# data[].attributes.body
El desarrollo académico 2021 se desarrollará en periodos trimestrales.

# data[].attributes.body
Página web de la institución (www.iedmarianospinarodriguez.com) y la plataforma educativa, Classroom; para los estudiantes que demuestren dificultades de conectividad, la institución continuará la entrega de guías en físico.

# data[].attributes.body
La entrega de guías, desde preescolar hasta undécimo se distribuirá en dos grupos, con periodicidad de quince días (Ver anexo 1). Al iniciar cada semana, los docentes enviarán las guías correspondientes y los estudiantes deberán desarrollarlas y devolverlas a cada docente al finalizar la semana.

# data[].attributes.body
Las asignaturas de Ética, Religión, Filosofía (10° y 11°), Artística, Informática, Gestión empresarial y Ambiental enviarán una guía mensual. De sexto a noveno, las asignaturas de Ética y Religión enviarán una guía integrada.

# data[].attributes.body
1- La participación en los encuentros virtuales tendrá valoración cuantitativa, a quienes tengan dificultades de conectividad se les valorará la entrega puntual de las guías.

2-  En cada asignatura la valoración cuantitativa mínima será de 2.0.

# data[].attributes.body
3- Las guías entregadas con extemporaneidad hasta de quince días y sin justificación serán valoradas sobre 4.0.  Culminado este plazo (quince días) serán valoradas con nota máxima de tres 3.0.

# data[].attributes.body
4- Las excusas deberán enviarse a Coordinación de Convivencia, al director de curso y a cada docente en un plazo no mayor a ocho días. En el caso de incapacidades médicas, el estudiante tendrá un término de ocho días hábiles para desarrollar y entregar las guías que tiene pendientes.

# data[].attributes.body
5- Una vez los estudiantes hagan la entrega de las guías de aprendizaje, los docentes revisarán el trabajo realizado y harán una retroalimentación cualitativa como cuantitativa, la cual se le dará a conocer a cada estudiante.

# data[].attributes.body
para facilitar la comunicación entre docentes, estudiantes y demás miembros de la comunidad educativa, se crearon los correos institucionales (Ver anexo 2).

# data[].attributes.body
en el transcurso de cada trimestre académico, los directores de curso enviarán a los padres de familia y a los estudiantes un reporte académico parcial, donde se informará sobre la entrega oportuna de las guías de aprendizaje.

# data[].attributes.body
la atención a la comunidad educativa se brindará a través de los siguientes canales: Página web, Facebook (Página oficial), YouTube, Correo electrónico, Mensajería instantánea WhatsApp y Plataforma educativa (Meet y Classroom).

# data[].attributes.body
Rúbricas de aprendizaje.  Art 6. 6.6.

Cantidad de evaluaciones por componente. Art 6. 6.11.

Procesos de nivelación y superación de dificultades. Art 6. 6.12.

Evaluación por competencias, tipo pruebas saber. Art 6. 6.15.

Pruebas trimestrales. Art 8.

Horarios para pruebas trimestrales de grado 3 a 5.

PIAR. Promoción de estudiantes en modalidad inclusión. 9.9

Art12. Criterios de reprobación. 12.1 desempeño bajo de más del 50%.
12.2-12.4: cursos remediales.

Art 15. Nivelaciones.
15.1. Semana 12. Al finalizar el trimestre.
15.2 Definir nota: ya que la mínima está en 4.5.

Art 18. Acciones de mejoramiento para el mejoramiento de los desempeños. 18.1. Estrategias, mejores desempeños.
18.2 Avance parcial 50% del trimestre.
18.3 Plan de mejoramiento.
18.4 Docente: registro de actividades aplicadas.
18.5. Pérdidas persistentes.
18.12 Hábitos de estudio.
18.13 Implementar Plan Lector: 30 minutos antes del descanso, primer trimestre martes y jueves. 2º trimestre: lunes, miércoles y viernes.
3º trimestre: lunes a viernes.

18.14 Elaboración de guías de trabajo para abordar los contenidos de las diferentes áreas fundamentales incluyendo textos, para fortalecer la comprensión lectora.
18.16 Cartelera oficial , horario de atención a padres de familia.

Art 19. la autoevaluación continuará con un 5% de incidencia en la suma valorativa?

20. 6. Docentes llevarán un portafolio donde den cuenta de la labor pedagógica: malla curricular, plan de área, plan de aula, plan de mejoramiento, PIAR, rúbricas de evaluación, Planillas de notas.

25.7. Vigencia del actual SIEE.

# data[].attributes.headline
¿Cuáles son las posibles formas de abordarlos y solucionarlos?

# data[].attributes.subject
¿Cuáles son las posibles formas de abordarlos y solucionarlos?

# data[].attributes.headline
Informando a los estudiantes sobre los objetivos de aprendizaje y sus criterios.

# data[].attributes.subject
Informando a los estudiantes sobre los objetivos de aprendizaje y sus criterios.

# data[].attributes.headline
Realizando comentarios formativos con palabras estimuladoras, que le permitan ver los errores de forma positiva

# data[].attributes.subject
Realizando comentarios formativos con palabras estimuladoras, que le permitan ver los errores de forma positiva

# data[].attributes.body
Aunque se esté en educación remota darle importancia a la autoevaluación para que el estudiante fortalezca sus capacidades

# data[].attributes.body
Evaluar desde el proceso, evaluación contextualizada a la situación de los estudiantes, evaluar con respecto a los objetivos trazados inicialmente. Evaluación flexible y consciente de la realidad actual.

# data[].attributes.body
Descriptores cualitativos

# data[].attributes.headline
VALORAREL APOYO D ELOS PADRES DE FAMILIA EN ESTE PROCESO DE EDUCACIÓN REMOTA.

# data[].attributes.subject
VALORAREL APOYO D ELOS PADRES DE FAMILIA EN ESTE PROCESO DE EDUCACIÓN REMOTA.

# data[].attributes.body
Tener en cuenta los esfuerzos de la familia

# data[].attributes.headline
utilizar palabras estimuladoras permanentemente o imágenes que les demuestren que está bien en su desempeño

# data[].attributes.subject
utilizar palabras estimuladoras permanentemente o imágenes que les demuestren que está bien en su desempeño

# data[].attributes.body
Estimular preminentemente la motivación y la entrega puntual de los trabajos

# data[].attributes.headline
Tener en cuenta el esfuerzo de las familias por presentar los trabajos a tiempo y por su dedicación en el fortalecimiento de valores.

# data[].attributes.subject
Tener en cuenta el esfuerzo de las familias por presentar los trabajos a tiempo y por su dedicación en el fortalecimiento de valores.

# data[].attributes.body
La resiliencia de los estudiantes

# data[].attributes.body
Informar a los estudiantes de sus logros obtenidos y las dificultades que se presentaron en el desarrollo de las actividades.

# data[].attributes.body
Interés por participar en las sesiones virtuales y envió de evidencias

# data[].attributes.body
Interesante abrir espacios dónde los niños  puedan manifestar su sentir  frente al desarrollo de las actividades.

# data[].attributes.body
Constancia y regularidad en el proceso de formación

# data[].attributes.body
¿Qué deberíamos hacer?

# data[].attributes.headline
Reconocer el sentido de corresponsabilidad de los padres de familia

# data[].attributes.subject
Reconocer el sentido de corresponsabilidad de los padres de familia

# data[].attributes.body
Teniendo en cuenta el acceso a los recursos

# data[].attributes.body
EL nivel de compromiso de cada estudiante, de acuerdo con su contexto inmediato.

# data[].attributes.headline
En mi concepto , todos los saberes deben tener la misma valoración.(ese sería el ideal)

# data[].attributes.subject
En mi concepto , todos los saberes deben tener la misma valoración.(ese sería el ideal)

# data[].attributes.headline
Que los estudiantes tengan un espacio donde manifiesten sus sentimientos o percepciones del proceso académico llevado a cabo. 

# data[].attributes.subject
Que los estudiantes tengan un espacio donde manifiesten sus sentimientos o percepciones del proceso académico llevado a cabo. 

# data[].attributes.body
Ya que no logramos identificar los otros componentes.
Si miramos una evaluación porcentual, mayor ponderancia al hacer.

El promedio se está ponderando de acuerdo con la cantidad de actividades desarrolladas y los componentes que cada una tenga en ella.

# data[].attributes.headline
Las planillas se quedarán igualmente al año pasado. 

# data[].attributes.subject
Las planillas se quedarán igualmente al año pasado. 

# data[].attributes.body
Debido a las imprecisiones del desarrollo real de las actividades del niño.

# data[].attributes.body
Implícito en cada guía de trabajo se encuentra la autoevaluación. Todas las valoraciones son lineales (planas), todas tienen igual porcentaje.