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Vidéo des élèves de l'école secondaire catholique de La Vérendrye et le groupe Improtéine

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Vidéo des élèves de l'école secondaire catholique de La Vérendrye et le groupe Improtéine

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Conseil scolaire de district catholique des Aurores boréales

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Les élèves de la 9e année de l’ESC de La Vérendrye ont produit la capsule vidéo suivante en collaboration avec le groupe Improtéine, et grâce à la subvention du Ontario Arts Council - Conseil des arts de l'Ontario. 

Dans la capsule, les élèves expliquent leur francophonie et leur réalité, en toute franchise, sans censure ni jugement.

📸Visionnez aussi les photos d'arrière-scène :... - Conseil scolaire de district catholique des Aurores boréales| By Conseil scolaire de district catholique des Aurores boréales | Les élèves de la 9e année de l’ESC de La Vérendrye ont produit la capsule vidéo suivante en collaboration avec le groupe Improtéine, et grâce à la...

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Les élèves de la 9e année de l’ESC de La Vérendrye ont produit la capsule vidéo suivante en collaboration avec le groupe Improtéine, et grâce à la...

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L'insécurité linguistique : nos jeunes ne sont pas malades

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L'insécurité linguistique : nos jeunes ne sont pas malades

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Insécurité linguistique : nos jeunes ne sont pas malades!

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Enseigner en milieu francophone minoritaire canadien: synthèse des connaissances sur les défis et leurs implications pour la formation des enseignants

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Enseigner en milieu francophone minoritaire canadien: synthèse des connaissances sur les défis et leurs implications pour la formation des enseignants

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J'ai eu l'occasion de suivre cette formation géniale et je la recommande sans réserve\

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Plateforme de formation de l'Association francophone à l'éducation des services à l'enfance de l'Ontario (Aféseo)

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Les francophones du monde - 235 000 000

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1. Accueil

2. Qui parle français dans le monde

Combien de francophones dans le monde ?

Le français, langue mondiale

5 e langue mondiale par le nombre de ses locuteurs, après l'anglais, le mandarin, l'hindi et l'espagnol, la langue française est la seule, avec l'anglais, à être présente sur les 5 continents. En 2022, sur 112 pays et territoires, 321 millions ( Statistiques par pays - extrait LFDM-2022) de personnes sont capables de s'exprimer en français. Cette estimation est basée à 95% sur des sources de données particulièrement fiables.

Évolution de la population de cinq espaces linguistiques définis selon la langue officielle

La répartition mondiale des francophones en 2022

Cette francophonie mondiale recouvre des réalités fort différentes et les dynamiques qui la traversent méritent un examen attentif. En effet, les usages de la langue française (en famille, à l'école, au travail, dans les échanges internationaux...), sa présence dans l'environnement sonore et visuel des populations, la fréquence de son emploi, sont très variables selon les régions, voire selon les pays observés. Tous ces éléments, que l'on peut qualifier de " contextuels ", sont déterminants dans l'élaboration des profils de francophones et nous tenterons d'en dessiner les contours pour quelques-uns d'entre eux. Il est possible cependant d'approcher une partie de ces différents contextes en examinant la carte du monde de la présence des francophones sur les 112 territoires pour lesquels des chiffres sont disponibles..

Dans cette " galaxie francophone ", 255 millions de personnes vivent sur la planète " naître et vivre aussi en français ", c'est-à-dire qu'ils font un usage quotidien de la langue française, même si les contextes sont variés. Cette langue, acquise dès l'enfance, arrive plus ou moins tôt et sert plus ou moins souvent. Elle est tour à tour et tout à la fois :

langue du foyer et de l'école, transmise par les parents et/ou apprise à l'école, là où elle est langue de scolarisation ;

langue officielle (seule ou aux côtés d'autres langues) qui sert pour les démarches administratives, les relations professionnelles, les contacts avec les institutions...

langue sociale, quand elle permet de communiquer entre concitoyens de langues maternelles différentes ;

langue de communication et de culture, très utilisée dans les médias, les activités culturelles, la littérature

Cette " planète ", au cœur de la galaxie francophone, rassemble des peuples issus de tous les continents et de toutes les cultures, mais sa composante principale et croissante se situe en Afrique.

Répartition des locuteurs quotidiens de français en 2022

Pour aller plus loin...

De vive(s) voix (RFI) - Pascal Paradou

MCD-arabe-info_culture_20_03_2022

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Qui parle français dans le monde - Organisation internationale de la Francophonie - Langue française et diversité linguistique

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Accueil Qui parle français dans le monde Combien de francophones dans le monde ? Le français, langue mondiale 5 e langue mondiale par le nombre de ses locuteurs, après l'anglais, le mandarin, l'hindi et l'espagnol, la langue française est la seule, avec l'anglais, à être présente sur les 5 continents.

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Jeu pour balancier

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Tu es multilingue?Quelle chance! Tu es riche de plusieurs langues et cultures, ce qui t’ouvre un monde d’opportunités.

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Balanciers compensateurs

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Peser ses choix

L'enseignante invite les élèves à réfléchir, à partir d'une recherche sur l'éducation en contexte minoritaire qui évoque un balancier, que le bilinguisme additif peut être renforcé par l'école et la famille.

Condition ou concept dominant

Autres vidéos intéressantes

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Details - Pédagogie à l'école de langue française

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L'enseignante invite les élèves à réfléchir, à partir d'une recherche sur l'éducation en contexte minoritaire qui évoque un balancier, que le bilinguisme additif peut être renforcé par l'école et la famille. Condition ou concept dominant

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Ce balado a des épisodes super intéressants qui portent sur l'insécurité linguistique.

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Garder le silence par peur du jugement lié à sa façon de parler, c'est une réalité plus commune qu'on pense. Les artistes Bianca Richard et Gabriel Robichaud, originaires du sud-est du Nouveau-Brunswick, explorent la question de l'insécurité linguistique. Leur quête les mène à la rencontre de citoyens et citoyennes qui témoignent de cette réalité.

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Excellent site web qui porte sur la conscience du français!

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Excellent site web qui porte sur la conscience du français!

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Accueil - Pédagogie à l'école de langue française

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Balado qui porte sur le parlé et l'écrit en français

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Balado qui porte sur le parlé et l'écrit en français

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BOTTE - BOOT       parby Chantal Mayer-Crittenden

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Épisode 7 : Parler et écrire en français : qu'on arrête de se juger avec Dre Michèle Minor-Corriveau

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Chantal Mayer-Crittenden est une orthophoniste et une chercheuse qui s'intéresse à l'apprentissage d'une langue française en contexte minoritaire. Elle accueille une panoplie d'invités qui...

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Article : Apprendre une seconde langue dès son enfance 

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Article : Apprendre une seconde langue dès son enfance 

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Stages sportifs et académies dans le monde

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Il peut être difficile de grandir en étant enfant bilingue, mais les avantages d'apprendre une deuxième langue dès le plus jeune âge en valent vraiment la peine. Les enfants bilingues apprennent plus vite et plus facilement, ont plus de créativité et de compétences lorsqu'il s'agit de résoudre des problèmes et ont souvent plus de possibilités de trouver du travail à l'âge adulte. Il leur est également plus facile de se connecter à d'autres cultures, ce qui les rend plus ouverts et plus tolérants. À tout cela s'ajoute le fait que l'apprentissage d'une deuxième langue lorsqu'on est un jeune enfant diminue le risque de souffrir de certaines maladies mentales en grandissant et enfin qu'il est beaucoup plus facile d'apprendre une deuxième langue en étant très jeune.

En outre, l'apprentissage d'une seconde langue n'est pas aussi difficile qu'auparavant. Les scientifiques étudient constamment le fait de parler une autre langue et développent de nouvelles méthodologies qui aident les enfants à apprendre plus rapidement. De plus, la demande croissante de cours de langues a créé un marché complètement nouveau pour les stages d'été internationaux avec des cours de langues où les enfants peuvent profiter de leurs activités préférées tout en apprenant une nouvelle langue. Découvrez ces stages internationaux:

L'un des principaux avantages de l'apprentissage d'une langue en étant enfant est d'apprendre d'autres langues plus facilement et plus rapidement. Les enfants ont plus de temps pour apprendre moins de contenu, ont moins de restrictions et un cerveau conçu pour apprendre les langues. En résumé, enseigner une deuxième langue à votre enfant lorsqu'il est petit lui évitera de le faire à l'âge adulte.

Au niveau biologique, les enfants sont comme des éponges. Le cerveau d'un enfant est conçu pour absorber inconsciemment de nouvelles informations, de la même manière que les adultes apprennent inconsciemment les paroles, les rythmes et les mélodies. Le Dr Paul Thompson, professeur de neurologie à l'université de UCLA, a découvert avec son équipe que les systèmes cérébraux spécialisés dans l'apprentissage de nouvelles langues se développent plus rapidement à partir de l'âge de six ans jusqu'à la puberté et que pendant la puberté, entre 11 et 15 ans, ces systèmes cessent de grandir. Pour en savoir plus sur cette étude cliquez ICI .

Ci-dessous, vous pourrez découvrir un entretien extrait du site web TED où Patricia Kuhl explique comment les bébés écoutent les sons qui les entourent et "établissent des statistiques" sur les sons qu'ils doivent connaître. Avant 10-12 mois, les bébés peuvent différencier tous les sons de chaque langue. Ensuite, en fonction de leur exposition aux langues, ils commencent à différencier les sons de la langue qui leur est nécessaire lorsqu'ils veulent transmettre un contenu qui ait du sens. Le japonais ne fait pas la différence entre les sons L et R, mais les bébés japonais de moins de 10 mois peuvent percevoir la différence entre ces deux sons, cependant, au delà de 10/12 mois ils perdent leur capacité à le différencier.

Un bébé peut-il apprendre une nouvelle langue avec la radio et la télévision? Ont-ils besoin d'une véritable interaction humaine pour apprendre une nouvelle langue? Pour le savoir, vous pouvez vous rendre directement à 7:05 min.

Un des autres avantages d'apprendre une seconde langue lorsqu'on est enfant est que les petits pensent beaucoup plus simplement que les adultes. Ils utilisent moins de mots, des phrases plus simples et des idées moins abstraites. Les enfants qui apprennent une seconde langue ne se sentent pas dépassés par l'obligation de communiquer leurs pensées et leurs sentiments abstraits dans leur seconde langue, tout simplement parce qu'ils n'en n'ont pas conscience. Plus tard, au fur et à mesure qu'ils se développent jusqu'à devenir adulte, ils apprennent à s'exprimer dans les deux langues (langue maternelle et seconde). Les adultes, en revanche, doivent faire face à la tâche difficile de traduire des structures complexes de phrases et de pensées abstraites pour pouvoir s'exprimer correctement dans leur seconde langue.

Pensez aux livres que vous avez lus enfant par rapport à ceux que vous lisez maintenant. Rappelez-vous qu'il vous a fallu des années d'études et beaucoup de lecture pour pouvoir comprendre les textes que vous êtes en mesure de lire maintenant. La même chose s'applique à l'écriture, l'écoute et au parler. Il vous a fallu au moins 15 années d'études pour pouvoir communiquer comme vous le faites maintenant dans votre propre langue maternelle. Le temps est un autre avantage de l'apprentissage d'une deuxième langue lorsqu'on est enfant: ils peuvent commencer un travail simple et de petite taille et accéder simultanément à des niveaux plus élevés de pensée et de communication. Les enfants ont un grand avantage sur les adultes lorsqu'il s'agit d'apprendre une seconde langue.

Lorsqu'on apprend une seconde langue en étant enfant, on grandit avec un esprit expert en créativité et en résolution de problèmes. Le cerveau subit un entraînement constant dès son plus jeune âge, tout en essayant de choisir quelle langue parler et quand. Les chercheurs ont découvert qu'en plus des compétences en résolution de problèmes, les enfants bilingues sont plus aptes à planifier, à se concentrer et à effectuer plusieurs tâches à la fois. Ils obtiennent aussi généralement de meilleures notes aux examens. Apprendre une seconde langue lorsqu'on est enfant permet de mener sa carrière vers le succès

Les bilingues expérimentent un travail mental constant lorsqu'ils doivent choisir entre plusieurs systèmes linguistiques pour communiquer. Au vingtième siècle, des chercheurs et des éducateurs ont déconseillé d'apprendre une seconde langue, car ils disaient que celle-ci interférait avec le développement cognitif et intellectuel des enfants. Il existe des preuves que les enfants bilingues subissent cette ingérence dans leurs systèmes linguistiques, mais rappelez-vous qu'être bilingue les prépare à être des experts en résolution de problèmes. Cliquez ici pour lire l'article complet.

Il existe des preuves venant de différentes études qui montrent que l'apprentissage d'une seconde langue lorsqu'on est enfant améliore la fonction exécutive du cerveau, ce qui signifie pour les enfants l'amélioration de:

L'organisation

la résolution des problèmes

la concentration

être multitâche

Une étude intéressante:

En 2004, les psychologues Ellen Bialystok et Michelle Martin-Rhee ont testé les aptitudes à la résolution de problèmes d'enfants d'âge préscolaire bilingues et monolingues. Il a été demandé à chacun de classer les cercles bleus et les carrés rouges dans deux boîtes numériques sur un écran d'ordinateur, l'une marquée d'un carré bleu et l'autre d'un cercle rouge.

On leur a d'abord demandé de séparer les formes par couleurs, en plaçant les bleus dans la case bleue et les rouges dans la rouge. Les deux groupes ont bien réussi.

Ensuite, on leur a demandé de les organiser par forme, en plaçant les cercles bleus dans la case du cercle rouge et les carrés rouges dans la case carrée bleue. Cette tâche nécessitait davantage de concentration, car les enfants devaient organiser les formes dans une boîte et ignorer la différence de couleur. Les enfants bilingues ont exécuté la tâche plus rapidement.

L'amélioration des notes est un autre des nombreux avantages d'apprendre une seconde langue lorsqu'on est enfant, en effet, les élèves qui apprennent d'autres langues obtiennent de meilleures notes aux examens. De fait, les notes des étudiants élèves sont directement proportionnelles au temps passé à étudier une seconde langue. Pour plus d'informations sur les effets de l'apprentissage d'une langue en étant enfant sur les performances scolaires, cliquez ICI .

L' augmentation de la créativité est un autre avantage de l'apprentissage d'une seconde langue en étant enfant, plusieurs études soutiennent cette théorie.

L'un des tests les plus utilisés pour mesurer la créativité est le test de pensée créative Torrance, créé par Ellis Paul Torrance en 1962. Ces tests sont conçus pour mesurer la "pensée divergente" ou la pensée inhabituelle (pensée créative) en prenant en compte quatre domaines: fluidité, flexibilité, originalité et élaboration.

Les enfants bilingues ont obtenu de meilleurs résultats au test.

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À l'ère moderne de la mondialisation, de plus en plus d'entreprises recherchent des employés parlant plusieurs langues. De plus, les employés qui parlent plusieurs langues ont généralement un salaire nettement supérieur à celui des monolingues.

Cette demande dans le milieu du travail va au-delà des postes de traducteurs ou d'interprètes. Les entreprises ont besoin d'employés capables de communiquer sans frontières pour internationaliser leurs produits et leurs services. Cela signifie que les entreprises recherchent souvent des collaborateurs capables de traduire dans une ou plusieurs langues et spécialisés dans un domaine spécifique. Les personnes bilingues ayant une expérience dans un domaine juridique, médical, technique ou scientifique peuvent trouver des emplois bien rémunérés en traduction et en interprétation.

Ceci est une excellente nouvelle pour les enfants bilingues qui grandissent dans un foyer bilingue ou qui sont exposés à diverses langues depuis l'enfance. Étant donné que les enfants apprennent les langues beaucoup plus rapidement que les adultes, ils peuvent apprendre une deuxième langue pendant leur jeunesse afin de pouvoir se spécialiser dans un domaine spécifique susceptible de les intéresser à l'université. Par la suite, ces spécialistes bilingues peuvent gagner beaucoup d'argent en traduisant des textes relatifs à leur domaine.

Si ces enfants deviennent traducteurs ou interprètes dans un domaine spécifique ou trouvent un emploi dans lequel ils s'identifient comme bilingue, leur salaire sera bien supérieur à celui de leurs camarades monolingues.

L'un des avantages les plus intéressants concernant l'apprentissage d'une seconde langue lorsqu'on est enfant est la capacité de communiquer avec davantage de personnes de différentes cultures. Les enfants qui apprennent une seconde langue auront l'occasion incroyable de voyager à travers le monde et de rencontrer d'autres cultures.

L'anglais est devenu la langue véhiculaire du monde, ce qui signifie que c'est la langue commune que les gens utilisent pour communiquer quand ils ne partagent aucune langue maternelle. Aujourd'hui, de nombreux jeunes du monde entier comprennent bien l'anglais mais les enfants qui parlent l'anglais de manière native restent les plus chanceux. En devenant adultes, ils pourront voyager dans de nombreux endroits et communiquer avec de nombreuses personnes à travers le monde, apprenant à tolérer et à apprécier les différences culturelles.

L' image suivante présente le top des 10 des pays ayant le meilleur niveau d'anglais comme seconde langue :

Cependant, beaucoup de pays riches en culture et tradition se situent un peu en dessous du meilleur indice anglophone. A noter aussi que des pays situés en tête de liste correspondent en réalité à des grandes villes où le tourisme est devenu très important pour l'économie. Il est beaucoup plus facile d'explorer de petites villes, de participer à leurs rituels et cérémonies culturels et de véritablement se connecter avec des personnes d'autres cultures lorsque l'on parle leur langue.

Vous pouvez consulter les images suivantes afin de découvrir les pays du monde entier ou la maîtrise de l'anglais est la plus élevée:

Les personnes parlant couramment l'anglais ont également un deuxième avantage: alors que leurs petits camarades doivent absolument connaître l'anglais comme seconde langue, les enfants qui parlent déjà cette langue de manière native ont plus de liberté pour choisir l'autre langue qu'ils souhaitent étudier.

Pour les enfants, le choix de la langue qu'ils vont apprendre dépend de leurs parents. Les parents dont la langue maternelle n'est pas l'anglais enseignent généralement à leurs enfants leur propre langue. De cette manière, il est plus facile pour eux de faire partie du processus d'apprentissage de leurs enfants, ces parents n'auront, par exemple pas besoin d'engager des enseignants natifs pour parler avec leurs enfants. De plus, leurs enfants pourront se connecter plus facilement à leur propre héritage.

Pour les enfants issus de familles monolingues anglophones, Les parents doivent souvent choisir la langue dans laquelle ils souhaitent apprendre parmi une grande variété de possibilités. Devraient-ils apprendre l'espagnol? Le mandarin? le Portugais? l'Arabe? Certaines langues sont plus populaires et utiles que d'autres dans le monde.

L' image suivante montre les pays les plus populaires de chaque continent dans le monde:

De nombreuses études partent de l'hypothèse que les personnes qui parlent une seconde langue permet généralement de ralentir la maladie d'Alzheimer de 4,5 ans en moyenne.

Une nouvelle étude publiée dans la revue Neuropsychologia révèle que le bilinguisme crée des modifications de la structure du cerveau liées à la résilience de la maladie d'Alzheimer et à d'autres troubles cognitifs légers.

Les explications fournies par les chercheurs à ce sujet sont dues au travail constant qu'un cerveau bilingue expérimente en filtrant constamment les informations dans deux langues différentes.

Cliquez ici pour lire l'article en entier.

Les 5 principaux avantages de l'apprentissage d'une seconde langue en étant enfant:

1. Apprendre plus vite et plus facilement

2. Résoudre les problèmes plus facilement et améliorer la créativité

3. Augmenter les opportunités d'emploi

4. Découvrir d'autres cultures et devenir plus tolérant

5. Diminuer les maladies mentales liées à l'âge

Et voici pourquoi:

1. Nos cerveaux sont conçus pour apprendre les langues jusqu'à la puberté. C'est pourquoi, il est une bonne idée de commencer à l'apprendre le plus tôt possible.

2. Les bébés peuvent différencier tous les sons d'une langue avant leurs 10/12 mois Ensuite, ils perdent cette capacité en fonction des sons qu'ils jugent utiles (leur propre langue). C'est pourquoi, il est bon qu'ils soient exposés à plusieurs langues pour conserver cette capacité.

3. Les enfants pensent plus simplement et ont donc moins de choses à apprendre. Ils ne sont pas saturés lorsqu'ils essaient de communiquer des pensées complexes, contrairement aux adultes.

4. Les enfants ont beaucoup plus de temps à consacrer à l'apprentissage des langues. L'apprentissage est son seul "travail" tout au long de la journée.

5. Les cerveaux bilingues connaissent une croissance mentale et un travail non-stop.

6. Cet exercice cérébral conduit à de meilleures compétences dans le domaine de l'organisation, celui de la résolution de problèmes, de la concentration ou bien de faire plusieurs choses à la fois.

7. Cet exercice cérébral contribue également à une pensée divergente - une pensée "out of the box" et à la résolution de problèmes.

8. Les enfants bilingues sont plus créatifs.

9. L'apprentissage d'une seconde langue en étant enfant permet d'obtenir de meilleures notes dans pendant l'enfance et l'adolescence.

10. À mesure qu'ils grandissent, leur bilinguisme peut les aider à obtenir de meilleurs emplois et de meilleurs salaires.

11. Ils auront également plus d'opportunités à voyager, de se connecter à leur héritage et de se familiariser avec d'autres cultures.

12. Enfin, en vieillissant, ce bilinguisme peut ralentir l'apparition de la maladie d'Alzheimer jusqu'à 4,5 ans.

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Apprendre une seconde langue dès l'enfance - Ertheo Éducation et Sports

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Il peut être difficile de grandir en étant enfant bilingue, mais les avantages d'apprendre une deuxième langue dès le plus jeune âge en valent vraiment la peine. Les enfants bilingues apprennent plus vite et plus facilement, ont plus de créativité et de compétences lorsqu'il s'agit de résoudre des problèmes et ont souvent plus de possibilités de trouver du travail à l'âge adulte.

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FESFO - Clip (Pour s'exprimer dans dans notre langue)

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FESFO - Clip (Pour s'exprimer dans dans notre langue)

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L'exposition à la langue compte! Il faut utiliser la langue pour bien l'apprendre.

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L'exposition à la langue compte! Il faut utiliser la langue pour bien l'apprendre.

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L’exposition à la langue compte - Ontario

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Mme Lise Paiement : « Le malaise par rapport à la langue vient surtout du fait que les jeunes confondent le mot minorité avec celui d'infériorité. Une partie du travail de Mme Paiement est de remettre les pendules à l'heure. Elle fait remarquer à ses élèves que c'est une minorité de gens qui ont une médaille olympique ou un doctorat, et que ça ne gêne personne. Elle ajoute qu'il y a autant de francophones en Ontario que d'habitants dans les provinces maritimes. Alors, commençons par regarder ce qu'on apporte et arrêtons de voir juste les chiffres. »

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Mme Lise Paiement : « Le malaise par rapport à la langue vient surtout du fait que les jeunes confondent le mot minorité avec celui d'infériorité. Une partie du travail de Mme Paiement est de remettre les pendules à l'heure. Elle fait remarquer à ses élèves que c'est une minorité de gens qui ont une médaille olympique ou un doctorat, et que ça ne gêne personne. Elle ajoute qu'il y a autant de francophones en Ontario que d'habitants dans les provinces maritimes. Alors, commençons par regarder ce qu'on apporte et arrêtons de voir juste les chiffres. »

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L'éveil identitaire mis en scène par Lise Paiement

Donovan Bailey se souvient de M me Swaby

La technologie à la portée des jeunes

L'éveil identitaire mis en scène par

de Véronique Ponce

"Moi, je crois qu'on change le monde une personne à la fois. Quand on enseigne, on change le monde un élève à la fois", affirme d'emblée Lise Paiement.

Cette lauréate du Prix du premier ministre 2002-2003 pour l'excellence en enseignement vit pour son métier. Dans le domaine de l'éducation, il n'est pas rare d'associer le mot "passion" à celui d'"enseignement", mais en général, il est plus courant de lire qu'une artiste plutôt qu'une enseignante vit son métier corps et âme. Quelle mouche a donc piqué Lise Paiement?

Ayant grandi dans une famille d'éducateurs à Sturgeon Falls, l'enseignement a toujours été pour elle un terrain de prédilection - elle a même rencontré son conjoint, enseignant de mathématiques, dans une école. Très tôt, M me Paiement s'est fixé comme modeste dessein de changer le monde et elle n'a pas perdu cet objectif de vue. Elle se dit avoir été très choyée, car le destin a mis sur son chemin nombre de personnes qui lui ont permis de réaliser ses projets pédagogiques les plus ambitieux. Elle reconnaît avoir eu la chance de travailler dans des milieux très réceptifs à sa philosophie de l'enseignement.

"La synergie qu'il y a entre les enseignants qui veulent changer le monde, c'est très, très fort."

La specta-gogie

Lise Paiement enseigne l'art dramatique de la 9 e année à la 12 e année au Collège catholique Samuel-Genest d'Ottawa. Le programme qu'elle a créé permet aux élèves d'étudier tous les aspects du spectacle théâtral, de l'interprétation aux techniques d'écriture en passant par la technique vocale, la musique, l'éclairage, la mise en scène et bien sûr la langue. Ce programme est également une stratégie éducative puissante destinée à développer l'identité culturelle de ses élèves et une meilleure appréciation de la culture franco-ontarienne tout en perfectionnant les compétences linguistiques.

On n'entre pas dans sa classe en passant une audition et ses spectacles n'ont pas de vedettes. Comme elle le fait remarquer, "le prof de math ne choisit pas juste les meilleurs, alors moi aussi, je les prends tous". Dans le spectacle, tout le monde participe, tout le monde écrit les répliques, monte les décors, conçoit les costumes et charge le camion lors des tournées. C'est la classe qui distribue les rôles, qui élabore la grille d'évaluation. Il faut s'assurer qu'il y a assez de rôles pour tout le monde et, puisque aucune pièce de théâtre n'a été écrite pour 30 adolescents, c'est aux élèves que revient la charge créative de l'inventer. "Quelle que soit la raison qui amène un élève dans mon cours, moi comme enseignante, je vais le garder et l'inspirer à vouloir continuer."

En l'espace d'une vingtaine d'années, elle a dirigé ses élèves dans plus de 30 représentations théâtrales et musicales.

Développer l'identité et la conscience sociale

Lise Paiement mise sur un milieu d'apprentissage où l'élève est appelé à trouver sa voix, à développer une estime de soi. "Si l'on place un élève dans une situation de confiance, il apprend à parler avec respect. Le groupe est plus réceptif et, en retour, l'élève apporte quelque chose au groupe", explique-t-elle. Les élèves apprennent que le théâtre, c'est tout d'abord un travail d'équipe. Il faut respecter les camarades et faire preuve de générosité.

Exigeante envers ses élèves, elle les pousse à exceller, encourage la collaboration et le respect des différences. La barre est haute. Non seulement chaque élève doit s'engager entièrement dans le projet de classe, mais pour atteindre le but pédagogique qu'elle s'est fixé, le spectacle doit être excellent. Ses classes ne l'ont jamais déçue.

Les élèves suivent généralement le cours d'art dramatique de la 9 e à la 12 e année, période durant laquelle évolue l'écriture dramatique. Durant la première année doit s'opérer un gros travail de connaissance de soi et des autres, car M me Paiement est persuadée qu'il est plus difficile de manquer de respect envers quelqu'un que l'on connaît bien.

Au début du cours, les élèves sont amenés à choisir une valeur ou une opinion quelconque et ces idées sont décortiquées en classe pour former le thème du spectacle. Que ce soit La véranda (quatre saisons dans la vie du porche d'une maison), qui mettra en scène divers tableaux du quotidien, ou Le Grand Krash (une comédie musicale sur les années de la dépression), chaque spectacle témoigne d'une conscience sociale.

Au fil des années, alors que l'appréciation d'un bon texte se développe et que la conscience sociale des élèves devient plus sophistiquée, le genre de spectacle évolue et sort du stéréotype pour arriver à de la dramaturgie plus profonde.

Comme tout enseignant, M me Paiement doit aborder les problèmes de discipline. Au lieu d'établir des règlements, elle donne à ses élèves une liste de principes qui doit les amener à développer une conscience morale. Elle ne dit pas qu'il faut arriver à l'heure, mais que si un élève est en retard, tous les autres en pâtissent. Il est clair que chaque élève a des responsabilités et que les conséquences sont d'ordre légal comme moral.

"Je mets les valeurs sur la table, que ce soit la générosité, par exemple, ou l'ouverture envers les autres. Avec mon aide, ils vont arriver à un point où leurs actions refléteront ces valeurs."

Pourquoi écrire un texte rapidement qui sera médiocre plutôt que de s'efforcer d'écrire quelque chose dont on sera fier? On ne sèche pas les classes, et cela par respect pour ses camarades qui ne pourront pas répéter en l'absence d'un des leurs. Tout comme on apprécie d'être remercié, on remercie les autres de leur travail.

Il est primordial, selon M me Paiement, que le discours social transpire dans les matières, que l'on voit que l'enseignant a une idée dans la tête. "La conscience sociale, cela s'inspire chez les élèves. N'oublions jamais, dans l'enseignement de nos matières, que nous sommes des modèles."

Sa classe donne trois spectacles, trois fins de semaine, dans diverses communautés pour les enfants défavorisés. Les élèves de l'école sont tenus de faire 40 heures de bénévolat, mais les élèves de Lise s'engagent souvent bien au-delà de ce minimum, car elle les amène à la motivation intrinsèque : faire du bénévolat parce qu'on se sent bien quand on en fait. C'est une activité très formatrice dans la construction de ce qu'elle appelle la "citoyenneté de l'élève".

L'évaluation se fait à trois niveaux : auto-évaluation, évaluation par les pairs et évaluation de l'enseignante. Chaque élève tient une trousse d'évaluation tout au long du cours qui comporte des dizaines de points comme le processus créateur, leur comportement face aux difficultés rencontrées, leur sens critique, etc. Finalement, M me Paiement rencontre ses élèves individuellement. Ensemble, ils examinent la trousse d'évaluation et réfléchissent à ce qu'ils ont vécu comme expérience, au-delà de la note.

Valoriser le parascolaire

Lise Paiement a consacré bien des fins de semaine, des soirées et des congés à organiser des activités culturelles avec et pour les élèves. Elle est d'avis que le parascolaire ne doit pas être laissé au bon vouloir des gens. L'erreur, c'est de comptabiliser l'action sans forcément la valoriser. Elle pense que les enseignants voudront faire du parascolaire quand ils sentiront que les élèves, les parents et la direction de l'école l'apprécient.

M me Paiement a écrit des chansons et composé de la musique pour toute sorte d'occasions allant des comédies musicales aux fêtes de fin d'année de l'école. C'est ainsi qu'est né son disque en 1999, Tour de trapèze. "Je suis probablement la seule personne à avoir enregistré un disque dont les gens connaissaient déjà toutes les chansons", dit-elle en riant.

Ce projet, elle l'a accompli avec un de ses anciens élèves, Jean-Michel Ouimet, qui venait de monter un studio. Ce jeune musicien talentueux est maintenant bien connu sur la scène culturelle francophone. Il se souvient que les cours de Lise Paiement avaient quelque chose d'émotionnel et qu'elle avait ce don de rassembler les jeunes, de leur donner un sentiment d'appartenance. "C'est tout le temps qu'elle investissait avec ses élèves en dehors des cours qui faisait la différence; les activités culturelles qu'elle organisait à l'heure du midi, après les cours, les fins de semaine."

Construire une identité

Lise Paiement fait partie de la troisième génération de francophones du moyen-nord de l'Ontario (comme l'appellent les habitants de la région de Sudbury, North Bay et Sturgeon Falls). Elle est très active dans la communauté francophone où elle est connue comme la "championne du français et de la culture franco-ontarienne". D'après elle, la construction identitaire personnelle, sociale et ethnolinguistique commence dans le fotus, dans la vision identitaire que les parents ont de leur enfant, et se poursuit tout au long de la vie. Les enseignants ont le rôle d'accompagner les jeunes un bout de chemin, pour leur donner des fondements, des outils, un véhicule qui rendront la route moins cahoteuse.

Nombre de communautés francophones dispersées en Ontario et ailleurs ne bénéficient pas des avantages linguistiques que comporte l'isolement social et territorial du Québec, où l'élève vit avant tout dans un environnement francophone. Selon M me Paiement, les écoles de langue française de notre province ont un rôle de "balancier compensateur" à jouer, pour reprendre l'expression de Rodrigue Landry, afin de valoriser le français et de promouvoir la culture francophone. L'élève doit pouvoir manipuler la langue et parler sans mélanger deux langues dans la même phrase.

"À l'école, on ne dit pas à un élève, ici on ne parle pas anglais, mais ici on parle français, dit-elle. Mes élèves vont respecter la langue par respect pour moi. De mon côté, j'ai quatre ou cinq ans pour les amener à le faire par respect pour eux."

À son avis, le malaise par rapport à la langue vient surtout du fait que les jeunes confondent le mot minorité avec celui d'infériorité. Une partie du travail de M me Paiement est de remettre les pendules à l'heure. Elle fait remarquer à ses élèves que c'est une minorité de gens qui ont une médaille olympique ou un doctorat, et que ça ne gêne personne. Elle ajoute qu'il y a autant de francophones en Ontario que d'habitants dans les provinces maritimes. "Alors, commençons par regarder ce qu'on apporte et arrêtons de voir juste les chiffres."

Des projets plein la tête

Lise Paiement travaille présentement à l'élaboration d'un programme de formation en pédagogie culturelle dont les premiers ateliers ont été offerts aux membres de l'AEFO l'automne dernier. Il s'agit d'une formation en leadership pédagogique où les stagiaires sont invités à jeter un regard critique sur le rôle de modèle qu'ils exercent dans leur classe, leur école et leur communauté. Le modèle pédagogique présenté vise à accompagner l'élève dans sa construction identitaire.

Elle vient de prendre un congé sans solde de cinq ans, ce qui lui permet de travailler à divers projets et de rencontrer des communautés francophones éloignées comme elle vient de le faire en Alberta. "Mon discours atteint toutes les frontières, pas juste l'Ontario", dit-elle.

Ce qui va lui manquer pourtant, c'est la cloche de l'école, car "c'est de l'énergie, les portes qui s'ouvrent, tout le monde qui sort". Où qu'elle aille, elle laisse sur son sillage toute la passion qu'elle nourrit pour ses classes. "Je ne peux pas faire autrement, cela fait partie de qui je suis, de ce que j'aime faire."

Rousseau disait à propos d'Émile : "Vivre est le métier que je veux lui apprendre". C'est en quelque sorte l'objectif que Lise Paiement s'est donné, pour elle mais aussi pour ses élèves.

À son avis, la profession enseignante est une des plus nobles qui soit car, comme elle le dit si bien "le métier de citoyen s'apprend dès l'école".

Ses élèves bénéficient de son énergie et de ses idées, tout comme elle fait profiter ses collègues et les étudiants en éducation de son expérience au cours d'ateliers qu'elle a aidé à concevoir et qu'elle anime régulièrement. Comme on dit dans sa région, elle vit sa vie de façon à ce que "ses bottines suivent ses babines".

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L'éveil identitaire mis en scène par Lise Paiement Donovan Bailey se souvient de M me Swaby La technologie à la portée des jeunes de Véronique Ponce "Moi, je crois qu'on change le monde une personne à la fois. Quand on enseigne, on change le monde un élève à la fois", affirme d'emblée Lise Paiement.

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Le balado "Les Francos oublié.e.s : Un nouveau balado pour les francophones minoritaires" a des épisodes super intéressants sur l'apprentissage de la langue minoritaire.

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Le balado "Les Francos oublié.e.s : Un nouveau balado pour les francophones minoritaires" a des épisodes super intéressants sur l'apprentissage de la langue minoritaire.

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Cette semaine, Ahdithya et Janie accueillent Lydia Philippe, une jeune super impliquée d'expression française et une des faces de la francophonie ontarienne. Ils parlent de la santé mentale, le burn-out (l'épuisement) et être une personne racisée dans la communauté francophone en situation minoritaire. Joignez-nous dans cette conversation pleins de rires, larmes, jokes et plus! La fondation dont Lydia est co-fondatrice: www.famhas.ca Les coordonnées de Lydia: Instagram: @lydiamariebp Facebook: @lydiamariephilippe Courriel: lydiamariebp@gmail.com *Musique libre de redevance d'Ethan Schreiber, utilisée avec la permission via Facebook Sound Collection*

S1E2: Cloisonnement des communautés francophones

Écoutez Janie et Ahdithya qui jasent avec Luke Gilmore, un Canadien bilingue issu de l'immersion française en Saskatchewan, vivant à Ottawa. Ils parlent de la fermeture d'esprit de la communauté fransaskoise, de l'éducation dans l'Ouest canadien et des partenaires d'expression française. *Musique libre de redevance d'Ethan Schreiber, utilisée avec la permission via Facebook Sound Collection*

Rebienvenue chez vous, Les Francos oublié.e.s! Rejoignez Ahdithya et Janie lorsqu'ils explorent le monde des accents et des identités francophones! Ils touchent aussi le sujet des parcours à travers les éducations francophones et d'immersion. *Musique libre de redevance d'Ethan Schreiber, utilisée avec la permission via Facebook Sound Collection*

Rencontrez Janie et Ahdithya en découvrant leurs héritages et parcours et la signification du titre, le but et la création du balado. Bienvenue chez vous! *Musique libre de redevance d'Ethan Schreiber, utilisée avec la permission via Facebook Sound Collection*

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Voilà où notre passé nous a laissé: Ahdithya, un immigrant et franco-manitobain issu de l'immersion, et Janie, une québéco-fransaskoise, jasent avec leurs invités pour parler d'enjeux qui affectent leurs présents et leurs futurs en tant que francophones minoritaires dans la société canadienne moderne. Un grand merci à Alexie Johnson pour le cover art!

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L'épisode "La langue" du balado Jeunes Sages de Radio-Canada vous fera sûrement réfléchir. Je vous recommande fortement de l'écouter et de tenter de répondre aux questions posées pendant l'épisode sur ce padlet. J'aimerais tellement entendre vos opinions!

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L'épisode "La langue" du balado Jeunes Sages de Radio-Canada vous fera sûrement réfléchir. Je vous recommande fortement de l'écouter et de tenter de répondre aux questions posées pendant l'épisode sur ce padlet. J'aimerais tellement entendre vos opinions!

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Est-ce que notre langue peut influencer la personne que nous sommes? Trois jeunes sages d'origines diverses philosophent avec l'auteur Patrick Senécal de leur culture et leur attachement à leur langue maternelle. Ensemble, ils constatent l'ouverture à l'autre qu'offre la diversité des langages.

Avec : Patrick Senécal (invité)

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Est-ce que notre langue peut influencer la personne que nous sommes? Trois jeunes sages d'origines diverses philosophent avec l'auteur Patrick Senécal de leur culture et leur attachement à leur langue maternelle. Ensemble, ils constatent l'ouverture à l'autre qu'offre la diversité des langages.

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La vidéo suivante, encore de onfr.tfo.org illustre très bien comment notre accent ne détermine pas notre compétence.

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La vidéo suivante, encore de onfr.tfo.org illustre très bien comment notre accent ne détermine pas notre compétence.

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Imaginez si votre accent faisait en sorte que vous vous fassiez constamment juger sur votre capacité à parler votre langue maternelle. C'est pourtant la réalité de bien des Franco-Ontariens. Le jugement provient souvent (mais pas uniquement) du Québec. On vous présente le premier d'une série de reportages à ce sujet.
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Imaginez si votre accent faisait en sorte que vous vous fassiez constamment juger sur votre capacité à parler votre langue maternelle. C'est pourtant la réalité de bien des Franco-Ontariens. Le jugement provient souvent (mais pas uniquement) du Québec. On vous présente le premier d'une série de reportages à ce sujet.

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Vous vous inquiétez de votre accent ? Lisez cet article fort intéressant de onfr.tfo.org selon une étude effectuée à Ottawa.

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Vous vous inquiétez de votre accent ? Lisez cet article fort intéressant de onfr.tfo.org selon une étude effectuée à Ottawa.

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OTTAWA - Une étude, publiée par l'Université d'Ottawa, révèle que l'accent d'une personne bilingue n'est pas un bon indicateur de son éventuelle maîtrise de la langue. Un argument de plus pour lutter contre l'insécurité linguistique dont souffrent plusieurs francophones en milieu minoritaire.
" Les préjugés ont la vie dure, surtout en matière d'accent ! On a toujours l'impression que ce sont les autres qui ont un accent et parfois, on juge que de ce fait, ils parlent moins bien ", lance la professeure et titulaire de la Chaire de recherche du Canada au département de linguistique, Shana Poplack, à ONFR+.

Depuis plusieurs années, cette chercheuse déboulonne les mythes associés à la qualité de la langue chez les personnes bilingues, un sujet particulièrement sensible pour les francophones en milieu minoritaire. Dans une précédente étude, Mme Poplack et son équipe révélaient que l'emprunt de mots anglais par les francophones ne nuit pas à la survie du français ni à la qualité de la langue. Et en entrevue avec ONFR+, elle relativisait également la peur liée à l'usage des anglicismes.

Sa plus récente étude invite à ne pas se fier à l'accent d'une personne pour juger de sa maîtrise de la langue.

" Les résultats de cette recherche, que nous menons depuis plusieurs années, prouvent que la façon dont une personne prononce une langue ne reflète pas sa maîtrise de la structure grammaticale ", indique Mme Poplack.

" C'est comme avec les anglicismes, on se focalise sur l'accent, car c'est la première chose qu'on remarque, mais on oublie que c'est un élément superficiel. Le noyau de la langue, ce sont la grammaire et la structure des phrases. "

La recherche a été menée à partir de l'analyse de 3,5 millions de mots provenant du discours spontané d'un échantillon aléatoire de 120 personnes bilingues de la région de la capitale nationale, plus enclins à mélanger des langues.

Ils ont examiné comment ces personnes prononçaient certaines consonnes qui existent en anglais, mais pas en français, dans différents contextes. Ils ont découvert que la forme phonétique que prend le mélange des langues ne suit pas nécessairement une règle précise : les alternances vers l'anglais ne déclenchent pas forcément une prononciation à l'anglaise, alors que les emprunts à l'anglais sont souvent encore prononcés à l'anglaise plutôt qu'à la française.

" On en conclut donc que les gens peuvent parfaitement parler une langue, même si leur accent peut sembler étranger ", dit-elle.

Jean Chrétien, un bon exemple

Pour illustrer ces propos, Mme Poplack prend l'exemple de l'ancien premier ministre Jean Chrétien.

" On a dit de lui qu'il ne parlait ni français ni anglais. Quand il parle en anglais, il parle comme s'il parlait en français. Mais cela ne veut pas dire qu'il parle mal. On a le même cas de figure avec le président français, Emmanuel Macron : il garde un accent français quand il parle en anglais, mais ça n'empêche pas que sa grammaire et sa syntaxe sont parfaites. "

Ce stéréotype serait particulièrement associé aux personnes bilingues qu'on accuse parfois de ne savoir parler aucune langue, dit-elle.

" Mais c'est totalement faux, on ne peut pas dire qu'une personne parle moins bien en se référant à sa prononciation. On dirait qu'on exige plus d'eux ! "

Deux des quatre coauteurs de l'étude, l'étudiante au doctorat, Suzanne Robillard, et Nathalie Dion, coordonnatrice de la recherche au Laboratoire de sociolinguistique, fournissent également de bons exemples à Mme Poplack des préjugés liés aux accents.

" Nathalie est Franco-Ontarienne et Suzanne est une francophone de Colombie-Britannique. Quand elles parlent, elles ont une petite aspiration au moment de prononcer les " p " ou les " t ". Au Québec, on leur dit qu'elles parlent très bien pour des anglophones. Mais ce sont des francophones, diplômées en sociolinguistique, qui écrivent et parlent plus que parfaitement le français ! "

Et de faire une comparaison avec l'anglais parlé par les anglophones à travers le monde : " Les anglophones de Nouvelle-Zélande ou d'Australie ont des accents différents, mais on ne va pas dire pour autant qu'ils parlent un moins bon anglais. "

Un outil contre l'insécurité linguistique

La discrimination des accents serait une menace pour le français, soulignait à ONFR+, en 2018, la doctorante en psychologie clinique à l'Université d'Ottawa Nathalie Freynet qui y a consacré plusieurs études. Certains locuteurs francophones préféreraient s'en détourner de peur d'être jugés.

À l'approche du dévoilement de la Stratégie nationale sur la sécurité linguistique, le 20 mars prochain, fruit d'un travail de consultations et de réflexion de deux ans, les résultats de l'étude de Mme Poplack ont de quoi donner le sourire à la Fédération de la jeunesse canadienne-française (FJCF). La sécurité linguistique est une de ses grandes batailles de ces dernières années.

" La question de l'accent est revenue souvent dans nos discussions ces dernières années ", commente la présidente de l'organisme, Sue Duguay.

" C'est donc toujours très agréable de lire ce genre d'étude qui vient confirmer, preuve à l'appui, ce que nous disons : ce n'est pas l'accent qui fait la qualité de la langue ! C'est juste dommage qu'il faille passer par des études pour convaincre les gens. "

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L'accent ne fait pas la qualité du français, selon une étude

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OTTAWA - Une étude, publiée par l'Université d'Ottawa, révèle que l'accent d'une personne bilingue n'est pas un bon indicateur de son éventuelle maîtrise de la langue. Un argument de plus pour lutter contre l'insécurité linguistique dont souffrent plusieurs francophones en milieu minoritaire. " Les préjugés ont la vie dure, surtout en matière d'accent !