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Participantes:
Isabela Vargas Megda Cruz
Joao Pedro Kian Wandalsen
Julia Maria dos Santos Siqueira
Julia Ormastroni Domingues de Oliveira
Leticia Costantini Pelicer
Rebecca Namie Imamura de Oliveira
Veronica Barela Emerick
Vinicius Dourado de Viveiros
Vitor Marques Ciucio

Quatro Princípios Escolhidos: 3, 11, 14 e 16

Princípio escolhido para discussão:
3. "A educação ambiental é individual e coletiva. Tem o propósito de formar cidadãos com consciência local e planetária, que respeitem a autodeterminação dos povos e a soberania das nações."

Justificativa: Escolhemos o princípio 3 pois qualquer mudança de comportamento é válida e necessária (essencial). Apenas por meio das mudanças individuais que é possível atingir o coletivo. Entretanto, para alcançar mudanças significativas é imprescindível, portanto, a (re)educação e conscientização social, local, ambiental e planetária.

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Membros:
Marina Simao Barbosa,
Beatriz Goncalves Cordeiro,
Luiza Cena Kersys Flores,
Leonardo Emanoel dos Santos Fernandes,
Maitha Fran Santos Canacia,
Pedro Parron Goncalves,
Fabíola Moraes de Souza,
Ailine Forte,
Cinthia Sayuri Yoshizawa Takeda,
Renan Taiky Uchima,
Guilherme de Oliveira Andrade.

O princípio escolhido foi o 1 "A educação é um direito de todos; somos todos aprendizes e educadores", pois acreditamos que é o princípio base para todos os outros  possam ser alcançados, ele é o ponto inicial e necessário para uma troca mútua de aprendizagem entre aprendiz e educador.

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Gabriele Lopes Silva

Nicholas Campos Jinsi
Lorena Maria Laxa
Gustavo Briccoli de Almeida Domingues
Henrique Emura de Freitas
Murilo Carbone
Lauren Bednarczuk Pecine Misko Soler
Natália Andreoli Puerta Lopes

4 princípios escolhidos - 1, 14, 15 e 16.

Explicando sobre o princípio principal: 1

1. Pois partir do pressuposto da educação como direito de todos, é o que permite que os demais princípios possam ser realizados com efetividade. Tendo em vista que a educação deve ser inclusiva e promover o diálogo entre diversas culturas, é necessário garantir o acesso a cada indivíduo para que os princípios sejam alcançados com sucesso.

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Grupo 3: Alexsandra Macedo Sampaio, Aline Yumi Castro Shibata, Beatriz Felix Teixeira, Camila Barbosa Almeida, Emilly V. Góes de Paula, Isabela Takeda Tiossi, Isabeli de Brito Pereira, Livia Dentello Ralo, Pablo Hugo Galdenço da Silva e Roberto Candido de Oliveira Junior

Princípios: 4, 10, 7 e 16

Escolhido: 7
Justificativa: Gostamos do princípio 7, que articula muito bem com o 4, por ele abordar uma temática global e com isso reforçar a necessidade de uma unidade mundial para realizarmos alguma forma de progresso na conscientização e consequente força para mudança do cenário ambiental catastrófico para o qual estamos caminhando. Esse princípio remete também ao contexto histórico de países atualmente ricos terem conseguido suas riquezas por exploração do meio ambiente e de outras nações que atualmente são subdesenvolvidas. Por fim, temos a lembrança de que não é possível separar a preservação do meio ambiente e a educação ambiental de todos os problemas sociais, econômicos e estruturais que acontecem no planeta, está tudo interligado.

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Grupo 10: Letícia Luvisotto, Lara Naves de Oliveira Correa, Lucas Fernandes, Camila Lopes Lira, Thamiris Ramos, Katia Anjos, Enzo Nardinelli, Clarissa Freitas

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Grupo 10: Letícia Luvisotto, Lara Naves de Oliveira Correa, Lucas Fernandes, Camila Lopes Lira, Thamiris Ramos, Katia Anjos, Enzo Nardinelli, Clarissa Freitas

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Quatro princípios escolhidos:
Nº 4, 7, 8 e 11

4. "A educação ambiental não é neutra, mas ideológica. É um ato político."
Tendo em vista os tempos atuais, escolhemos este quarto princípio, uma vez que cada vez mais, diante do atual cenário, faz-se necessário se posicionar com embasamento crítico e reflexivo acerca de toda problemática socioeconômica e ambiental, buscando ações práticas de cunho político através da Educação Ambiental.

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Anna Chiba
Bruna Albuquerque Vaz
Emanuelle de Souza Tavares
Gabriela Ferreira
Isis Gonçalves Tiraboschi
João Pedro Lopes Wunderlich
Julia Petroski Olher
Vinicius Baraldi Souza

Princípios 1, 2, 7, 16

Princípio 2. A educação crítica é uma base tanto para se refletir sobre a influência do homem na natureza, quanto sobre o contexto social e histórico que vivemos, e através disso podemos tratar desse tema de forma mais sistêmica, promovendo uma mudança no nosso modelo de sociedade.

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Ana Carolina Costa Chaves
Ana Clara Rosin Biscaro
Bianca Akemi Poltronieri Morikawa
Clara Larrubia Ferreira
Erick Sun
Gustavo Henrique Ferreira
Julia Sacchetin Feitosa
Juliana Amaral Bichler
Pedro Augusto Gois

Princípios: 1, 2, 6, 11

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Natalia da Silva Rocha, Thalita Cabral de Medeiros, Pietro Tochio Lucci, Lucas Manuel Cabral Teixeira, Tatiana Menez, Ana Carolina Pinheiro, Daniel Braz Piovesan, Vinicius Ken Sassaki.

Princípios: 7, 10, 13, 14.

Sobre o princípio 14: Vemos como um princípio fundamental na atualidade, devido à dificuldade que se tem de distinguir as informações verdadeiras das mentirosas. A universalização do conhecimento é fundamental para alcançarmos um aprendizado pleno sobre a sustentabilidade do meio ambiente.

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Participantes:
Aline Kono
Clara Dybwad
Diana Netto
Guilherme Gomes
Izamara Silva
Júlia Resende
Mariem
Vitória Santos

Princípios elegidos:
4, 10, 6 e 16

Princípio 4
"A educação ambiental não é neutra, mas ideológica.
É um ato político."
Para nosso grupo, o princípio 4 é um dos que mais conversam com o atual momento do Brasil. Entendemos que não apenas a educação ambiental, mas toda educação, é uma escolha política. E, mais do que nunca, o contexto de crise ambiental demanda posicionamentos ideológicos, visto que o único embate possível às atrocidades causadas na natureza em nome da economia é a mobilização civil. Compartilhamos da ideia de Paulo Freire, que entende a educação enquanto ato político, pois ela emerge em um espaço de caminho rumo ao equilíbrio e à consciência socioambiental.

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Carolina Restoy Burgos
Gustavo Vieira Gomes
João Pedro Calil Barcellos
Luiz Henrique Machado
Lyssa Kawakami
Marina Outi Crupe
Rafael Mendes de Lima

Princípios:
7, 9, 14, 16

Principio principal: 14

Escolhemos esse principio pelo fato da comunicação pelos meios de massa possuir um alto alcance, sendo um meio inclusivo para todas as classes sociais. Considerando o atual momento da pandemia, em que as pessoas passaram a buscar mais informações.
A educação é um tema complexo e requer bastante conhecimento e informação, e com todo a rotina corrida do dia a dia, uma grande parcela da população não tem a oportunidade de ir atras das informações relacionadas a EA.
Com todo esse cenário, consideramos que o principio 14, consegue relacionar esses problemas e trabalha-lo de uma forma mais eficiente para a sociedade.

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O GRUPO DEVE DIALOGAR E ESCOLHER 4 (QUATRO) PRINCÍPIOS CONSTANTES NO TRATADO QUE SEJAM CONSIDERADOS OS MAIS RELEVANTES PARA EFETIVAÇÃO DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL NO BRASIL NOS TEMPOS ATUAIS. (APENAS ANOTAR O Nº DELES).NA SEQUÊNCIA ESCOLHER UM DESSES PRINCÍPIOS E FAZER UM PEQUENO PARÁGRAFO JUSTIFICANDO OU EXPLICANDO PORQUE DESSA ESCOLHA

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O GRUPO DEVE DIALOGAR E ESCOLHER 4 (QUATRO) PRINCÍPIOS CONSTANTES NO TRATADO QUE SEJAM CONSIDERADOS OS MAIS RELEVANTES PARA EFETIVAÇÃO DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL NO BRASIL NOS TEMPOS ATUAIS. (APENAS ANOTAR O Nº DELES).NA SEQUÊNCIA ESCOLHER UM DESSES PRINCÍPIOS E FAZER UM PEQUENO PARÁGRAFO JUSTIFICANDO OU EXPLICANDO PORQUE DESSA ESCOLHA