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En el presente trabajo se expondrán dos visiones:  Nativos e Inmigrantes Digitales aportada por Prensky, y, en contraposición a esta, la de los autores White y Le Cornu, que realizan una crítica y proponen una nueva manera de transitar las TIC's como Visitantes y Residentes.

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Nativos e Inmigrantes digitales (Marc Prensky)

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Nativos e Inmigrantes digitales (Marc Prensky)

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El autor llama "Nativos Digitales" a los estudiantes nacidos en la era digital, que piensan y procesan la información de manera fundamentalmente diferente a sus predecesores, y los contrapone con los "Inmigrantes Digitales", que en este caso son los docentes que nacieron antes de que surja el mundo digital, pero que eventualmente se han tenido que adaptar a estas nuevas tecnologías debido a que, con el paso del tiempo, los antiguos métodos de enseñanza son insuficientes.

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La brecha entre Nativos e Inmigrantes digitales

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La brecha entre Nativos e Inmigrantes digitales

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El autor sostiene que los Nativos Digitales están acostumbrados a recibir y procesar mucha información y rápidamente, prefieren los gráficos antes que la lectura, funcionan mejor trabajando en red y pueden hacer múltiples tareas a la vez, prefieren el juego al trabajo "serio", y basan su crecimiento en las recompensas que adquieren.
En contraposición a ellos, los Inmigrantes Digitales no suelen apreciar estas nuevas cualidades de los nativos, y prefieren el modo en que han aprendido ellos: lentamente, de forma individual, y sobre todo, en serio.

Los estudiantes de hoy soy diferentes a las viejas concepciones conductistas. Por ello, hay que pensar nuevas metodologías para afrontar esta cuestión: ¿Qué se debe cambiar para captar su atención?

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Aprender nuevas maneras de hacer cosas viejas

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Aprender nuevas maneras de hacer cosas viejas

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     Tenemos que pensar cómo enseñar contenido, tanto heredado como futuro en el idioma de los Nativos Digitales.Se pueden adaptar viejos materiales al lenguaje de los Nativos o juegos de ordenador para enseñar contenidos.
 En suma, el autor  propone animarse a cambiar lo viejo por lo nuevo, y usar la imaginación para pensar nuevos métodos.

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En primer lugar, propone pensar una nueva metodología que vaya "más rápido", menos paso a paso, más en paralelo, más con acceso aleatorio, entre otras cosas.
En segundo lugar, propone reconsiderar el contenido. Sostiene que hay dos tipos de contenidos: el heredado y el futuro. El contenido «heredado» incluye lectura, escritura, aritmética, el pensamiento lógico, la comprensión de los textos y las ideas del pasado, etc. Es decir, todo lo que constituye a los planes de estudios tradicionales. Que sigue siendo importante en mayor medida, pero es de otra época.
El contenido «futuro» es, en gran medida, digital y tecnológico. Pero también incluye la ética, la política, la sociología, los idiomas y otras cosas que van con ellos. Este último resulta muy interesante para los estudiantes de hoy, por lo que resulta importante que empiece a considerarse en el momento de enseñar.

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La primera crítica que hacen los autores hacia la visión de Prensky, consiste en que no todos los Nativos Digitales acceden plenamente a las tecnologías, y aquellos que sí, no suelen usarlas como apoyo para el aprendizaje. Los contextos socio-económicos, culturales y los distintos tiempos para aprender de cada estudiante, muestran que hay una variación incluso dentro de la misma generación digital. Por lo tanto, no puede asumirse que todo estudiante que sea “Nativo Digital” entiende cómo utilizar las TIC's.
Otra crítica refiere a su metáfora de nativos e inmigrantes digitales. En este sentido, Prensky compara el aprendizaje de las TIC's con el de los idiomas. Consideraba la condición del desarrollo de competencias y habilidades digitales en relación con la franja etaria a la cual pertenecías, clasificando así a las generaciones más jóvenes como expertos para el uso de las TIC's, en contraposición a una generación de adultos, con condiciones menos favorables en estos temas.

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Visitantes y Residentes: Una Nueva tipología para el “enganche online”. (David White y Allison Le Cornu)

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Visitantes y Residentes: Una Nueva tipología para el “enganche online”. (David White y Allison Le Cornu)

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Hacia una nueva analogía: Visitantes y Residentes digitales

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Hacia una nueva analogía: Visitantes y Residentes digitales

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Los autores definen una nueva concepción que no categoriza, sino que propone una manera de ejemplificar los modos de usar la Web: la forma de consumir servicios y plataformas en la red, y sobre todo cómo y por qué usamos esas plataformas. De esta manera, se podrán develar perspectivas y actitudes subyacentes que luego nos ayudarán a involucrarnos mejor con las personas con las que trabajamos.

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Nuevas concepciones: Las metáforas de la herramienta, el lugar y el espacio

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Nuevas concepciones: Las metáforas de la herramienta, el lugar y el espacio

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A partir del surgimiento de las nuevas plataformas denominadas "redes sociales" se comenzó a pensar en un concepto más amplio de la Red, la misma buscaba expandir los horizontes del uso que los individuos buscaban realizar en ella. Prensky argumenta analogías de la lengua y la edad, en contraposición, los autores en este sentido abordan la metáfora de lugar y herramienta, la mismas van a buscar conceptualizar la naturaleza de lo "virtual" y atribuirle los medios proporcionando un marco analítico, entendiendo el concepto de lugar en un sentido de estar presentes y conectados junto a otros, logrando una sensación de la presencia social aunque esta no sea física.
Estas metáforas van a tomar un punto de partida en los conceptos de visitantes y residentes.

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Los autores exponen el concepto de visitantes como todos aquellos usuarios que implementan el uso de la Red de manera anónima y de actividad invisible, perciben a la misma como un conjunto de herramientas que permiten entregar o manipular contenidos, por lo que hacen uso de ella pero sin involucrar opiniones personales.

Para los visitantes, la Web no es un "lugar" para pensar o para desarrollar ideas y para decirlo crudamente, y en su forma más extrema. Los visitantes hacen su pensamiento fuera de línea. (White y Le Cornu, 2011, p. 9).

Por lo tanto, se entiende que los visitantes son usuarios y no miembros activos en su totalidad de la Web, su pertenencia en las comunidades en linea no resultan significativas.
En el otro extremo, se encuentran los residentes, difiriendo con el concepto anterior, estos perciben a la Red como un lugar en donde expresan sus opiniones y establecen relaciones con los demás usuarios, utilizan las herramientas en la web y a su vez, buscan desarrollar y mantener una identidad digital. Los residentes implementan un uso de la Web similar al de los visitantes, pero estos últimos se diferencian por una actividad mayor en las plataformas.
Estos conceptos no se presentan de manera consiguiente a la otra, sino que poseen un carácter de proceso continuo en la que los conocimientos tecnológicos no cumplen un rol central, por lo que las aptitudes técnicas no son esenciales para ser un usuario de la Red. En algunos casos, se presentan ambos aspectos mediante un mismo usuario, los autores ponen de ejemplo este hecho de manera que un individuo en el ámbito laboral puede adoptar un sentido visitante, mientras que en lo personal un sentido residente.

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Hacía la primera instancia, los aportes de Prensky brindaron un sentido esclarecedor para estos nuevos conceptos que se estaban poniendo en discusión, aunque muchos de ellos fueron errados y contradictorios, fue la introducción que se necesitaba para aproximarse a las TIC´s  en cuanto s lod procesos de enseñanza-aprendizaje. No obstante, como contraposición a todo aquello que Prensky había propuesto, White y Le Cornu le brindaron conceptos más apropiados sobre el uso de las TIC's en la sociedad contemporánea, donde más allá de los rasgos que mencionaba Prensky para clasificar, en mayor o menor medida, todos somos usuarios de la tecnología y cada cual tiene un manejo particular de ella.