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Une façon d'assurer sa perennit

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Primordial d'y adhérer. Force du nombre!!

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Service de veille individuel pour les CP, ou collectif, par exemple, Scoop it

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20 minutes dans la formation d'un CP pour s'intégrer

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Multimodale et complexe

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Le rôle des bibliothécaires est clair à ce sujet.

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Carte de visite sur notre expertise

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Le lieu de prédilection pour former à la littératie numérique et les compétences informationnelles

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Création de partenariat avec les enseignants, techniciens, conseillers pédagogiques

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au lieu de se battre contre eux!!

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Chercher, evaluer l'information.

Pour que les apprentissages soient porteurs et réinvestis, elles doivent être enseignées dans le cadre d'une vraie situation de recherche.

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Positivisme avant tout!

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Un art

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Faire valoir l'expertise en matière de numérique. TOUT LE TEMPS

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L'importance de la collaboration avec le service informatique PR 101

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Le rôle des bibliothécaires est important pour le conseil au niveau des ressources.

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Bibliothécaires assis avec des CP, avec les CP

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Oui, on a un rôle à jouer, mais comment peut-on intervenir?

Éthique est une réflexion

Moral réaction suite à la réflexion éthique

Étre capable de mobiliser les résultats de notre réflexion éthique lorsque j'ai à utiliser mon jugement moral, donc importance d'avoir fait le travail de fonds.

Piste d'exporation : faire observer les publications sur Twitter avec des élèves et leur permettre de forger leurs propres valeurs et leur ligne éditoriale.

Travailler à partir de la littérature jeunesse (ex. Albums présentant des sophismes)

Interdisciplinarité éthique et autres...

Collaboration et partenariat

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Definition de la litteratie numérique: utiliser les outils et les applications, comprendre et créer.

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Comité des ressources numériques, exemple de modèle porteur

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Comité des ressources numériques, exemple de modèle porteur

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Lien avec les services informatiques

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Compétences informationnelles : continuum et progression des apprentissages

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Compétences informationnelles : continuum et progression des apprentissages

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Si on forme un comité pour élaborer une progression des apprentissages en compétences informationnelles, ce serait important de ne pas inclure que des membres issus du milieu documentaire. Incluant:

- ou un des CP Récit

- un ou des bibliothécaires/technicien.nes du collégial

- un ou des enseignant.es sur le terrain

- un ou des chercheurs en éducation, comme Gabriel Dumouchel

- des invités sporadiques, tels que Normand Landry ou Thierry Plante d'HabiloMédias pour discuter de sujets plus précis comme l'éducation aux médias

Suggestion de plan d'action:

1- Monter un comité avec mandat et plan d'action qui serait cautionné par l'APSDS et recruter les membres du comité

2- Éplucher les programmes pour dresser la liste de l'ensemble des éléments associés aux compétences informationnelles

3- Développer une progression des apprentissages en compétences informationnelles

4- Développer un bouquet d'outils pour faciliter l'application de la progression des apprentissages

5- Déploiement et recherches-actions

Les participants: Hélène Diamond, Mélissa Vincent, Marie-Pascale Morin, Emmanuelle Benoît, Jeanne Ouellet, Brigitte Moreau, Marie-Hélène Charest, Nancy Lusignan, Marc Julien, Frédéric Ouellet, Marie Hélène Labory