle.fr/moocs/mediateks/InternetResponsable/biais.html

Finalement ne faudrait-il pas en revenir au véritable biais de confirmation, biais cognitif ? L'enseigner aux élèves ne s'avère-il pas d'une ambition peut-être absurde quand on creuse la question en matière de sciences cognitives ?

La notion de rumeur, parfois associée à celle de désinformation, parfois associée au thème de la théorie du complot, peut être un point de départ pour des activités pédagogiques associées à ce phénomène complexe de biais de confirmation, en tant que disposition à lire, écouter ou observer les informations qui vont dans le sens de nos propres croyances, sans égard pour les informations qui contredisent nos croyances.

Un premier exemple d'activité peut consister à développer des recherches d'information par groupes d'élèves en exploitant chaque thèse d'une histoire exemplaire ou légende urbaine, vers une confrontation des résultats de la recherche. Imaginons ainsi qu'un groupe d'élèves travaille autour de la question " Des vers de terre dans les steaks de McDo " tandis qu'un autre groupe travaille sur le sujet " Le steak de McDo : 100 % pur bœuf " : la présentation respective des résultats permet d'engager le débat sur le contenu, sur la forme, d'interroger les sources, sous la forme d'un débat entre les deux groupes, avec le groupe classe en tant que spectateur et interrogateur, l'enseignant en tant que médiateur. " Des serpents retrouvés dans les peluches " s'opposent à " la fabrication des peluches en Asie ". " Les risques cancérigènes du colorant E330 " s'opposent à " l'utilisation alimentaire de l'acide citrique ". On peut envisager que certains sujets soient plus sensibles que d'autres d'ailleurs, comme toutes les rumeurs ne sont pas réglées, tranchées, comme celle du monstre du Loch Ness ... Ce type d'activité peut être proposé dès la Cinquième, avec sans doute davantage de retours réflexifs à partir de la Quatrième.

Autre exemple, qui colle peut-être davantage avec l'étude de Gérald Bronner, la comparaison entre les résultats de plusieurs moteurs de recherche, autour d'un tel sujet : l'affaire de l'empoisonneuse de Loudun, le cancer de Mitterrand détecté en 1981, voire une théorie du complot (au sujet de l'alunissage en 1969, des attentats du 11 septembre 2001, des attentats de Paris de janvier 2015...). Le niveau choisi pour ce type d'activité dépend sans doute des sujets abordés. Idéalement, on demande aux élèves de faire la recherche à domicile, afin de voir en quoi tel ou tel moteur prend ou non en considération les historiques de recherche et de navigation de l'élève, avec le risque d'entrer dans l'intimité des familles (que désigne l'adresse IP) et de dénoncer des pratiques personnelles lors de la confrontation des résultats...

Enfin, au-delà de la question de la rumeur, c'est celle d'une " offre " informationnelle sur le Web qui peut être questionnée, et là le travail de publication avec les élèves prend tout son sens, quel que soit le sujet.

Il est sans doute très malvenu d'instrumentaliser les élèves en les trompant avec de fausses informations créées dans un cadre pédagogique, pour leur montrer ensuite qu'ils se sont faits avoir, ce qui n'a aucun intérêt pédagogique si ce n'est de mettre en valeur la méfiance plutôt que l'esprit critique. Dans ce contexte le travail proposé par le journaliste Thomas Huchon, avec le soutien d'un professeur d'anglais, au sujet du virus du SIDA, s'il peut avoir un intérêt scientifique, mais ici de la part de " faux " chercheurs, n'a aucun intérêt si ce n'est reprendre une rumeur existante, désinformation connue sous le nom d'opération Infektion en 1983... avec une responsabilité morale dans la diffusion d'une fausse information, dans la résurgence d'une rumeur, avec un effet inverse à la dénonciation du phénomène. Par contre, décrypter une désinformation, une théorie du complot, une rumeur, travailler avec les élèves à la conception de films ou documents parodiques développant une rumeur, de l'ordre de l'absurde, comme le propose Lionel Vighier, peuvent être une voie intéressante, de même que développer des savoirs relatifs à la publication et à l'éditorialisation, de manière globale. Ce sont le décryptage de fausses informations, et l'apprentissage des codes de publication, ainsi, qui auront sans doute plus d'intérêt pour répondre aux objectifs pédagogiques que l'on aura posés.

Conclusion

Il n'est pas question pour moi de remettre en question tout le travail de Gérald Bronner, mais bien de pointer quelques faiblesses sur cette enquête spécifique, en espérant que cette nouvelle étude, augmentée à partir de la sienne, permette de contribuer à l'évolution de ces recherches. Dans ce contexte, il me semble inconcevable d'enseigner une théorie de liens entre biais de confirmation et fonctionnement des moteurs de recherche au niveau du secondaire. Par contre, il peut être judicieux d'aborder cette question à travers les apprentissages associés à la notion de rumeur, au thème spécifique de la théorie du complot. Ce qui est questionné, c'est davantage la capacité d'ouverture de l'individu, voire de raisonnement face à des contenus plus ou moins objectifs, que l'influence de moteurs de recherche qu'il est difficile de démontrer à ce point.

L'individu a-t-il besoin d'un moteur de recherche pour s'enfermer dans ses préjugés et ses croyances ? Y a-t-il une tendance des moteurs de recherche à enfermer l'individu dans ses préjugés et dans ses croyances ? Devant le développement de systèmes d'exploitation qui mettent en valeur l' appli plutôt que le navigateur, l'individu n'est-il pas amené par d'autres moyens techniques à s'enfermer dans des contenus ou communautés, au sein de jardins fermés que sont les médias sociaux, quand les moteurs de recherche Web deviendraient finalement la seule garantie d'une ouverture ? Toutes ces questions méritent d'être posées avant d'engager trop rapidement des contenus exposés et arrêtés auprès des élèves.

Susciter l'exploration par les élèves, la démarche interrogative, avec eux, au même niveau qu'eux, tout en connaissant le fonctionnement technique associé à la recherche d'information en ligne, tout en maîtrisant les notions de rumeur et de désinformation, voilà ce qui peut être un moyen de poser avec eux les questions, sereinement. Que des têtes bien faites et bien pleines, avec un esprit critique développé, aient acquis des savoirs relatifs aux codes de la communication et à la publication, voilà qui peut être une voie intéressante pour eux afin qu'ils soient actifs plutôt que passifs sur le Web.

# data[].attributes.attachment_link.title
Le biais de confirmation et la rumeur sur le Web

# data[].attributes.attachment_link.description
Je me suis donc penché sur le sujet et propose ici quelques réflexions, en revenant sur la définition et l'origine de la notion de biais de confirmation, avant de faire une contre-analyse du travail de Gérald Bronner sur le rapport entre biais de confirmation et utilisation des moteurs de recherche, en poussant la recherche, pour enfin présenter quelques pistes pédagogiques.

# data[].attributes.body
Hygiène mentale, 12'

# data[].attributes.attachment_link.title
Ep07 La désinformation - (pourquoi autant de trucs faux sur Internet)

# data[].attributes.attachment_link.title
Manipulation des images, manipulation des faits ... - ppt video online télécharger

# data[].attributes.attachment_link.description
DAVID " Sacre de l'empereur Napoléon 1er et couronnement de l'impératrice Joséphine dans la cathédrale Notre Dame de Paris, le 2 décembre 1804 " A l'arrière plan, du haut de la tribune officielle, la mère de Napoléon, entourée par des ambassadeurs, domine la scène.

# data[].attributes.body
potache, adulte

# data[].attributes.body
L'information en 5 vidéos Arte

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
ARTE Journal Junior

Chaque année, au printemps, une "semaine de la presse" est organisée dans les écoles françaises. À cette occasion, Arte Journal Junior répond à vos questions sur les médias. Qu'est-ce qu'une information ? À quoi sert le journalisme ? La réponse en vidéo.

Chaque année, au printemps, une "semaine de la presse" est organisée dans les écoles françaises. À cette occasion, Arte Journal Junior répond à vos questions sur les médias. Qu'est-ce qu'une information ? À quoi sert le journalisme ? La réponse en vidéo.

arte.tv sur tous vos écrans

Retrouvez nos programmes sur votre ordinateur, smartphone, tablette ou TV connectée

Tous droits de reproduction et de diffusion réservés © 2023 ARTE G.E.I.E. - ARTE G.E.I.E. 4, quai du chanoine Winterer CS 20035F - 67080 Strasbourg Cedex

# data[].attributes.attachment_link.title
L'information en cinq questions - Info et société | ARTE

# data[].attributes.attachment_link.description
Chaque année, au printemps, une "semaine de la presse" est organisée dans les écoles françaises. À cette occasion, Arte Journal Junior répond à vos questions sur les médias. Qu'est-ce qu'une information ? À quoi sert le journalisme ? La réponse en vidéo.

# data[].attributes.body
le rhinograde

# data[].attributes.body
5 conseils de Guillaume DODIN

# data[].attributes.attachment_link.title
Vidéo : Guillaume Daudin de l'AFP Factuel donne 5 conseils pour débusquer une infox

# data[].attributes.attachment_link.description
"S'il y a écrit 'Partagez en masse, ça va être supprimé dans quelques instants', commencez par allumer les warnings."

# data[].attributes.body
1jour 1actu

# data[].attributes.body
youtubeur dirtybiology
fait, croyance, opinion.

# data[].attributes.attachment_link.description
Qu'est-ce qu'une information ? - Je suis Léo Grasset, j'ai une chaîne youtube de vulgarisation scientifique qui s'appelle "DirtyBiology". - Et ...

# data[].attributes.attachment_link.description
Ressources pédagogiques, culturelles et scientifiques, pour les enseignants

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Les entreprises françaises au Sénégal paient des impôts sur place, affirment des experts

Après l'investiture début avril du nouveau président sénégalais, Bassirou Diomaye Faye, une rumeur persistante sur les réseaux sociaux lui attribue la décision d'exiger des entreprises françaises installées au Sénégal de payer "désormais" leurs impôts localement. Ce message laisse croire que ces compagnies payent actuellement leurs impôts en France. Mais "c'est faux", réagissent des experts fiscaux contactés par l'AFP. La présidence sénégalaise dément par ailleurs ce message prêté au nouveau chef d'Etat.

# data[].attributes.attachment_link.description
Après l'investiture début avril du nouveau président sénégalais, Bassirou Diomaye Faye, une rumeur persistante sur les réseaux sociaux lui attribue la décision d'exiger des entreprises françaises installées au Sénégal de payer "désormais" leurs impôts localement. Ce message laisse croire que ces compagnies payent actuellement leurs impôts en France.

# data[].attributes.attachment_link.title
Les Observateurs de France 24. Filmer, vérifier, témoigner.

# data[].attributes.attachment_link.description
Un site et des émissions d'actualité internationale réalisés à partir d'images envoyées par des observateurs amateurs et vérifiées par des journalistes. Analyse, décryptage, vérification, info ou intox...

# data[].attributes.body
Plateforme de fact-checking de l'audivisuel public

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Veille sur les réseaux sociaux, vérification des faits : comment travaille la cellule de vérification de l'info "vrai ou faux" de franceinfo

Tous les matins, le service de vérification de franceinfo, écoute et vérifie les déclarations des politiques, ainsi que les images et vidéos qui circulent sur les réseaux sociaux. On vous dévoile les coulisses de la cellule vrai ou faux.

# data[].attributes.attachment_link.title
vrai ou faux - Actualité, infos et vidéos en direct

# data[].attributes.attachment_link.description
Suivez en direct toute l'actualité 'vrai ou faux' : vivez l'info en live, en images et en vidéos. Participez, commentez et partager avec Franceinfo en temps réel ! Retrouvez tous nos articles, directs, reportages, témoignages, photos et vidéos sur le thème 'vrai ou faux'

# data[].attributes.attachment_link.title
Checknews : posez vos questions, nous y répondons - Libération

# data[].attributes.attachment_link.description
Pour mieux comprendre l'actualité, Libération lance CheckNews, un nouveau type de moteur de recherche géré par des journalistes. Posez vos questions, nous prendrons le temps d'enquêter avant de vous répondre.

# data[].attributes.attachment_link.title
Vérification - Actualités, vidéos et infos en direct

# data[].attributes.attachment_link.description
Le Décodex est un outil pour vous aider à vérifier les informations qui circulent sur Internet et dénicher les rumeurs, "fake news", intox, "faits alternatifs", "réinformations" ou déformations.

# data[].attributes.body
la collab de l'info lesite.tv
pour vérifier et cohérence
aude chaîne what the fake
historique : 30ies aux US en presse écrite
hoy : plus d'info, plus rapide, le christ cosmique sylvain durif
lutter contre la rumeur
vérifier les discours des politiques
le pb : même démentie une info est partagée
remède :  Désintox, les Observateurs, Décodeurs.. recul, bonnes questions, source, qui a écrit, dans quel but, à quelle date,

# data[].attributes.attachment_link.description
Comment vérifier une information sur internet ? - Moi c'est Aude, j'ai une chaîne Youtube qui s'appelle WTFake. - Et je suis Samuel Etienne, je ...

# data[].attributes.body
la collab de l'info lesite.tv
journaliste et youtubeur
definition des fake news
fausse info qui ressemble à une vraie : à quoi ressemble une vraie info ?
fusillade de et emma gonzales
vidéo de la NRA
c'est la désinformation
vieille technique ex chine
remède : décodex, le recul, croiser les infos, réseau sociaux = bulle de confort, conforté dans mes croyances, titres "putaclics", vérifier la source

# data[].attributes.body
la collab de l'info lesite.tv
journaliste et youtubeur
canular=prank=hoax=fake news=infox
ex de hoax : le gorafi, CHU d'Angers
marche car émotions
remède : vérifier,  croiser
réfléchir, décodex, hoaxbuster, hoaxkiller,
faire comme si on était le 1er avril tous les jours !

# data[].attributes.attachment_link.description
Comment repérer les canulars sur internet ? - Je suis Djamel Mazi, j'anime le "9h30-13h" sur la chaîne télé France Info. - Et je suis Arnaud, de ...

# data[].attributes.body
publications sur le droit d'auteur
https://societe.sacem.fr/universite/publications

# data[].attributes.body
Les clés des médias

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Fermer la fenêtre d'information sur les Lumniz

Bravo ! Tu viens de gagner avec cette action : Regarder une vidéo jusqu'au bout Lire un article Lancer un jeu Faire un quiz Mettre un contenu en favoris Ajouter un contenu à voir plus tard Se créer un compte sur Lumni S'inscrire à la newsletter Finir la consommation d'un contenu grâce à la reprise de lecture

# data[].attributes.attachment_link.description
La série Les clés des médias te livre les codes essentiels pour bien appréhender toutes les sources d'information...

# data[].attributes.attachment_link.description
La plateforme collaborative contre la désinformation - Hoaxbuster

# data[].attributes.body
s'inscrire/ ou acces via fb

# data[].attributes.attachment_link.title
Spicee - 1er média vidéo de grands reportages et d'investigation 100% digital