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Avanza en su construcción disciplinar al comprender el ecosistema de aula y las tareas específicas que se realizan para llevar acabo un óptimo proceso de enseñanza-aprendizaje.

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Se genera como saber formalizado y reflexivo desde el conocimiento profundo de la práctica docente en el aula, caracterizada por la interacción y la persistencia de la actividad educativa en el socio-grupo, generador de saber y hacer innovador.

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El saber didáctico centrado en el proceso de enseñanza aprendizaje 

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El saber didáctico centrado en el proceso de enseñanza aprendizaje 

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Se amplía logrando en el estudiante una formación intelectual y socio-afectiva y un avance profesional del docente que se proyecta en el conocimiento.

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Características de una docente de educación inicial

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Características de una docente de educación inicial

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Es eficiente y natural con su comunicación.

Se desenvuelve con tranquilidad y respeto.

Realiza clases originales, creativas y es abierta al cambio.

Está dispuesta a descubrir y potenciar los talentos de sus alumnos.

Valora la infancia y su importancia en el desarrollo del ser humano.

Está dispuesta a descubrir y potenciar los talentos de sus alumnos.

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Se valora la aportaciones de cada niño, El docente es un guía para su aprendizaje del infante.

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Conocido como modelo de transmisión, aquí el docente su única función es enseñar a la memorización del niño en su aprendizaje.

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Ha de ser concebida como un ámbito pleno de sentido y posibilidades para que todos los estudiantes de la clase y del centro se vivan en colaboración y compromiso con las personas que la forman, recuperando un significado plenamente formador.

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Se fundamenta en el paradigma ecológico integrado por un medio de vida que implica a organismos vivos y objetos que se influencian entre ellos y en el que existe un carácter dinámico en donde cada elemento es a la vez origen y objeto de influencia por vía de reciprocidad. (Tessier, 1994)

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Ha de valorar el sentido de su acción educadora y el reto del aula como realidad indagadora, coherente con el plan institucional del centro.

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La Didáctica contextualizada y generadora de estrategias continuas a los retos del aprendizaje 

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La Didáctica contextualizada y generadora de estrategias continuas a los retos del aprendizaje 

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Requiere adaptar el aula como ecosistema de vivencia tanto personal como colaborativo que cada estudiante han de experimentar e incorporar a su desarrollo.