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11 herramientas digitales que los profesores deberían tener en cuenta.

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11 herramientas digitales que los profesores deberían tener en cuenta.

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http://www.youngmarketing.co/11-herramientas-digitales-que-todo-profesor-deberia-tener-en-cuenta/

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CLARIBEL MORILLO
YESENIA MEQUILES
RANGER CUELLO
KATERINE MESA

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https://www.youtube.com/watch?v=PZnQSnN3O5A

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Educlic: La importancia de las TIC's en la educación

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https://www.youtube.com/watch?v=078icPoZC8c

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https://www.youtube.com/watch?v=h40pXhuyNRM

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Son muchas las ventajas que nos pueden aportar las Tics en la educación. Entre otras, podemos destacar de forma general las siguientes: - La formación de entornos que pueden ser mucho más flexibles para el aprendizaje, con la novedad de multitud de recursos. Recursos más interactivos y en los que la actuación del alumno es fundamental. - Además, eliminamos barreras espacio- tiempo entre el profesor y los alumnos, facilitando la orientación y autorización. Es evidente que cuando nos encontramos estudiando fuera del horario escolar son muchas las dudas que nos pueden surgir. Las Tics nos solucionan este problema ya que nos permiten comunicarnos con el profesor a cualquier hora del día. Incrementando, además, la forma de comunicarnos ya no solo entre profesor-alumno sino entre los propios compañeros. En definitiva, es cambiar los escenarios de formación. - Pero todo esto, no solo afecta al aprendizaje individual, sino que también se ve favorecido el colaborativo y en grupo.

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Para muchos analistas, Internet siempre ha sido una herramienta intrínsecamente educativa. De hecho, muchos afirmarían que las características principales de Internet coinciden en gran medida con los intereses centrales de la educación. Por ejemplo, tanto Internet como la educación tienen por objeto el intercambio de información, la comunicación y la creación de conocimiento.

La naturaleza participativa y comunitaria de muchas de las aplicaciones y actividades sociales de Internet está en consonancia con las características fundamentales del aprendizaje humano, en concreto, crear, compartir, colaborar y analizar.

Así pues, vista la capacidad de Internet para hacer posible que estas actividades se lleven a cabo a una escala enorme y de modo casi instantáneo, a menudo —y esto es comprensible—, las repercusiones educativas de Internet suelen describirse con grandilocuencia. Veamos, por ejemplo, la reciente afirmación de Jeb Bush:

Internet no es solo una poderosa herramienta para la comunicación. Podría decirse que es la fuerza de aprendizaje e innovación más potente desde la invención de la imprenta. Y el elemento central de lo que probablemente represente la lucha más encarnizada y a la vez la mayor oportunidad para Estados Unidos, que es definir la educación para una era de transformación.

(Bush y Dawson, 2013)

Exageraciones aparte, las repercusiones de internet en la educación y el aprendizaje pueden considerarse al menos desde cuatro ángulos diferentes. Primero tenemos el potencial que brinda a los individuos para aprender con más libertad, sin las ataduras y restricciones del mundo real. Lo que se quiere decir con ello generalmente es que Internet reduce las limitaciones locales, espaciales, temporales y geográficas para que los individuos puedan tener acceso a oportunidades de aprendizaje y a medios educativos de alta calidad, con independencia de sus circunstancias particulares. Así pues, internet sería ese medio que permite proporcionar educación en «cualquier momento, en cualquier lugar y a cualquier ritmo». Hay analistas que han ampliado estas libertades para incluir la superación de impedimentos sociales y materiales, concibiendo así Internet como un medio esencialmente democrático. La capacidad de dar soporte a interacciones y experiencias educativas «más libres» y «más justas» se considera un reflejo de las cualidades inherentes de Internet en tanto «zona radicalmente democrática de conectividad infinita» (Murphy 2012: 122).

Segundo, internet es visto como el soporte de una «nueva cultura del aprendizaje» que se basará en los principios «ascendentes» de exploración colectiva, juego e innovación, y no en la instrucción individualizada «descendente». (Thomas y Seely-Brown, 2011). Internet hace posible un aprendizaje de muchos a muchos, en lugar de uno a muchos, lo que fomentaría modalidades de aprendizaje y desarrollo cognitivo socioconstructivistas de naturaleza profundamente social y cultural. Algunos pedagogos opinan que el estudiante se beneficia de los entornos socialmente ricos que hace posible internet (Luckin, 2010). Por ejemplo, se suele afirmar que internet ofrece a los individuos fácil acceso a fuentes de conocimiento teórico y práctico fuera de su entorno inmediato. En este sentido, existe en la actualidad un interés considerable por la capacidad de internet para dar soporte a potentes formas de aprendizaje situado y comunidades de práctica digitalmente dispersas. Así, internet se considera una poderosa herramienta que permite el aprendizaje a través de actividades auténticas y de la interacción entre personas y entornos sociales más amplios.

Tercero, existe la sensación de que la capacidad de Internet para fomentar una conectividad a gran escala entre personas e información ha alterado radicalmente la relación de los individuos con el conocimiento. En ocasiones se argumenta que Internet favorece formas de creación y consumo de conocimientos que se alejan mucho de las premisas etimológicas de la enseñanza formal y la instrucción de masas. Las relaciones en red que mantienen los usuarios de internet con la información online han provocado una reevaluación de la naturaleza del proceso de aprendizaje en su conjunto. Ya hay especialistas que empiezan a difundir conceptos como «inteligencia fluida» y «conectivismo», en la convicción de que el aprendizaje por internet está supeditado a la capacidad de acceder y utilizar información distribuida a medida que se necesita. Desde esta perspectiva, el aprendizaje se entiende como la capacidad de conectarse a nodos y fuentes de información especializada cuando y como se necesite. Por tanto, se poseen conocimientos o no en virtud de la capacidad de alimentar y mantener estas conexiones (Chatti y Quix, 2010). Como dice George Siemens (2004), el aprendizaje, por tanto, se puede interpretar como la «capacidad de saber más» a través de internet y no como la previa acumulación de conocimiento del individuo en relación con «lo que se sabe en la actualidad».

Cuarto, se considera que internet ha personalizado de forma radical el modo en que la gente aprende, de ahí que la educación se convierta en un proceso bastante más individualizado que antes. Internet se asocia con una autonomía y un control social mayores al ofrecer a los individuos más posibilidades de elección en cuanto a la forma y la naturaleza de lo que aprenden, además de dónde, cuándo y cómo lo hacen. Así, la educación se convierte en un aspecto de la vida que el individuo puede controlar por completo, ya que Internet facilita un «intercambio digital» que permite simultanear la actividad educativa con otras ocupaciones y deberes cotidianos (Subrahmanyam y Šmahel, 2011). De hecho, a los usuarios de Internet suele atribuírselas una gran capacidad para organizarse y ocuparse personalmente de su propia formación sin necesidad de amoldarse a las normas y expectativas de un sistema educativo.

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https://www.youtube.com/watch?v=W9EmjmCjvuk

https://www.youtube.com/watch?v=ZYM5CyxHhGg

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Las redes sociales ¿peligro o necesidad?

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Las redes sociales ¿peligro o necesidad?

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Como bien sabemos, en el siglo XXI es inevitable vivir rodeados de las nuevas tecnologías, entre las cuales se encuentran las redes sociales. Es muy difícil aislarnos y escapar de ellas, ya que la mayoría de la población es usuario en ellas y la mayoría de gente las utiliza de continuo. Al igual que el uso de redes sociales tiene sus ventajas y parte positiva como la comunicación o las relaciones sociales, destacan especialmente las repercusiones negativas que pueden tener sobre nosotros. Pudiendo llegar a causar graves daños y haciendo peligrar nuestra información personal o nuestra intimidad. Con lo cual, debemos estar protegidos y tener precaución, ya que alguien podría invadir nuestro perfil y nuestra privacidad, accediendo a nuestros datos o información personal, y acabando con nuestro derecho a la privacidad.

En segundo lugar, nos exponemos también a sufrir las consecuencias del malware, es decir, exponernos a que nuestro ordenador o teléfonos móviles queden infectados por un virus, o al robo de información personal o financiera del usuario. De esta forma, cuando roban nuestros datos personales, se llevan con ellos nuestra identidad como persona. Es más, una vez que la persona posea dicha información, no sabemos qué hará con ella ni con qué fin la utilizará. Por esto, sería oportuno seguir una serie de medidas de protección efectivas como pueden ser configurar la privacidad en nuestras redes sociales; lo cual es una manera sencilla y a la vez muy útil para evitar infiltraciones en nuestros perfiles personales, pero sobretodo, lo más importante es la utilización de estas redes sociales que con un buen y responsable uso son muy seguras, pero al hacer un mal uso de ellas pueden ser muy negativas.

En mi opinión, este tipo de medidas nos son muy útiles, especialmente a los adolescentes y jóvenes, para concienciarnos de los muchos peligros a los que nos exponemos al utilizar una red como Internet donde, a través de las redes sociales, nuestros datos o información ya no están seguros. En la mayoría de casos solemos decir que eso no es cierto, que al final nunca pasa nada, o que da igual que roben nuestra información. Sin embargo, no pensamos en detalle las muchas desventajas, o, mejor dicho, inconvenientes y problemas que desencadena esto.

Creo que, aunque muchas personas consideren estas precauciones una pérdida de tiempo y se las tomen como tonterías, es esencial que protejamos nuestras redes sociales y nuestras intimidades ya que una vez te hayan robados tus datos, estos son muy difíciles de hacer desaparecer y podrán estar por las redes sociales para siempre. Por esto, las medidas de seguridad no son una forma de hacerte perder el tiempo sino un candado para guardar tus datos

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Dentro de las características mas importantes tenemos. 

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Dentro de las características mas importantes tenemos. 

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1-Mejora la comunicación dentro y fuera del aula.

2- Buscar de información, recursos e inspiración.

3-Grupos para realizar trabajos y recursos.

4-Establecer relaciones personales entre los alumnos.

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Algunas de las redes sociales mas usadas de manera común y demás fácil acceso.  

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Algunas de las redes sociales mas usadas de manera común y demás fácil acceso.  

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Vídeo audio explicando de manera muy directa y precisa la importancia que juegan las redes sociales con buen uso en el aprendizaje en el aula.

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Vídeo audio explicando de manera muy directa y precisa la importancia que juegan las redes sociales con buen uso en el aprendizaje en el aula.

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* Bullying: es una conducta hostil en la que la víctima de este tipo de acosos es sometida a amenazas y humillaciones de parte de sus pares en la Web, con intención de atormentar a la persona y llevarla a un quiebre emocional. Estas prácticas pueden ser realizadas a través de Internet, así como también, desde teléfonos celulares y videoconsolas.* Grooming: se trata de la persuasión de un adulto hacia un niño, con la finalidad de obtener una conexión emocional y generar un ambiente de confianza y abusar sexualmente de él o estimularlo para generar contenido pornográfico o, inclusive, llevarlo a la prostitución infantil. Muchas veces los adultos se hacen pasar por niños de su edad e intentan entablar una relación para, luego, buscar generar encuentros personales.* Sexting: proviene del acrónimo formado entre "sex" y "texting". Inicialmente, y como lo indica su nombre, se trataba del envío de mensajes con contenidos erótico o pornográfico a través de dispositivos móviles. Posteriormente, dado el avance tecnológico, esta modalidad evolucionó hacia el intercambio de imágenes y videos convirtiéndose en una práctica habitual entre adolescentes y niños.* Fotos privadas: tomar fotos está hoy en día al alcance de cualquiera que tenga un smartphone, pero debemos tomar conciencia sobre este tipo de contenidos. Ya vimos a populares estrellas de Hollywood -y de nuestra farándula local- sufrir filtraciones de contenidos íntimos, y es un riesgo que puede afectarnos en todos los aspectos de nuestra vida, desde nuestra familia hasta las relaciones laborales.

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* Bullying: es una conducta hostil en la que la víctima de este tipo de acosos es sometida a amenazas y humillaciones de parte de sus pares en la Web, con intención de atormentar a la persona y llevarla a un quiebre emocional. Estas prácticas pueden ser realizadas a través de Internet, así como también, desde teléfonos celulares y videoconsolas.* Grooming: se trata de la persuasión de un adulto hacia un niño, con la finalidad de obtener una conexión emocional y generar un ambiente de confianza y abusar sexualmente de él o estimularlo para generar contenido pornográfico o, inclusive, llevarlo a la prostitución infantil. Muchas veces los adultos se hacen pasar por niños de su edad e intentan entablar una relación para, luego, buscar generar encuentros personales.* Sexting: proviene del acrónimo formado entre "sex" y "texting". Inicialmente, y como lo indica su nombre, se trataba del envío de mensajes con contenidos erótico o pornográfico a través de dispositivos móviles. Posteriormente, dado el avance tecnológico, esta modalidad evolucionó hacia el intercambio de imágenes y videos convirtiéndose en una práctica habitual entre adolescentes y niños.* Fotos privadas: tomar fotos está hoy en día al alcance de cualquiera que tenga un smartphone, pero debemos tomar conciencia sobre este tipo de contenidos. Ya vimos a populares estrellas de Hollywood -y de nuestra farándula local- sufrir filtraciones de contenidos íntimos, y es un riesgo que puede afectarnos en todos los aspectos de nuestra vida, desde nuestra familia hasta las relaciones laborales.

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Introduccion de la TIC en el sistema eucativo y su repercusión en laeducación.  

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Introduccion de la TIC en el sistema eucativo y su repercusión en laeducación.  

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La introducción de las tecnologías de la información y
la comunicación (TIC) estuvo, en sus inicios, centrada en la mejora de los procesos individuales de aprendizaje. En cierto modo, buena parte de los discursos pedagógicos que han acompañado a la introducción de la tecnología informática en la educación se han centrado en enfatizar los beneficios de las máquinas en tanto que permiten una mayor adaptación al ritmo individual de los estudiantes.

En la última década y, al mismo tiempo que se ha ido desarrollando de forma considerable las posibilidades de uso de las TIC para los aspectos comunicativos, los discursos sobre el aprendizaje en grupo, en colaboración se han ido incrementando. De este modo, las TIC ya no se contemplan como una herramienta de interés para el aprendizaje individualizado sino también como un soporte para el aprendizaje grupal y la creación conjunta de conocimiento.

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Las redes sociales como medios para la participación y la construcción del conocimiento.Las redes sociales son estructuras sociales compuestas de grupos de personas, las cuales están conectadas por uno o varios tipos de relaciones, tales como amistad, parentesco, intereses comunes o que comparten conocimientos.El análisis de redes sociales estudia esta estructura social aplicando la Teoría de Grafos e identificando las entidades como "nodos" o "vértices" y las relaciones como "enlaces" o "aristas". La estructura del grafo resultante es a menudo muy compleja. Como se ha dicho, puede haber muchos tipos de lazos entre los nodos. La investigación multidisciplinar ha mostrado que las redes sociales operan en muchos niveles, desde las relaciones de parentesco hasta las relaciones de organizaciones a nivel estatal (se habla en este caso de Redes políticas), desempeñando un papel crítico en la determinación de la agenda política y el grado en el cual los individuos o las organizaciones alcanzan sus objetivos o reciben influencias.En su forma más simple, una red social es un mapa de todos los lazos relevantes entre todos los nodos estudiados. Se habla en este caso de redes "sociocéntricas" o "completas". Otra opción es identificar la red que envuelve a una persona (en los diferentes contextos sociales en los que interactúa); en este caso se habla de "red personal".La red social también puede ser utilizada para medir el capital social (es decir, el valor que un individuo obtiene de los recursos accesibles a través de su red social). Estos conceptos se muestran, a menudo, en un diagrama donde los nodos son puntos y los lazos, líneas.Red social también se suele referir a las plataformas en Internet. Las redes sociales de internet cuyo propósito es facilitar la comunicación y otros temas sociales en el sitio web.

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Las redes sociales como medios para la participación y la construcción del conocimiento.Las redes sociales son estructuras sociales compuestas de grupos de personas, las cuales están conectadas por uno o varios tipos de relaciones, tales como amistad, parentesco, intereses comunes o que comparten conocimientos.El análisis de redes sociales estudia esta estructura social aplicando la Teoría de Grafos e identificando las entidades como "nodos" o "vértices" y las relaciones como "enlaces" o "aristas". La estructura del grafo resultante es a menudo muy compleja. Como se ha dicho, puede haber muchos tipos de lazos entre los nodos. La investigación multidisciplinar ha mostrado que las redes sociales operan en muchos niveles, desde las relaciones de parentesco hasta las relaciones de organizaciones a nivel estatal (se habla en este caso de Redes políticas), desempeñando un papel crítico en la determinación de la agenda política y el grado en el cual los individuos o las organizaciones alcanzan sus objetivos o reciben influencias.En su forma más simple, una red social es un mapa de todos los lazos relevantes entre todos los nodos estudiados. Se habla en este caso de redes "sociocéntricas" o "completas". Otra opción es identificar la red que envuelve a una persona (en los diferentes contextos sociales en los que interactúa); en este caso se habla de "red personal".La red social también puede ser utilizada para medir el capital social (es decir, el valor que un individuo obtiene de los recursos accesibles a través de su red social). Estos conceptos se muestran, a menudo, en un diagrama donde los nodos son puntos y los lazos, líneas.Red social también se suele referir a las plataformas en Internet. Las redes sociales de internet cuyo propósito es facilitar la comunicación y otros temas sociales en el sitio web.