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En las escuelas que aplican el método Montessori no hay un maestro que enseña, sino un adulto que ayuda a los estudiantes a aprender, partiendo de su experiencia, ya sea con materiales idóneos y en el entorno adecuado. La libertad que se les ofrece les permite desarrollarse y aprender al ritmo que cada uno de los alumnos necesita, es un espacio estimulante y estructurado.

Por lo tanto, se ayuda al desarrollar su potencial partiendo de sus intereses y posibilidades

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Los niños y niñas necesitan adaptarse a su entorno, de tal manera es fundamental construir un ambiente favorable, para que sean capaces de darle sentido al mundo que les rodea.

Hay que contar con ese entorno idóneo para su desarrollo. Contamos entonces por lo que se conoce como Ambiente Preparado, ese espacio creado para fomentar el desarrollo motor, cognitivo, emocional y social con elementos que se seleccionan por motivos específicos y de acuerdo al nivel educativo.

Las aulas se caracterizan de la siguiente manera:

- Áreas para desarrollar el trabajo grupal.
- Áreas donde los niños puedan trabajar individualmente.
- Debe haber espacios abiertos y espacios para otro tipo de actividades.
- Los niños trabajan en mesitas de trabajo o en el suelo.
- Decoración basada en trabajos hechos por ellos mismos.
- El mobiliario debe adaptarse según la edad de los alumnos, si son pequeños, los muebles de estos han de tener un tamaño adaptado a ellos, en cambio si son más grandes las aulas deben contener mesas largas de trabajo, ordenadores y en algunos casos se podría llegar a añadir laboratorios de investigación.
- El aula no tiene que contar con un centro focal, ya que el profesor no pretende ser el centro de atención de los niños, entre todos los participantes del método forman un equipo.

La fotografía adjuntada, es un ejemplo de aula Montessori.

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La función del profesor, se caracteriza por ser el guía, es facilitarles y responderles a las necesidades de los niños para que logren desarrollar todo su potencial.

El profesor ha de ser capaz de responder a las manifestaciones y necesidades del niño, de tal manera que el conocimiento de las características de cómo se desenvuelven en cada una de las etapas, la habilidad para observar, como el dominio de los materiales y un cuidado esmerado hacia al ambiente son fundamentales

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Lo que se espera del alumno es fomentar la automotivación, que surja de ellos mismos el interés y la curiosidad por aprender y permitan experimentar la satisfacción del logro.
Se espera, libertad, autonomía y confianza para jugar, aprender, explorar, sociabilizar, pero cada uno de ellos a su propio ritmo.

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He elegido adjuntar este vídeo, ya que lo explica de manera muy esquemática y visible. Bajo mi punto de vista, lo explican y enseñan de manera fácil y de tal manera se comprende muy bien el método.
Además de que es breve.

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Adjunto en este apartado los links utilizados para desarrollar este método.

https://archivos.csif.es/archivos/andalucia/ensenanza/revistas/csicsif/revista/pdf/Numero_14/PILAR_RAMIREZ_2.pdf

https://www.educaciontrespuntocero.com/noticias/montessori-institute/

https://childrens-spaces.com/es/aulas-montessori-10-elementos-que-deben-contener/

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Este método parte de entender al niño como un ser que cuenta con una serie de conocimientos y experiencias previos a iniciar la escuela y que la tendencia natural es la acción, la creación y la expresión espontánea en un marco de libertad

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La metodología Freinet constituye una variedad de actividades que estimulan el tanteo experimental, la libre expresión infantil, la cooperación y la investigación del entorno.
La educación que se emplea en las aulas la nombramos educación práctica, donde se combina la teoría y la práctica. De esta manera se consigue generar un conocimiento que sea aprendido sin que una opaque a la otra a través de la experimentación y la generación de aprendizajes a niveles científicos, lingüísticos, informáticos, ciencias humanas y sociales y educación para la paz.

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La función del profesor es orientar al aprendizaje de sus alumnos, colabora con loa alumnos trabajando con ellos con el desarrollo de las técnicas y actividades
El maestro y los alumnos, por ejemplo, elaboran juntos las fichas o el texto del día. También, en colaboración, hacen uso de la imprenta en la escuela.
El maestro no es concebido como alguien externo a la comunidad de los alumnos, sino como integrante de ella. Es responsable de crear un clima de trabajo en la escuela y participa con sus alumnos en el uso de las técnicas de trabajo.

Los profesores han de tener en cuenta los criterios siguientes con tal de llevar a cabo esta metodología:

- Aprendizaje cooperativo, el profesor ha de realizar su propio material con el que enseñar a los alumnos.

- Redes de aprendizaje, entornos de aprendizaje en línea que ayudan a los alumnos a desarrollar sus competencias colaborando y compartiendo información.

- Ha de realizar un plan de trabajo, de tal manera que será una forma de empoderar y de convertir al alumnado en un sujeto activo de su propio proceso de aprendizaje. El profesor les guiará y les orientará.

- Se realizarán asambleas cooperativas semanales, estas estarán dirigidas por el alumnado, estos tomaran distintos roles, presidente, secretario… que serán rotativos. Es una manera de tratar posibles problemas, que se fomente la comunicación y la escucha activa.

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Lo que se espera de ellos es que formulen sus propias hipótesis, que hagan sus propios descubrimientos, que observen y admitan sus fracasos pero a la vez logren grandes éxitos.
Que cada niño tenga esa motivación que les permita tener esa confianza en sí mismos y en sus posibilidades de progresar.
Que sepan trabajar en grupo de tal manera que adquieran todas aquellas habilidades que les beneficiará el día de mañana para enfrentarse a la sociedad.

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https://www.youtube.com/watch?v=-CrTO3zBtlA
He escogido este video ya que es muy visual y explicativo.

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http://peducativas.blogspot.com/2011/09/celestine-freinet-sujetos-de-la_12.html

https://macinca.blogs.uv.es/webs-interesantes/tecnicas-de-freinet/

https://redsocial.rededuca.net/como-llevar-cabo-pedagogia-freinet

file:///C:/Users/HUAWEI/Downloads/Dialnet-PensamientoEIdeasPedagogicasDeCelestinFreinet-2717951.pdf

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La metodología Waldorf es pedagogía centrada en el niño y sus ritmos de aprendizaje, donde los trabajos manipulativos y artísticos son la clave. Por ejemplo, en la primera etapa educativa, educación infantil, s hace uso del juego como motor principal para el propio aprendizaje.

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Las aulas que aplican esta metodología parten siempre del juego, de la propia búsqueda, la experimentación, etc. Para llevarlo a cabo se realizan talleres en grupos cooperativos, proyectos, temas de investigación, aprender sobre un tema en concreto, teniendo en cuenta que la base de este método radica en la cultura de las artes, que les permite inculcar la creatividad y favorecer el desarrollo de las personas a lo largo de su vida.

Las actividades que se plantean son enfocadas con tareas artesanales, como la carpintería, la experimentación con elementos distintos como el agua en todos sus estados, el aceite, el cuidado del propio espacio, el cultivo de un huerto y un largo etcétera.
Cabe destacar que en las aulas no hay deberes, ni exámenes, ni libros de texto
El entorno estará cuidado al detalle para crear un ambiente lo más armónico posible, teniendo en cuenta los colores, los materiales que se usan.
La distribución del centro ha de parecer más bien un hogar, una casita acogedora rodeada de un entorno natural que se asemeja a un pequeño bosque particular.

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El maestro debe actuar consciente continuamente de que es el ejemplo a seguir para los alumnos, que ellos le van a imitar. Los maestros han de mostrar ese amor hacia los niños, las familias, los compañeros y hacia la propia tarea educativa.

Su función, además de ser el ejemplo de los alumnos, es acompañarles y guiarles en este trayecto, ofreciéndoles y cubriendo sus necesidades.

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Del alumno se espera construir el conocimiento, logrando su desarrollo integral. están llamados a asumir gradualmente su responsabilidad y conquistar su autonomía, participando en acciones de autoevaluación y coevaluación.
Debe ser capaz de mirarse con honradez, reconociendo sus propias capacidades, los propios aciertos y desaciertos con el fin de buscar y aceptar estrategias de mejoramiento.
Debe considerar los hechos, las ideas, el mundo natural y el legado de la ciencia tanto con su pensamiento como con sus sentimientos y participar activamente en la observación del mundo.

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https://www.youtube.com/watch?v=COfs9BLvz1s
He elegido este vídeo por el mismo motivo que los anteriores, es corto, visual y contiene una explicación fácil y esquemática

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El método Decroly tiene como base el descubrimiento de los intereses y necesidades de los niños. Esto hará que los niños y niñas sean protagonistas de su propio aprendizaje teniendo una motivación desde el primer momento ya que podrán fomentar su aprendizaje con conceptos que les atraerán. Al sentir motivación tendrán más atención y serán los niños lo que sean capaces de buscar el conocimiento potenciando así el aprendizaje.

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Las aulas se caracterizan por ser espacios vividos que se van construyendo a lo largo del curso. Se inicia en septiembre con el aula prácticamente vacía, tan solo con lo esencial para el trabajo diario. Pero a medida que avanza el curso, la clase y las paredes se llenan del conocimiento que van descubriendo y construyendo conjuntamente como, información sobre los centros de interés, lenguaje, clasificaciones del entorno, etc.

Las clases por la mañana empiezan con la rutina de llegada. Antes de iniciar la actividad se da un diálogo entre el alumnado y el maestro,  recordando lo que hicieron en la sesión anterior o introduciendo un nuevo tema. Al tratarse de forma global, todo lo que se deriva de una observación puede durar varios días, o incluso semanas, por lo que, según en qué fase del método se encuentren, realizarán actividades de observación, asociación o expresión.

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Para mí, la fundamental característica que le define es individualizar la enseñanza, considerar las características de cada uno de sus alumnos.
Se encarga de trasmitir de la mejor manera posible sus ideas para que los alumnos aprendan, además deberá de diseñar y presentar una serie de situaciones de aprendizaje con el objetivo de que el alumno lo aprenda.
Por lo tanto tendrá que:
- Guiar y orientar el aprendizaje proporcionando las condiciones necesarias para que se logre el mismo.
-  Seleccionar, implementar y presentar actividades y por otro lado, ayudar a ejecutar las actividades y constatar nivel de aprendizaje.
- Hacer el seguimiento de los procesos en el aula, resolviendo problemas y reconstruyendo progresivamente su acción pedagógica, para lograr aprendizajes significativos en los alumnos

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Lo que se espera del alumno es que obtenga la capacidad y el aprendizaje hacia la vida social, digamos que estén preparados para ella.
Que adquieran un buen hábito de estudio, como es obvio, esto lo lograran usando las técnicas que el método propone.

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https://www.youtube.com/watch?v=L72T2yA6oOc
Elijo este vídeo ya que reúne toda la información del método, es corto visual y explicativo.

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https://www.eldiadecordoba.es/cordoba/aulas-metodo-Waldorf_0_808119296.html

https://www.unir.net/educacion/revista/metodo-waldorf/

https://colegiorudolfsteiner.edu.co/comunidad/estudiantes/

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http://piensajuegayaprende.blogspot.com/2012/09/el-perfil-docente.html

https://www.ceac.es/blog/en-que-consiste-el-metodo-educativo-decroly

https://issuu.com/michaelortiz96/docs/portafolio_20digital/s/11282493

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La enseñanza por proyectos de Kilpatrick es una técnica que sostiene que el aprendizaje es más eficaz cuando se basa en experiencias, ya que de esta forma el estudiante es parte del proceso de planificación, producción y comprensión de las mismas.

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La distribución de las aulas normalmente se hace por áreas de trabajo, rincones. Esta distribución espacial proporciona una mejor estructuración de los materiales, una mayor organización y variedad de las propuestas así como un entorno físico rico en estímulos, oportunidades y posibilidades de acción. También es importante que existan zonas destinadas a la privacidad de cada alumno, como por ejemplo lugares donde guardar trabajos personales o elementos de uso personal.

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Las funciones del profesor van a ser guiar y orientar a los alumnos. Este tendrá que cooperar con el alumno y ser aprendiz y no experto, ya que en este método tanto el alumnado como el profesor construyen conocimientos.

El maestro ayudará al alumno a no quedarse estancado a la hora de elegir temática, motivara al alumnado para utilizar la mayor variedad de recursos posibles. Controlará y supervisará el correcto desarrollo del proyecto, tiene que haber una retroalimentación en que el alumno comunique su labor y resultados para que esta se cumpla. Incitará al alumnado a la reflexión, a replantearse las distintas situaciones y a relacionar conocimientos sin prisas. Creará un ambiente de confianza para que motive al alumno para seguir investigando. Fomentará la colaboración entre iguales.

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Lo que se espera que el alumno obtenga a lo largo de su educación es:
- Que hayan aprendido a expresar sus sentimientos, deseos, inquietudes y cosas que hacer, es decir hayan obtenido competencias lingüísticas
-Que sepan razonar para saber cuántos somos, a cuántos tocamos, obteniendo competencias matemáticas
-Que sepan observar el entorno que les rodea adquiriendo competencias en el conocimiento y interacción con el entorno.
-Que sepan buscar información en función de sus intereses propios y del grupo
-Que sepan sociabilizarse con los compañeros, compartiendo experiencias, juegos…
-Que descubran sus potenciales, estén motivados, desarrollarse y crecer, incentivar la autonomía.
-Que sepan, valorarse, quererse, ser empáticos, potenciar sus cualidades, ser conocedores e identificar sus emociones y sentimientos.

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https://www.youtube.com/watch?v=TcsS5uTtxPY
He elegido este vídeo ya que recoge toda la información y me ha parecido bastante correcto.

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https://actividadesinfantil.com/archives/1900

http://blog.tiching.com/claves-de-la-ensenanza-por-proyectos-de-kilpatrick/

file:///C:/Users/HUAWEI/Downloads/Dialnet-AnalisisDeLaOrganizacionDelAulaEnDistintosNivelesE-6202426.pdf