# data[].attributes.body
Mooie gesprekken met Maaike en Linda over programmatisch toetsen en de kansen voor verbetering

# data[].attributes.body
Het blijft een zoektocht naar hoe het beste de studenten van feedback te voorzien en welke documenten daarbij te gebruiken.

# data[].attributes.body
Hoe stel je je als docent op wanneer studenten geen regie nemen en op zoek zijn naar wat en hoe ze iets moeten doen (als het ware een checklist om een voldoende te halen)

# data[].attributes.body
Er is nog wel een kwaliteitsslag nodig over de ingesproken power points.

# data[].attributes.body
Het onderscheid docentenvergadering en MBC vond ik waardevol. Meer kritische ogen.
Hennie

# data[].attributes.headline
Hoe versterken we de binding met de buitenwereld vanuit MOVEL (heb hier een super leuk idee bij!) Carlos

# data[].attributes.subject
Hoe versterken we de binding met de buitenwereld vanuit MOVEL (heb hier een super leuk idee bij!) Carlos

# data[].attributes.body
begeleidingsgesprekken zijn inspirerend; geeft energie en nieuwe ideeën om verder te gaan.
OWE leerjaar 2 is verdiepend
Mooie vorderingen zichtbaar bij de studenten

# data[].attributes.body
De ruimte die een van 'mijn' studenten voelt om vanuit haar eigen visie op onderwijs: te gaan ontwerpen, onderzoek te doen, etc. Ze steekt dit in vanuit appreciative inquiry en dat neemt ze in alle stukken mee. Ik word altijd heel enthousiast van haar stukken en de gesprekken met haar.

# data[].attributes.body
Onderzoekscolleges in januari omgedraaid: informeren over verwachtingen volgende beroepsproducten (ontwerp en uitvoering en evaluatie) via vooraf ingesproken power point. Tijdens de colleges een korte Q&A, veel tijd om met elkaar te sparren en om aan het werk te gaan en individuele vragen te stellen. Dat werkte naar mijn idee goed, en ik kreeg enthousiaste reacties van studenten op de ingespoken power points. Leuk om op deze manier te experimenteren met de ideeën bij het innovatievraagstuk voor P2.

# data[].attributes.body
De angst voor studenten die dreigden af te haken is omgedraaid naar trots en blijdschap dat studenten zelf verantwoordelijkheid nemen en hun eigen weg bepalen binnen de opleiding en voor hun beroepsproduct

# data[].attributes.body
Nieuw thema en themahandleiding van onderwijs en samenleving is helder weg gezet.
De studenten ontvangen het thema goed en raken er door geinspireerd. Er ontstaan tijdens de lessen mooie discussies

Knelpunt: de plannen. Het thema is verdeeld over 2 jaar en dit haalt het momentum van de discussies weg.
Marijke - Tirza

# data[].attributes.body
De spanning bij de studenten na afloop van de VGT. Het zette aan tot het inzicht om  verdieping te zoeken in de literatuur.
Hennie

# data[].attributes.headline
Enthousiast: Studenten vanuit pedagogische begrippen (het pedagogische argument) een praktijk laten duiden (op basis van fragment kinderen van Ruinerwold). Leverde heel bijzonder gesprek op. Carlos. 

# data[].attributes.subject
Enthousiast: Studenten vanuit pedagogische begrippen (het pedagogische argument) een praktijk laten duiden (op basis van fragment kinderen van Ruinerwold). Leverde heel bijzonder gesprek op. Carlos. 

# data[].attributes.body
1) Studenten zijn blij met verbeteringen (waardering)
2) Van te voren studenten laten verdiepen (voorafgaand aan de bijeenkomst), in de les aan de slag/in gesprek
3) Tijd- en plaats onafhankelijk leren (filmpjes van competenties)