# data[].attributes.body
Welke doelen willen we als sectie behalen?
Vanuit de grote vraag een gedifferentieerd aanbod aan kunnen bieden aan de leerlingen. Meer samenhang tussen de verschillende leerjaren en vaardigheden aanbrengen. Meer ruimte in het programma om te reflecteren op opdrachten en onderdelen aan te passen. Eerst nadenken over wat onze leerlingen nodig hebben voordat we curriculum gaan ontwikkelen. Vakoverstijgende aanpak van de verschillende vaardigheden/opdrachten.

# data[].attributes.body
- Vaardigheden overkoepelend inzetten.
- Gebruik maken van het feit dat we geen vaste methode hebben, dus meer actualiteit en creativiteit. Dus op alternatieve manieren de basiskennis aanleren (geen stoffig grammaticaonderwijs).
- Leerlingen zo prikkelen dat ze zelf het belang van taal gaan inzien. --> intrinsieke motivatie als einddoel
- Hoe maken we dit SMART ;) ?
- Verbinding en gezelligheid! (extraatje van Kay)

# data[].attributes.body
Vanuit een zelfde visie ontwikkelen
Als sectie gaan opereren, in het begin veel alleen gedaan wat we nu in gang zetten doorzetten. Een team zijn.
-Hoe gaan we met elkaar om in de gemeenschap m.b.t. taal. Hoe gaan wij als gemeenschap de taalontwikkelingen bevorderen? Wat onderscheid ons vak t.o.v. andere vakken? Leerlingen meer taalgevoel meegeven.

# data[].attributes.body
- Een samenhangend geheel maken van onze visie ten aanzien van het vak Nederlands, om van daar ons onderwijs vorm te geven.
- Dat we met veel plezier/passie ons vak kunnen doceren.
- Overzicht hebben over onze doorlopende leerlijnen, inzicht hebben wanneer we op welk plekje van die leerlijnen zitten en alle onderdelen met elkaar in verbinding kunnen brengen en op elkaar laten aansluiten.
- Het basismateriaal voor alle lessen op orde hebben, om alleen nog kleine aanpassingen te maken wanneer wij dat willen/nodig vinden.

# data[].attributes.body
- Leerlingen kunnen zich openstellen voor wat het vak/de taal Nederlands ze te bieden heeft.
- van leerlingen wordt vereist dat ze verantwoordelijkheid nemen voor hun eigen ontwikkeling.
- Vrijheid geven in de manier waarop leerlingen werken, maar wel eisen aan het (niveau van) taalgebruik
- Leerlingen moeten zich ontwikkelen, maar mogen vertrekken vanuit hun eigen interesse.
- Er moet een voldoende taalbeheersing zijn voor een actieve en goede deelname aan de maatschappij

# data[].attributes.body
We verwachten dat de leerlingen zich willen ontwikkelen. Daarvoor moeten we eisen stellen om te prikkelen. We verwachten dat ze hun eigen handelen kunnen beoordelen. Daarvoor is nodig dat zij opdrachten maken naar hun beste kunnen en dat ze daarvan het belang zien. Dus hoge realistische eisen, waarvan de leerlingen snappen waarom. De vrijblijvendheid moet eruit.

# data[].attributes.body
We verwachten dat leerlingen een bepaald taalniveau bereiken, waardoor ze bijvoorbeeld goed informatie uit een tekst kunnen halen en dit kunnen verwerken. Ze zouden zich moeten kunnen uiten door middel van taal. We verwachten een zekere mate van bewustwording van taal, welk woord kies je etc.

# data[].attributes.body
Zelfkennis

Kijk eens naar wie je verder brengt

Aan jouw vak werken in de les

Deadline is deadline

Feedback vindt plaats vóór de deadline

Minimaal alles beheerst voor eindoordeel beheerst

# data[].attributes.body
Leerling laten inzien dat taal meer is dan leerlingen vaak denken. Belang van de taal duidelijk maken. Benaderen vanuit ervaring.

De werking van taal à Als je taalvaardig hebt, word je zeker van jezelf. Sta je sterker in je schoenen. Binnen context van leerlingen.

Lezen

Schrijven (correct formuleren)

Presenteren (correct formuleren)

# data[].attributes.body
- Het onderwijs moet aansluiten op de behoeftes uit de maatschappij.
- Kennis maken met alle facetten van taal zodat leerlingen in aanraking komen met het aspect van taal dat hen verwondert.
- Belevingswereld zichtbaar maken.

Taal vind ik mooi omdat....

# data[].attributes.body
Basis is belangrijk maar vooral focus op wat leerlingen er in de praktijk aan hebben.
Zelfreflectie ook belangrijk; waarom kies ik voor een bepaald onderwerp? Wat zegt dat over de subjectificatie van de llg?
Meer feedback van elkaar; socialisatie.

# data[].attributes.body
Bewustwording van de kracht/macht van woorden. Vaardigheden zijn dienend aan een groter doel; jezelf op een goede manier uit kunnen drukken. Hoe werkt taal? Goed onderwijs draagt bij aan het grote doel.

# data[].attributes.headline
Vraag 1: Wat is volgens jou goed onderwijs in het vak Nederlands?

# data[].attributes.subject
Vraag 1: Wat is volgens jou goed onderwijs in het vak Nederlands?

# data[].attributes.headline
Vraag 2: Welke verwachtingen heb je van de leerlingen? Welke eisen stel je aan ze? 

# data[].attributes.subject
Vraag 2: Welke verwachtingen heb je van de leerlingen? Welke eisen stel je aan ze? 

# data[].attributes.headline
Vraag 3: Welke doelen willen we als sectie behalen? Welke mogelijkheden zie je?

# data[].attributes.subject
Vraag 3: Welke doelen willen we als sectie behalen? Welke mogelijkheden zie je?

# data[].attributes.headline
Slotvraag: Hoe verhoudt onze visie op het vak Nederlands zich tot de visie van de school? (Verwondering, gemeenschap, leiderschap, zelfkennis?) 

# data[].attributes.subject
Slotvraag: Hoe verhoudt onze visie op het vak Nederlands zich tot de visie van de school? (Verwondering, gemeenschap, leiderschap, zelfkennis?) 