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Agence ERASMUS+ France / Éducation Formation

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Académies des enseignants | Agence ERASMUS+ France / Éducation Formation

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Les académies d’enseignants contribue à améliorer la formation des enseignants en Europe en créant des réseaux et des communautés de pratique.

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Les ressources d'auto-apprentissage (STM, self teaching materials) sont le moyen parfait pour les enseignants qui viennent de s'inscrire ou ceux et celles qui prévoient de le faire, de commencer leur voyage d'apprentissage sur comment utiliser la plate-forme eTwinning, sur les opportunités au sein de la communauté et sur comment créer un projet avec leurs pairs.

Les ressources d'auto-apprentissage répondent à toutes les questions que vous pourriez vous poser sur l'utilisation d'eTwinning.

Ce mini site internet vous aide à explorer les fonctionnalités de la plate-forme et vous accompagne dans votre cheminement pour devenir un eTwinneur actif. La plate-forme STM vous fera découvrir les outils dans la communauté qui peuvent avoir un impact sur votre vie d'eTwinneur, allant de la création de votre premier projet eTwinning à comment tirer le meilleur des séminaires et des formations en ligne.

Les ressources et les quiz des STM ont été créés afin de stimuler la progression des enseignants et les motiver à aller plus loin dans tous les domaines. Les principales sections du mini-site internet sont :

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Les ressources d'auto-apprentissage (STM, self teaching materials) sont le moyen parfait pour les enseignants qui viennent de s'inscrire ou ceux et celles qui prévoient de le faire, de commencer leur voyage d'apprentissage sur comment utiliser la plate-forme eTwinning, sur les opportunités au sein de la communauté et sur comment créer un projet avec leurs pairs.

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Agence ERASMUS+ France / Éducation Formation

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Qui peut bénéficier du programme Erasmus+ pour partir à l’étranger ? | Agence ERASMUS+ France / Éducation Formation

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Le programme Erasmus+ est ouvert à tous. Quel que soit votre âge ou votre situation, vous pouvez partir en séjour Erasmus+.

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Les opportunités d’Erasmus + pour les personnels et les élèves

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Opportunités Erasmus personnels et élèves : présentation du cadre général 

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Opportunités Erasmus personnels et élèves : présentation du cadre général 

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Les opportunités d’Erasmus + pour les personnels et les élèves

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Mobilité des apprenants et du personnel de l'enseignement et de la formation professionnels

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Présentation générale des organismes ainsi que des documents permettant une réflexion professionnelle en amont

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Cette action soutient les prestataires d'enseignement et de formation professionnels (EFP) et les autres organisations actives dans le domaine de l'EFP qui souhaitent organiser des activités de mobilité à des fins d'apprentissage pour les apprenants et le personnel de l'EFP.

Les activités soutenues sont diverses et variées et comprennent, entre autres, des périodes d'observation en situation de travail et des cours de développement professionnel à l'intention du personnel, des stages et des stages de longue durée (ErasmusPro), l'accueil d'experts invités et d'autres activités présentées ci-dessous.

Les organisations participantes devraient promouvoir activement l'inclusion et la diversité, la durabilité environnementale et l'éducation numérique à travers leurs activités, en tirant parti des possibilités de financement spécifique offertes par le programme à cette fin, en sensibilisant davantage leurs participants, en procédant à des partages de bonnes pratiques et en choisissant une forme de conception appropriée pour leurs activités.

OBJECTIFS DE L'ACTION

Le but des activités de mobilité financées au titre d'Erasmus+ est d'offrir des possibilités d'apprentissage aux individus et de favoriser l'internationalisation et le développement institutionnel des prestataires d'EFP et des autres organisations actives dans l'enseignement et la formation professionnels. L'action soutiendra la mise en œuvre de la recommandation du Conseil sur l'enseignement et la formation professionnels et de la déclaration d'Osnabrück, ainsi que la stratégie européenne en matière de compétences. Elle contribuera également à la création de l'espace européen de l'éducation. Les objectifs de cette action sont, plus précisément, les suivants:

Améliorer la qualité de l'enseignement et de la formation professionnels initiaux et continus (EFPI et EFPC) en Europe:

en renforçant les compétences clés et les compétences transversales, en particulier l'apprentissage des langues;

en encourageant le développement des compétences professionnelles spécifiques requises sur le marché du travail d'aujourd'hui et de demain;

en assurant le partage des bonnes pratiques, en favorisant l'utilisation de technologies et de méthodes pédagogiques nouvelles et innovantes, et en appuyant le développement professionnel des enseignants, des formateurs, des tuteurs et d'autres membres du personnel de l'EFP;

en renforçant la capacité des prestataires d'EFP à mettre en place des projets de mobilité de grande qualité et à nouer des partenariats de qualité tout en développant leur stratégie d'internationalisation;

en transformant la mobilité en possibilité réaliste pour tous les apprenants de l'EFPI et de l'EFPC et en allongeant la durée moyenne des activités de mobilité auxquelles participent les apprenants de l'EFP afin d'accroître leur qualité et leur incidence;

en favorisant la qualité, la transparence et la reconnaissance des acquis d'apprentissage des périodes de mobilité à l'étranger, notamment en utilisant des outils et des instruments européens.

Renforcer la dimension européenne de l'enseignement et de l'apprentissage:

en promouvant les valeurs d'inclusion et de diversité, de tolérance et de participation démocratique;

en sensibilisant à la diversité et au patrimoine européen commun;

en appuyant le développement de réseaux professionnels dans toute l'Europe.

COMMENT AVOIR ACCÈS AUX POSSIBILITÉS DE MOBILITÉ ERASMUS+?

Les prestataires d'EFP et les autres organisations actives dans le domaine de l'enseignement et de la formation professionnels peuvent introduire une demande de financement de deux façons:

les projets de mobilité de courte durée pour les apprenants et le personnel offrent aux organisations candidates la possibilité d'organiser diverses activités de mobilité au cours d'une période de 6 à 18 mois. Les projets de courte durée constituent la meilleure option pour les organisations qui participent au programme Erasmus+ pour la première fois, ainsi que pour celles qui ne souhaitent organiser qu'un nombre restreint d'activités;

les projets de mobilité accrédités pour les apprenants et le personnel sont exclusivement ouverts aux organisations en possession d'une accréditation Erasmus dans le domaine de l'enseignement et de la formation professionnels. Ce volet de financement particulier permet aux organisations accréditées de recevoir régulièrement des financements pour des activités de mobilité qui contribuent à la mise en œuvre progressive de leur plan Erasmus.

Les accréditations Erasmus sont accessibles à toutes les organisations qui veulent organiser des activités de mobilité de façon régulière. Aucune expérience préalable dans le cadre du programme Erasmus+ n'est requise pour introduire une demande. Pour en savoir plus sur cette possibilité, veuillez consulter le chapitre du présent guide consacré aux accréditations Erasmus dans les domaines de l'éducation des adultes, de l'enseignement et de la formation professionnels, et de l'enseignement scolaire.

De plus, les organisations peuvent aussi participer au programme sans introduire de candidature:

en intégrant un consortium de mobilité Erasmus+ existant, dirigé par un coordinateur de consortium de mobilité accrédité établi dans leur pays qui accepte les nouveaux membres;

en accueillant des participants en provenance d'un autre pays: toute organisation peut devenir un établissement d'accueil pour les apprenants ou le personnel provenant d'une organisation partenaire établie à l'étranger. Endosser le rôle d'organisation d'accueil permet d'acquérir une expérience précieuse et constitue une bonne manière d'en apprendre plus sur le programme Erasmus avant d'introduire une demande.

Les prestataires d'EFP sont encouragés à rejoindre eTwinning: une communauté en ligne hébergée sur une plateforme sécurisée et accessible aux enseignants contrôlés par le service eTwinning dans chaque pays. eTwinning permet aux prestataires d'EFP de mettre en place des classes virtuelles communes et de réaliser des projets avec d'autres prestataires d'EFP et d'autres organisations partenaires (c'est-à-dire des entreprises d'accueil). Il permet aux enseignants et aux formateurs de discuter et d'échanger avec leurs collègues et de participer à diverses possibilités de développement professionnel. Le jumelage électronique est également l'environnement idéal pour trouver des partenaires pour les projets futurs.

MISE EN PLACE D'UN PROJET

L'organisation candidate est le principal acteur d'un projet organisé au titre de l'action clé nº 1. Elle rédige et introduit la demande, signe la convention de subvention, organise les activités de mobilité et transmet des rapports à son agence nationale. La procédure de candidature pour les projets de courte durée et l'accréditation Erasmus est axée sur les besoins et les plans de l'organisation candidate.

La plupart des activités disponibles sont des activités de mobilité sortante. Cela signifie que l'organisation candidate jouera le rôle d'organisation d'envoi: elle sélectionnera des participants et les enverra dans une organisation d'accueil à l'étranger. En outre, certaines activités d'un type particulier permettent aux organisations candidates d'inviter en leur sein des experts ou des enseignants et des éducateurs en cours de formation. Le but des activités de mobilité entrante n'est pas de créer des échanges réciproques, mais plutôt de faire venir des personnes qui pourront aider l'organisation candidate à se développer et à s'ouvrir à l'international.

La mise en œuvre de toutes les activités soutenues au titre de cette action doit respecter les standards de qualité Erasmus. Les standards de qualité Erasmus portent sur des pratiques de mise en œuvre concrètes pour des tâches liées au projet telles que la sélection et la préparation des participants, la définition, l'évaluation et la reconnaissance des acquis d'apprentissage, le partage des résultats du projet, etc. Pour avoir accès au texte intégral des standards de qualité Erasmus, veuillez consulter la page suivante sur le site web Europa: https://ec.europa.eu/programmes/erasmus-plus/resources/documents/erasmus-quality-standards-mobility-projects-vet-adults-schools_fr

Inclusion et diversité

Conformément aux standards de qualité Erasmus, les organisations qui reçoivent un soutien au titre du programme doivent s'assurer que les possibilités de mobilité qu'elles offrent sont accessibles aux participants de tous horizons, de façon inclusive et équitable. Le processus de sélection des apprenants qui participeront aux activités du projet devrait prendre en considération des facteurs essentiels tels que la motivation, le mérite et les besoins des participants en matière de développement personnel et d'apprentissage. De même, le processus de sélection des membres du personnel appelés à participer devrait veiller à ce que les bienfaits découlant de leur développement professionnel profitent à l'ensemble des apprenants au sein de l'organisation.

Tout au long des phases de préparation, de mise en œuvre et de suivi des activités de mobilité, les organisations d'envoi et d'accueil devraient associer les participants aux décisions importantes afin de maximiser les effets bénéfiques pour chaque participant.

Les organisations participantes qui fournissent des services d'enseignement et de formation sont encouragées à créer activement des possibilités de mobilité et à faciliter l'accès à ces possibilités, par exemple en prévoyant des "fenêtres de mobilité" dans leur calendrier académique et en définissant des mesures de réinsertion standard pour les participants qui reviennent après un séjour de mobilité.

Pratiques écoresponsables et durables

Conformément aux standards de qualité Erasmus, les organisations qui reçoivent un soutien au titre du programme doivent promouvoir une attitude responsable et respectueuse vis-à-vis de l'environnement chez leurs participants, en sensibilisant ceux-ci à l'importance d'agir pour réduire ou compenser l'empreinte environnementale des activités de mobilité. Ces principes devraient être pris en considération lors de la préparation et de la mise en œuvre de toutes les activités organisées au titre du programme, en particulier en exploitant les aides financières spécifiques mises à disposition par le programme pour promouvoir les moyens de transport écoresponsables. Les organisations qui fournissent des services d'enseignement et de formation devraient intégrer ces principes dans leur travail quotidien et promouvoir activement un changement des mentalités et des comportements chez leurs apprenants et au sein de leur personnel.

Passage au numérique dans le domaine de l'enseignement et de la formation

Conformément aux standards de qualité Erasmus, le programme aide toutes les organisations participantes à intégrer l'utilisation d'outils et de méthodes d'apprentissage numériques afin de compléter leurs activités physiques, d'améliorer la coopération entre les organisations partenaires et d'accroître la qualité de l'apprentissage et de l'enseignement en leur sein. Les établissements d'enseignement et de formation professionnels devraient aussi attirer l'attention de leurs apprenants et des membres de leur personnel sur les possibilités offertes par le programme pour acquérir et perfectionner les compétences numériques pertinentes, comme le programme de stages en matière d'accès au numérique "Digital Opportunity traineeships" destiné aux apprenants et jeunes diplômés d'établissements d'enseignement et de formation professionnels[2]. Les membres du personnel enseignant et administratif peuvent également bénéficier de programmes de renforcement des compétences numériques en vue d'acquérir les compétences numériques nécessaires pour pouvoir utiliser les technologies numériques en cours et assurer le passage au numérique des processus administratifs.

ACTIVITÉS

Cette section présente les types d'activités qui peuvent prétendre à un financement Erasmus+, aussi bien dans le cadre de projets de courte durée que de projets accrédités.

Pour toute activité, une aide supplémentaire peut être accordée pour les personnes qui accompagnent des participants ayant moins d'opportunités, des mineurs ou des jeunes adultes qui ont besoin d'être supervisés. Les accompagnateurs peuvent bénéficier d'un soutien pour une partie ou l'ensemble de la durée de l'activité visée.

Période d'observation en situation de travail (2 à 60 jours)

Missions d'enseignement ou de formation (2 à 365 jours)

Cours et formations (2 à 30 jours)

Pour les cours et les formations, les frais d'inscription éligibles seront limités à un total de 10 jours par participant. Le choix des cours et des formations relève de la responsabilité des candidats. Les standards de qualité suivants ont été conçus pour guider les candidats dans leur choix de prestataires de cours: https://ec.europa.eu/programmes/erasmus-plus/resources/quality-standards-courses-under-key-action-1-learning-mobility-individuals_fr

Parallèlement à la mobilité physique, toutes les activités de mobilité du personnel peuvent être combinées avec des activités virtuelles. Les durées minimales et maximales indiquées ci-dessus s'appliquent à la composante physique de la mobilité.

Participants éligibles

Les participants éligibles sont, entre autres, les enseignants, les formateurs et tous les autres experts et membres du personnel non enseignant qui travaillent dans le domaine de l'enseignement et de la formation professionnels initiaux et continus (EFPI et EFPC).

Le personnel non enseignant éligible comprend les membres du personnel qui travaillent dans le domaine de l'EFP initiaux et continus, que ce soit au sein d'organisations prestataires d'EFP (personnel d'encadrement, responsables de la mobilité internationale, etc.) ou d'autres organisations actives dans le domaine de l'enseignement et de la formation professionnels (formateurs intervenant dans des entreprises locales partenaires, conseillers, coordinateurs stratégiques chargés de l'enseignement et de la formation professionnels, etc.).

Les participants doivent travailler au sein de l'organisation d'envoi ou collaborer régulièrement avec l'organisation d'envoi pour faciliter la mise en œuvre de ses principales activités (en tant que formateurs extérieurs, experts ou bénévoles, par exemple).

Dans tous les cas, il convient de documenter les tâches qui sont à l'origine du lien entre le participant et l'organisation d'envoi d'une façon permettant à l'agence nationale compétente de vérifier ce lien (contrat de travail ou convention de bénévolat, description des tâches ou document semblable, par exemple). Les agences nationales établissent une manière de procéder transparente et cohérente pour déterminer ce qui constitue des relations de travail acceptables ainsi que les documents justificatifs pertinents dans leur contexte national.

Mobilité des apprenants

Participation à des concours de métiers (1 à 10 jours)

Mobilité de courte durée à des fins d'apprentissage pour les apprenants de l'EFP (10 à 89 jours).

Mobilité de longue durée à des fins d'apprentissage pour les apprenants de l'EFP (ErasmusPro) (90 à 365 jours).

Parallèlement à la mobilité physique, toutes les activités de mobilité des apprenants peuvent être combinées avec des activités virtuelles. Les durées minimales et maximales indiquées ci-dessus s'appliquent à la composante physique de la mobilité.

Participation à des concours de métiers: les apprenants de l'EFP peuvent participer à des concours de métiers organisés à l'étranger. Des aides financières sont aussi mises à la disposition des membres du personnel, des tuteurs ou des experts qui accompagnent les apprenants dans le cadre de ces activités.

Mobilité de courte durée à des fins d'apprentissage pour les apprenants de l'EFP: les apprenants de l'EFP peuvent effectuer un séjour d'apprentissage à l'étranger chez un prestataire d'EFP partenaire, dans une entreprise ou au sein d'une autre organisation active dans le domaine de l'EFP ou sur le marché du travail. Ce séjour d'apprentissage doit comporter un important volet professionnel, et un programme d'apprentissage individuel doit être élaboré pour chaque participant. Pour les participants ayant moins d'opportunités, la durée minimale d'une telle activité de mobilité peut être de deux jours si la situation le justifie.

Mobilité de longue durée à des fins d'apprentissage pour les apprenants de l'EFP (ErasmusPro): les apprenants de l'EFP peuvent effectuer un séjour d'apprentissage de plus longue durée à l'étranger chez un prestataire d'EFP partenaire, dans une entreprise ou au sein d'une autre organisation active dans le domaine de l'EFP ou sur le marché du travail. Ce séjour d'apprentissage doit comporter un important volet professionnel, et un programme d'apprentissage individuel doit être élaboré pour chaque participant.

Participants éligibles

Les participants éligibles sont, entre autres, les apprenants et les apprentis de l'enseignement et de la formation professionnels initiaux et continus (EFPI et EFPC). Les participants doivent être inscrits à un programme d'EFPI ou d'EFPC éligible[3].

Les jeunes diplômés (y compris les anciens apprentis) des programmes d'EFPI et d'EFPC éligibles peuvent également participer à de telles activités jusqu'à 12 mois après l'obtention de leur diplôme. Si les participants effectuent un service militaire ou civil obligatoire après l'obtention de leur diplôme, la période d'éligibilité sera prolongée de la durée de ce service.

Autres activités soutenues

Experts invités (2 à 60 jours)

Accueil d'enseignants et d'éducateurs en cours de formation (10 à 365 jours)

Visites préparatoires

Experts invités: les organisations peuvent inviter des formateurs, des enseignants, des experts en politique ou d'autres professionnels qualifiés en provenance de l'étranger qui pourront contribuer à améliorer l'enseignement, la formation et l'apprentissage au sein de l'organisation d'accueil. À titre d'exemple, des experts invités peuvent dispenser des formations au personnel de l'organisation d'accueil, présenter de nouvelles méthodes d'enseignement ou faciliter le transfert de bonnes pratiques en matière d'organisation et de gestion.

Accueil d'enseignants et d'éducateurs en cours de formation: les organisations candidates peuvent accueillir des enseignants en cours de formation qui souhaitent effectuer une période de stage à l'étranger. L'organisation d'accueil recevra alors une aide pour organiser l'activité, tandis que la contribution aux frais de séjour et de voyage destinée au participant devra être assurée par l'organisation d'envoi (qui peut également introduire une demande de financement Erasmus+ à cette fin).

Visites préparatoires: les organisations peuvent prévoir une visite préparatoire chez leur partenaire d'accueil avant que l'activité de mobilité n'ait lieu. Les visites préparatoires ne constituent pas une activité à part entière, mais un dispositif de soutien à la mobilité du personnel ou des apprenants. Chaque visite préparatoire doit être dûment motivée et servir à améliorer le caractère inclusif, la portée et la qualité des activités de mobilité. Il est par exemple possible d'organiser des visites préparatoires afin de mieux préparer la mobilité des participants ayant moins d'opportunités, d'amorcer la collaboration avec une nouvelle organisation partenaire, ou encore de préparer des activités de mobilité de plus longue durée. Les visites préparatoires ne peuvent pas servir à préparer un cours ou une activité de formation pour le personnel.

Participants éligibles

Le terme " expert invité " désigne toute personne originaire d'un autre pays participant au programme qui possède une expertise pertinente au regard des besoins et des objectifs de l'organisation qui l'invite.

L'accueil d'enseignants et d'éducateurs en cours de formation est accessible aux participants qui sont inscrits à un programme de formation des enseignants (ou un programme d'enseignement semblable pour les formateurs ou les éducateurs) ou qui ont récemment obtenu le diplôme délivré à l'issue d'un tel programme[4] dans un autre pays participant au programme.

Les visites préparatoires peuvent être effectuées par toute personne éligible pour participer à des activités de mobilité du personnel et associée à l'organisation du projet. Les apprenants qui prévoient de participer à une activité de mobilité de longue durée à des fins d'apprentissage et les participants ayant moins d'opportunités qui prévoient de participer à n'importe quel type d'activité peuvent, à titre exceptionnel, prendre part à des visites préparatoires en prévision de ces activités.

PROJETS DE MOBILITÉ DE COURTE DURÉE POUR LES APPRENANTS ET LE PERSONNEL DE L'ENSEIGNEMENT ET DE LA FORMATION PROFESSIONNELS

Les projets de mobilité de courte durée pour les apprenants et le personnel offrent une solution simple et facile pour tirer parti du programme Erasmus+. Leur but est de permettre aux organisations d'organiser facilement un petit nombre d'activités et d'acquérir de l'expérience dans le cadre du programme.

Pour des raisons de simplicité, les projets de courte durée doivent respecter des plafonds en termes de nombre de participants et de durée du projet. Cette formule n'est accessible qu'aux organisations individuelles, et non aux coordinateurs de consortium. Les organisations accréditées ne peuvent pas introduire de demande pour des projets de courte durée puisqu'elles ont déjà accès en permanence aux financements Erasmus+.

La procédure de demande relative aux projets de courte durée comprend une liste et une description des activités que l'organisation candidate entend organiser.

Critères d'éligibilité

Organismes éligibles: qui peut introduire une demande?

Les organisations suivantes peuvent[5] introduire une demande:

les prestataires d'enseignement et de formation professionnels initiaux ou continus;

les autorités publiques locales et régionales, les organismes de coordination et les autres organisations actives dans le domaine de l'enseignement et de la formation professionnels;

les entreprises et les autres organisations publiques ou privées qui accueillent, forment ou interagissent d'une autre façon avec des apprenants et des apprentis dans le cadre de l'enseignement et de la formation professionnels.

Toutefois, les organisations ayant obtenu une accréditation Erasmus dans le domaine de l'enseignement et de la formation professionnels ne peuvent pas introduire de demande pour des projets de courte durée.

Dates limites de candidature

Première procédure pour toutes les agences nationales: le 11 mai à 12h00 (midi, heure de Bruxelles)

Seconde procédure pour les agences nationales qui décident de fixer une seconde date limite: le 5 octobre à 12h00 (midi, heure de Bruxelles)

Les agences nationales préviendront les candidats au sujet de l'ouverture de la seconde procédure par l'intermédiaire de leur site web.

Dates de début du projet

Les projets peuvent débuter à l'une des dates suivantes:

première procédure: entre le 1er septembre et le 31 décembre de la même année;

seconde procédure: entre le 1er janvier et le 31 mai de l'année suivante.

Chaque organisation peut introduire, dans le cadre de chaque procédure de sélection, une demande pour un seul projet de courte durée dans le domaine de l'enseignement et de la formation professionnels.

Les organisations qui obtiennent une subvention pour un projet de courte durée à l'issue de la première procédure de sélection ne peuvent pas introduire de demande lors de la seconde procédure du même appel à propositions.

Les organisations peuvent recevoir au maximum trois subventions pour des projets de courte durée dans le domaine de l'enseignement et de la formation professionnels au cours d'une période de cinq années consécutives d'appels à propositions. Les subventions obtenues au cours de la période 2014-2020 ne sont pas prises en considération dans ce calcul.

Critères d'attribution

Les demandes introduites seront évaluées au moyen d'un système d'attribution de points sur un total de 100, fondé sur les critères et les coefficients de pondération présentés ci-dessous. Pour pouvoir prétendre à une subvention, les demandes doivent obtenir des scores minimaux:

au moins 60 points sur 100; et

au moins la moitié du score maximal dans chacune des trois catégories de critères d'attribution.

La mesure dans laquelle:

le profil, l'expérience et les activités du candidat ainsi que le type d'apprenants ciblés sont pertinents pour le domaine de l'enseignement et de la formation professionnels;

la proposition de projet est pertinente pour les objectifs de l'action;

la proposition de projet est pertinente pour les priorités spécifiques suivantes:

soutenir les primodemandeurs et les organisations moins expérimentées;

soutenir les participants aux activités ErasmusPro;

soutenir les participants ayant moins d'opportunités.

Qualité de la conception du projet (40 points maximum)

La mesure dans laquelle:

les objectifs proposés du projet répondent aux besoins de l'organisation candidate, de son personnel et des apprenants d'une façon claire et tangible;

les activités proposées et leur contenu sont utiles pour contribuer à la réalisation des objectifs du projet;

un plan de travail clair a été élaboré pour chacune des activités proposées;

le projet intègre des pratiques écoresponsables et durables;

le projet intègre l'utilisation d'outils numériques et de méthodes d'apprentissage pour compléter les activités de mobilité physique, et pour améliorer la coopération avec les organisations partenaires.

Qualité des actions de suivi(30 points maximum)

La mesure dans laquelle:

le candidat a proposé des mesures concrètes et logiques pour intégrer les résultats des activités de mobilité dans le travail régulier de l'organisation;

le candidat a proposé un moyen approprié d'évaluer les résultats du projet;

le candidat a proposé des mesures concrètes et efficaces pour faire connaître les résultats du projet au sein de l'organisation candidate, partager les résultats avec d'autres organisations et le public, et mentionner publiquement le financement de l'Union européenne.

PROJETS DE MOBILITÉ ACCRÉDITÉS POUR LES APPRENANTS ET LE PERSONNEL DE L'ENSEIGNEMENT ET DE LA FORMATION PROFESSIONNELS

Les organisations ayant obtenu une accréditation Erasmus dans le domaine de l'enseignement et de la formation professionnels peuvent introduire une demande de financement dans le cadre d'un volet de financement spécial qui leur est exclusivement réservé. Ces demandes sont fondées sur le plan Erasmus préalablement approuvé, de sorte qu'il n'est pas nécessaire de fournir une liste exhaustive et une description des activités prévues lors de l'introduction de la demande de financement. À la place, les demandes se concentrent sur l'estimation du budget requis pour les futures activités prévues.

Critères d'éligibilité

Consortium de mobilité

Les organisations ayant obtenu une accréditation Erasmus pour les coordinateurs de consortium de mobilité doivent introduire une demande relative au format spécifique pour les consortiums de mobilité.

La liste des membres du consortium de mobilité doit être incluse dans la demande et comprendre au moins une organisation membre en plus du coordinateur.

Toute organisation satisfaisant aux critères d'éligibilité pour un projet de mobilité accrédité peut devenir membre d'un consortium de mobilité. Les membres d'un consortium ne doivent pas être en possession d'une accréditation Erasmus.

Les organisations membres d'un consortium de mobilité peuvent recevoir des financements au titre de maximum deux conventions de subvention de l'action clé nº 1 dans le domaine de l'enseignement et de la formation professionnels dans le cadre d'un même appel à propositions. Par conséquent, les organismes d'EFP qui reçoivent une subvention pour un projet de courte durée ou pour un projet accrédité ne peuvent, en outre, participer en tant que membres qu'à un seul consortium de mobilité dans le domaine de l'EFP. Les autres organisations peuvent participer au maximum à deux consortiums de mobilité.

Attribution du budget

La qualité du plan Erasmus du candidat a été évaluée au stade de la demande d'accréditation et, par conséquent, aucune évaluation qualitative n'aura lieu au stade de l'attribution du budget. Toute demande de subvention éligible recevra un financement.

Le montant de la subvention octroyée dépendra de plusieurs facteurs:

le budget total disponible à attribuer aux candidats accrédités;

les activités demandées;

le montant de base et le montant maximal de la subvention;

les critères d'attribution suivants: performance financière, performance qualitative, priorités politiques, et équilibre géographique (si ce critère est appliqué par l'agence nationale)

Les règles détaillées concernant le montant de base et le montant maximal de la subvention, la notation des critères d'attribution, la pondération de chaque critère, la méthode d'allocation et le budget disponible pour les projets accrédités seront publiées par l'agence nationale avant la date limite de l'appel.

QUELLES SONT LES RÈGLES DE FINANCEMENT?

Les projets de courte durée et les projets accrédités sont soumis aux règles de financement suivantes.

Contribution à l'organisation du projet

Coûts directement liés à la mise en œuvre des activités de mobilité qui ne sont pas couverts par d'autres catégories de coûts.

Par exemple: préparation (pédagogique, interculturelle et autre), tutorat, suivi et soutien des participants pendant la période de mobilité, services, outils et équipements requis pour les composantes virtuelles des activités hybrides, reconnaissance des acquis d'apprentissage, partage des résultats et visibilité publique des financements provenant de l'Union européenne.

Le soutien organisationnel couvre les coûts engagés tant par l'organisation d'envoi que par l'organisation d'accueil (sauf pour la mobilité du personnel pour des cours et formations). La répartition de la subvention reçue sera fixée conjointement par les deux organisations.

Mécanisme de financement: contribution aux coûts unitaires.

Règle d'attribution: en fonction du nombre de participants.

100 EUR

par participant à des activités de mobilité du personnel pour des cours et formations;

par expert invité;

par enseignant ou éducateur en formation accueilli;

par participant à des concours de métier dans le cadre de l'EFP.

350 EUR; 200 EUR au-delà de 100 participants à un même type d'activité

par participant à des activités de mobilité à des fins d'apprentissage de courte durée pour les apprenants de l'EFP;

par participant à des activités de mobilité du personnel à des fins d'observation en situation de travail et de missions d'enseignement ou de formation.

500 EUR

par participant à des activités de mobilité de longue durée à des fins d'apprentissage pour les apprenants de l'EFP (ErasmusPro);

par participant à toute activité organisée avec des pays partenaires.

Participation aux frais de voyage aller-retour des participants et de leurs accompagnateurs, de leur lieu d'origine jusqu'à l'endroit de l'activité.

Mécanisme de financement: contribution aux coûts unitaires.

Règle d'attribution: en fonction de la distance parcourue et du nombre de personnes.

Le demandeur doit indiquer la distance à vol d'oiseau entre le lieu d'origine et le lieu de l'activité [6]en utilisant le calculateur de distance fourni par la Commission européenne[7].

Moyen de transport standard

Moyen de transport écoresponsable

Contribution aux frais de séjour

Frais de séjour des participants et de leurs accompagnateurs[8] pendant l'activité.

Le cas échéant, les frais de séjour peuvent s'appliquer au temps de trajet avant et après l'activité, avec une durée maximale de deux jours de voyage pour les participants qui reçoivent une subvention de voyage standard et de quatre jours supplémentaires pour les participants qui reçoivent une subvention relative à un moyen de transport écoresponsable.

Mécanisme de financement: contribution aux coûts unitaires.

Règle d'attribution: en fonction du nombre de personnes, de la durée du séjour et du pays d'accueil.[9].

Catégorie de participants

Les montants indiqués ci-dessus sont des montants de base par journée d'activité. Chaque agence nationale fixera le niveau exact des montants de base dans les fourchettes autorisées.

Le montant de base doit être versé jusqu'au 14e jour de l'activité. À partir du 15e jour de l'activité, le montant dû correspondra à 70 % du montant de base. Les montants dus seront arrondis à l'euro entier le plus proche.

100 % des coûts éligibles

Visites préparatoires

575 EUR par participant, avec un maximum de trois participants par visite

80 EUR par participant par jour; chaque membre du personnel peut recevoir au maximum 800 EUR pour couvrir les frais d'inscription au titre d'une même convention de subvention.

150 EUR par participant pouvant prétendre à un soutien linguistique en ligne qu'il ne peut cependant recevoir parce que la langue ou le niveau linguistique requis n'est pas disponible - à l'exception des membres du personnel participant à des activités de mobilité de moins de 31 jours.

De plus: 150 EUR par participant à ErasmusPro

Coûts liés à la constitution d'une garantie financière, si exigée par l'agence nationale.

Frais de voyage élevés pour les participants et leurs accompagnateurs qui ne peuvent pas être couverts par la catégorie standard "Voyage" en raison de l'éloignement géographique ou d'autres obstacles.

Mécanisme de financement: coûts réels.

Règle d'attribution: la demande doit être justifiée par le candidat et approuvée par l'agence nationale.

Coûts de la garantie financière: 80 % des coûts éligibles

Frais de voyage élevés: 80 % des frais de voyage éligibles

1. Protocole d'accord et accords d'apprentissage. ↑

2. Toute activité de mobilité d'un apprenant de l'EFP sera considérée comme un "stage en matière d'accès au numérique" ( Digital Opportunity traineeships) lorsque le stagiaire effectue une ou plusieurs des activités suivantes: marketing numérique (par exemple, gestion des médias sociaux, analyse d'audience des sites web); conception numérique dans le domaine graphique, mécanique ou architectural; développement d'applications, logiciels, scripts ou sites web; installation, maintenance et gestion de systèmes et réseaux informatiques; cybersécurité; analyse, exploration et visualisation de données; programmation et apprentissage des robots et applications d'intelligence artificielle. Les services d'assistance à la clientèle, le traitement des commandes, la saisie des données et les tâches de bureau ne font pas partie de cette catégorie. ↑

3. Les programmes d'EFPI et d'EFPC éligibles dans chaque pays participant au programme seront définis par l'autorité nationale compétente et publiés sur le site web de l'agence nationale pertinente. ↑

4. Les jeunes diplômés restent éligibles jusqu'à 12 mois après l'obtention de leur diplôme. Si les participants effectuent un service militaire ou civil obligatoire après l'obtention de leur diplôme, la période d'éligibilité sera prolongée de la durée de ce service. ↑

5. L'autorité nationale compétente déterminera quelles sont les organisations éligibles dans chaque pays participant au programme et publiera ces informations assorties d'exemples pertinents sur le site web de l'agence nationale compétente. ↑

6. Par exemple, si un candidat résidant à Madrid (Espagne) prend part à une activité se déroulant à Rome (Italie), le candidat calculera la distance de Madrid à Rome (1 365,28 km) et sélectionnera ensuite la tranche kilométrique correspondante (c'est-à-dire entre 500 et 1 999 km). ↑

7. https://ec.europa.eu/programmes/erasmus-plus/resources/distance-calculator_fr ↑

8. En cas d'accompagnateurs, les montants fixés pour le personnel s'appliquent. Dans des cas exceptionnels, lorsque l'accompagnateur doit rester à l'étranger plus de 60 jours, les frais de séjour supplémentaires au-delà du 60e jour seront pris en charge au titre de la ligne budgétaire "Soutien pour l'inclusion". ↑

9. Groupes de pays d'accueil pour les pays participant au programme:
groupe de pays nº 1: Norvège, Danemark, Luxembourg, Islande, Suède, Irlande, Finlande, Liechtenstein;

groupe de pays nº 2: Pays-Bas, Autriche, Belgique, France, Allemagne, Italie, Espagne, Chypre, Grèce, Malte, Portugal;

groupe de pays nº 3: Slovénie, Estonie, Lettonie, Croatie, Slovaquie, Tchéquie, Lituanie, Turquie, Hongrie, Pologne, République de Macédoine du Nord, Roumanie, Bulgarie, Serbie.
Groupes de pays d'accueil pour les pays partenaires:
groupe de pays nº 1: Japon, Israël, Corée du Sud, Géorgie, Argentine, Arménie, Angola, Arabie saoudite, Koweït, États-Unis, Royaume-Uni, Suisse, Bahreïn, Azerbaïdjan, Soudan, Saint-Christophe-et-Niévès, Saint-Vincent & Grenadines, Émirats arabes unis, Hong Kong, Liban, Viêt Nam, Mexique, Taïwan, Moldavie, Malaisie, Tanzanie, Canada, Singapour, Australie, Thaïlande, Îles Féroé.

groupe de pays nº 2: Inde, Kazakhstan, Brésil, République démocratique du Congo, Chili, Nigeria, Ouganda, Liberia, Djibouti, République populaire démocratique de Corée, Ouzbékistan, Turkménistan, République dominicaine, Jamaïque, Biélorussie, Libye, Syrie, Cuba, Yémen, Kenya, Rwanda, Seychelles, Antigua-et-Barbuda, Brunei, Monténégro, Malawi, Barbade, Sainte-Lucie, Grenade, Dominique, Uruguay, Albanie, Chine, Philippines, Pérou, Venezuela, Panama, Ghana, Tchad, Guyana, Égypte, Maroc, Kiribati, Oman, Bosnie-Herzégovine, Iran, Mozambique, Sénégal, Maurice, Qatar, Andorre, Jordanie, Indonésie, Laos, Afrique du Sud, Éthiopie, Bangladesh, Équateur, Paraguay, Costa Rica, Côte d'Ivoire, Sierra Leone, Gabon, Haïti, Bahamas, Papouasie - Nouvelle-Guinée, Micronésie, Ukraine, Kirghizstan, Russie, Monaco, Saint-Marin, Palestine, État de la Cité du Vatican.

groupe de pays nº 3: Népal, Maldives, Tadjikistan, Nicaragua, Zambie, Guinée, Congo, Botswana, Belize, Samoa, Îles Marshall, Palau, Tuvalu, Nauru, Îles Cook, Niue, Nouvelle-Zélande, Pakistan, Bhoutan, El Salvador, Suriname, Guatemala, Honduras, Somalie, Trinité-et-Tobago, Algérie, Colombie, Gambie, Fidji, Îles Salomon, Vanuatu, Cambodge, Zimbabwe, Burundi, Mongolie, Cameroun, Timor-Oriental, Sri Lanka, Madagascar, Mali, Togo, Sao Tomé-et-Principe, Tonga, Bolivie, Bénin, Lesotho, Macao, Tunisie, Iraq, Burkina Faso, Guinée équatoriale, République centrafricaine, Guinée-Bissau, Namibie, Comores, Érythrée, Myanmar, Afghanistan, Niger, Mauritanie, Cabo Verde, Kosovo, Eswatini, Soudan du Sud. ↑

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Mobilité des apprenants et du personnel de l'enseignement et de la formation professionnels

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Cette action soutient les prestataires d'enseignement et de formation professionnels (EFP) et les autres organisations actives dans le domaine de l'EFP qui souhaitent organiser des activités de mobilité à des fins d'apprentissage pour les apprenants et le personnel de l'EFP.

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Mobilité Erasmus et échanges interculturels

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Mobilité Erasmus et échanges interculturels

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Comment éviter que les finalités du programme Erasmus, visant à renforcer les interactions dans l’espace pluriculturel de la citoyenneté européenne, ne se dissolvent dans une routine de gestion d’hôtes passagers sur les territoires universitaires nationaux ? Cet ouvrage développe et élabore l’hypoth…

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Wordle, une application en ligne et à télécharger

Parce que l'application web Wordle ne fonctionne pas sur tous les navigateurs, vous pouvez l'installer sur votre ordinateur Mac ou Windows. La version téléchargeable est identique à la version Web. Vous devrez contourner divers avertissements de sécurité, car les installateurs d'applications ne sont pas signés.

Word Clouds, une application accessible aux élèves

ABCya.com propose une application " nuages de mots " pour les enfants ! Un nuage de mots est une représentation graphique de la fréquence des mots. Tapez ou collez du texte dans la zone texte et appuyez sur le bouton fléché pour afficher le nuage de mots généré. L'apparence peut être modifiée à l'aide des boutons graphiques situés au-dessus du nuage. Il est également possible de sauvegarder et / ou d'imprimer le nuage. REMARQUE : vous devez saisir 3 mots ou plus pour que l'application fonctionne correctement. Conseil d'enseignant : nous vous suggérons de composer vos mots dans un document (Google Docs ou Word), puis de les copier et de les coller dans l'application. De cette façon, vous pouvez revenir à votre document original pour les éditer !

Answergarden, pour créer des nuages de mots collaboratifs

AnswerGarden est un outil de rétroaction minimaliste. Posez une question et invitez les participants à votre mur. Leurs réponses formeront instantanément un nuage de mots en croissance !

Vous pouvez utiliser AnswerGarden pour la participation en temps réel d'un auditoire, pour un brainstorming en ligne ou recueillir des commentaires en classe.

AnswerGarden répond à des objectifs éducatifs, professionnels et créatifs. Il est autonome, intégrable et affiche des milliers de réponses en un coup d'œil !

Wordart, des nuages de mots artistiques

WordArt.com est un créateur d'art de nuage de mots en ligne qui vous permet de créer facilement un nuage de mots artistique, étonnant et unique.

Des résultats de qualité professionnelle peuvent être atteints en un rien de temps, même pour des utilisateurs n'ayant aucune connaissance préalable de la conception graphique.

Facile : composez votre nuage de mots, aucune connaissance préalable n'est requise !

Amusant : expérimentez de nombreuses options et visualisez les résultats

Personnalisable : vous pouvez personnaliser chaque nuage de mots à travers les mots, les formes, les polices, les couleurs, les mises en page et plus encore !

Nuages de mots, un outil aux multiples possibilités

Nuagesdemots.fr est un générateur de nuage de mots clés et de nuage de tags gratuit qui fonctionne sur votre PC, tablette et smartphone.

Unique à ce générateur de nuage de mots clés, sont les options nombreuses et vous pouvez commencer immédiatement. Collez un texte, téléchargez un document vers le serveur ou ouvrez un URL pour créer un nuage de mots clés et modifiez jusqu'à ce que vous êtes satisfait.

Personnalisez votre nuage de mots clés avec des formes, des thèmes, des couleurs et des caractères. Nuagesdemots.fr peut même générer des nuages de mots clés (cliquable) avec des liens (fichier des images). Bon bref, faites maintenant votre propre nuage de mots clés parfait et sauvegardez-le et partagez-le !

TagCrowd, des nuages de mots à partir de plusieurs sources

TagCrowd est une application Web permettant de visualiser la fréquence des mots dans n'importe quel texte en créant ce que l'on appelle communément un nuage de mots, un nuage de textes ou un nuage de mots-clés.

Un nuage de mots est une belle image informative qui communique beaucoup en un seul coup d'œil. TagCrowd est spécialisé dans la création, l'analyse et la comparaison des nuages ​​de mots, à des fins diverses :

résumés de sujets pour des discours et des travaux écrits

comme outil de blog ou d'analyse de site Web pour l'optimisation des moteurs de recherche (SEO)

pour l'analyse visuelle de données qualitatives

comme des nuages ​​de marques qui permettent aux entreprises de voir comment elles sont perçues par le monde

pour l'exploration de données d'un corpus de texte

pour aider les écrivains et les étudiants à réfléchir sur leur travail

comme étiquettes de nom pour des conférences, des cocktails ou partout où de nouvelles collaborations commencent

résumer en un seul coup d'œil

comme poésie visuelle

Comment créer un nuage de mots ? Il existe trois façons de saisir du texte dans TagCrowd pour générer un nuage de mots :

Entrez l'URL d'une page Web que vous souhaitez visualiser,

Collez (ou tapez) le texte que vous souhaitez visualiser dans la zone de texte,

Téléchargez un fichier texte brut à visualiser.

Après avoir fourni votre source de texte, appuyez sur le bouton Visualiser pour voir le résultat avec les options par défaut. Vous aurez alors accès à plusieurs options disponibles pour adapter votre nuage à la forme qui vous convient.

Nuage de mots clés

Générez rapidement et gratuitement votre nuage de mots clés. Il suffit de coller votre texte pour créer un nuage de mots clés. Sélectionnez ensuite une forme, des couleurs et une polices d'écriture pour le personnaliser.

Tagxedo, 101 façons de réaliser des nuages de mots

Faire un mot-nuage est simple et amusant avec Tagxedo !
Avec Tagxedo, vous pouvez :

faire des nuages de mots en temps réel ;

personnaliser la police, le thème, la couleur, l'orientation et la forme

paramétrer votre nuage grâce aux nombreuses options

enregistrer votre nuage en tant qu'images pour l'impression et le partage

afficher vos nuages de mots sous forme de vignettes et choisir celle que vous voulez pour la peaufiner ou le sauvegarder.

choisir parmi de nombreuses polices standard

utiliser des polices personnalisées (téléchargées par exemple à partir de Font Squirrel, DaFont, FontSpace ou de vos propres polices dessinées à la main)

limiter le nuage de mots aux formes sélectionnées (cœur, étoile, animaux, etc.)

utiliser des images en tant que formes personnalisées (par exemple, un portrait, une silhouette d'animal)

Wordsalad, un générateur de salades de mots paramétrable

Wordsalad est une application permettant de générer des " nuages de mots " à partir du texte que vous fournissez. Il vous permet de modifier les nuages de mots en paramétrant les couleurs, les polices et l'orientation des mots. L'application détecte la langue de votre texte et génère le visuel. Une fois que vous avez fini de créer votre nuage de mots, vous pouvez l'exporter sur votre appareil ou le partager avec vos amis.

Les fonctionnalités :

Importez ou écrivez du texte à partir de fichiers ou d'articles Wikipedia en un seul clic

Customizez vos salades avec de grandes polices

Colorez vos salades avec des palettes de fantaisie

Vous vous sentez créatif ? Wordsalad donne différentes mises en page pour positionner vos mots
Partagez vos salades sur tous vos appareils iOS
Exportez vos salades pour les réutiliser ultérieurement et exportez-les au format PDF (avec graphiques vectoriels !) et Photoshop

WordItOut, pour créer des nuages de mots sur mesure ou de façon aléatoire

WordItOut est un générateur de nuages de mots qui vous permet de jouer avec de nombreux paramètres personnalisés. Il est gratuit et aucune inscription n'est requise.

Personnalisez vos nuages via un grand nombre de paramètres
Créez des nuages de mots à partir de phrases, de documents entiers ou de tableaux.
Décidez comment filtrer le texte, les mots à afficher ou à supprime et modifiez leur importance facilement.
Concevez votre nuage de mots comme bon vous semble, trouvez la mise en page qui vous convient, choisissez vos propres couleurs, polices et tailles (et comment les mélanger) ou laissez WordItOut trouver un look aléatoire pour vous !
Partagez votre nuage de mots avec le monde (ou gardez le secret !)
Intégrez-les facilement sur votre propre site Web (aussi petit ou grand que vous le souhaitez)
Téléchargez votre propre copie sous forme de fichier image
Obtenez n'importe quel nuage de mots comme cadeau ou cadeau sur un t-shirt, une carte ou plus ...

Wordaizern, créez des nuages ​​de mots de toutes formes et de toutes tailles

Wordaizer crée des nuages ​​de mots comme Wordle. Mais il vous permet d'avoir toute liberté pour adapter votre nuage de mots à n'importe quelle taille, couleur, police et forme. L'application est capable de créer de très gros nuages ​​de mots, jusqu'à deux fois la taille de A0. Enregistrez votre résultat, imprimez le nuage de mots ou affichez-le sur votre écran. Animez même votre nuage si vous le souhaitez.

Wordaizer est une application autonome qui fonctionne sous Windows ou sous un environnement Windows sous OS-X (mac). Après l'installation, vous pouvez créer immédiatement un nuage de mots. Pendant la première période d'utilisation, l'application est illimitée et entièrement fonctionnelle. Lorsque ces jours de grâce auront expiré, quelques fonctionnalités professionnelles seront limitées ou verrouillées.

Wordaizer crée des nuages ​​de mots dans une forme. Vous pouvez utiliser n'importe quelle forme intégrée ou créer votre propre forme ou 'masques' ; pas seulement des mots horizontaux ou verticaux, mais aussi des mots placés à n'importe quel angle, voire incurvés, avec n'importe quelle densité de mots.

Le résultat de Wordaizer est une image (bitmap) : elle peut être enregistrée sur un disque dur et imprimée. Le format de papier est (bien sûr) réglable, permettant à l'utilisateur d'enregistrer jusqu'à 2 x A0 (impression 150 dpi). Vous pouvez enregistrer, imprimer, post-traiter, copier, envoyer et publier.

Vous pouvez enregistrer le nuage de mots sous un format vectoriel : en tant que métafichier amélioré Windows (format de fichier 'emf').

Avec Wordaizer, vous pouvez enregistrer tous les paramètres dans un fichier dit projet. Il s'agit d'un petit fichier qui stocke tous les paramètres pertinents que vous avez utilisés dans votre nuage de mots préféré. Il suffit de rouvrir ce fichier et de continuer là où vous l'avez laissé pour créer un autre grand nuage de mots.

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ClasseTICE 1dLe numérique au service des apprentissages11 applications pour créer des nuages de mots

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Une sélection de 12 applications diverses offrant chacune des options différentes en terme de personnalisations et de fonctionnalités. Wordle, une application en ligne et à télécharger Wordle est une application permettant de générer des " nuages de mots " à partir du texte que vous fournissez (possibilité de saisir les mots dans l'application ou de les copier/coller...

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Le Grand prix (d'un montant de 10 000 €)
Collège Simone de Beauvoir, Crolles, pour son projet " EUR'HOP ", académie de Grenoble
Catégorie école primaire (d'un montant de 5000 €)
Ecole Jean Renoir, Noisy-le-Sec, pour son projet "Tour du monde et écologie", Académie de Créteil
Catégorie collège (d'un montant de 5000 €)
Collège Saint Jude, Armentières, pour son projet
" Let's build the 2050 EUtopian smart city! ", académie de Lille
Catégorie lycée professionnel (d'un montant de 5000 €)
Lycée des métiers et des services Paul Gauguin, Orléans, pour son projet " Sport, Société, la Femme au Cœur de l'Europe ", académie d'Orléans-Tours

Catégorie enseignement agricole (d'un montant de 5000 €)

LEGTA LA BRIE, Monbazillac, pour son projet " Citoyenneté Européenne, Echange de bonnes pratiques, Préservation de la biodiversité et des ressources naturelles locales : le développement durable sur deux territoires particuliers (Monbazillac et Sibiu) ", Région Nouvelle-Aquitaine
Catégorie Lycée Général et Technologique (d'un montant de 5000 €)
Lycée Fernand Daguin, Mérignac, pour son projet " ARTICAP où l'Art inclut les élèves en situation de Handicap ", académie de Bordeaux

Composition du Jury

Michèle Guyot-Roze, Vice-présidente de la Fondation Hippocrène, présidente du jury

Véronique Auger, Présidente de l'Association des journalistes européens et Présidente de Citoyennes pour l'Europe. Ancienne Rédactrice en chef de l'Avenue de l'Europe sur France télévisions

Gabrielle Chevalier, Responsable des actions d'éducation et coordinatrice du réseau des Centres de documentation européenne, Représentation en France de la Commission européenne

Michel Derdevet, Président de la Maison de l'Europe de Paris, et Ursula Serafin, Directrice de la Maison de l'Europe de Paris

Hélène-Marie Maechler, Administratrice de la Fondation Hippocrène

Sabine Masquelier, Présidente et fondatrice du Fonds de dotation Chœur à l'ouvrage

Joël Mathieu, Président de l'Association européenne de l'éducation-France (AEDE-France)

Martine Méheut, Présidente d'honneur de Citoyennes pour l'Europe

Dorothée Merville, Directrice de la Fondation Hippocrène

Alexandre Monteau, Directeur de cabinet de la Directrice, Agence Erasmus + France, et Annabel Vuillier-Cools, Conseillère technique en charge de la culture, cabinet de la Directrice, Agence Erasmus + France

François Parain, Adjoint à la Cheffe de département de l'Union européenne et des organisations multilatérales du Ministère de l'Education nationale, de la Jeunesse et des Sports - DREIC

Christophe Préault, Directeur de Toute l'Europe, et Caroline Devineau, Chargée de communication, des partenariats et réseaux sociaux Toute l'Europe

Philippe Renard, Chef du Bureau des relations européennes et de la Coopération internationale, Ministère de l'agriculture et de l'alimentation

Philippe Roman, Responsable du Cycle des Hautes Etudes Européennes, Chargé de mission pour les relations avec les institutions européennes, INSP (ex ENA)

Elizabeth Sauser-Monnig, Directrice du Bureau d'assistance national eTwinning France

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Le Grand prix (d'un montant de 10 000 €) Collège Simone de Beauvoir, Crolles, pour son projet " EUR'HOP ", académie de Grenoble Catégorie école primaire (d'un montant de 5000 €) Ecole Jean Renoir, Noisy-le-Sec, pour son projet "Tour du monde et écologie", Académie de Créteil Catégorie collège (d'un montant de 5000 €) Collège Saint Jude, Armentières, pour son projet " Let's build the 2050 EUtopian smart city!

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eTwinning et le School Education Gateway sont des initiatives européennes visant à enrichir votre parcours professionnel. Chacune de ces initiatives a son propre objectif et propose une offre spécifique dans le secteur de l'éducation scolaire. Cette fiche d'information a été rédigée par les équipes des deux initiatives afin de vous présenter leurs services uniques. Téléchargez la fiche d'information ci-dessous et profitez pleinement de votre aventure dans l'éducation en Europe !

# data[].attributes.attachment_link.title
FriendseTwinning and School Education Gateway

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eTwinning et le School Education Gateway sont des initiatives européennes visant à enrichir votre parcours professionnel. Chacune de ces initiatives a son propre objectif et propose une offre spécifique dans le secteur de l'éducation scolaire. Cette fiche d'information a été rédigée par les équipes des deux initiatives afin de vous présenter leurs services uniques.

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En 1987, lorsque l'ancienne Première ministre norvégienne et présidente de la commission du Rapport Brundtland (ONU) évoquait le développement durable dans Notre avenir à tous, elle ne réalisait pas encore la pertinence et l'importance que ce terme allait par la suite revêtir avec la création des Objectifs de développement durable (ODD). Ceux-ci représentent un jalon historique, symbole de l'état de la planète face à la surexploitation des ressources naturelles, aux inégalités sociales et à la baisse de la biodiversité.

Mais quel rapport avec l'éducation ? Pourquoi parle-t-on d'éducation durable ? Gardons à l'esprit que nos élèves, dans quelques années, seront des citoyens : ils auront des responsabilités et devront prendre d'innombrables décisions. L'apprentissage et les compétences acquises pendant leur période de formation initiale s'avéreront essentiels afin que leurs comportements soient influencés par des principes universels durables, tels que l'équité sociale, le biomimétisme, la prévention, la précaution, la participation et l'accès à l'information, le partage de la responsabilité et la réparation des dommages causés.

Pourquoi ne pas proposer des compétences en matière de durabilité, en complément des autres compétences clés ? Cette nouvelle approche disciplinaire transversale - clé de voûte des projets - permettrait de mettre en œuvre des méthodologies actives et participatives et donc des pratiques d'apprentissage porteuses de sens, réfléchies, critiques et stimulantes pour la communauté éducative et la société.

Ce qui nous amène à SENSE, votre groupe eTwinning consacré à la durabilité. Sa marque de fabrique ? Le travail collaboratif, l'échange d'expériences et l'apprentissage.

Depuis 2015, SENSE évolue constamment afin d'offrir des informations sur les différentes réglementations de l'ONU, l'UNESCO et la Commission européenne, mais également sur les formations en lien avec les ODD et leur mise en œuvre dans les établissements scolaires par le biais de modèles réels, les ODD et l'art, la baisse de la biodiversité et sa relation avec la pandémie, le changement climatique ou encore l'importance de la fiabilité des sources d'information.

Tout au long de l'année, lors des Semaines eTwinning et d'autres moments importants, SENSE, en collaboration avec Eco-Schools, Networks for Sustainability et plusieurs universités, propose des réunions pertinentes et innovantes en vue de créer deux événements annuels majeurs à l'occasion du Jour de la Terre et de la Journée mondiale de l'environnement. De plus, en 2021, le groupe SENSE collabore avec la Commission européenne sur des recommandations en lien avec le Pacte vert pour l'Europe afin de collecter des informations sur les problèmes rencontrés en classe lors de l'enseignement de l'éducation à la durabilité, et ce dans le but de créer des projets porteurs de sens.

Des ateliers d'apprentissage ont été organisés pendant trois jours en juin en compagnie d'experts comme Fernando Valladares (CSIC), Deirdre Hodson (Commission européenne), Laura González (ASPEA), Lucía Vázquez (SDGs & Art) et Marvic Refalo (EcoSchools). Les eTwinneurs ont eu l'occasion de participer à des échanges en ligne et à un TeachMeet, un événement de formation informel stimulant. Plus d'une fois, les réunions ont connu un tel succès que les experts eux-mêmes ont presque été déconnectés de la visioconférence en raison de l'affluence.

Nous vous invitons à partager vos initiatives, projets et campagnes dans le groupe.
Groupe SENSE. Ça tombe sous le sens !

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Pourquoi s'intéresser à la durabilité ? Sustainability Education Network Service eTwinning. Groupe SENSE.

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En 1987, lorsque l'ancienne Première ministre norvégienne et présidente de la commission du Rapport Brundtland (ONU) évoquait le développement durable dans Notre avenir à tous , elle ne réalisait pas encore la pertinence et l'importance que ce terme allait par la suite revêtir avec la création des Objectifs de développement durable (ODD).

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Voici le challenge que les Italiens devaient reveler, mettre en mots ce roman-photo crée par les élèves Réunionnais
Suite aux propositions des Italiens déposées dans le Twinboard ci-dessus, les élèves de La Réunion vont:

- trier et choisir les propositions les mieux adaptées

- corriger ( si nécessaire)

- et réécrire ces propostions dans leur logiciel

- puis afficher 2 romans-photos collaboratifs terminés!!

Aujourd'hui nous avons lu, trié et corrigé les super phrases des Italiens! Leurs textes étaient vraiment super!

1/ les élèves de l'ULIS ont choisi les textes parmi les propositions :

2/ les élèves de l'UEE ont choisi les textes parmi les propositions :

Bravo aux Réunionnais.....vous avez travaillé super bien👏👏

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Voici le challenge que les Italiens devaient reveler, mettre en mots ce roman-photo crée par les élèves Réunionnais Suite aux propositions des Italiens déposées dans le Twinboard ci-dessus, les élèves de La Réunion vont: - trier et choisir les propositions les mieux adaptées - corriger ( si nécessaire) - et réécrire ces propostions dans leur logiciel - puis afficher 2 romans-photos collaboratifs terminés!!

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Pour lutter contre la désinformation, il faut adopter une approche multidimensionnelle qui inclut la transparence de l'actualité en ligne, le pluralisme et l'indépendance des médias, ainsi que le développement d'outils de vérification des contenus.
Le 29 juin 2021, Mariya Gabriel, Commissaire européenne à l'innovation, la recherche, la culture, l'éducation et la jeunesse, a visité l'exposition intitulée Fake For Real - Une histoire du faux et de la contrefaçon à la Maison de l'Histoire européenne.

Présentant près de 2 000 ans d'histoire de la falsification, l'exposition dévoile avec quelle facilité on peut tromper les humains en leur faisant croire des mensonges, et le danger que cela représente.

Depuis sa création en 2005, eTwinning s'efforce de lutter contre ces tromperies. Cependant, la pandémie de coronavirus survenue en 2020 a mis en lumière l'immense défi que représente la désinformation des citoyens, que ces derniers soient adultes ou élèves.

Mme Gabriel d'ailleurs déclaré :
" C'est très important, car même dans notre histoire, nous constatons que certains faits sont des fake news. Dans cette exposition, j'apprécie tout particulièrement l'interactivité de la transmission des connaissances par le jeu (notamment pour nos enfants). C'est un autre moyen de toucher plus de personnes et d'attirer l'attention. Et nous découvrons ainsi l'importance de tirer les leçons de notre histoire, mais aussi d'éduquer les jeunes, autrement dit la prochaine génération, de façon plus novatrice et interactive. "
Après sa visite, Mme Gabriel a rencontré un représentant du Bureau d'assistance européen eTwinning. Sur la question du rôle des enseignants et d'eTwinning, la communauté virtuelle d'enseignants en Europe, dans l'acquisition de compétences qui sont nécessaires aux élèves pour lutter contre la désinformation, Mariya Gabriel a répondu :
" Les enseignants jouent un rôle essentiel ici, car ils sont les seuls à pouvoir véritablement faire comprendre aux jeunes ce que représente l'esprit critique et à leur expliquer comment prendre des décisions informées. Les enseignants doivent eux aussi avoir accès à divers outils et compétences. C'est là qu'intervient eTwinning. D'un côté, les enseignants peuvent échanger leurs meilleures pratiques et accéder à des ressources en ligne ou encore à des pédagogies novatrices, et de l'autre, c'est le meilleur moyen de toucher les jeunes et leur faire comprendre qu'ils ont tous les outils à leur disposition. À eux de jouer et de faire des choix avisés. Tout cela est extrêmement stimulant ! Voilà pourquoi l'action eTwinning est si importante à mes yeux. "

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La Commissaire Mariya Gabriel visite la Maison de l'Histoire européenne

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Pour lutter contre la désinformation, il faut adopter une approche multidimensionnelle qui inclut la transparence de l'actualité en ligne, le pluralisme et l'indépendance des médias, ainsi que le développement d'outils de vérification des contenus.

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Vous pouvez télécharger les autorisations à transmettre à vos élèves avant le début du projet

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Lorsque vous démarrez un projet eTwinning, il est conseillé d'en informer le chef d'établissement et les parents. Une information peut être donnée en conseil d'administration de l'établissement. Il est pertinent de faire inscrire dans le projet d'établissement la possibilité d'actions de mobilité virtuelle.

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The self-teaching materials are at the disposal of the registered teachers and are connected to the progression system. Self-teaching materials were created to support the progression and motivate teachers to go deeper in all areas.

The materials are grouped in thematic modules. These modules correspond to a certain area in the progression bar in your profile.

To accomplish this, you just need to explore the materials of each module and take the quizzes in the end of each module. Your progression will be automatically recorded in your profile. Enjoy learning more about eTwinning!

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The self-teaching materials are at the disposal of the registered teachers and are connected to the progression system. Self-teaching materials were created to support the progression and motivate teachers to go deeper in all areas. The materials are grouped in thematic modules. These modules correspond to a certain area in the progression bar in your profile.

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Agence ERASMUS+ France / Éducation Formation

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Bien choisir son projet Erasmus + | Agence Erasmus+

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Afin de vous aider à déterminer le projet qui vous conviendra le mieux, nous pouvons vous aider à bien choisir votre projet Erasmus +.

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Base de données projets : aide pour trouver des partenaires

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Base de données projets : aide pour trouver des partenaires

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Use this platform to search for Erasmus+ projects in your field, explore projects with exceptional outcomes and stories, and find inspiration for your own projects.

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Comment rendre mes activités interactives ou collaboratives ?

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Comment rendre mes activités interactives ou collaboratives ?

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Comment rendre mes activités interactives ou collaboratives ?

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Demande de financements - Secteur scolaire

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Document pour le primaire et le collège

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Agence ERASMUS+ France / Éducation Formation

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SALTO : centre européen de ressources sur la transition écologique | Agence ERASMUS+ France / Éducation Formation

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Le centre de ressources SALTO (Support, Advanced Learning and Training Opportunities) sur la transition écologique couvre tous les secteurs des programmes Erasmus+ et du Corps Européen de Solidarité (CES).

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Créez des présentations interactives avec Wooclap pour des cours mémorables

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Wooclap vous permet de créer des présentations interactives pour des cours, formations et réunions mémorables. Tout le monde participe et s’engage dans l’apprentissage. Essayez Wooclap dès maintenant !

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Plateforme de ressources européenne Salto pour l’inclusion et la diversité - En route pour le monde

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La plateforme de ressources Salto pour l’inclusion et la diversité vise à diffuser des supports pédagogiques et des outils de communication

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Who We Are

We are an international teacher training course provider specialised in personal and professional development of teachers, educators, trainers and school staff. Our mission is to promote European cooperation in the field of education within the framework of the Erasmus+ program through teacher training courses and partnership building.

We offer a wide range of teacher training courses that are in line with Erasmus+ program and ranges from Classroom Management to Improving Digital Skills, from Arts and Languages to School Innovation. We are a team of certified trainers and teachers with a passion of delivering innovative and engaging content to our participants. Everything you learn in our training courses is applicable and is explained in a lively, fun and engaging way.

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Who We Are We are an international teacher training course provider specialised in personal and professional development of teachers, educators, trainers and school staff. Our mission is to promote European cooperation in the field of education within the framework of the Erasmus+ program through teacher training courses and partnership building.