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-Las actividades se basan en el aprendizaje colectivo.
-Aprenden de los compañeros y de su maestro.
-Mayor desarrollo de las capacidades de cada alumno.

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Este proyecto tiene gran relevancia ya que:
-Implanta metodologías más innovadoras que en cursos anteriores, de esta manera los niños verán el aprendizaje como algo positivo y divertido ya que son actividades didácticas e interactivas.
-Se intenta enseñar que hay diversidad de opiniones y todas son respetables, por lo que deben debatir y resolver sus problemas de manera pacífica llegando a una conclusión consensuada entre todos. De esta manera, se fomenta la interdependencia de finalidades positivas en la que el logro de sus compañeros también es el suyo.
-Se prepara a los alumnos para vivir en una sociedad democrática.
-Este proyecto tiene gran relevancia ya que se persigue que los alumnos piensen de manera individual los contenidos para después compartirlos y ampliar sus conocimientos.

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DECRETO UTILIZADO PARA LA REALIZACIÓN DEL PROYECTO

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DECRETO UTILIZADO PARA LA REALIZACIÓN DEL PROYECTO

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-Decreto 104/2018
-Orden de 2015

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-Conocer y apreciar los valores y las normas de convivencia, aprender a obrar de acuerdo con ellas.
-Desarrollar hábitos de trabajo individual y de equipo, de esfuerzo y de responsabilidad en el estudio.
-Adquirir habilidades para la prevención y para la resolución pacífica de conflictos

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-Compartir los conocimientos adquiridos de manera individual.
-Respetar la diversidad de opiniones.
-Prepararlos para vivir en una sociedad democrática.

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PROYECTO EDUCATIVO "APRENDIENDO A APRENDER"

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PROYECTO EDUCATIVO "APRENDIENDO A APRENDER"

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Tablet/ordenador

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Libreta y bolígrafo

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Libro de texto

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Pizarra

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1ºMAT.BL1.4.1 Se esfuerza y mantiene la atención mientras realiza una actividad

1ºMAT.BL2.2.1 Suma y resta números naturales de dos

cifras con cualquier estrategia de cálculo (monedas, dedos,

objetos, calculadora para investigar pequeñas situaciones

numéricas...)

2ºMAT.BL1.4.2 Pide ayuda al adulto o a sus compañeros/as cuando la necesita.
Entiende y profundiza los contenidos al ayudar a corregir los errores de sus compañeros.

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-Plantilla donde esté plasmada la actividad.

-Dinero de mentira para su realización

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-Análisis y comprensión del enunciado.

-Acercamiento al método de trabajo científico mediante el estudio de algunas de sus características y  su práctica en situaciones sencillas.

-Confianza en las propias capacidades para desarrollar actitudes adecuadas y afrontar las dificultades propias del trabajo científico.

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-Esta actividad consiste en que mediante una plantilla donde pone el total de una compra, los alumnos han de realizar los cálculos necesarios con monedas y billetes de mentira.
1º-De manera individual,
2º-Poniendo en común los resultados con la pareja de al lado 3º-Finalmente poniendo en común todo el grupo.

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Al realizar esta actividad se tendrá en cuenta:

-Capacidad para trabajar en grupo de los alumnos.

-Utilización de procesos de razonamiento y estrategias de resolución de problemas, realizando los cálculos necesarios y comprobando las soluciones obtenidas.

-La superación de bloqueos e inseguridades ante la resolución  de situaciones desconocidas.

-Reflexión sobre las decisiones tomadas aprendiendo para situaciones similares futuras.

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-Competencias matemáticas. Saber poner en práctica el conocimiento que tienen

-Aprender a aprender.

-Iniciativa y espíritu emprendedor. Saber cómo actuar en diversas situaciones dónde deben tener iniciativa.

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Técnica un, dos y cuatro

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Procesos, métodos y actitudes en Matemáticas

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Matemáticas

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Fomenta:
-El compañerismo
-La estructura de una actividad cooperativa
-El trabajo experimental con casos cotidianos
-Consolidación de los conceptos aprendidos
-Conocimientos de las ideas de los estudiantes

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ACTVIDAD 3 "LA DIVERSIÓN DE LAS MATEMÁTICAS"

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ACTVIDAD 3 "LA DIVERSIÓN DE LAS MATEMÁTICAS"

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Ordenador con altavoces

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Clasificación de los instrumentos musicales según el material vibrante: idiófonos, membranófonos, cordófonos, aerófonos y

electrófonos.

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Reconocer y valorar ejemplos musicales y audiovisuales variados de nuestra cultura en diferentes contextos dentro y fuera del centro, a través de diversos soportes tecnológicos, mostrando respeto e interés por el patrimonio, y expresar opiniones con actitud abierta respecto a las diferentes culturas.

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-Competencias sociales y cívicas
-Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor
-Aprender a aprender

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Cabezas numeradas juntas.

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Interpretación musical en 5º curso

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Maqueta del cuerpo humano

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5ºEA-M.BL1.3.1 Reconoce ejemplos musicales y audiovisuales variados de nuestra cultura en diferentes contextos, dentro y fuera del centro, expresando y ampliando sus gustos y preferencias.
CEC 5ºEA-M.BL1.3.2 Muestra interés y escucha habitualmente a través de diversos soportes tecnológicos ejemplos musicales y audiovisuales variados de nuestra cultura.
CEC CSC 5ºEA-M.BL1.3.3 Expresa sus opiniones con actitud abierta y respetuosa respecto a piezas musicales de diferentes culturas.

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1º-Los alumnos se van a agrupar en grupos de 4 o 5 y los va a numerar.
2º-El maestro va a explicar las características de un instrumento y luego va a poner un audio sobre él.
3º-Una vez el maestro ha terminado los miembros, del grupo se tienen que poner de acuerdo en la respuesta.
4º-Por último, el maestro dice un número y todos los miembros del equipo que tengan ese número salen a la vez a responder por escrito en la pizarra.

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Educación artística

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Desarrollar
-El compañerismo
-La comunicación en grupo
-La empatía
-El liderazgo
-La igualdad
-El pensamiento crítico
-La capacidad de razonar
-La capacidad de realizar un autoaprendizaje
-la responsabilidad individual
-La participación equitativa
-La interdependencia positiva
-La interacción simultánea.

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ACTIVIDAD 2 "ADIVINA EL INSTRUMENTO Y APRENDE SOBRE ÉL"

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ACTIVIDAD 2 "ADIVINA EL INSTRUMENTO Y APRENDE SOBRE ÉL"

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1ºCCNN.BL2.1.1. Identifica la cabeza, el tronco y las extremidades de su cuerpo y los sentidos mediante el dibujo de uno mismo y de las personas de su entorno próximo. 2ºCCNN.BL2.1.1. Identifica el esqueleto, la musculatura y las articulaciones del cuerpo humano mediante el uso de material didáctico manipulable.
3ºCCNN.BL2.1.1. Reconoce los principales órganos del cuerpo humano mediante material visual, programas y aplicaciones de anatomía del cuerpo humano. 4ºCCNN.BL2.1.1. Reconoce las transformaciones que se producen en el propio cuerpo mediante la observación de uno mismo, de los demás, de imágenes, gráficos y dibujos. 5ºCCNN.BL2.1.1. Identifica los principales órganos implicados en la función de relación del cuerpo humano mediante el uso de la PDI de forma eficiente y responsable.
2ºCCNN.BL2.1.2. Reconoce las características del esqueleto, la musculatura y las articulaciones del cuerpo humano mediante el uso de material didáctico manipulable. 3ºCCNN.BL2.1.2. Establece las relaciones entre los principales órganos del cuerpo humano y sus funciones mediante material visual, programas y aplicaciones de anatomía del cuerpo humano.
4ºCCNN.BL2.1.2. Reconoce las características de las transformaciones que se producen en el propio cuerpo mediante la observación de uno mismo, de los demás, de imágenes, gráficos y dibujos.
5ºCCNN.BL2.1.1. Reconoce las características fundamentales de las funciones de relación y de los órganos del cuerpo humano que intervienen, mediante el uso de las TIC de forma eficiente y responsable.

-En general, el niño ha comprendido y ha interiorizado los contenidos dados y es capaz de dar una explicación de dar una buena explicación sobre el tema a sus compañeros. Además, ha sido capaz de buscar la información por sí solo y de utilizar su propio criterio para determinar qué información es relevante y cuál no lo es.

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-Identificar y localizar los principales órganos implicados en la función de relación del cuerpo humano mediante el uso de las TIC de forma eficiente y responsable.
-Capacidad de dar una explicación eficiente a los compañeros
-Iniciativa en la búsqueda de información
-En su búsqueda en Internet, sabe identificar cuál es la información verdaderamente importante.

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1º- Se divide a la clase en Equipos de Base.

2º- A cada miembro del grupo se le da un subapartado del tema sobre los seres humanos y la salud para que lo estudie por su cuenta, utilizando la tablet/ordenador que se le ha facilitado

3º- Los miembros de cada grupo con el mismo subapartado, se juntan para investigar sobre el tema que les ha tocado y convertirse en un Equipo de Expertos.

4º- Cada uno vuelve a su Equipo de Base y le enseña a su grupo el tema en el que se ha convertido en experto, pudiendo utilizar la maqueta del ser humano que le ha facilitado el profesor como soporte para su explicación.

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Técnica del rompecabezas

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-Competencia matemática y competencia en ciencia y tecnología.
-Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor.

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-Anatomía y fisiología del cuerpo humano: aparatos y sistemas.
-Función de relación.
-Uso de programas y aplicaciones de anatomía del cuerpo humano

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Los seres humanos y la salud

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Ciencias de la naturaleza

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ACTIVIDAD 1: "LO BONITO ESTÁ EN     EL INTERIOR"

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ACTIVIDAD 1: "LO BONITO ESTÁ EN     EL INTERIOR"

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Desarrollar
-El compañerismo
-Conocimientos sobre el tema que se trata
-La iniciativa
-El trabajo en grupo
-El uso de las TIC
-Hablar en grupo
-Responsabilidad individual