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Les différents projets - Anaïs BONSERGENT BOURIENNE

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Bilan da ma tutrice d’établissement Ingrid GAREM  Séance maths du 21.09.2021

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Bilan da ma tutrice d’établissement Ingrid GAREM  Séance maths du 21:09:2021

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L'évolution de mes fiches de préparations

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L'évolution de mes fiches de préparations

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En début d'année, mes fiches de préparations étaient un petit peu plus sommaire que maintenant car j'avais du mal à m'approprier cet outil. Avec le temps, j'ai réussi à prendre en main ce support afin de l'adapter véritablement à mes besoins et au public de ma classe. J'ai donc créée une colonne "consigne" qui n'était pas présente avant, afin de véritablement verbaliser au préalable les étapes de travail données aux élèves. J'ai également créée une colonne CE2 et une autre CM1 afin d'accentuer la différenciation entre les deux niveaux. Une ligne "bilan" a été ajoutée afin de dresser une conclusion régulière des forces et des faiblesses du contenu proposé. Enfin, pour une meilleure lisibilité, j'ai tout simplement changé l'orientation de ma page de présentation.

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Rapport d'étonnement n°2 : le numérique 

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Rapport d'étonnement n°2 : le numérique 

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Les membres de la communauté éducative de l'école Langalerie

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Les membres de la communauté éducative de l'école Langalerie

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Les membres de la communauté éduactive Anaïs BONSERGENT-BOURIENNE

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Elèves à BEP et personnes ressources de ma classe CE2-CM1

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Elèves à BEP et personnes ressources de ma classe CE2-CM1

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Rapport d'étonnement n°1 : les relations pédagogiques 09.09.21

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Rapport d'étonnement n°1 : les relations pédagogiques 09.09.21

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Grille d'observation des élèves à besoins éducatifs particuliers 16.11.21

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Grille d'observation des élèves à besoins éducatifs particuliers 16.11.21

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grille observation BEP - Anaïs Bonsergent Bourienne

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Afin de me maintenir en veille pédagogique active pour rester au fait des différentes nouvelles du monde éducatif, je me suis abonnée à la revue "Cahiers pédagogiques".
Mes dernières lectures en date concernent le bien être à l'école et la mise en place du travail en coopération dans une classe. Ces lectures feront l'objet d'un autre article détaillant ce qu'elles m'ont permis de mettre en place au sein de ma classe.
Je suis également de près l'actualité du site Canopée afin de garder un oeil sur l'actualité des enseignants.

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Projet interdisciplinaire de la période 4 : le projet environnement !

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Projet interdisciplinaire de la période 4 : le projet environnement !

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La formation que nous avons suivi à l'ISFEC au sujet de la mise en place de projets interdisciplinaires m'a initiée à ce fonctionnement. J'ai donc décidé, en collaboration avec ma collègue des jeudis et vendredis de mettre en place ce second projet tout au long de la période 4. La tâche finale était la production d'affiches de sensibilisation à mettre dans l'école. Les enfants ont adoré et ont surtout appris pleins de choses !

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Nous le savons tous, une école est plus agréable et chaleureuse si elle est vivante. Pour ceci, des projets et des ateliers réguliers doivent être proposés et mis en place par la communauté éducative. C'est avec cette envie que j'ai donc re crée le club échec de l'école dans laquelle j'enseigne. Les enfants sont très heureux d'y participer et impliqués.

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Faire son entrée dans l'éducation avec un double niveau situé à cheval entre deux cycles n'est vraiment pas chose aisée. En plus de devoir créer un contenu multiple pour mes deux niveaux, il a également fallu que je m'adapte aux divers profils d'élèves présents dans ma classe très hétérogènes (cf : voir mon document sur les élèves à besoins éducatifs particuliers plus haut dans mon portfolio). J'avais testé en début d'année les ateliers autonomes, mais je trouvais qu'ils généraient beaucoup de déplacements et de mouvements dans mon espace de classe restreint. Résultat : cela dérangeait certains élèves, et d'autres en profitaient pour ne pas véritablement se mettre au travail. L'idée du fichier d'autonomie m'est alors venu. J'ai donc crée pour chaque période, un petit livret alternant des activités ludiques et des exercices de remédiations, afin que mes élèves aient toujours un travail à effectuer à portée de main.

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Afin de proposer du contenu pédagogique diversifié et adapté aux divers profils d'apprenants présents dans ma classe, j'essaie toujours d'inclure dans mes séquences au moins une séance d'apprentissage par le jeu.
Quelques exemples : une enquête policière pour travailler la notion de compléments circonstanciels, le jeu de la marchande version pizza pour comprendre le sens de la fraction, ou encore des dominos de conjugaison pour réviser les terminaisons.

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J'ai toujours considéré le numérique comme un outil pédagogique intéressant. Son utilisation est selon moi nécessaire, même indispensable en classe afin d’apprendre aux élèves une meilleure maîtrise de ces outils pour qu’ils adoptent un comportement responsable face à eux lorsqu’ils y seront confrontés individuellement ou collectivement. Ma prise de poste n'a fait que confirmer ma pensée et mon envie d'intégrer le numérique à mes apprentissages. J’ai cependant été confrontée à l’ennemi numéro un des enseignants : le temps. Entre les élèves totalement novices en la matière et les différents bugs techniques, la mise en place du numérique dans une classe peut parfois s’avérer très chronophage, j’avoue avoir donc moins utilisé le numérique que ce que je souhaitais initialement.

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Ressources pour enseigner l'histoire-géographie 

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Ressources pour enseigner l'histoire-géographie 

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Suite à une formation, nous avons entre collègues de l'ISFEC recensés des sites et outils (académiques ou non) contenant du contenu pédagogique pertinents pour l'enseignement de l'histoire et la géographie à l'école primaire.

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Le dossier de la revue "Cahiers pédagogiques" sur le bien être à l'école n'a fait que confirmer ma volonté d'améliorer le climat scolaire de ma classe en faveur de l'équilibre de mes élèves et de leurs apprentissages. Ceci est donc passé par l'apprentissage du message clair, une attention portée à chacun avec le bonjour individualisé, la météo des humeurs tous les matins, un renforcement des temps d'EMC et de vie de classe, en partie par la création du "conseil des élèves" fait chaque semaine... Mais aussi par des moyens moins frappants mais pourtant très appréciés par mes élèves : des affiches et messages bienveillants collés et cachés un petit partout dans ma classe.

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Développer le droit à l'erreur et la remise en question

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Développer le droit à l'erreur et la remise en question

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Pendant une grande partie de l'année, j'ai eu du mal à me positionner face à certains comportements de transgressions des règles de vie de la classe ou de l'école. La "punition" à proprement parler ne me convenait pas, car je ne lui trouvais aucun sens éducatif convainquant. Après quelques lectures sur le sujet, j'ai décidé de créer une lettre de réflexion qui permet aux élèves de réfléchir sur les actes entrepris tout en proposant par eux-mêmes des axes d'amélioration à leur comportement. Depuis la mise en place de cette sanction éducative, je remarque moins de "récidives" des comportements inappropriés et un meilleur climat de classe.

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Ma lecture de la revue "cahiers pédagogiques" m'a aidée à repenser les travaux de groupes afin de les adapter aux profils d'élèves de notre classe et de donner envie aux élèves de s'investir. C'est avec cette idée en tête que j'ai créée mes "cartes rôles". À chaque travail de groupe, chaque élève se voit attribuer un rôle qui lui permettra de s'impliquer pleinement de l'activité et de se sentir valorisé. Grâce à cet outil, fini les travaux de groupes avec un élève sur quatre qui travaille tandis que les autres se tournent les pouces.

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La manipulation au service des mathématiques 

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La manipulation au service des mathématiques 

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Au mois de décembre, ma classe a eu la chance d’accueillir Bernadette Gueritte-Hess, didacticienne spécialisée dans les mathématiques. J’ai trouvé son approche par la manipulation extraordinaire. Cela a permis de faire comprendre à mes élèves, même ceux en difficulté, des notions mathématiques complexes. Ses interventions m’ont interrogé et m’ont donné envie de me spécialiser et de me questionner davantage sur la question de la manipulation des mathématiques.

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Projet interdisicplinaire période 5 : la comédie musicale le soldat rose

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Projet interdisicplinaire période 5 : la comédie musicale le soldat rose

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Matrice projet - Anaïs Bonsergent-Bourienne

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Comme mes fiches de préparations, le cahier journal a été un outil compliqué pour moi à prendre en main. Je n'arrivais pas à trouver un support et une présentation efficace pour mon quotidien d'enseignante de double niveau. J'ai donc repensé sa présentation et créé une colonne pour mes CE2 et une autre pour mes CM1. Cela me permet d'y voir plus clair et d'adapter les séances que je propose.
Exemple : si j'ai une séance de découverte en mathématiques avec mes CE2, je propose plutôt une séance en autonomie à CM1.

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GRILLE VISITE 1-Anais Bonsergent Bourienne

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Grille de visite n°3 (dernière avant inspection) - Monsieur Degand

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Grille de visite n°3 (dernière avant inspection) - Monsieur Degand