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Verdadero falso by Ruth de Valera on Genially

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Discover more about Verdadero falso ✌️ - Personalized

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ADIVINA EL PERSONAJE by Ruth de Valera on Genial.ly

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ADIVINA EL PERSONAJE by Ruth de Valera on Genial.ly

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Mira estos vídeos el día indicado y al llegar a clase realizarás el formulario correspondiente a los vídeos del Bloque V:
Día 11/4/2018: Tres Formularios de tres vídeos (25"): 5.1 El mundo tras la guerra:
5.1 Flipped class 1 Introducción
5.1 Flipped class 2 EEUU
5.1 Flipped class 3 URSS
Día 12/4/2018: Cinco Formularios de los cinco vídeos(20"): 5.2 La Guerra Fría:
5.2 Flipped class 1 Introducción
5.2 Flipped class 2 Introducción
5.2 Flipped class 3 1ª Etapa
5.2 Flipped class 4 2ª Etapa
5.2 Flipped class 5 3ª Etapa
5.2 Flipped class 6 4ª Etapa
Día 13/4/2018: Un formulario de un vídeo (9"): 5.3 La Descolonización:
5.3 Flipped class
Día 16/4/2018 Tres Formularios para tres vídeos  (25"): 5.4- 5.5 Países capitalistas y socialistas:
5.4- 5.5 Flipped class 1 Bloques
5.4 Flipped class 2 Crisis del 73
5.5 Flipped class 3 Caída del Comunismo
Mira los vídeos del bloque VI y crea tú el formulario en clase y una presentación grupal en el aula:
Día 17/4/2018: Dos vídeos: 6.1-6.2 (15") 6.1 Espectadores de nuestro tiempo y 6.2 Ideologías::
6.1 Flipped class
6.2 Flipped class
Día 18/4/2018: Tres vídeos: (20") 6.3 Economía y 6.4 El estado de la cuestión:
6.3 Flipped class
6.4 Flipped class (Andreea, Andrea, Pau, Tomás y Raúl )
Día 20/4/2018: Entrega formularios y presentación.

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Mira estos vídeos el día indicado y al llegar a clase realizarás el formulario correspondiente a los vídeos del Bloque V:
Día 11/4/2018: Tres Formularios de tres vídeos (25"): 5.1 El mundo tras la guerra:
5.1 Flipped class 1 Introducción
5.1 Flipped class 2 EEUU
5.1 Flipped class 3 URSS
Día 12/4/2018: Cinco Formularios de los cinco vídeos(20"): 5.2 La Guerra Fría:
5.2 Flipped class 1 Introducción
5.2 Flipped class 2 Introducción
5.2 Flipped class 3 1ª Etapa
5.2 Flipped class 4 2ª Etapa
5.2 Flipped class 5 3ª Etapa
5.2 Flipped class 6 4ª Etapa
Día 13/4/2018: Un formulario de un vídeo (9"): 5.3 La Descolonización:
5.3 Flipped class
Día 16/4/2018 Tres Formularios para tres vídeos  (25"): 5.4- 5.5 Países capitalistas y socialistas:
5.4- 5.5 Flipped class 1 Bloques
5.4 Flipped class 2 Crisis del 73
5.5 Flipped class 3 Caída del Comunismo
Mira los vídeos del bloque VI y crea tú el formulario en clase y una presentación grupal en el aula:
Día 17/4/2018: Dos vídeos: 6.1-6.2 (15") 6.1 Espectadores de nuestro tiempo y 6.2 Ideologías::
6.1 Flipped class
6.2 Flipped class
Día 18/4/2018: Tres vídeos: (20") 6.3 Economía y 6.4 El estado de la cuestión:
6.3 Flipped class
6.4 Flipped class (Andreea, Andrea, Pau, Tomás y Raúl )
Día 20/4/2018: Entrega formularios y presentación.

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Mira estos vídeos el día indicado y al llegar a clase realizarás el formulario correspondiente a los vídeos del Bloque V:
Día 11/4/2018: Tres Formularios de tres vídeos (25"): 5.1 El mundo tras la guerra:
5.1 Flipped class 1 Introducción
5.1 Flipped class 2 EEUU
5.1 Flipped class 3 URSS
Día 12/4/2018: Cinco Formularios de los cinco vídeos(20"): 5.2 La Guerra Fría:
5.2 Flipped class 1 Introducción
5.2 Flipped class 2 Introducción
5.2 Flipped class 3 1ª Etapa
5.2 Flipped class 4 2ª Etapa
5.2 Flipped class 5 3ª Etapa
5.2 Flipped class 6 4ª Etapa
Día 13/4/2018: Un formulario de un vídeo (9"): 5.3 La Descolonización:
5.3 Flipped class
Día 16/4/2018 Tres Formularios para tres vídeos  (25"): 5.4- 5.5 Países capitalistas y socialistas:
5.4- 5.5 Flipped class 1 Bloques
5.4 Flipped class 2 Crisis del 73
5.5 Flipped class 3 Caída del Comunismo
Mira los vídeos del bloque VI y crea tú el formulario en clase y una presentación grupal en el aula:
Día 17/4/2018: Dos vídeos: 6.1-6.2 (15") 6.1 Espectadores de nuestro tiempo y 6.2 Ideologías::
6.1 Flipped class
6.2 Flipped class
Día 18/4/2018: Tres vídeos: (20") 6.3 Economía y 6.4 El estado de la cuestión:
6.3 Flipped class
6.4 Flipped class (Andreea, Andrea, Pau, Tomás y Raúl )
Día 20/4/2018: Entrega formularios y presentación.

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Elaboración de una línea del tiempo digital en la que ordenaremos un conjunto de acontecimientos históricos en un eje. A cada hecho o concepto que incluyamos le añadiremos una breve descripción, una imagen, un mapa y en algún caso que consideremos oportuno, vídeos que nos resulten útiles para ilustrar la época que estamos trabajando. Debemos introducir acontecimientos relacionados con los contextos históricos de Guerra Fría, Descolonización, Globalización y Mundo Actual.
Día 27/4/2018: Entrega línea del tiempo.

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Fue celebrada del 4 al 11 de febrero, y aquí decidieron el reparto del territorio europeo al final de la Segunda Guerra Mundial. Entre otras cosas, se acordó la división de Alemania en cuatro zonas que quedarían bajo el dominio de los países aliados, Gran Bretaña, Estados Unidos, Francia y URSS.

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Elaboración de una línea del tiempo digital en la que ordenaremos un conjunto de acontecimientos históricos en un eje. A cada hecho o concepto que incluyamos le añadiremos una breve descripción, una imagen, un mapa y en algún caso que consideremos oportuno, vídeos que nos resulten útiles para ilustrar la época que estamos trabajando. Debemos introducir acontecimientos relacionados con los contextos históricos de Guerra Fría, Descolonización, Globalización y Mundo Actual.
Día 27/4/2018: Entrega línea del tiempo.

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Aldo Ferrer señala que el actual proceso de globalización es parte de un proceso mayor iniciado en 1492 con la conquista y colonización de gran parte del mundo por parte de Europa.

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Elaboración de una línea del tiempo digital en la que ordenaremos un conjunto de acontecimientos históricos en un eje. A cada hecho o concepto que incluyamos le añadiremos una breve descripción, una imagen, un mapa y en algún caso que consideremos oportuno, vídeos que nos resulten útiles para ilustrar la época que estamos trabajando. Debemos introducir acontecimientos relacionados con los contextos históricos de Guerra Fría, Descolonización, Globalización y Mundo Actual.
Día 27/4/2018: Entrega línea del tiempo.

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intento fallido para provocar la caída de la dictadura de Fulgencio Batista protagonizado por Fidel y Raúl Castro entre otros. Ante la convicción de que la única salida era la lucha revolucionaria (influido por ideas de Marx, Lenin...), Castro llevó a cabo un ataque armado contra el cuartel Moncada, de Santiago de Cuba, el 26 de julio de 1953.

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La Tarea  consiste en la creación de juegos de mesa (Ejemplos para inspirarte: Juego de la oca, quién es quién, pasapalabra, trivial,..),, centrados en cada uno de los contextos históricos trabajados a lo largo del proyecto. Es importante que los grupos de trabajo de la Tarea 1 mantengan ahora la línea temática que escogieron con el mapa:  Descolonización, Guerra Fría y Globalización.
Día 11/5/2018: Entrega juego.

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EMPIEZA POR LA V: ¿Cómo se llama el país que está situado en el sudeste atlántico, que hace frontera con con China, Laos y Camboya?

EMPIEZA POR W: La política mundial o la ..... fue el nombre que se le dio en Alemania a la estrategiageopolítica.

Contiene la S: La Primavera de Praga fue el intento de liberalización política que se dio en...

CONTIENE LA T: Cuando Cuba se alinea con la Unión Soviética, en que tipo de república se convierte?

Contiene la Q, La zona este estaba formada por los siguientes Estados: Hungría, Rumanía, Chequia, Bulgaria, Polonia y__________

EMPIEZA POR X: Hablando de la independencia en el nacionalismo conservador, la historia, religión y lengua generan racismo y...

Empieza con la N,En la unión de república sociallista soviética hay 3 dirigentes, uno es Stalin, otro Leonid y el otro cual es?

Contiene la U, ¿El mundo socialista por quien estaba dividido?

CONTIENE LA Y: En la crisis de los misiles, ¿Qué líder llega a un acuerdo con Kruchev?

EMPIEZA POR LA U: En cuanto a EE.UU, que superpotencia se enfrenta a él?

CONTIENE LA Z: ¿Cómo se llama el tercer dirigente soviético hasta la crisis del petróleo?

Empieza por la P, Las intervenciones se hacían mediante envíos de ayuda militar, apoyo económico, o apoyo ________ de diferente índole, dependiendo del país y la situación estratégica o política de la región

Empieza por la O, Japón fue _______ durante 6 años por EE.UU, convirtiéndose en un protectorado norteamericano al mando del general MacArthur

Empieza con la A, ¿País que después de la 2º Guerra Mundial se dividió en 2?

Contiene la B, ¿ País liderado por Fidel castro desde 1976 hasta el 2008 ?

Empieza por la C, ¿Bloque que apoyó a Vietnam del Norte?

Empieza con la D, ¿Partido político con el cual John F. Kennedy ganó las elecciones?

Empieza por la E, ¿País donde surgió el Plan Marshall?

Empieza por la F, ¿Tipo de dictadura que tuvo España entre el 1939 y el 1975?

Contiene la G, ¿La guerra de que país comenzó en 1969 a causa de la invasión soviética?

Contiene la I, ¿Cómo se llamaba la crisis que tuvo lugar en Cuba entre EEUU, la URSS y Cuba?

Contiene la H, nombre del tercer dirigente soviético que consiguió un avance espectacular de la industria.

contiene la L, ¿gracias a que plan se consigue la reconstrucción de la Europa occidental?

Contiene la Ñ. En el nuevo Estado comenzaron unas diferencias ideológicas que llevaron a la creación por parte de Francia, Estados Unidos y ....

comienza por la M, nombre del que fue el máximo dirigente del partido comunista de China y fundador de la República Popular China.

CON LA J: ¿Cual es el país apoyado por la EE.UU?

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PASAPALABRA GUERRA FRIA - Copy copia copia by iesifach.gfernandez on Genially

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EMPIEZA POR LA V: ¿Cómo se llama el país que está situado en el sudeste atlántico, que hace frontera con con China, Laos y Camboya? EMPIEZA POR W: La política mundial o la ..... fue el nombre que se le dio en Alemania a la estrategiageopolítica.

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La Tarea  consiste en la creación de juegos de mesa (Ejemplos para inspirarte: Juego de la oca, quién es quién, pasapalabra, trivial,..),, centrados en cada uno de los contextos históricos trabajados a lo largo del proyecto. Es importante que los grupos de trabajo de la Tarea 1 mantengan ahora la línea temática que escogieron con el mapa:  Descolonización, Guerra Fría y Globalización.
Día 11/5/2018: Entrega juego.

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¿Cuánto sabes de LA GUERRA FRÍA?

1)¿Qué fue la Guerra Fría?

Una guerra civil entre España y Cataluña

Una guerra en invierno entre la URSS y EEUU

Un enfrentamiento indirecto entre EEUU y la URSS, entre el comunismo y el capitalismo

Respuesta

NO

SI

NO

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2)¿Qué fuerzas militares se enfrentaron en la guerra de Vietnam?

Corea del sur y Vietnam del sur

Vietnam del norte y Vietnam del sur

Marruecos del Este y Vietnam del norte

Respuesta

NO

SI

NO

Lorem ipsum dolor sit

3)¿Cómo quedo Corea después de la Guerra de Corea?

Corea del Norte ( Capitalista) y Corea del Sur ( Comunista)

Corea del Norte y Corea del Sur( las dos comunista)

Corea del norte ( comunista) y Corea del Sur ( capitalista)

Respuesta

NO

NO

SI

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4)¿Quiénes fueron los nuevos líderes políticos después de la Guerra de Corea?

En EEUU el nuevo líder fue Eisenhower y en la URSS fue Kruschev

En EEUU el nuevo líder fue Trump y en la URSS fue Stalín

En EEUU fue Obama y en la URSS fue Lenin

Respuesta

SI

NO

NO

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6) ¿Por que dos situaciones vino marcado el cambio del ritmo de la guerra?

El equilibrio del terror y el ascenso de nuevos líderes políticos

La crisis de los misiles y el endurecimiento

La desconolización y la crisis de los misiles

Respuesta

SI

NO

NO

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5) ¿Que es el telefono rojo?

Sistema de comunicación directa entre Estados unidos y la Unión soviética.

Sistema de comunicación

Un teléfono que sonaria en el caso de un ataque a EEUU.

Respuesta

NO

SI

NO

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1991

1961

1989

¿En que año cayó el muro de Berlín?

Respuesta

SI

NO

NO

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¿Qué es es Viet Minh?

Es un videojuego

Liga de independencia de Vietnam

Es un tratado que firmaron Francia y Vietnam

Respuesta

NO

SI

NO

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¿Qué pasa en la Crisis de los Misiles?

Encontraron misiles por parte URSS en las islas caribeñas

La URSS ataca a Cuba

EEUU pone misiles en las islas caribeñas

Respuesta

SI

NO

NO

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GRACIAS POR JUGAR

¿Qué pasa en la Crisis de los Misiles?

Encontraron misiles por parte URSS en las islas caribeñas

La URSS ataca a Cuba

EEUU pone misiles en las islas caribeñas

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Juego GUERRA FRÍA by santiagoespineira01 on Genially

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¿Cuánto sabes de LA GUERRA FRÍA? 1)¿Qué fue la Guerra Fría? Una guerra civil entre España y Cataluña Una guerra en invierno entre la URSS y EEUU Un enfrentamiento indirecto entre EEUU y la URSS, entre el comunismo y el capitalismo Respuesta NO SI NO Lorem ipsum dolor sit 2)¿Qué fuerzas militares se enfrentaron en la guerra de Vietnam?

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La Tarea  consiste en la creación de juegos de mesa (Ejemplos para inspirarte: Juego de la oca, quién es quién, pasapalabra, trivial,..),, centrados en cada uno de los contextos históricos trabajados a lo largo del proyecto. Es importante que los grupos de trabajo de la Tarea 1 mantengan ahora la línea temática que escogieron con el mapa:  Descolonización, Guerra Fría y Globalización.
Día 11/5/2018: Entrega juego.

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Día 14/5/2018: GRUPO 1.
Día 14/5/2018: GRUPO 4.
Día 15/5/2018: GRUPO 2.
Día 16/5/2018: GRUPO 3.
Día 16/5/2018: GRUPO 5.
Día 17/5/2018: GRUPO 6.

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Día 14/5/2018: GRUPO 1.
Día 14/5/2018: GRUPO 4.
Día 15/5/2018: GRUPO 2.
Día 16/5/2018: GRUPO 3.
Día 16/5/2018: GRUPO 5.
Día 17/5/2018: GRUPO 6.

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Día 14/5/2018: GRUPO 1.
Día 14/5/2018: GRUPO 4.
Día 15/5/2018: GRUPO 2.
Día 16/5/2018: GRUPO 3.
Día 16/5/2018: GRUPO 5.
Día 17/5/2018: GRUPO 6.

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JUAN CAMILO, SEBAS, ADRIANA G., INÉS, SELENA

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JUAN CAMILO, SEBAS, ADRIANA G., INÉS, SELENA

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MARINA C., JOSEMI, ADRIANA P., PAULA M., SHELSY

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MARINA C., JOSEMI, ADRIANA P., PAULA M., SHELSY

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CLAUDIA, PAQUI, RAÚL, RALUCA, NICOLL Y ANTONIA

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CLAUDIA, PAQUI, RAÚL, RALUCA, NICOLL Y ANTONIA

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EL MUNDO ES UN TABLERO. Paula C, Karina, Maia, Ruth y Manar.

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HUGO, DOLORES, ALEJANDRO, MARÍA C., JUAN M., NADIA

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HUGO, DOLORES, ALEJANDRO, MARÍA C., JUAN M., NADIA

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Mira estos vídeos el día indicado y al llegar a clase realizarás el formulario correspondiente a los vídeos del Bloque V:
Día 11/4/2018: Tres Formularios de tres vídeos (25"): 5.1 El mundo tras la guerra:
5.1 Flipped class 1 Introducción
5.1 Flipped class 2 EEUU
5.1 Flipped class 3 URSS
Día 12/4/2018: Cinco Formularios de los cinco vídeos(20"): 5.2 La Guerra Fría:
5.2 Flipped class 1 Introducción
5.2 Flipped class 2 Introducción
5.2 Flipped class 3 1ª Etapa
5.2 Flipped class 4 2ª Etapa
5.2 Flipped class 5 3ª Etapa
5.2 Flipped class 6 4ª Etapa
Día 13/4/2018: Un formulario de un vídeo (9"): 5.3 La Descolonización:
5.3 Flipped class
Día 16/4/2018 Tres Formularios para tres vídeos  (25"): 5.4- 5.5 Países capitalistas y socialistas:
5.4- 5.5 Flipped class 1 Bloques
5.4 Flipped class 2 Crisis del 73
5.5 Flipped class 3 Caída del Comunismo
Mira los vídeos del bloque VI y crea tú el formulario en clase y una presentación grupal en el aula:
Día 17/4/2018: Dos vídeos: 6.1-6.2 (15") 6.1 Espectadores de nuestro tiempo y 6.2 Ideologías::
6.1 Flipped class
6.2 Flipped class
Día 18/4/2018: Tres vídeos: (20") 6.3 Economía y 6.4 El estado de la cuestión:
6.3 Flipped class
6.4 Flipped class (Andreea, Andrea, Pau, Tomás y Raúl )
Día 20/4/2018: Entrega formularios y presentación.

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Mira estos vídeos el día indicado y al llegar a clase realizarás el formulario correspondiente a los vídeos del Bloque V:
Día 11/4/2018: Tres Formularios de tres vídeos (25"): 5.1 El mundo tras la guerra:
5.1 Flipped class 1 Introducción
5.1 Flipped class 2 EEUU
5.1 Flipped class 3 URSS
Día 12/4/2018: Cinco Formularios de los cinco vídeos(20"): 5.2 La Guerra Fría:
5.2 Flipped class 1 Introducción
5.2 Flipped class 2 Introducción
5.2 Flipped class 3 1ª Etapa
5.2 Flipped class 4 2ª Etapa
5.2 Flipped class 5 3ª Etapa
5.2 Flipped class 6 4ª Etapa
Día 13/4/2018: Un formulario de un vídeo (9"): 5.3 La Descolonización:
5.3 Flipped class
Día 16/4/2018 Tres Formularios para tres vídeos  (25"): 5.4- 5.5 Países capitalistas y socialistas:
5.4- 5.5 Flipped class 1 Bloques
5.4 Flipped class 2 Crisis del 73
5.5 Flipped class 3 Caída del Comunismo
Mira los vídeos del bloque VI y crea tú el formulario en clase y una presentación grupal en el aula:
Día 17/4/2018: Dos vídeos: 6.1-6.2 (15") 6.1 Espectadores de nuestro tiempo y 6.2 Ideologías::
6.1 Flipped class
6.2 Flipped class
Día 18/4/2018: Tres vídeos: (20") 6.3 Economía y 6.4 El estado de la cuestión:
6.3 Flipped class
6.4 Flipped class (Andreea, Andrea, Pau, Tomás y Raúl )
Día 20/4/2018: Entrega formularios y presentación.

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Mira estos vídeos el día indicado y al llegar a clase realizarás el formulario correspondiente a los vídeos del Bloque V:
Día 11/4/2018: Tres Formularios de tres vídeos (25"): 5.1 El mundo tras la guerra:
5.1 Flipped class 1 Introducción
5.1 Flipped class 2 EEUU
5.1 Flipped class 3 URSS
Día 12/4/2018: Cinco Formularios de los cinco vídeos(20"): 5.2 La Guerra Fría:
5.2 Flipped class 1 Introducción
5.2 Flipped class 2 Introducción
5.2 Flipped class 3 1ª Etapa
5.2 Flipped class 4 2ª Etapa
5.2 Flipped class 5 3ª Etapa
5.2 Flipped class 6 4ª Etapa
Día 13/4/2018: Un formulario de un vídeo (9"): 5.3 La Descolonización:
5.3 Flipped class
Día 16/4/2018 Tres Formularios para tres vídeos  (25"): 5.4- 5.5 Países capitalistas y socialistas:
5.4- 5.5 Flipped class 1 Bloques
5.4 Flipped class 2 Crisis del 73
5.5 Flipped class 3 Caída del Comunismo
Mira los vídeos del bloque VI y crea tú el formulario en clase y una presentación grupal en el aula:
Día 17/4/2018: Dos vídeos: 6.1-6.2 (15") 6.1 Espectadores de nuestro tiempo y 6.2 Ideologías::
6.1 Flipped class
6.2 Flipped class
Día 18/4/2018: Tres vídeos: (20") 6.3 Economía y 6.4 El estado de la cuestión:
6.3 Flipped class
6.4 Flipped class (Andreea, Andrea, Pau, Tomás y Raúl )
Día 20/4/2018: Entrega formularios y presentación.

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Mira estos vídeos el día indicado y al llegar a clase realizarás el formulario correspondiente a los vídeos del Bloque V:
Día 11/4/2018: Tres Formularios de tres vídeos (25"): 5.1 El mundo tras la guerra:
5.1 Flipped class 1 Introducción
5.1 Flipped class 2 EEUU
5.1 Flipped class 3 URSS
Día 12/4/2018: Cinco Formularios de los cinco vídeos(20"): 5.2 La Guerra Fría:
5.2 Flipped class 1 Introducción
5.2 Flipped class 2 Introducción
5.2 Flipped class 3 1ª Etapa
5.2 Flipped class 4 2ª Etapa
5.2 Flipped class 5 3ª Etapa
5.2 Flipped class 6 4ª Etapa
Día 13/4/2018: Un formulario de un vídeo (9"): 5.3 La Descolonización:
5.3 Flipped class
Día 16/4/2018 Tres Formularios para tres vídeos  (25"): 5.4- 5.5 Países capitalistas y socialistas:
5.4- 5.5 Flipped class 1 Bloques
5.4 Flipped class 2 Crisis del 73
5.5 Flipped class 3 Caída del Comunismo
Mira los vídeos del bloque VI y crea tú el formulario en clase y una presentación grupal en el aula:
Día 17/4/2018: Dos vídeos: 6.1-6.2 (15") 6.1 Espectadores de nuestro tiempo y 6.2 Ideologías::
6.1 Flipped class
6.2 Flipped class
Día 18/4/2018: Tres vídeos: (20") 6.3 Economía y 6.4 El estado de la cuestión:
6.3 Flipped class
6.4 Flipped class (Andreea, Andrea, Pau, Tomás y Raúl )
Día 20/4/2018: Entrega formularios y presentación.

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Mira estos vídeos el día indicado y al llegar a clase realizarás el formulario correspondiente a los vídeos del Bloque V:
Día 11/4/2018: Tres Formularios de tres vídeos (25"): 5.1 El mundo tras la guerra:
5.1 Flipped class 1 Introducción
5.1 Flipped class 2 EEUU
5.1 Flipped class 3 URSS
Día 12/4/2018: Cinco Formularios de los cinco vídeos(20"): 5.2 La Guerra Fría:
5.2 Flipped class 1 Introducción
5.2 Flipped class 2 Introducción
5.2 Flipped class 3 1ª Etapa
5.2 Flipped class 4 2ª Etapa
5.2 Flipped class 5 3ª Etapa
5.2 Flipped class 6 4ª Etapa
Día 13/4/2018: Un formulario de un vídeo (9"): 5.3 La Descolonización:
5.3 Flipped class
Día 16/4/2018 Tres Formularios para tres vídeos  (25"): 5.4- 5.5 Países capitalistas y socialistas:
5.4- 5.5 Flipped class 1 Bloques
5.4 Flipped class 2 Crisis del 73
5.5 Flipped class 3 Caída del Comunismo
Mira los vídeos del bloque VI y crea tú el formulario en clase y una presentación grupal en el aula:
Día 17/4/2018: Dos vídeos: 6.1-6.2 (15") 6.1 Espectadores de nuestro tiempo y 6.2 Ideologías::
6.1 Flipped class
6.2 Flipped class
Día 18/4/2018: Tres vídeos: (20") 6.3 Economía y 6.4 El estado de la cuestión:
6.3 Flipped class
6.4 Flipped class (Andreea, Andrea, Pau, Tomás y Raúl )
Día 20/4/2018: Entrega formularios y presentación.

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Mira estos vídeos el día indicado y al llegar a clase realizarás el formulario correspondiente a los vídeos del Bloque V:
Día 11/4/2018: Tres Formularios de tres vídeos (25"): 5.1 El mundo tras la guerra:
5.1 Flipped class 1 Introducción
5.1 Flipped class 2 EEUU
5.1 Flipped class 3 URSS
Día 12/4/2018: Cinco Formularios de los cinco vídeos(20"): 5.2 La Guerra Fría:
5.2 Flipped class 1 Introducción
5.2 Flipped class 2 Introducción
5.2 Flipped class 3 1ª Etapa
5.2 Flipped class 4 2ª Etapa
5.2 Flipped class 5 3ª Etapa
5.2 Flipped class 6 4ª Etapa
Día 13/4/2018: Un formulario de un vídeo (9"): 5.3 La Descolonización:
5.3 Flipped class
Día 16/4/2018 Tres Formularios para tres vídeos  (25"): 5.4- 5.5 Países capitalistas y socialistas:
5.4- 5.5 Flipped class 1 Bloques
5.4 Flipped class 2 Crisis del 73
5.5 Flipped class 3 Caída del Comunismo
Mira los vídeos del bloque VI y crea tú el formulario en clase y una presentación grupal en el aula:
Día 17/4/2018: Dos vídeos: 6.1-6.2 (15") 6.1 Espectadores de nuestro tiempo y 6.2 Ideologías::
6.1 Flipped class
6.2 Flipped class
Día 18/4/2018: Tres vídeos: (20") 6.3 Economía y 6.4 El estado de la cuestión:
6.3 Flipped class
6.4 Flipped class (Andreea, Andrea, Pau, Tomás y Raúl )
Día 20/4/2018: Entrega formularios y presentación.

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Elaboración de una línea del tiempo digital en la que ordenaremos un conjunto de acontecimientos históricos en un eje. A cada hecho o concepto que incluyamos le añadiremos una breve descripción, una imagen, un mapa y en algún caso que consideremos oportuno, vídeos que nos resulten útiles para ilustrar la época que estamos trabajando. Debemos introducir acontecimientos relacionados con los contextos históricos de Guerra Fría, Descolonización, Globalización y Mundo Actual.
Día 27/4/2018: Entrega línea del tiempo.

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En 1945, poco antes de la finalización de la Segunda Guerra, los países aliados se reunieron en la llamada conferencia de Yalta, en ella acordaron la división del territorio alemán en cuatro zonas de ocupación, cada una a cargo de un país, así los candidatos eran EE.UU, Gran Bretaña, Francia y la Unión Soviética.

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Elaboración de una línea del tiempo digital en la que ordenaremos un conjunto de acontecimientos históricos en un eje. A cada hecho o concepto que incluyamos le añadiremos una breve descripción, una imagen, un mapa y en algún caso que consideremos oportuno, vídeos que nos resulten útiles para ilustrar la época que estamos trabajando. Debemos introducir acontecimientos relacionados con los contextos históricos de Guerra Fría, Descolonización, Globalización y Mundo Actual.
Día 27/4/2018: Entrega línea del tiempo.

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El muro de Berlín formaba parte de la frontera interalemana y separaba el Berlín Oeste del Est. También formó parte de la República Democrática Alemana. Símbolo más conocido de la Guerra Fría.

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Elaboración de una línea del tiempo digital en la que ordenaremos un conjunto de acontecimientos históricos en un eje. A cada hecho o concepto que incluyamos le añadiremos una breve descripción, una imagen, un mapa y en algún caso que consideremos oportuno, vídeos que nos resulten útiles para ilustrar la época que estamos trabajando. Debemos introducir acontecimientos relacionados con los contextos históricos de Guerra Fría, Descolonización, Globalización y Mundo Actual.
Día 27/4/2018: Entrega línea del tiempo.

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Elaboración de una línea del tiempo digital en la que ordenaremos un conjunto de acontecimientos históricos en un eje. A cada hecho o concepto que incluyamos le añadiremos una breve descripción, una imagen, un mapa y en algún caso que consideremos oportuno, vídeos que nos resulten útiles para ilustrar la época que estamos trabajando. Debemos introducir acontecimientos relacionados con los contextos históricos de Guerra Fría, Descolonización, Globalización y Mundo Actual.
Día 27/4/2018: Entrega línea del tiempo.

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fue un término de política internacional acuñado por el dirigente soviético Nikita Jrushchov para hacer referencia a las relaciones que habrían de mantener en el futuro la Unión Soviética y Estados Unidos

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Elaboración de una línea del tiempo digital en la que ordenaremos un conjunto de acontecimientos históricos en un eje. A cada hecho o concepto que incluyamos le añadiremos una breve descripción, una imagen, un mapa y en algún caso que consideremos oportuno, vídeos que nos resulten útiles para ilustrar la época que estamos trabajando. Debemos introducir acontecimientos relacionados con los contextos históricos de Guerra Fría, Descolonización, Globalización y Mundo Actual.
Día 27/4/2018: Entrega línea del tiempo.

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Mijaíl Gorbachovnota 1​ (Stávropol, RSFS de Rusia, Unión Soviética, 2 de marzo de 1931) es un abogado y político ruso que fue secretario general del Comité Central Partido Comunista de la Unión Soviética desde 1985 hasta 1991 y jefe de Estado de la Unión Soviética de 1988 a 1991.

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Elaboración de una línea del tiempo digital en la que ordenaremos un conjunto de acontecimientos históricos en un eje. A cada hecho o concepto que incluyamos le añadiremos una breve descripción, una imagen, un mapa y en algún caso que consideremos oportuno, vídeos que nos resulten útiles para ilustrar la época que estamos trabajando. Debemos introducir acontecimientos relacionados con los contextos históricos de Guerra Fría, Descolonización, Globalización y Mundo Actual.
Día 27/4/2018: Entrega línea del tiempo.

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Por la tarde, decides invitar a tus amigos a tu casa. Juntos, comenzáis a trabajar para intentar encontrar sentido a la pregunta que os inquieta: "¿el mundo es un tablero?" Una vez reunidos, acordáis iniciar la investigación sobre los conceptos que habéis leído y no entendéis. Encontráis un curioso vídeo en Internet que os podría dar pistas sobre el sentido de vuestra investigación.

¿El mundo es un tablero? Vídeo de Víctor Marín en Photopeach.

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Historia, poder, mapas, juegos, geopolítica... Cuando termináis de ver el vídeo, decidís poner en común lo que habéis aprendido del mismo. Repasaremos sus ideas más importantes a partir del cuestionario que se incluye a continuación.

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Manuel Jesús Fernández Naranjo, Víctor Marín Navarro, Ana Basterra Cossío

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Por la tarde, decides invitar a tus amigos a tu casa. Juntos, comenzáis a trabajar para intentar encontrar sentido a la pregunta que os inquieta: "¿el mundo es un tablero?" Una vez reunidos, acordáis iniciar la investigación sobre los conceptos que habéis leído y no entendéis.

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La Tarea  consiste en la creación de juegos de mesa (Ejemplos para inspirarte: Juego de la oca, quién es quién, pasapalabra, trivial,..),, centrados en cada uno de los contextos históricos trabajados a lo largo del proyecto. Es importante que los grupos de trabajo de la Tarea 1 mantengan ahora la línea temática que escogieron con el mapa:  Descolonización, Guerra Fría y Globalización.
Día 11/5/2018: Entrega juego.

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JUEGO MARÍA by dolomartinez12345 on Genial.ly

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JUEGO MARÍA by dolomartinez12345 on Genial.ly

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La Tarea  consiste en la creación de juegos de mesa (Ejemplos para inspirarte: Juego de la oca, quién es quién, pasapalabra, trivial,..),, centrados en cada uno de los contextos históricos trabajados a lo largo del proyecto. Es importante que los grupos de trabajo de la Tarea 1 mantengan ahora la línea temática que escogieron con el mapa:  Descolonización, Guerra Fría y Globalización.
Día 11/5/2018: Entrega juego.

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Está lloviendo y hace frío. Habéis quedado para seguir avanzando con vuestra investigación, pero os sentís cansados después de un día largo en el instituto. La verdad es que no os apetece mucho trabajar duro hoy. Con pereza, le dices a tus compañeros:

-Deberíamos plantearnos obtener información sobre cómo los diferentes países que estamos estudiando han logrado dominar una parte del mundo.

-Sí, supongo que eso no se hará de la noche a la mañana. Además, me imagino que tendrían más intereses en los lugares que dominaron que en otros -observa tu amiga.

-Todo esto parece complicado... -dice resignado el tercer miembro del grupo. ¡Se me ocurre una idea! ¿Por qué no inventamos diferentes juegos de mesa con nuestras propias reglas e intentamos reproducir cómo era el mundo en estas épocas?

-¡Genial! Y después podríamos echar unas partidas y ver qué tal han quedado. ¡Podríamos sentir lo mismo que los que han dominado el mundo! -exclamas.

Tu amiga reclama vuestra atención:

-¡Mirad lo que he encontrado! Un episodio de la Guerra Fría tuvo lugar sobre un tablero de ajedrez. Se trata de la final del campeonato del mundo de 1972, en la que se enfrentó el campeón soviético Boris Spassky y el aspirante norteamericano Bobby Fischer. Parece que aquel duelo fue algo más que unas partidas de ajedrez...

La partida del siglo: Fischer vs Spassky. Vídeo de Víctor Marín en Photopeach.

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Toda la rivalidad política entre la URSS y Estados Unidos y su orgullo estuvieron concentrados en el movimiento de aquellas piezas. ¡Los ojos del mundo entero estaban puestos en esos dos hombres! El triunfo de Fischer se interpretó como la demostración de la superioridad del genio individual de un hombre libre sobre la maquinaria científica y deportiva colectiva de la Unión Soviética. En la Red hay mucha información sobre este enfrentamiento. También hay un documental llamado La guerra del ajedrez. Si lo encuentras, puede facilitarte mucha más información e imágenes de aquel momento histórico.

Algunas de las preguntas que nos plantearemos a lo largo de esta tarea son:

¿Cuáles son los motivos por los que un país decide lanzarse a la conquista o cooperación con otros territorios?

¿Qué recursos económicos, tecnológicos o culturales aportan a las grandes potencias su poder?

¿Cuáles son las reglas del juego del orden político y económico mundial?

La Tarea 2 consiste en la creación de cuatro juegos de mesa, centrados en cada uno de los contextos históricos trabajados a lo largo del proyecto. Es importante que los grupos de trabajo de la Tarea 1 mantengan ahora la línea temática que escogieron con el mapa: Imperialismo, Descolonización, Guerra Fría y Globalización.

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Creación de un juego de preguntas y respuestas. El objetivo de esta modalidad es crear un juego basado en el famoso "Trivial" o similares, que podemos adaptar al estudio de un periodo histórico concreto, aprovechando los datos obtenidos por vuestra investigación previa. Siguiendo las ideas de Julia Murphy "si lo que desea es probar el nivel de conocimiento y comprensión del tema que tienen sus alumnos y alumnas, los concursos con cuestionarios de preguntas y respuestas son un buen método" (MURPHY, Julia, Más de 100 ideas para enseñar historia, Barcelona, Graó, 2011, p. 140).

Elaboración de un juego de estrategia. En este caso, el tablero se convertirá en un mapa por el que diferentes jugadores desarrollarán tácticas que posibiliten adueñarse del mayor territorio posible o derrotar al adversario. Os podéis inspirar, por ejemplo, en juegos de mesa famosos como el "Risk" o en recursos tan interesantes como la experiencia "World Peace Game" desarrollada por John Hunter, consultando su página web .

Las siguientes actividades pueden guiaros hacia la elaboración de la tarea final:

Actividad 1. Elegid la modalidad de juego que quieres aplicar para recrear el contesto histórico que vais a desarrollar.

Actividad 2. Decidid las reglas del juego. ¿Cómo consiguieron los diferentes países alcanzar sus objetivos? ¿En qué recursos (económicos, tecnológicos, sociales) basaban su dominio sobre el resto de las naciones? Aplicad estos elementos al diseño de las reglas de vuestro juego.

Actividad 3. Con la ayuda del material que consideréis oportuno, cread el tablero, las fichas y tarjetas (si son necesarias) de vuestro juego.

Actividad 4. Preparad juntos la exposición oral, repartiendo qué parte de la intervención le corresponde a cada uno.

En la realización de esta tarea vais a necesitar, sobre todo, materiales diversos para realizar trabajos manuales a partir de los que se construya vuestro juego. Podéis emplear cartulinas de diversos colores y tamaños, cartones, colores, tijeras, pegamento, imágenes extraídas de Internet, de revistas o mapas. También os podéis inspirar en juegos de mesa que ya conozcáis y que os pueden servir de referencia a la hora de diseñar los objetivos y las reglas de vuestro propio juego.

En este apartado encontraréis la información necesaria para obtener una buena nota con vuestro trabajo.

Las rúbricas para la evaluación de la tarea especifican unos indicadores que resumen qué va a evaluar el profesor. Por otra parte, aparecen unos niveles de logro de cada indicador (Sobresaliente, Notable, Aprobado, Insuficiente) en los que se recoge cómo será puntuado vuestro proyecto en cada uno de los apartados que se evalúan. Estas serán las dos rúbricas que tendréis que tener como referencia para esta tarea:

Resulta muy práctico que lo tengáis en cuenta, ya que especifica qué debéis conseguir exactamente con vuestro trabajo. ¡Poned vuestros ojos en la columna "Sobresaliente" y a por todas!

Tras realizar la primera tarea del proyecto, es un buen momento para reflexionar en qué estado se encuentra nuestro trabajo. Abrid cada uno vuestro diario de aprendizaje y completad una nueva página. Reflexionad sobre qué estáis aprendiendo con el proyecto, a partir de las siguientes preguntas:

¿Qué aspectos te han resultado más difíciles?

¿Cómo valoras el funcionamiento de tu grupo de trabajo?

¿Con qué herramienta te ha resultado más difícil trabajar?

¿Qué destacarías de lo aprendido hasta ahora?

¿Qué términos o conceptos no entiendes correctamente?

Recordad que deberéis exponer vuestras impresiones en clase, ya que dedicaréis entre 10 y 15 minutos de la sesión a ello.

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Manuel Jesús Fernández Naranjo, Víctor Marín Navarro, Ana Basterra Cossío

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Está lloviendo y hace frío. Habéis quedado para seguir avanzando con vuestra investigación, pero os sentís cansados después de un día largo en el instituto. La verdad es que no os apetece mucho trabajar duro hoy. Con pereza, le dices a tus compañeros: -Deberíamos plantearnos obtener información sobre cómo los diferentes países que estamos estudiando han logrado dominar una parte del mundo.

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La Tarea  consiste en la creación de juegos de mesa (Ejemplos para inspirarte: Juego de la oca, quién es quién, pasapalabra, trivial,..),, centrados en cada uno de los contextos históricos trabajados a lo largo del proyecto. Es importante que los grupos de trabajo de la Tarea 1 mantengan ahora la línea temática que escogieron con el mapa:  Descolonización, Guerra Fría y Globalización.
Día 11/5/2018: Entrega juego.

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CONTIENE LA L:¿Como se llama la agrupación que forman estos países?

CONTIENE LA W:¿Dónde ocurre el atentado del 11S?

EMPIEZA POR T:¿Que nombre recibía el teletipo que utilizaban para poner en contactorápido a los dos lideres las URSS Y EEUU?

EMPIEZA POR C:¿Que sistema predomina en Rusia?

COMIENZA POR F :¿Cual fue el último dictador español?

COMIENZA POR I :¿Que religión tenía el cabecilla Bill Landen del 11S?

EMPIEZA POR M:¿En que ciudad española se produjo un atentadoel 11 de Marzo del 2004?

CONTIENE LA V:¿Cual fue la guerra más importante dela tercera etapa de la Guerra Fría?

EMPIEZA POR D:En 1973 se unieron en la unión Europea Gran Bretaña,Irlanda¿Y que otro país?

CONTIENE LA S :¿De que partido político es el actual presidente del gobierno?

CONTIENE LA Q:A nivel industrial que utilizaron para sustituir a los empleados

COMIENZA POR Z:¿Que presidente gobernó en España desde 2004 hasta el 2011?

EMPIEZA POR P:¿Que iniciativa tomó EEUU para ayudareconómicamente a Europa Occidental?

CONTIENE LA G:¿Que conflicto fue en el que no se enfrentarondirectamente las dos grandes potencias,EEUU Y LA URSS?

CONTIENE LA H:¿Que país tenía una combinación de comunismoy economía capitalista?

CONTIENE LA Ñ:¿De que país quiere independizarse Cataluña?

EMPIEZA POR B:¿En que ciudad europea hubo un muro que se derribo en 1989?

EMPIEZA POR J:¿Que país fue derrotado en la segunda guerra mundial por EEUU?

COMIENZA POR LA O:Alianza que crea EEUU con sus países aliados

CONTIENE LA N:¿Quien fue el líder de independencia de la India?

EMPIEZA POR E:¿Que país es el que ha tenido y tiene todo el poder a nivel mundial?

EMPIEZA POR U:Estos paises:Lituania,Estonia.Letonia,Bielorrusia,Moldavia.Ucrania,Rusia..¿A que grupo pertenecen en la Guerra Fría?

EMPIEZA POR A:¿En que continente lidera EEUU?

EMPIEZA POR R:cuando pusieron el muro de Berlín alemania se dividio en dos partes..¿Como se le denominaba a Alemania oriental?

CONTIENE LA X:Benelux s la unión de Holanda,Bélgica y...

CONTIENE LA X:Benelux es la unión de Holanda,Bélgica y....

COMIENZA POR Y:País que se separó de la URSS y fue unode lo países impulsores del movimientode paísesno alineados en1956

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Grupo 3: Plantilla Genially by Shelsy Peláez Herrera on Genially

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CONTIENE LA L:¿Como se llama la agrupación que forman estos países? CONTIENE LA W:¿Dónde ocurre el atentado del 11S? EMPIEZA POR T:¿Que nombre recibía el teletipo que utilizaban para poner en contactorápido a los dos lideres las URSS Y EEUU? EMPIEZA POR C:¿Que sistema predomina en Rusia?

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La Tarea  consiste en la creación de juegos de mesa (Ejemplos para inspirarte: Juego de la oca, quién es quién, pasapalabra, trivial,..),, centrados en cada uno de los contextos históricos trabajados a lo largo del proyecto. Es importante que los grupos de trabajo de la Tarea 1 mantengan ahora la línea temática que escogieron con el mapa:  Descolonización, Guerra Fría y Globalización.
Día 11/5/2018: Entrega juego.

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pasapalabra grupo2 by claudia.giner.klimenko on Genially

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Discover more about pasapalabra grupo2 ✌️ - Presentation

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La Tarea  consiste en la creación de juegos de mesa (Ejemplos para inspirarte: Juego de la oca, quién es quién, pasapalabra, trivial,..),, centrados en cada uno de los contextos históricos trabajados a lo largo del proyecto. Es importante que los grupos de trabajo de la Tarea 1 mantengan ahora la línea temática que escogieron con el mapa:  Descolonización, Guerra Fría y Globalización.
Día 11/5/2018: Entrega juego.

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CONTIENE LA INombre del sucesor de Lenin

COMIENZA POR LA APAÍS QUE QUEDÓ DIVIDIDO EN 4

COMIENZA POR LA BTerrorista fundador del Al Qaeda

COMIENZA POR LA DPartido político al cual pertenecía Keneddy y equivale al PSOE de hoy en día.

COMIENZA POR LA CFidel Castro era de este lugar

COMIENZA POR LA RPartido político al cual pertenecía Nixon y equivale a Donald Trump hoy en día.

COMIENZA POR LA EContinente dividido después de la Segunda Guerra Mundial

COMIENZA POR G (Compuesta por 2 palabras)Estado de tensión permanente entre los dos gigantes, no se genera un conflicto bélico mundial sino en regiones.

COMIENZA POR FPoseía colonias en Vietnam

CONTIENE LA HPaís asiático dirigido por la URSS durante la Guerra Fría

CONTIENE LA L¿De qué era la Crisis del 73?

EMPIEZA POR JPaís asiático dirigido por EEUU

Contiene la MSistema político que implica la desaparición de las clases sociales y la abolición de la propiedad privada.

CONTIENE LA NOrganización internacional creada después de la 2GM para evitar conflictos internacionales.

CONTIENE LA ÑJose María Aznar hizo que ____ participara en la Guerra de Irak

CONTIENE LA OCreador de la Perestroika y responsable de la caída del Comunismo.

EMPIEZA POR LA PSistema violento al que recurre Stalin para deshacerse de los anticomunistas.

CONTIENE LA QPaís dominado por la URSS, en el cual ocurre la Revolución de Terciopelo (caída pacífica del comunismo)

COMIENZA POR SConsejo de obreros, campesinos y soldados en la U.R.S.S.

CONTIENE LA TPaíses aliados militarmente a EEUU

COMIENZA POR LA UPaís comunista que existió durante gran parte del siglo XX.

COMIENZA POR YTras la Segunda Guerra Mundial se convirtió en una República Federal Socialista

COMIENZA POR VGuerra de _________ o Segunda Guerra de Indochina

CONTIENE LA XHecho de huir de tu país por conflictos económicos o políticos como una guerra.

CONTIENE LA ZUn partido Socialista es de:

CONTIENE LA WConjunto de medidas económicas que puso en marcha Roosevelt para luchar contra la Gran Deperesión de EEUU en 1929

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Pasapalabra Grupo 1 by Ruth de Valera on Genially

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CONTIENE LA INombre del sucesor de Lenin COMIENZA POR LA APAÍS QUE QUEDÓ DIVIDIDO EN 4 COMIENZA POR LA BTerrorista fundador del Al Qaeda COMIENZA POR LA DPartido político al cual pertenecía Keneddy y equivale al PSOE de hoy en día.

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La Tarea  consiste en la creación de juegos de mesa (Ejemplos para inspirarte: Juego de la oca, quién es quién, pasapalabra, trivial,..),, centrados en cada uno de los contextos históricos trabajados a lo largo del proyecto. Es importante que los grupos de trabajo de la Tarea 1 mantengan ahora la línea temática que escogieron con el mapa:  Descolonización, Guerra Fría y Globalización.
Día 11/5/2018: Entrega juego.

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Está lloviendo y hace frío. Habéis quedado para seguir avanzando con vuestra investigación, pero os sentís cansados después de un día largo en el instituto. La verdad es que no os apetece mucho trabajar duro hoy. Con pereza, le dices a tus compañeros:

-Deberíamos plantearnos obtener información sobre cómo los diferentes países que estamos estudiando han logrado dominar una parte del mundo.

-Sí, supongo que eso no se hará de la noche a la mañana. Además, me imagino que tendrían más intereses en los lugares que dominaron que en otros -observa tu amiga.

-Todo esto parece complicado... -dice resignado el tercer miembro del grupo. ¡Se me ocurre una idea! ¿Por qué no inventamos diferentes juegos de mesa con nuestras propias reglas e intentamos reproducir cómo era el mundo en estas épocas?

-¡Genial! Y después podríamos echar unas partidas y ver qué tal han quedado. ¡Podríamos sentir lo mismo que los que han dominado el mundo! -exclamas.

Tu amiga reclama vuestra atención:

-¡Mirad lo que he encontrado! Un episodio de la Guerra Fría tuvo lugar sobre un tablero de ajedrez. Se trata de la final del campeonato del mundo de 1972, en la que se enfrentó el campeón soviético Boris Spassky y el aspirante norteamericano Bobby Fischer. Parece que aquel duelo fue algo más que unas partidas de ajedrez...

La partida del siglo: Fischer vs Spassky. Vídeo de Víctor Marín en Photopeach.

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Toda la rivalidad política entre la URSS y Estados Unidos y su orgullo estuvieron concentrados en el movimiento de aquellas piezas. ¡Los ojos del mundo entero estaban puestos en esos dos hombres! El triunfo de Fischer se interpretó como la demostración de la superioridad del genio individual de un hombre libre sobre la maquinaria científica y deportiva colectiva de la Unión Soviética. En la Red hay mucha información sobre este enfrentamiento. También hay un documental llamado La guerra del ajedrez. Si lo encuentras, puede facilitarte mucha más información e imágenes de aquel momento histórico.

Algunas de las preguntas que nos plantearemos a lo largo de esta tarea son:

¿Cuáles son los motivos por los que un país decide lanzarse a la conquista o cooperación con otros territorios?

¿Qué recursos económicos, tecnológicos o culturales aportan a las grandes potencias su poder?

¿Cuáles son las reglas del juego del orden político y económico mundial?

La Tarea 2 consiste en la creación de cuatro juegos de mesa, centrados en cada uno de los contextos históricos trabajados a lo largo del proyecto. Es importante que los grupos de trabajo de la Tarea 1 mantengan ahora la línea temática que escogieron con el mapa: Imperialismo, Descolonización, Guerra Fría y Globalización.

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Creación de un juego de preguntas y respuestas. El objetivo de esta modalidad es crear un juego basado en el famoso "Trivial" o similares, que podemos adaptar al estudio de un periodo histórico concreto, aprovechando los datos obtenidos por vuestra investigación previa. Siguiendo las ideas de Julia Murphy "si lo que desea es probar el nivel de conocimiento y comprensión del tema que tienen sus alumnos y alumnas, los concursos con cuestionarios de preguntas y respuestas son un buen método" (MURPHY, Julia, Más de 100 ideas para enseñar historia, Barcelona, Graó, 2011, p. 140).

Elaboración de un juego de estrategia. En este caso, el tablero se convertirá en un mapa por el que diferentes jugadores desarrollarán tácticas que posibiliten adueñarse del mayor territorio posible o derrotar al adversario. Os podéis inspirar, por ejemplo, en juegos de mesa famosos como el "Risk" o en recursos tan interesantes como la experiencia "World Peace Game" desarrollada por John Hunter, consultando su página web .

Las siguientes actividades pueden guiaros hacia la elaboración de la tarea final:

Actividad 1. Elegid la modalidad de juego que quieres aplicar para recrear el contesto histórico que vais a desarrollar.

Actividad 2. Decidid las reglas del juego. ¿Cómo consiguieron los diferentes países alcanzar sus objetivos? ¿En qué recursos (económicos, tecnológicos, sociales) basaban su dominio sobre el resto de las naciones? Aplicad estos elementos al diseño de las reglas de vuestro juego.

Actividad 3. Con la ayuda del material que consideréis oportuno, cread el tablero, las fichas y tarjetas (si son necesarias) de vuestro juego.

Actividad 4. Preparad juntos la exposición oral, repartiendo qué parte de la intervención le corresponde a cada uno.

En la realización de esta tarea vais a necesitar, sobre todo, materiales diversos para realizar trabajos manuales a partir de los que se construya vuestro juego. Podéis emplear cartulinas de diversos colores y tamaños, cartones, colores, tijeras, pegamento, imágenes extraídas de Internet, de revistas o mapas. También os podéis inspirar en juegos de mesa que ya conozcáis y que os pueden servir de referencia a la hora de diseñar los objetivos y las reglas de vuestro propio juego.

En este apartado encontraréis la información necesaria para obtener una buena nota con vuestro trabajo.

Las rúbricas para la evaluación de la tarea especifican unos indicadores que resumen qué va a evaluar el profesor. Por otra parte, aparecen unos niveles de logro de cada indicador (Sobresaliente, Notable, Aprobado, Insuficiente) en los que se recoge cómo será puntuado vuestro proyecto en cada uno de los apartados que se evalúan. Estas serán las dos rúbricas que tendréis que tener como referencia para esta tarea:

Resulta muy práctico que lo tengáis en cuenta, ya que especifica qué debéis conseguir exactamente con vuestro trabajo. ¡Poned vuestros ojos en la columna "Sobresaliente" y a por todas!

Tras realizar la primera tarea del proyecto, es un buen momento para reflexionar en qué estado se encuentra nuestro trabajo. Abrid cada uno vuestro diario de aprendizaje y completad una nueva página. Reflexionad sobre qué estáis aprendiendo con el proyecto, a partir de las siguientes preguntas:

¿Qué aspectos te han resultado más difíciles?

¿Cómo valoras el funcionamiento de tu grupo de trabajo?

¿Con qué herramienta te ha resultado más difícil trabajar?

¿Qué destacarías de lo aprendido hasta ahora?

¿Qué términos o conceptos no entiendes correctamente?

Recordad que deberéis exponer vuestras impresiones en clase, ya que dedicaréis entre 10 y 15 minutos de la sesión a ello.

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Manuel Jesús Fernández Naranjo, Víctor Marín Navarro, Ana Basterra Cossío

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Está lloviendo y hace frío. Habéis quedado para seguir avanzando con vuestra investigación, pero os sentís cansados después de un día largo en el instituto. La verdad es que no os apetece mucho trabajar duro hoy. Con pereza, le dices a tus compañeros: -Deberíamos plantearnos obtener información sobre cómo los diferentes países que estamos estudiando han logrado dominar una parte del mundo.

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Día 14/5/2018: GRUPO 1.
Día 14/5/2018: GRUPO 4.
Día 15/5/2018: GRUPO 2.
Día 16/5/2018: GRUPO 3.
Día 16/5/2018: GRUPO 5.
Día 17/5/2018: GRUPO 6.

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Día 14/5/2018: GRUPO 1.
Día 14/5/2018: GRUPO 4.
Día 15/5/2018: GRUPO 2.
Día 16/5/2018: GRUPO 3.
Día 16/5/2018: GRUPO 5.
Día 17/5/2018: GRUPO 6.

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Día 14/5/2018: GRUPO 1.
Día 14/5/2018: GRUPO 4.
Día 15/5/2018: GRUPO 2.
Día 16/5/2018: GRUPO 3.
Día 16/5/2018: GRUPO 5.
Día 17/5/2018: GRUPO 6.

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Día 14/5/2018: GRUPO 1.
Día 14/5/2018: GRUPO 4.
Día 15/5/2018: GRUPO 2.
Día 16/5/2018: GRUPO 3.
Día 16/5/2018: GRUPO 5.
Día 17/5/2018: GRUPO 6.

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Día 14/5/2018: GRUPO 1.
Día 14/5/2018: GRUPO 4.
Día 15/5/2018: GRUPO 2.
Día 16/5/2018: GRUPO 3.
Día 16/5/2018: GRUPO 5.
Día 17/5/2018: GRUPO 6.

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Día 7/6/2018: GRUPO 1.
Día 3/6/2018: GRUPO 4.
Día 6/6/2018: GRUPO 2.
Día 5/6/2018: GRUPO 3.
Día 7/6/2018: GRUPO 5.
Día 5/6/2018: GRUPO 6.
Día 4/6/2018: GRUPO 7.
Día 3/6/2018: GRUPO 8.