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MEMORIA Y PROYECCIÓN DESDE LA ESCRITURA EPISTOLAR

STELLA CARDENAS

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Hablar del género epistolar es muy importante porque dinamiza las experiencias y sentidos de cada una de las personas. La subjetividad se sustenta en el camino de dinamismo, este es el camino adecuado para mirar las experiencias y sentidos que permiten conocer y ser.

Por eso es tan importante tener la noción del sujeto en la escuela, pues se interpretan las interacciones sociales, contextuales y del entorno que permiten constituirse como ser y como persona.

CONDICIONES DE LA NOCIÓNDEL SUJETO EN LA ESCUELA

Posibilidad de reconocerse como persona: Quien se es para seguir siendo y para seguir siendo más, es decir, expresar lo que siento, mis sentimientos, intereses y opiniones

La búsqueda que tiene cada quien, esa subjetividad como núcleo en la vida personal, esas relaciones que el sujeto teje a lo largo de su vida; dando respuestas en el diálogo con el otro y en la construcción de su mundo interior

Subjetividad en las constituciones de los sentidos: ser, pensar; mirar, mirarse

La subjetividad como un diálogo constante y a la distancia con los demás, consigo mismo y con el mismo mundo

GÉNERO EPISTOLAR

En el género epistolar se analizan todos los movimientos subjetivos, esto permite que en la escritura se vayan develando y mirando quien es quien, en ese intercambio de significados y sentidos aparece lo que es la subjetividad. Por eso, la carta permite el contacto con ese otro que se hace presente por medio de la escritura, por ende la importancia de mirar la carta como una forma de interacción de manifestaciones de lo que se piense, de nuestras opiniones y de la representación del mundo. Cabe resaltar que, cuando hablamos del género epistolar hablamos de experiencias y prácticas que se han tenido, conociéndose las opiniones y sueños de las personas.

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NARRARSE Y PENSARSE EN EL SIGLO XXI

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MEMORIA Y PROYECCION DESDE LA ESCRITURA EPISTOLAR by De La Hoz Molina Maira Alejandra on Genially

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MEMORIA Y PROYECCIÓN DESDE LA ESCRITURA EPISTOLAR STELLA CARDENAS 2 1 4 Hablar del género epistolar es muy importante porque dinamiza las experiencias y sentidos de cada una de las personas. La subjetividad se sustenta en el camino de dinamismo, este es el camino adecuado para mirar las experiencias y sentidos que permiten conocer y ser.

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PROBLEMATIZACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS EN LAS EDUCACIONES

*Tensiones y desafíos de la alfabetización digital.Territorios digitales:Las aplicaciones web interactúan con muchos componentes de software, siendo el internet un proyecto principalmente nazi, en donde la industria militar libera la propuesta de interconectar las redes dándole un uso civil.

Perspectiva

Escenario abrupto de virtualización educativa a nivel planetal.

CORAZÓN DE LA PEDAGOGÍA

Se enfoca en la planeación y la gestión escolar.

NOVIEMBRE 2021

XXIII Simposio de Pedagogía: "La innovación pedagógica: en escenarios digitales emergentes"

ESCMAUXI

I.E.D. Escuela Normal Superior María Auxiliadora

APAGÓN PEDAGÓGICO GLOBAL

La evolución de las aplicaciones y el hardware tienen un contexto o consolidación de grandes corporaciones tecnológicas que la pandemia o sindemia una vez más demostró.El proceso de enseñanza dentro del mundo digital se ha convertido un espacio violento.

Se deben crear fuentes para lograr una formación pedagógica utilizando la tecnología que hacen parte de nuestra vida cotidiana, permitiendo el desarrollo tecnológico y en la gestión de conociemiento.

El impacto de la tecnología en nuestras vidas

Uso de las nuevas tecnológicas:1. Información. 2. Entretener.3. Educar. 4. Acompañar.

Aprendiazaje de los niños y jovenes:

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*Uno de los sectores más afectados es la educación.

La Unesco convoca al foro mundial de educación, donde no mencionó temas relevantes como el maestro en el aula y demás, sino que también se enfocaron en las 11 corporaciones tecnológicas más importantes que darían un giro a la educación.

COMPONENTES DE LA PEDAGOGÍA- Evaluación. -Didáctica.-Planeación.El sector dinámico demuestra una avanzada segunda fase del apagón pedagógico global.

CONSUMISMO VIRTUAL Y DIGITAL

5. Socializar. 6. Construir identidad.7. Persuadir y vender.

Posturas sobre la relación de los niños y jóvenes con las tecnologías:Apocalípticos o tecnofóbicos.Integrados o tecnofílicos.

Gestión del conocimiento en las escuelas

Fortalecer la formación pedagógica y tecnológica para:Creatividad e innovación.Pensamiento crítico.Resolución de problemas.Aprender a aprender.

Responsabilidad personal y social.Ciudadanía local y global..Apropiación de las tecnologías.

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PROBLEMATIZACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS EN LAS EDUCACIONES by perezr.isabella on Genially

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PROBLEMATIZACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS EN LAS EDUCACIONES *Tensiones y desafíos de la alfabetización digital.Territorios digitales:Las aplicaciones web interactúan con muchos componentes de software, siendo el internet un proyecto principalmente nazi, en donde la industria militar libera la propuesta de interconectar las redes dándole un uso civil.

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RECONSTRUCCIÓN DE SIGNIFICADOS-MAIRA DE LA HOZ

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INNOVACIONES EN TIEMPOS DE CRISIS CIVILIZATORIA

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RECONSTRUCCIÓN DE SIGNIFICADOS- NATALIA VISBAL