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En esta oportunidad trabajaremos las adolescencias desde el texto de  Gavilán.

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En esta oportunidad trabajaremos las adolescencias desde el texto de  Gavilán.

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Gavilán, M. Y D'Onofrio,S. Nos permiten ampliar nuevos conceptos sobre la temática.
El desarrollo sobre las adolescencias que plantean los autores está puesto en la perspectiva psicoanalítica por ello toman los aportes de:
-Anna Freud: quien afirma que la conducta de los adolescentes se presenta por la ambivalencia de introversión, extroversión, dependencia-independencia y fanatismo-apatía.
-Knobel, Mauricio: quien plantea los "síntomas del síndrome normal de la adolescencia".

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La familia influye en los adolescentes en varios aspectos y uno de ellos el "funcionamiento" es por ello, que las autoras proponen analizar el rol de los padres posmodernos.
Las autoras también analizan cual debería ser el rol de la escuela y del docente.

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Las autoras definen a la adolescencia como fenómeno psicosocial que no tiene un tiempo definido que la separe de a pubertad y dura hasta comenzar la adultez. El adolescente debe lograr la propia identidad, al alcanzar una definición con las figuras primarias y de la integración con otras nuevas identificaciones con personas y grupos.

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Introversión-extroversión
La introversión se asocia al "descubrimiento de la propia  interioridad". Es una toma de distancia que lo dispone a reconciliarse con sus vivencias y con su cuerpo. Lo lleva por momentos a "retirarse del mundo".
La extroversión lo lleva a sumergirse en su grupo, se asocia a la necesidad de ser aceptado e igualarse con sus pares favoreciendo entonces su sentido de pertenencia y experimentación dentro del grupo de diferentes roles nuevos.

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Dependencia-independencia
Quieren liberarse de las ataduras familiares, pero están muy influidos por ellas. Le dedican menos tiempo a la familia, y más a sus agendas, a su grupo de amigos u a pesar de esta demanda de independencia, buscan ser confirmados por sus padres y su grupo de pares. Aparece la rebeldía para autoafirmarse y diferenciarse contra las figuras de autoridad.

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Fanatismo y apatía
Presentan un fanatismo compartido por la mayoría en relación hoy asociado a la tecnología, internet, los medios de comunicación. En otros, el fanatismo se da a través de una fuerte tendencia a identificarse con un grupo musical, deportivo, que les permite ir formando nuevos lazos con sus pares, abrirse a diversos grupos de la comunidad y comenzar a incursionar en nuevos dimensiones en las cuales el sentimiento de pertenencia grupal los ayuda a separarse psicológicamente de su familia. En contraposición se presentan apáticos, desinteresados en el colegio frente a los docentes y al estilo tradicional de educación.

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El doctor Mauricio Knobel, afirma que ellos atraviesan normalmente desequilibrios e inestabilidades extremas que los obligan a recurrir a defensas y conductas también extremas. Por lo cual, él dice que es una patología normal del adolescente.

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El doctor Mauricio Knobel, afirma que ellos atraviesan normalmente desequilibrios e inestabilidades extremas que los obligan a recurrir a defensas y conductas también extremas. Por lo cual, él dice que es una patología normal del adolescente.

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•Busqueda de sí mismo
•Tendencia grupal. Sobre identificación masiva entre los miembros del grupo, huída de la uniformidad.
•Necesidad de fantasear e Intelectualizar.
•Crisis religiosa, preocupación
metafísica y ética.
•Desubicación temporal. Convierte el tiempo en presente, las urgencias son enormes y las postergaciones, irracionales.
•Evolución del autoerotismo a la heterosexualidad.
•Actividad sociales, reivindicatorias. Rebeldía juvenil.
•Tendencia a la acción.
•Separación progresiva de los padres.
•Flutuación del humor y del estado de ánimo.

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Características de esta situación:
-Padres que no ejercen autoridad, justifican que su hijo debe expresarse con libertad para madurar su espíritu crítico.
-Padres sobreprotectores, prolongan indefinidamente la infancia de sus hijos, amparados en la inseguridad. Estos padres quieren ser imprescindibles, no aceptan la separación, no confían en las decisiones de sus hijos en sus criterios para actuar.
-Padres que hacen uso abusivo y arbitrario de su autoridad. El hijo es una propiedad particular, una posesión absoluta.

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La autora considera a la familia y la escuela el núcleo central de reencuentro con la postmodernidad y el taller donde poco a poco van preparando a los jóvenes, para que se integren con confianza en la época que les toca vivir.

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La autora considera a la familia y la escuela el núcleo central de reencuentro con la postmodernidad y el taller donde poco a poco van preparando a los jóvenes, para que se integren con confianza en la época que les toca vivir.

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El sistema educativo debe transformarse profundamente desde sus raíces para responder a las demandas de los jóvenes, sin renunciar al deber ser escuela. Significa, "acercarme a él y demostrarle que me interesa su realidad".

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- Punto de encuentro y re-encuentro entre adolescentes y adultos.
-Debe brindar una mirada diferente frente al desaliento y descreimiento de una sociedad que supone un futuro desdibujado.
-Que proponga una cultura del esfuerzo, que parta del aprendizaje del "oficio de aprender".
-Que promueva el verdadero "ocio creativo", valorando el uso del tiempo de estudio y trabajo, pero tiempo libre y recreativo.
- Que estimule el compromiso con la vocación personal de sus alumnos y contribuye a la construcción del proyecto de vida de cada uno.

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-Principales colaboradores en el proceso educativo.
-Un líder testimonial(el término líder implica un estado de "ser" y no de hacer).
-Inspira a sus alumnos, los mueve, los anima e incita porque ve en cada uno no el que es, sino "el puede llegar a ser".
-Cuida a sus alumnos, advierte sobre los riesgos.
-Sabe gerenciar: ordena, sistematiza, distribuye, planifica.
-Cultiva la creatividad permanente.
-Tiene una actitud de apertura al diálogo. Sabe escuchar.
- Promueve cambios: tiene visión, elabora los caminos y estrategias sostenido en el entusiasmo interior que contagia(mística).