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En cuanto a mi experiencia personal, la cita me hizo recordar a cuando jugaba con mis primos al ¨carnavalito¨ el juego consistía en inflar bombuchas con agua, ponerlas en baldes y separarnos de a dos, para después comenzar a arrojarnos-las, a veces tambien le poniamos pintura y nos pintabamos la ropa al reventarse la bombucha. En ese juego propuesto por nosotros porque las reglas siempre variaban y no eran las mismas, nos daban distintos tipos de sentimientos( alegria al ganar, tristeza al perder), creatividad, y ocio ludico.

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Zapata Alicia

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“El juego es una acción o una actividad voluntaria, realizada en ciertos límites fijos de tiempo y lugar, según una regla libremente consentida pero absolutamente imperiosa, provista de un fin en sí, acompañada de una sensación de tensión y de júbilo, y de la conciencia de ser otro modo que en la vida real. El juego es el origen de la cultura”. Huizinga (1933)

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Una clase en donde se identifica el contenido visto en las bibliográficas es cuando les digo a niños de atletismo un juego en donde todos podemos sentir confianza y familiarizarnos para poder desarrollarse ludicamente. Así se ve el disfrute, la alegría y la creatividad en el juego propuesto.

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"El juego es la mejor herramienta qué tenemos los humanos para conocernos, en el juego nos comportamos como somos y nos permitimos actuaciones qué nos pribariamos en la vida real, ésta situación hace que el juego sea el gran aliado de la comunicación, la ruptura y el establecimiento de un buen clima social"- Trigo Eugenia y Col(1999)

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"Sólo a través del juego está la personalidad en condiciones de crecer en la creatividad y de utilizar al máximo sus potencialidades" (Winnicott y Schiller).

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En mi experiencia personal, el juego ha sido uno de los principales aspectos que me ha ayudado a crecer y a poder vincularme con otras personas, en cualquier ámbito. A través de lo compartido (foto, video y cita) puedo recordar aquellos momentos creativos de mi vida. La mayoría de ellos los identifico en la diversión, imaginación y en la convivencia con uno mismo y también con los demás. Puedo decir que a traves de los diferentes tipos de afectividad (compañerismo, solidaridad, verguenza, placer, entre otros) fui descubriendo nuevas formas de relacionarme con el entorno que me rodeaba. El conocimiento que fui adquiriendo con el paso del tiempo (pero nunca dejando de jugar) logro una amplia variedad de capacidades perceptivas, sociomotrices, fiscomotrices y habilidades, las cuales dieron lugar a una gran variedad de herramientas que utilizo en el día a día, y las cuales me hacen seguir creciendo como persona.

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No es el mismo juego que cuento en mi experiencia personal pero se relaciona al jugar con agua y los globos remplazando las bombuchas, y poder ir moldeando el juego en cuanto a reglas, como se juega o con que se juega.

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Niños jugando con Globos En La Piscina - Children playing with balloons in swimming pool

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Niños JUGANDO con Pelotas de COLORES/ Children playing with balls of color

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https://youtu.be/4dXpcfyE8Eg

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JULIAN BASSALLO

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el juego ha significado «grupo
numeroso de acciones humanas que no requieren un trabajo
arduo y proporcionan alegría y satisfacción».
En 1933, Buytendijk (citado por HUIZINGA, 1972

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JULIAN BASSALLO

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NIÑOS JUGANDO EN EL ARENERO. CREATIVIDAD, JUEGO SIMBOLICO, DIVERSIÓN

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JULIAN BASSALLO
Una persona que deja de “jugar”, de moverse libre y
creativamente, está perdiendo la posibilidad de enfrentar nuevos retos y vivenciar situaciones que le van a permitir situarse en una actitud abierta para afrontar nuevos conocimientos y experiencias de cualquier otro campo del saber y hacer humano.
"Aspiramos a un mundo en donde cada día se juegue más. Un mundo, en el cual los individuos usen su creatividad para jugar y en el que jugando sean más creativos. Sociedades con espacios y tiempos especialmente diseñados para la recreación y el juego. Niños, jóvenes y adultos, acostumbrados a decidir a “qué jugar” sin
depender del “con qué jugar” " (Mauro Rodriguez.)

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JULIAN BASSALLO
Mi experiencia personal en el jardin de infantes me acuerdo muy bien como nos ponian a prueba nuestrs creatividad, tenamos unos cajones llenos de piezas (cuadradas, rectangulas, triangulares etc) y nosotros podiamos formar lo que queriamos. Y asi con muchos juegos mas, ami me encantaba esa hora que teniamos de juego, me la pasaba genial. Gracias a eso inocentemente lo iba probando con otras cosas a lo largo de mi vida, me sirvio mucho. De mi parte fui un niño muy creativo.

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Mi experiencia personal  está basada en el taller de artística la maestra nos daba papeles, formas y algunas cosas más, para que  cada uno creara  lo que quiera o sintiera  en el momento dice que lo hacía para ver o saber hasta donde llegaba la creatividad de cada alumno

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Mi experiencia personal relacionada con la cita mencionada anteriormente de Trigo y Col fue que en unos de mis primeros años de primaria, el profesor propuso un juego en el que teníamos que hacer pases con algún compañero/a. Una vez que recibías la pelota tenias que decir tu nombre y algo que te gustaba hacer. Gracias a eso pude conocer mejor a mis compañeros porque yo era muy tímido.

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Intentar definir el juego es algo bastante difícil, si tenemos en cuenta que denominamos “juego” a múltiples y variadas actividades (ajedrez, hacer como si..., juego político, juego de roles, la marihola, etc) y una misma actividad es considerada juego o no-juego según la persona que la realiza o el momento que el sujeto vivencia. Esto es también comprensible si admitimos que “una misma conducta puede ser juego o no-juego en diferentes culturas, dependiendo del significado atribuido a la misma. Por estas razones es difícil elaborar una definición de juego que englobe la multiplicidad de sus manifestaciones concretas” (Kishimoto, 1996).