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El programa desarrollado en nuestra localidad y especificamente en nuestras escuelas fue y es Patios Abiertos

Es una propuesta destinada al fomento de proyectos socioeducativos para la franja etaria comprendida entre los 4 y los 21 años. Forma parte de un conjunto de proyectos tendientes a garantizar el derecho social a la educación y el acceso a los bienes sociales y culturales.

Los Patios Abiertos son una herramienta de inclusión educativa que brinda la posibilidad de convocar a las infancias y juventudes a ser parte de un proyecto y, a través del mismo, revincularse con la escuela.

Los Patios constituyen un espacio que las y los espera, las y los va a buscar y las y los recibe, fortaleciendo las trayectorias educativas mediante propuestas pedagógicas novedosas, desarrolladas los sábados y a contraturno del horario escolar.

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Orientaciones pedagógicas ¿Por qué? y ¿Para qué? Patios abiertos en la Provincia de Buenos Aires 

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Orientaciones pedagógicas ¿Por qué? y ¿Para qué? Patios abiertos en la Provincia de Buenos Aires 

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Marco político-pedagógico del Programa Patios Abiertos en las escuelas 2022-2023.

El abordaje de las nuevas identidades, subjetividades y lenguajes propios de las infancias y juventudes que se expresan en las sedes del programa.

Propuestas lúdico-pedagógicas de Patios Abiertos y metodologías para la intensificación

de los aprendizajes.

La articulación con los diferentes programas de la Dirección de Políticas Socioeducativas

como  Coros  y  Orquestas, Actividades  Científicas  y Tecnológicas  Educativas  (ACTE)

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Patios y espacios al aire libre: así pueden ayudar durante la pandemia (y después) UNICEF 

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Patios y espacios al aire libre: así pueden ayudar durante la pandemia (y después) UNICEF 

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La OMS, la UNICEF, el BM y la FAO también recomendaron el uso de los espacios exteriores en la reapertura de los centros escolares como una medida segura de igualdad e inclusión

Los espacios de juego o enseñanza al aire libre facilitan la lucha contra la propagación del virus y alivian los problemas físicos y psicológicos derivados de las cuarentenas en la infancia

Además, son muchos los beneficios que los espacios abiertos tienen para la infancia, su desarrollo y autonomía

Transformar los patios escolares no debe ser una medida puntual de respuesta al virus, sino duradera

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7 ideas para el patio en la vuelta al cole

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Philippe Meirieu - La opción de Educar y la Responsabilidad Pedagógica

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Philippe Meirieu - La opción de Educar y la Responsabilidad Pedagógica

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Responsabilidad pedagógica: La responsabilidad pedagógica recae tanto en los docentes como en los estudiantes. Por un lado, los educadores tienen la responsabilidad de diseñar y ofrecer un currículo relevante y actualizado, así como también de brindar una enseñanza de calidad que se adapte a las necesidades individuales de los estudiantes. Por otro lado, los estudiantes también son responsables de su aprendizaje y deben comprometerse activamente en su proceso educativo, cumpliendo con sus tareas y participando de manera constructiva en el aula.

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Philippe Meirieu - La opción de Educar y la Responsabilidad Pedagógica

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La frase "La escuela, mañana es mejor" sugiere un mensaje esperanzador y optimista sobre el papel de la escuela en la vida de los estudiantes. Aquí hay algunas ideas que podrían reflejar el significado detrás de esa frase:
1. Un lugar para aprender y crecer: La escuela brinda a los estudiantes una oportunidad diaria para adquirir conocimientos, desarrollar habilidades y descubrir nuevas pasiones. Cada día en la escuela es una oportunidad para mejorar y avanzar hacia un futuro mejor.
2. Un entorno de crecimiento personal: La escuela no solo se trata de estudiar temas académicos, sino también de aprender a interactuar con otros, a trabajar en equipo y a desarrollar habilidades sociales. Es un lugar donde los estudiantes pueden explorar su identidad y descubrir quiénes son y qué quieren ser.
3. Un lugar para construir amistades duraderas: La escuela es un espacio social donde los estudiantes tienen la oportunidad de conocer a personas con intereses similares y formar relaciones significativas. Estas amistades pueden durar toda la vida y proporcionar un apoyo emocional invaluable.
4. Una preparación para el futuro: La educación escolar proporciona las bases necesarias para enfrentar los desafíos del mundo exterior. A través de la escuela, los estudiantes adquieren habilidades académicas, emocionales y prácticas que les permiten enfrentar los desafíos del futuro y enfrentar nuevos horizontes con confianza.
5. Un lugar de oportunidades: La escuela es un lugar donde se presentan múltiples oportunidades para descubrir talentos, explorar intereses y desarrollar habilidades especializadas. Ya sea a través de actividades extracurriculares, proyectos creativos o programas de liderazgo, la escuela ofrece un amplio abanico de opciones para que los estudiantes descubran sus pasiones y talentos ocultos.
Sin duda la experiencia relatada de Patios Abiertos contribuye significativamente a ese futuro mejor.

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Patios abiertos representa la posibilidad concreta de unir estos elementos con actividades de integración social como eventos deportivos, culturales o recreativos, puede facilitar la adaptación del estudiante a su entorno escolar. Estas actividades promueven las interacciones positivas con sus compañeros y fortalecen su sentido de pertenencia.

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La escena que comparto es un recorte de la actividad que venimos realizando desde el ISFD N°84, Profesorado de Educación Física, a partir de la puesta en marcha de las Mesas Socioeducativas para la inclusión y la igualdad.
En su compromiso por la inclusión y la igualdad el Instituto de Formación Docente N° 84  ha concretado diversas estrategias de acompañamiento a las trayectorias escolares trabajando con las escuelas co formadoras y las comunidades.  En esta experiencia concreta se trabajo con un conglomerado compuesto por  Jardín de Infantes, Escuela de Educación Primaria y Escuela Secundaria del mismo conglomerado barrial.

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Vinculado con la libertad en la educación la cual se refiere a permitir que los estudiantes tengan la capacidad de expresarse y explorar sus intereses, habilidades y talentos de manera autónoma. Esto implica promover un ambiente educativo inclusivo que fomente la creatividad, el pensamiento crítico y la toma de decisiones informadas. Los estudiantes deben tener autonomía para elegir su camino educativo y participar activamente en su propio proceso de aprendizaje.

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Desde el programa propuestos y otros vistos generar un espacio social y escolar con valores y ejes  nodales, entre ellos la igualdad en el contexto educativo implica brindar las mismas oportunidades de aprendizaje y desarrollo a todos los estudiantes, sin importar su origen étnico, género, orientación sexual, discapacidad o cualquier otra característica personal. Esto implica eliminar cualquier forma de discriminación y garantizar un trato equitativo para todos los alumnos. Que todos desde sus condiciones puedan alcanzar las mismas posibilidades.
Los programas socioeducativos deben ser accesibles para todos los estudiantes, independientemente de su origen socioeconómico, discapacidad u otras barreras. El diseño de los programas debe tener en cuenta la diversidad y promover la inclusión, garantizando que todos los estudiantes tengan igualdad de oportunidades para participar y beneficiarse de las actividades propuestas.

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En este Podcasts comentamos la experiencia de Patios Abiertos y el Proyecto del ISFD N° 84 de Mar del Plata
https://anchor.fm/daniel-fernandez14/episodes/La-zumba-de-la-va-e27udgu

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En este episodio presentamos un recorte de la experiencia y que nos deja el programa
https://anchor.fm/daniel-fernandez14/episodes/Zumba-de-la-Va-e27uegi