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Dictionnaires visuels (multi)
Augmenter les heures de soutien linguistique

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Accès à des interprètes
Utiliser des plateformes où la traduction est possible
Intégrer plus d'images/vidéo/liens dans les communiqués aux parents

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Assurez un suivi rigoureux lors de l'intégration en classe régulière par l'organisme externe qui accompagnait l'élève et sa famille.

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Assurez un suivi rigoureux lors de l'intégration en classe régulière par l'organisme externe qui accompagnait l'élève et sa famille.

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Développer l'habitude d'expliquer et de montrer des images des mots qui nous semblent anodins.

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Développer l'habitude d'expliquer et de montrer des images des mots qui nous semblent anodins.

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Fournir liste de matériel imagée
Faire les achats pour les parents des effets scolaires et leur fournir le reçu.
Vidéo de l'école et ou visite école
1er activité de sensibilisation
Mettre en contact avec les ressources

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Pré-rentrée pour les nouvelles familles avec interprètes de Vision interculture 

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Pré-rentrée pour les nouvelles familles avec interprètes de Vision interculture 

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L'écoute de l'élève est une priorité pour les enseignants. Nous essayons de répondre à ses besoins du mieux que nous pouvons avec les ressources disponibles.

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L'écoute de l'élève est une priorité pour les enseignants. Nous essayons de répondre à ses besoins du mieux que nous pouvons avec les ressources disponibles.

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Début du comité de protocole pour l'accueil des nouvelles familles

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Début du comité de protocole pour l'accueil des nouvelles familles

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Rallye des organismes communautaires à l'école pour les parents

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Faire un pairage avec d'autres élèves de l'école.

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Faire un pairage avec d'autres élèves de l'école.

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Avoir accès outils technologiques pour pouvoir soutenir l'élève.

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Avoir accès outils technologiques pour pouvoir soutenir l'élève.

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Mettre en contact avec les ressources disponibles près d'eux.
Kiosques des ressources au gym.
Ateliers
Vidéo visite virtuelle et/ou visite de l'école
1er activité de sensibilisation

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Prendre le temps de communiquer avec les parents en vérifiant en quelle langue le faire? Ressource à l'école si besoin de communiquer en anglais

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Prendre le temps de communiquer avec les parents en vérifiant en quelle langue le faire? Ressource à l'école si besoin de communiquer en anglais

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Avoir plus de ressources (soutien linguistique, TES, orthopédagogues, psychoéducatrices)

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Avoir plus de ressources (soutien linguistique, TES, orthopédagogues, psychoéducatrices)

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Faire la demande d'un interprète lors des rencontres de parents.

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Faire la demande d'un interprète lors des rencontres de parents.

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Jumeler des familles de la même communauté

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Faire une visite de l'école. Rencontrer les parents et les élèves. S'assurer que les ressources nécessaires sont disponibles.

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Plateformes de traduction (SEESAW, google translate) et qu'elles soient permises lors des rencontres ou pour effectuer des suivis.

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Plateformes de traduction (SEESAW, google translate) et qu'elles soient permises lors des rencontres ou pour effectuer des suivis.

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Les laisser parler leur langue lors des récréations pour leur permettre une pause mentale et pour favoriser les liens (sans barrière linguistique)

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Parrainage de la famille de parents bénévoles établies pour faciliter l'intégration et avoir un contact dans la communauté

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Lorsqu'un élève arrive en cours d'année, procéder au même accueil qu'en début d'année.

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Lorsqu'un élève arrive en cours d'année, procéder au même accueil qu'en début d'année.

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Utiliser des livres plurilingues lorsque c'est possible

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Utiliser des livres plurilingues lorsque c'est possible

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Dîner communautaire pour l'ensemble de l'école (famille et élèves) et levée de fonds pour activités scolaires

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Vidéo envoyé aux parents de l'équipe école et visite virtuelle

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Offrir une capsule avec interprète sur le fonctionnement des devoirs et des leçons

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Offrir une capsule avec interprète sur le fonctionnement des devoirs et des leçons

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Informer l'équipe de l'arriver des nouveaux élèves.

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Rencontres parents-enfants en maternelle 4 ans

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Rencontres parents-enfants en maternelle 4 ans

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Encourager les parents à prendre des cours de français.
Mettre à leur disposition des livres ou manuels scolaires traduits dans leur langue.

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Avoir un temps de préparation adéquat pour intégrer l'élève dans son nouveau milieu. Penser à laisser un délai raisonnable à l'enseignant pour organiser l'accueil et le matériel.

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Avoir un temps de préparation adéquat pour intégrer l'élève dans son nouveau milieu. Penser à laisser un délai raisonnable à l'enseignant pour organiser l'accueil et le matériel.

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Utiliser google translate en mode appareil photo pour traduire les communications à l'écrit

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Avoir de l'information plus accessible sur le dosser d'immigration de l'élève

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Avoir de l'information plus accessible sur le dosser d'immigration de l'élève

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Google translate (fonctionnement à améliorer)

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Avoir l'aide d'un interprète lors de la rentrée scolaire pour servir de guide et faire la transition pour les familles.

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Avoir l'aide d'un interprète lors de la rentrée scolaire pour servir de guide et faire la transition pour les familles.

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Sortie culturelle
Groupe de parole
Inviter les parents à faire du bénévolat

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Parrainage entre les élèves du régulier et les élèves des classes d'accueil

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Parrainage entre les élèves du régulier et les élèves des classes d'accueil

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Utiliser un lecteur immersif (selon la langue)

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Jumeler des classes d'accueil et des classes du régulier pour l'éducation physique

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Jumeler des classes d'accueil et des classes du régulier pour l'éducation physique

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Projet d'intégration avec les élèves et la communauté

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Projet d'intégration avec les élèves et la communauté

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Rencontrer les parents pour expliquer le fonctionnement de l'école, de la classe (bulletin, besoins, ressources, attentes, etc.)

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Organiser des projets multidisciplinaires qui rassemblent les élèves des classes d'accueil et les élèves du régulier

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Organiser des projets multidisciplinaires qui rassemblent les élèves des classes d'accueil et les élèves du régulier

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Lors des rencontres: offrir des ressources + expliquer les attentes et les lois concernant l'enfant (ex. fréquentation scolaire)

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imagier (mots de base)

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Être bien informé du dossier (raison de l'immigration)

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Être bien informé du dossier (raison de l'immigration)

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Jumeler l'élève avec un élève d'un autre niveau.

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Jumeler les élèves des classes d'accueil avec des élèves de leur âge lors des récréations

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Jumeler les élèves des classes d'accueil avec des élèves de leur âge lors des récréations

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Jumeler la famille avec une autre famille de la classe ou du niveau. 

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Jumeler la famille avec une autre famille de la classe ou du niveau. 

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Prise de contact avec l'élève et sa famille avant le début des classes.

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Prise de contact avec l'élève et sa famille avant le début des classes.

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Faire des activités avec d'autres groupes (classe d'accueil et régulier).

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Informer l'équipe-école des élèves nouvellement arrivés au Canada qui sont intégrés dans les classes

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Informer l'équipe-école des élèves nouvellement arrivés au Canada qui sont intégrés dans les classes

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Communiquer avec les parents. Être disponible pour répondre à leurs questions.

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Tenir compte que certains parents sont en situation de survie-adaptation et n'ont pas accès à des ressources technologiques ou connexion adéquate... favoriser les rencontre face à face. 

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Tenir compte que certains parents sont en situation de survie-adaptation et n'ont pas accès à des ressources technologiques ou connexion adéquate... favoriser les rencontre face à face. 

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Envoyer une capsule: mot de bienvenue + présentation de l'école et du personnel (personnes qui seront en contact avec lui)

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Outils technologiques

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Jumeler des enfants qui peuvent s'aider et traduire.
Support visuel

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Entrée progressive pour l'élève

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Faire appel aux ressources du quartier pour avoir accès à des interprètes.
Distribuer aux parents une brochure expliquant les ressources offertes dans le quartier.

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Répondre aux questions. Communiquer avec la famille fréquemment pour parler de l'intégration de leur enfant.

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Prise de contact avec l'élève avant son intégration en classe.

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Accueillir les élèves et les parents avant la rentrée scolaire. Partager des ressources et répondre à leurs questions (présence d'interprètes). Faire visiter l'école aux enfants pendant ce temps.

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Visite de l'école avec un interprète