# data[].attributes.body
ชื่อ...นางขวัญดาว .......สกุล.....รายะรุจิ.....ตำแหน่ง...ครู.....วิทยฐานะ......ครูชำนาญการพิเศษ........

สถานศึกษา.....โรงเรียนบ้านหินโง่น สังกัด…..สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเพชรบูรณ์  เขต 2.....

ได้รับเงินเดือนในอันดับ  คศ…3.......อัตราเงินเดือน ..43,890...บาท

# data[].attributes.body
ภาคเรียนที่ 2/2564
1.1 ชั่วโมงสอนตามตารางสอน รวมจำนวน...26....ช.ม./สัปดาห์                    ดังนี้  กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชาภาษาไทย  จำนวน4ช.ม./สัปดาห์

กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชาคณิตศาสตร์ จำนวน4ช.ม./สัปดาห์               กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชาวิทยาศาสตร์  จำนวน 2ช.ม./สัปดาห์

กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชาวิทยาการคำนวณ จำนวน 1 ช.ม./สัปดาห์

กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชา…..สังคมศึกษา…….     จำนวน......1.......ชั่วโมง/สัปดาห์

กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชา…..ประวัติศาสตร์……   จำนวน......1.......ชั่วโมง/สัปดาห์

กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชา…..ศิลปะ……………….    จำนวน......1.......ชั่วโมง/สัปดาห์

| --                             กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชา…..การงานอาชีพ………   จำนวน.....1....ชั่วโมง/สัปดาห์

กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชา…..หน้าที่พลเมือง……     จำนวน....1.....ชั่วโมง/สัปดาห์

กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชา…..แนะแนว………………   จำนวน....1....ชั่วโมง/สัปดาห์

กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชา…..ลูกเสือ-เนตรนารี……   จำนวน...1...ชั่วโมง/สัปดาห์

กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชา…..สาธารณะประโยชน์..  จำนวน...2.....ชั่วโมง/สัปดาห์

|                                 กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ซ่อมเสริม                       จำนวน...5....ชั่วโมง/สัปดาห์

|            กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน รายวิชาชุมนุม                     จำนวน ..1.. ชั่วโมง/สัปดาห์

# data[].attributes.headline
ภาคเรียนที่ 

# data[].attributes.body
ภาคเรียนที่ 1/2565

1.1 ชั่วโมงสอนตามตารางสอน รวมจำนวน......25......ชั่วโมง/สัปดาห์ ดังนี้

กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชา.....ภาษาไทย...........   จำนวน.......4.......ชั่วโมง/สัปดาห์

กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชา......คณิตศาสตร์.......   จำนวน......4.......ชั่วโมง/สัปดาห์

กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชา...วิทยาศาสตร์ฯ.......   จำนวน……2…...ชั่วโมง/สัปดาห์

กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชา..วิทยาการคำนวณ…   จำนวน.......1......ชั่วโมง/สัปดาห์

กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชา…..สังคมศึกษา…….     จำนวน.......1......ชั่วโมง/สัปดาห์

กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชา…..ประวัติศาสตร์……   จำนวน.......1......ชั่วโมง/สัปดาห์

กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชา…..ศิลปะ……………….   จำนวน......1......ชั่วโมง/สัปดาห์

กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชา…..การงานอาชีพ……… จำนวน......1......ชั่วโมง/สัปดาห์

กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชา…..หน้าที่พลเมือง……   จำนวน... 1.... .ชั่วโมง/สัปดาห์

กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชา…..แนะแนว……………… จำนวน.. .1.... ชั่วโมง/สัปดาห์

กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชา…..ลูกเสือ-เนตรนารี……จำนวน.. ..1... ชั่วโมง/สัปดาห์

กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชา…..สาธารณะประโยชน์..จำนวน... 1... .ชั่วโมง/สัปดาห์

กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน รายวิชาชุมนุม                    จำนวน .. 1.. .ชั่วโมง/สัปดาห์

กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ลดเวลาเรียนเพิ่มเวลารู้จำนวน.....5.....ชั่วโมง/สัปดาห์

# data[].attributes.headline
ลักษณะงานที่เสนอให้ค

# data[].attributes.body
ลักษณะงานที่เสนอให้ครอบคลุมถึงการสร้างและหรือพัฒนาหลักสูตร   การออกแบบการจัดการเรียนรู้การจัดกิจกรรมการเรียนรู้การสร้างและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรมเทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้การวัดและประเมินผลการจัดการเรียนรู้การศึกษา วิเคราะห์ สังเคราะห์เพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้การจัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนา

ผู้เรียนและการอบรมและพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน

# data[].attributes.headline
1.1 สร้างและหรือพัฒนาหลักสูตร

# data[].attributes.subject
1.1 สร้างและหรือพัฒนาหลักสูตร

# data[].attributes.body
ริเริ่ม พัฒนารายวิชาภาษาไทย และหน่วยการเรียนรู้ ให้สอดคล้อง กับมาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัด หรือผลการเรียนรู้ ตามหลักสูตร บริบทของสถานศึกษา ผู้เรียน และท้องถิ่น สามารถแก้ไขปัญหา ในการจัดการเรียนรู้เพื่อให้ผู้เรียนได้พัฒนาสมรรถนะและการเรียนรู้ เป็นตามศักยภาพส่งผลให้คุณภาพการจัดการเรียนรู้สูงขึ้น และเป็นแบบอย่างที่ดีในการสร้างและหรือพัฒนาหลักสูตร

# data[].attributes.headline
ผลการดำเนินงาน

# data[].attributes.subject
ผลการดำเนินงาน

# data[].attributes.headline
1.2 ออกแบบการจัดการเรียนรู้   

# data[].attributes.subject
1.2 ออกแบบการจัดการเรียนรู้   

# data[].attributes.body
ริเริ่ม คิดค้น การออกแบบการจัดการเรียนรู้ โดยเน้น ผู้เรียนเป็นสำคัญ สามารถแก้ไขปัญหาและพัฒนาคุณภาพ การจัดการเรียนรู้ให้สูงขึ้น เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะ คุณลักษณะประจำวิชา คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และสมรรถนะ ที่สำคัญ ตามหลักสูตร มีกระบวนการคิดและค้นพบองค์ความรู้ ด้วยตนเอง และสร้างแรงบันดาลใจ และเป็นแบบอย่างที่ดี ในการออกแบบการจัดการเรียนรู้

# data[].attributes.headline
ผลการดำเนินงาน

# data[].attributes.subject
ผลการดำเนินงาน

# data[].attributes.headline
1.3 จัดกิจกรรมการเรียนรู้                                                                             มีการริเริ่ม คิดค้น และพัฒนานวัตกรรม การจัดกิจกรรม การเรียนรู้ ที่สามารถแก้ไขปัญหาในการจัดการเรียนรู้ ทำให้ผู้เรียน ได้พัฒนาเต็มตามศักยภาพ เรียนรู้และทำงานร่วมกัน มีกระบวนการ คิดและค้นพบองค์ความรู้ด้วยตนเอง และสร้างแรงบันดาลใจ และเป็นแบบอย่างที่ดีในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้

# data[].attributes.subject
1.3 จัดกิจกรรมการเรียนรู้                                                                             มีการริเริ่ม คิดค้น และพัฒนานวัตกรรม การจัดกิจกรรม การเรียนรู้ ที่สามารถแก้ไขปัญหาในการจัดการเรียนรู้ ทำให้ผู้เรียน ได้พัฒนาเต็มตามศักยภาพ เรียนรู้และทำงานร่วมกัน มีกระบวนการ คิดและค้นพบองค์ความรู้ด้วยตนเอง และสร้างแรงบันดาลใจ และเป็นแบบอย่างที่ดีในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้

# data[].attributes.headline
ผลการเรียนรู้

# data[].attributes.subject
ผลการเรียนรู้

# data[].attributes.headline
1.4 สร้างและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้                         มีการริเริ่ม คิดค้น และพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้สอดคล้องกับกิจกรรมการเรียนรู้สามาร แก้ไข ปัญหาในการเรียนรู้ของผู้เรียน และทำให้ผู้เรียนมีทักษะการคิด และสามารถสร้างนวัตกรรมได้และเป็นแบบอย่างที่ดีในการสร้าง และหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้

# data[].attributes.subject
1.4 สร้างและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้                         มีการริเริ่ม คิดค้น และพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้สอดคล้องกับกิจกรรมการเรียนรู้สามาร แก้ไข ปัญหาในการเรียนรู้ของผู้เรียน และทำให้ผู้เรียนมีทักษะการคิด และสามารถสร้างนวัตกรรมได้และเป็นแบบอย่างที่ดีในการสร้าง และหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้

# data[].attributes.headline
ผลการเรียนรู้

# data[].attributes.subject
ผลการเรียนรู้

# data[].attributes.headline
1.5 วัดและประเมินผลการเรียนรู้

# data[].attributes.subject
1.5 วัดและประเมินผลการเรียนรู้

# data[].attributes.body
มีการริเริ่ม คิดค้น และพัฒนารูปแบบการวัดและประเมินผล การเรียนรู้ตามสภาพจริง ด้วยวิธีการที่หลากหลายเหมาะสม และสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ และนำผลการวัดและ ประเมินผลการเรียนรู้ มาใช้แก้ไขปัญหาการจัดการเรียนรู้ เพื่อให้ผู้เรียนพัฒนาการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง และเป็นแบบอย่างที่ดี ในการวัดและประเมินผลการเรียนรู้

# data[].attributes.headline
ผลการดำเนินงาน

# data[].attributes.subject
ผลการดำเนินงาน

# data[].attributes.headline
1.6 ศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ เพื่อแก้ไขปัญหา หรือพัฒนาการเรียนรู้

# data[].attributes.subject
1.6 ศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ เพื่อแก้ไขปัญหา หรือพัฒนาการเรียนรู้

# data[].attributes.body
มีการริเริ่ม คิดค้น วิเคราะห์ และสังเคราะห์ เพื่อแก้ไขปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้ที่ส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียน และนำผลการศึกษาวิเคราะห์ และสังเคราะห์ มาใช้แก้ไขปัญหา หรือพัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนรู้ให้สูงขึ้น และเป็นแบบอย่างที่ดี ในการศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ เพื่อแก้ไขปัญหา หรือพัฒนาการเรียนรู้

# data[].attributes.headline
 ผลการดำเนินงาน

# data[].attributes.subject
 ผลการดำเนินงาน

# data[].attributes.headline
1.7 จัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน

# data[].attributes.subject
1.7 จัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน

# data[].attributes.body
มีการริเริ่ม คิดค้น และพัฒนาการจัดบรรยากาศ ที่เหมาะสม สอดคล้องกับความแตกต่างผู้เรียนเป็นรายบุคคล สามารถแก้ไขปัญหาการเรียนรู้ และสร้างแรงบันดาลใจ ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนให้เกิดกระบวนการคิด ทักษะชีวิต ทักษะการทำงาน ทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรม ทักษะ ด้านสารสนเทศ สื่อ และเทคโนโลยีและเป็นแบบอย่างที่ดีในการจัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน

# data[].attributes.headline
ผลการดำเนินงาน

# data[].attributes.subject
ผลการดำเนินงาน

# data[].attributes.headline
1.8 อบรมและพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน

# data[].attributes.subject
1.8 อบรมและพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน

# data[].attributes.body
มีการอบรมบ่มนิสัยให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และค่านิยมความเป็นไทยที่ดีงาม โดยริเริ่ม คิดค้น และพัฒนารูปแบบการดำเนินการที่มี ประสิทธิภาพ คำนึงถึงความแตกต่างของผู้เรียนเป็นรายบุคคล และสามารถแก้ไขปัญหาและพัฒนาผู้เรียนได้ และเป็นแบบอย่างที่ดี ในการอบรมและพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน

# data[].attributes.headline
ผลงานดำเนินงาน

# data[].attributes.subject
ผลงานดำเนินงาน

# data[].attributes.headline
ลักษณะงานที่เสนอให้ครอบคลุมถึงการจัดทำข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียนและรายวิชา การดำเนินการตามระบบ ดูแลช่วยเหลือผู้เรียน การปฏิบัติงานวิชาการและงานอื่น ๆ ของสถานศึกษา และการประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง ภาคีเครือข่าย และหรือสถานประกอบการ

# data[].attributes.subject
ลักษณะงานที่เสนอให้ครอบคลุมถึงการจัดทำข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียนและรายวิชา การดำเนินการตามระบบ ดูแลช่วยเหลือผู้เรียน การปฏิบัติงานวิชาการและงานอื่น ๆ ของสถานศึกษา และการประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง ภาคีเครือข่าย และหรือสถานประกอบการ

# data[].attributes.headline
                        2.1 จัดทำข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียนและรายวิชา  

# data[].attributes.subject
                        2.1 จัดทำข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียนและรายวิชา  

# data[].attributes.headline
มีการริเริ่ม คิดค้น และพัฒนารูปแบบการจัดทำข้อมูล สารสนเทศของผู้เรียน และรายวิชา ให้มีข้อมูลเป็นปัจจุบัน เพื่อใช้ในการส่งเสริมสนับสนุนการเรียนรู้ แก้ไขปัญหาและพัฒนา คุณภาพผู้เรียน และเป็นแบบอย่างที่ดี 

# data[].attributes.subject
มีการริเริ่ม คิดค้น และพัฒนารูปแบบการจัดทำข้อมูล สารสนเทศของผู้เรียน และรายวิชา ให้มีข้อมูลเป็นปัจจุบัน เพื่อใช้ในการส่งเสริมสนับสนุนการเรียนรู้ แก้ไขปัญหาและพัฒนา คุณภาพผู้เรียน และเป็นแบบอย่างที่ดี 

# data[].attributes.headline
ผลการดำเนินงาน

# data[].attributes.subject
ผลการดำเนินงาน

# data[].attributes.headline
2.2 ดำเนินการตามระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน 

# data[].attributes.subject
2.2 ดำเนินการตามระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน 

# data[].attributes.headline
มีการใช้ข้อมูลสารสนเทศเกี่ยวกับผู้เรียนรายบุคคล และประสานความร่วมมือกับผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง เพื่อพัฒนาและแก้ไขปัญหาผู้เรียน และริเริ่มโครงการหรือจัดกิจกรรมเชิงสร้างสรรค์ด้วยวิธีการที่หลากหลายในการดูแลช่วยเหลือผู้เรียนและเป็นแบบอย่างที่ดี

# data[].attributes.subject
มีการใช้ข้อมูลสารสนเทศเกี่ยวกับผู้เรียนรายบุคคล และประสานความร่วมมือกับผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง เพื่อพัฒนาและแก้ไขปัญหาผู้เรียน และริเริ่มโครงการหรือจัดกิจกรรมเชิงสร้างสรรค์ด้วยวิธีการที่หลากหลายในการดูแลช่วยเหลือผู้เรียนและเป็นแบบอย่างที่ดี

# data[].attributes.headline
ผลการดำเนินงาน

# data[].attributes.subject
ผลการดำเนินงาน

# data[].attributes.headline
     ลักษณะงานที่เสนอให้ครอบคลุมถึงการพัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง การมีส่วนร่วมในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้และการนำความรู้ความสามารถทักษะที่ได้จากการพัฒนาตนเองและวิชาชีพมาใช้ในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน และการพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนรู้	

# data[].attributes.subject
     ลักษณะงานที่เสนอให้ครอบคลุมถึงการพัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง การมีส่วนร่วมในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้และการนำความรู้ความสามารถทักษะที่ได้จากการพัฒนาตนเองและวิชาชีพมาใช้ในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน และการพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนรู้	

# data[].attributes.headline
3.1 พัฒนาตนเองอย่างเป็น  ระบบและต่อเนื่อง 

# data[].attributes.subject
3.1 พัฒนาตนเองอย่างเป็น  ระบบและต่อเนื่อง 

# data[].attributes.body
เพื่อให้มีความรู้ ความสามารถ ทักษะ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง การจัดทำ Best practice ที่พัฒนาการอ่านการเขียนภาษาไทย และภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร และการใช้เทคโนโลยีดิจิทัล เพื่อการศึกษา สมรรถนะวิชาชีพครูและความรอบรู้ในเนื้อหาวิชา และวิธีการสอน และเป็นแบบอย่างที่ดี

# data[].attributes.headline
ผลการดำเนินงาน

# data[].attributes.subject
ผลการดำเนินงาน

# data[].attributes.headline
        3.2 มีส่วนร่วม และเป็นผู้นำในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพ เพื่อแก้ไขปัญหาและสร้างนวัตกรรมเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้ และเป็นแบบอย่างที่ดี                                                                                               

# data[].attributes.subject
        3.2 มีส่วนร่วม และเป็นผู้นำในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพ เพื่อแก้ไขปัญหาและสร้างนวัตกรรมเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้ และเป็นแบบอย่างที่ดี                                                                                               

# data[].attributes.headline
ผลการดำเนินงาน

# data[].attributes.subject
ผลการดำเนินงาน

# data[].attributes.headline
3.3 นำความรู้ ความสามารถ ทักษะที่ได้จากการพัฒนาตนเองและวิชาชีพมาใช้ในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน รวมถึงการพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ที่มีผลต่อคุณภาพผู้เรียน และเป็นแบบอย่างที่ดี

# data[].attributes.subject
3.3 นำความรู้ ความสามารถ ทักษะที่ได้จากการพัฒนาตนเองและวิชาชีพมาใช้ในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน รวมถึงการพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ที่มีผลต่อคุณภาพผู้เรียน และเป็นแบบอย่างที่ดี

# data[].attributes.headline
ผลการดำเนินงาน

# data[].attributes.subject
ผลการดำเนินงาน

# data[].attributes.headline
ประเด็นท้าทาย  เรื่อง  การฝึกอ่าน เขียน โดยใช้แบบฝึก 

# data[].attributes.subject
ประเด็นท้าทาย  เรื่อง  การฝึกอ่าน เขียน โดยใช้แบบฝึก 

# data[].attributes.body
รายวิชาภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5  สาระที่ 1 มฐ.ท 1.1 ใช้กระบวนกรอ่านสร้างความรู้และความคิดไปใช้ตัดสินแก้ปัญหาและสร้างวิสัยทัศน์ในการดำเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอ่าน  ตามตัวชี้วัดที่ ป.5/1, ป5/2,      ป5/3,ป5/4,ป5/5,ป5/6,ป5/7  ต้องรู้และควรรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย

# data[].attributes.headline
1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้ และปัญหาของผู้เรียน 

# data[].attributes.subject
1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้ และปัญหาของผู้เรียน 

# data[].attributes.headline
ตามที่สำนักงานเขตพื้

# data[].attributes.body
ตามที่สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเพชรบูรณ์ เขต 2  ให้ครูในสังกัดได้จัดกิจกรรมการเรียนการสอนตามเหมาะสมกับบริบทของสถานศึกษาและท้องถิ่น ภายใต้สถานการณ์แพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 ( Covid-19 ) ประจำภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2564 ดังนั้น ข้าพเจ้านางขวัญดาว รายะรุจิ  ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ  ครูประจำชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 รับผิดชอบทำการสอนให้กับนักเรียนทั้งหมด จำนวน 8 คน  ในทุกรายวิชาทำให้ไม่สามารถจัดกิจกรรมการเรียนการสอนในชั้นเรียนให้เป็นตามปกติได้  จึงทำให้ทางโรงเรียนได้เลือกรูปแบบวิธีการสอน แบบ On-Hand เป็นกิจกรรมหลัก และ การเรียนการสอนแบบ Online (ในบางโอกาส)  จากการจัดกิจกรรมดังที่กล่าวมานั้นทำให้พบปัญหาส่งผลให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนในวิชาภาษาไทย ของชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 อยู่ในระดับที่ยังไม่เป็นที่น่าพอใจในหลายเนื้อหา หรือมีคะแนนเฉลี่ยต่ำกว่าเกณฑ์ที่โรงเรียนได้กำหนดไว้ คือร้อยละ 70 คะแนนเฉลี่ยการทดสอบประจำบทเรียนในแต่ละหน่วย  กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ถูกกำหนดให้เป็นกลุ่มสาระการเรียนรู้หลักในช่วงสถานการณ์โควิด Covid-2019  ซึ่งต้องสอนให้สอดคล้องกับหลักสูตรสมรรถนะที่นักเรียนต้องรู้และควรรู้ตามตัวชี้วัด  จากการนำผลตรวจแบบฝึกหัด/ใบกิจกรรม/ใบงานในเนื้อหา ที่เป็นภาระงานให้นักเรียนได้ทำการเรียน  จึงสะท้อนให้เห็นว่านักเรียนมีคะแนนผลสัมฤทธิ์ค่อนข้างต่ำกว่าเกณฑ์ที่กำหนดไว้  แสดงให้เห็นว่านักเรียนยังขาดความเข้าใจไม่มีความรู้พื้นฐานและความรู้ทางวิชาภาษาไทย ข้อปัญหาที่พบ คือ นักเรียนส่วนใหญ่ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 5  มีปัญหาด้านทักษะการอ่านและเขียน เพราะ ไม่ได้ฝึกอ่านและการเขียนอย่างต่อเนื่องสม่ำเสมอ  และเนื่องจากสถานการณ์ปัจจุบันนักเรียนไปสนใจสื่อจากโทรศัพท์มาก  นักเรียนจึง ไม่สนใจต่อการอ่านและเขียน ไม่รักการอ่าน แม้บางคนจะอ่านได้  เป็นสาเหตุให้นักเรียนไม่สามารถอ่านได้ ในการเรียนรู้บางครั้งบทเรียนเป็นสิ่งไกลตัวมาก ดังนั้นนักเรียนจึงขาดทักษะการฝึกอ่านดังนั้นแนวทางในการแก้ปัญหานักเรียนที่ไม่ชอบ ไม่สนใจการอ่านและการเขียน จึงเปลี่ยนแปลงปรับปรุงเทคนิควิธีการสอน และจัดทำแบบฝึกการอ่านจากแบบฝึกอ่าน เขียน จากสื่อดิจิทัล                      สังเกตการณ์ฝึกอ่าน เขียนของนักเรียน สะท้อนกลับผลที่ได้เพื่อการวางแผนการเรียนรู้ใหม่ ทำซ้ำ ๆ อย่างสม่ำเสมอและต่อเนื่อง หลักการเรียนรู้ง่ายๆ ข้อหนึ่งมีอยู่ว่า “การเสริมแรงทางบวกหลังจากผู้เรียนแสดงพฤติกรรมที่เหมาะสมหรือถูกต้องจะทำให้ผู้เรียนต้องการทำสิ่งนั้นอีก ดังนั้นเมื่อผู้เรียนอ่านและเขียนได้ดีแล้วได้รับการเสริมแรงด้วยการยกย่องชมเชย ปรบมือหรือนำผลงานมายกตัวอย่างให้เพื่อนดู ก็เป็นการกระตุ้นเสริมแรงอีกวิธีหนึ่งให้นักเรียนมีเจตคติที่ดีต่อการอ่านและเขียน”ซึ่งนวัตกรรมที่นำมาใช้ในการพัฒนาในการอ่านและเขียนของนักเรียน  ควรมีลักษณะกระตุ้นความสนใจของนักเรียน ท้าทายความสามารถ  ให้อ่านและเขียนจากง่ายไปยาก  มีภาพประกอบ ออกแบบให้สวยงามและสามารถฝึกฝนเรียนรู้ได้ด้วยตนเองบ่อย  อันจะส่งผลให้นักเรียนได้พัฒนาทักษะการอ่านและเขียนเรื่องราวต่าง และสามารถนำความรู้ไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ แบบฝึกการอ่าน มีความสำคัญและมีประโยชน์ต่อการเรียนการสอนวิชาที่เป็นทักษะมาก  เพราะเป็นอุปกรณ์เปรียบเสมือนผู้ช่วยครูทางอ้อม  ช่วยให้นักเรียนได้ฝึกทักษะในการใช้ภาษาให้ดีขึ้น  ส่งเสริมในเรื่องความแตกต่างระหว่างบุคคล  ทำให้นักเรียนมีความสุข

# data[].attributes.headline
2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล

# data[].attributes.subject
2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล

# data[].attributes.headline
ครูศึกษาแนวคิดการสอนเรื่องการอ่าน การเขียนจากหลักสูตรการสอนภาษาไทย และจากเว็บไซต์ต่าง ๆ เช่น ทรูปลูกปัญญา โกทูโน ครูบ้านนอกและอื่น ๆ เพื่อหารูปแบบวิธีการปรับปรุงพัฒนา ศึกษากระบวนการฝึกการอ่านและสร้างแบบฝึกการอ่าน เขียนที่ดี  โดยนำภาพที่มีคำอ่าน ที่ทันสมัย สนใจ เป็นภาพประกอบในการฝึกอ่านคำ   เมื่ออ่านได้ ให้เขียนลงสมุด ครูกล่าวยกย่องชมเชยให้ภาคภูมิใจ และแนะนำให้ฝึกฝนต่อไปนำข้อมูลที่ได้พัฒนาผลการเรียนรู้ให้นักเรียนบรรลุตามวัตถุประสงค์ที่ตั้งไว้

# data[].attributes.subject
ครูศึกษาแนวคิดการสอนเรื่องการอ่าน การเขียนจากหลักสูตรการสอนภาษาไทย และจากเว็บไซต์ต่าง ๆ เช่น ทรูปลูกปัญญา โกทูโน ครูบ้านนอกและอื่น ๆ เพื่อหารูปแบบวิธีการปรับปรุงพัฒนา ศึกษากระบวนการฝึกการอ่านและสร้างแบบฝึกการอ่าน เขียนที่ดี  โดยนำภาพที่มีคำอ่าน ที่ทันสมัย สนใจ เป็นภาพประกอบในการฝึกอ่านคำ   เมื่ออ่านได้ ให้เขียนลงสมุด ครูกล่าวยกย่องชมเชยให้ภาคภูมิใจ และแนะนำให้ฝึกฝนต่อไปนำข้อมูลที่ได้พัฒนาผลการเรียนรู้ให้นักเรียนบรรลุตามวัตถุประสงค์ที่ตั้งไว้

# data[].attributes.headline
3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง

# data[].attributes.subject
3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง

# data[].attributes.headline
เชิงปริมาณ	นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5  โรงเรียนบ้านหินโง่น  ร้อยละ 80  ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดไปใช้ตัดสินแก้ปัญหาและสร้างวิสัยทัศน์ในการดำเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอ่าน  ตามตัวชี้วัดที่ ป.5/1, ป5/2, ป 5/3,ป5/4,ป5/5,ป5/6,ป5/7  อ่านออก เขียนได้  กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย	เชิงคุณภาพ	นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5  โรงเรียนบ้านหินโง่น    ปีการศึกษา 2564  ใช้กระบวนกรอ่านสร้างความรู้และความคิดไปใช้ตัดสินแก้ปัญหาและสร้างวิสัยทัศน์ในการดำเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอ่าน  ตาม ต้อ่านได้ เขียนเป็น กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย  (ตรงตามหลักสูตรแกนกลางต้องรู้และควรรู้) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2561 มีสมรรถนะหลักของผู้เรียนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน และเรียนรู้อย่างมีความสุข

# data[].attributes.subject
เชิงปริมาณ	นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5  โรงเรียนบ้านหินโง่น  ร้อยละ 80  ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดไปใช้ตัดสินแก้ปัญหาและสร้างวิสัยทัศน์ในการดำเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอ่าน  ตามตัวชี้วัดที่ ป.5/1, ป5/2, ป 5/3,ป5/4,ป5/5,ป5/6,ป5/7  อ่านออก เขียนได้  กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย	เชิงคุณภาพ	นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5  โรงเรียนบ้านหินโง่น    ปีการศึกษา 2564  ใช้กระบวนกรอ่านสร้างความรู้และความคิดไปใช้ตัดสินแก้ปัญหาและสร้างวิสัยทัศน์ในการดำเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอ่าน  ตาม ต้อ่านได้ เขียนเป็น กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย  (ตรงตามหลักสูตรแกนกลางต้องรู้และควรรู้) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2561 มีสมรรถนะหลักของผู้เรียนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน และเรียนรู้อย่างมีความสุข

# data[].attributes.body
(   )  เห็นชอบให้เป็นข้อตกลงในการพัฒนางาน(   ) ไม่เห็นชอบให้เป็นข้อตกลงในการพัฒนางาน โดยมีข้อเสนอแนะเพื่อนำไปแก้ไขและเพื่อพิจารณาอีกครั้ง ดังนี้....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................    ลงชื่อ.................................................................        (นายสมชาย  เรืองแสง)                                                                     ตำแหน่ง  ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านหินโง่น                                                                          วันที่.......เดือน.................... พ.ศ.2564