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Las nuevas tecnologías en la administración, el software y el hardware incluyen la inteligencia artificial, la realidad aumentada, la computación en la nube y la automatización.

Tecnologías en la administración (Sofware)

Inteligencia artificial (IA): Analiza grandes volúmenes de información y predice tendencias, lo que permite a las empresas anticiparse a los cambios del mercado.

Automatización de procesos: Permite ejecutar tareas repetitivas con mayor rapidez y precisión.

Sistemas ERP: Centralizan información de distintas áreas, como finanzas, recursos humanos o logística.

computación en la nube: Proporciona una solución segura y escalable para optimizar los procesos empresariales.

Hardaware

Realidad virtual y aumentada

La realidad virtual y aumentada son avances en hardware para experiencias inmersivas.

Robótica

La robótica se está fusionando con la computación personal.

La robótica y la automatización son tecnologías emergentes.

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Clasificación de recursos en hardware y software

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Clasificación de recursos en hardware y software

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software

Sistemas operativos (Windows, macOS, Linux): Para ejecutar las aplicaciones necesarias en las computadoras.

Suites de oficina (Microsoft Office, Google Workspace): Para la creación y edición de documentos, hojas de cálculo y presentaciones.

Software de gestión de correo electrónico (Outlook, Gmail): Para la comunicación empresarial.

Herramientas de videoconferencia (Zoom, Microsoft Teams, Google Meet): Para reuniones remotas.

Software de gestión de proyectos (Trello, Asana, Monday.com): Facilitan el seguimiento de tareas y la colaboración en equipo.

hardware

Computadoras de escritorio y portátiles: Principal herramienta de trabajo para la mayoría de las tareas.

Monitores externos: Facilitan la visualización de múltiples ventanas y tareas simultáneas.

Impresoras y escáneres: Para la impresión de documentos físicos y la digitalización de archivos.

Teléfonos fijos y VoIP: Para la comunicación interna y externa.

Tabletas: Usadas en reuniones o presentaciones móviles.

Proyectores y pantallas interactivas: Para presentaciones en reuniones o conferencias.

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UNIVERSIDAD ESPECIALIZADA DE LAS AMÉRICAS

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UNIVERSIDAD ESPECIALIZADA DE LAS AMÉRICAS

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POSTGRADO EN DOCENCIA SUPERIOR

NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN
PROF. LUIS MÉNDEZ

CLASIFICACIÓN DE LOS RECURSOS TECNOLÓGICOS

PREPARADO POR:
ENOCK MENÉNDEZ V.
8-220-1246

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Los recursos tecnológicos son aquellos recursos o medios que utilizan la tecnología para llevar a cabo un propósito, generalmente productivo.

Estos pueden ser:

Físicos, llamados tangibles.

Invisibles, llamados intangibles o transversales.

Los recursos son muy útiles para la sociedad y han llegado a formar parte de la vida cotidiana; ya que, permiten fácilmente llevar a cabo una gran cantidad de tareas.

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CLASIFICACIÓN DE LOS RECURSOS TECNOLÓGICOS

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CLASIFICACIÓN DE LOS RECURSOS TECNOLÓGICOS

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Los recursos tecnológicos se clasifican de la siguiente manera:

Recursos tecnológicos tangibles: aquellos recursos relacionados con la tecnología que son físicos; es decir, que se pueden medir y contar.

Ejemplos de recursos tangibles: las computadoras, las impresoras, los teléfonos celulares, las memorias USB y las máquinas de producción.

Recursos tecnológicos intangibles: aquellos recursos que no pueden verse, medirse ni contarse; ya que, son informaciones o conocimientos inmateriales.

Ejemplos de recursos intangibles: los sistemas, las aplicaciones o los antivirus.

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Algunos ejemplos de recursos tecnológicos son los siguientes:

1. Computadoras, impresoras, monitores.

2. Teléfonos móviles.

3. Software, antivirus, sistemas de gestión.

4. Maquinaria destinada a la producción.

5. Cámaras digitales de fotografía o video.

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CLASIFICACIÓN DE LOS MEDIOS TECNÓLOGICOS EN LA EDUCACIÓN A DISTANCIA

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CLASIFICACIÓN DE LOS MEDIOS TECNÓLOGICOS EN LA EDUCACIÓN A DISTANCIA

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La clasificación de los medios tecnológicos en la educación a distancia es uno de los principales referentes en el proceso de decidir su selección y uso.

Se afirma que el potencial de los medios tecnológicos se refleja en la facilidad que ofrecen para la interacción e interactividad, el acceso a fuentes de información y el desarrollo de habilidades en estudiantes y profesores.

Se presentan las clasificaciones de acuerdo a sus rasgos, al medio tecnológico y de transmisión, a su evolución en la historia y su rol o función.

También se consideran los medios en los ambientes virtuales de aprendizaje.

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IMPORTANCIA DE LOS RECURSOS TECNOLÓGICOS

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IMPORTANCIA DE LOS RECURSOS TECNOLÓGICOS

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La innovación tecnológica de estos recursos permite resolver problemas y superar barreras; a través, de procedimientos rápidos y eficientes que se adaptan a cada necesidad.

Además, los recursos tecnológicos han permitido a las empresas ahorrar grandes  costos, aumentando su productividad y beneficiando su economía.

En la actualidad, el uso de los recursos tecnológicos en el proceso educativo es de vital importancia porque permite reforzar los aprendizajes de los estudiantes.

Igualmente, exigen al docente  prepararse en el uso de estos recursos para diseñar sus unidades didácticas incorporando los diversos recursos tecnológicos y aplicándolos a cada tema para el mejor aprendizaje de los estudiantes.

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Los educadores han encontrado un mundo de posibilidades al desarrollo de su práctica docente a través de integrar las nuevas tecnologías como un recurso más en el proceso de enseñanza, que les ha permitido promover y facilitar la actitud participativa y creadora de los alumnos, la enseñanza individualizada del aprendizaje interactivo, la formación a distancia y de nuevas metodologías como la enseñanza apoyada por computadora, lo que ocasiona una verdadera transformación en el proceso de enseñanza aprendizaje al ceder el papel protagónico al alumno.

Claudia Read, directora del Colegio St. Patrick, explica que las nuevas tecnologías producen un modelo nuevo de formación caracterizado por el paso de una comunicación unidireccional a un modelo más abierto que posibilita la interacción, la diversificación de los soportes de la información y el autoaprendizaje.

Este modelo transforma a las aulas en comunidades de aprendizaje, donde el grupo que ahí interactúa –normalmente un profesor y un grupo de alumnos– posee diferentes niveles de experiencia, conocimiento y habilidades, que intercambian para aprender mediante su implicación y participación en actividades auténticas y culturalmente relevantes, gracias a la colaboración que establecen entre sí, a la construcción del conocimiento colectivo que llevan a cabo y a los diversos tipos de ayudas que se prestan mutuamente.

Read explica que este tipo de comunidades de aprendizaje centra sus actividades en el manejo de procesos colaborativos en la resolución de problemas, apoyándose en la experiencia y el conocimiento al mismo tiempo compartido y distribuido entre los miembros.

La formación docente en los últimos años ha sufrido una transformación respecto a los contenidos, orientaciones y medios. El desarrollo de nuevos recursos didácticos y tecnologías educativas ha originado que los docentes que participan en los esfuerzos de formación y capacitación adquieran un mayor protagonismo, intervención y control de los procesos, sobre todo al hacer uso de los recursos y herramientas que mejor se adaptan a sus necesidades formativas.

De aquí la importancia de una formación o capacitación planificada, crítica y actualizada, que tenga como finalidad "incrementar" la calidad de la educación mediante la adquisición de habilidades y conocimientos que permitan a los docentes el desarrollo de actividades pedagógicas creativas, innovadoras y útiles para el desempeño docente eficiente.
Docentes y alumnos que las utilizarán
Claudia Read explica que este aspecto debe estar encaminado a que los profesores que participan en los esfuerzos de formación y capacitación analicen su rol como docentes en el que debe quedar muy claro que es el facilitador o mediador del aprendizaje y que debe prestar asistencia al estudiante cuando éste busca conocimientos, que su función es orientar y promover la interacción, dar orientación al estudiante sobre cómo organizarse con otros compañeros y cómo trabajar de manera conjunta.

Para la educadora, el maestro también debe desarrollar y apoyar mejores ambientes de aprendizaje, a través de la planeación de los contenidos, generando propuestas tecnológicas, asesorando cuando se requiere su apoyo.

Por otro lado, deben tener los elementos teóricos metodológicos, que le permitan analizar las características intrínsecas del estudiante, su biografía de aprendizaje, las expectativas y capacidades de quien va a interactuar.
Estrategias de aprendizaje y herramientas tecnológicas
Para el manejo de este rubro, el diseñador de la formación o capacitación deberá considerar los cuatro aspectos anteriores y en un manejo colaborativo con los docentes participantes analizar el elemento más complejo, pues cuesta mucho trabajo adaptar a las estrategias utilizadas, herramientas tecnológicas que no fueron diseñadas con los objetivos y contenidos que se están trabajando, por lo que uno de los aspectos que debe quedar claro para los docentes en este rubro debe ser el hecho de que los software y el internet informan pero no transforman.

Un segundo punto debe ser el que los productos, es decir los contenidos, en relación con las estrategias y herramientas para el aprendizaje, deberán ser generados en el proceso y probados en el contexto para el cual se han elaborado con la finalidad de garantizar la aplicabilidad de los contenidos y retroalimentación directa de sus compañeros.

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La importancia de los recursos tecnológicos en la educación

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Los educadores han encontrado un mundo de posibilidades al desarrollo de su práctica docente a través de integrar las nuevas tecnologías como un recurso más en el proceso de enseñanza, que les ha permitido promover y facilitar la actitud participativa y creadora de los alumnos, la enseñanza individualizada del aprendizaje interactivo, la formación a distancia y de nuevas metodologías como la enseñanza apoyada por computadora, lo que ocasiona una verdadera transformación en el proceso de enseñanza aprendizaje al ceder el papel protagónico al alumno.