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repositório de trabalhos realizados em 2020

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repositório de trabalhos realizados em 2020

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Plataforma de publicação de revistas digitais, publicações interativas e documentos on-line. Converta arquivos PDF para html5 compativel com dispositivos móveis

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anexo 1 - INSTRUÇÃO CGEB. 14 DE JANEIRO DE 2015

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anexo 1 - INSTRUÇÃO CGEB. 14 DE JANEIRO DE 2015

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orientações de como fazer a avaliação diagnóstica inicial

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RESOLUÇÃO SE 68 - ANEXO 1 COM ORIENTAÇÕES 2021

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Flexibilização Curricular aos Estudantes Público-Alvo da Educação Especial (PAEE)

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Maria Teresa Mantoan - Ensinar e Aprender: nem tudo depende da didática

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Maria Teresa Mantoan - Ensinar e Aprender: nem tudo depende da didática

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Construindo adaptaçõs curriculares para o aluno com DI

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Educação Especial e Educação Inclusiva Adaptações Curriculares

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Educação Especial e Educação Inclusiva Adaptações Curriculares

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Educação Especial e Educação Inclusiva Adaptações Curriculares

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Trabalho realizado pelas alunas Manuela Moreira (surda) e Ana Clara Rinaldi (ouvinte) sobre a dança contemporânea na cultura surda. O trabalho foi um complemento para o conteúdo de arte do segundo bimestre: Dança contemporânea.

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Trabalho realizado pelas alunas Manuela Moreira (surda) e Ana Clara Rinaldi (ouvinte) sobre a dança contemporânea na cultura surda. O trabalho foi um complemento para o conteúdo de arte do segundo bimestre: Dança contemporânea.

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É muito comum que no meio ou no final do ano letivo, quando são divulgadas as avaliações escolares dos filhos, os pais se depararem com algumas dificuldades observadas pelos professores, como "não consegue aprender", "habilidade em desenvolvimento", "não se esforça para realizar as atividades", entre outros. Surge então uma pergunta muito comum: "é dificuldade ou é preguiça?", "o que devo fazer?", "qual profissional devo procurar?". É preciso descobrir a origem.

Primeiramente, é muito importante entender a origem das dificuldades apontadas pela escola. Nenhuma criança apresenta dificuldades de aprendizagem porque simplesmente quer ou ao acaso. Até porque estas dificuldades podem vir acompanhadas de situações difíceis de lidar, pois a criança pode se comparar com os colegas de sala que têm melhor desempenho, por exemplo, e passa a sofrer e se cobrar muito mais, gerando ainda mais sofrimento.

Quando a queixa da escola aparecer, é importante que a família entenda o motivo destas reclamações, conversando com a criança e entendendo o contexto que isso acontece. Mudanças importantes na vida da criança, como a chegada de um irmão mais velho, a separação dos pais, o falecimento de algum familiar ou alguém próximo, por exemplo, podem ser o gatilho para que algumas dificuldades de âmbito escolar possam aparecer. Muitas vezes, a criança não tem estrutura emocional para lidar com certos tipos de mudanças e o primeiro local em que isso pode se manifestar é na escola.

No entanto, existem casos em que a criança possui perfil compatível para algum transtorno de aprendizagem específico, então, com o aumento da demanda das matérias, e conforme ela se adianta nos anos escolares, estas dificuldades vão aparecendo e se intensificando.

Após entender os possíveis motivos de a criança ter apresentado estas dificuldades, o ideal a ser feito é procurar um profissional especializado na área, como neurologista, psicólogo, neuropsicólogo, psicopedagogo e/ou fonoaudiólogo. A escolha do profissional será de acordo com a queixa específica do aluno.

Com o profissional adequado, será iniciado o processo de avaliação diagnóstica e após a conclusão desta avaliação, os pais serão orientados sobre qual tipo de intervenção será mais adequada para seu filho. É importante destacar que quanto mais cedo for feito o diagnóstico, melhor será para a criança, que terá o apoio e suporte necessário para seu desenvolvimento.

Entre as organizações que oferecem avaliação diagnóstica para identificar esses casos está a APAE DE SÃO PAULO. Através do Ambulatório de Diagnóstico, profissionais realizam exames e investigam possíveis causas de deficiência intelectual em crianças, jovens e adultos. Os atendimentos podem ser realizados pelo SUS (Sistema Único de Saúde) ou por planos de saúde e particulares.
Autora﻿

Kelly Carvalho Freitas é psicóloga responsável técnica do Ambulatório de Diagnóstico da APAE DE SÃO PAULO.

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Será que meu filho tem preguiça ou dificuldade para estudar?

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É muito comum que no meio ou no final do ano letivo, quando são divulgadas as avaliações escolares dos filhos, os pais se depararem com algumas dificuldades observadas pelos professores, como "não consegue aprender", "habilidade em desenvolvimento", "não se esforça para realizar as atividades", entre outros.

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É sempre um desafio falar sobre inclusão, sobretudo sobre educação inclusiva. O tema é amplo e complexo. Ao longo da história, tivemos muitas mudanças na forma de enxergar as pessoas com deficiência e o conceito vem sendo aprimorado para dar um maior sentido. Passamos por diversas fases: primeiro falava-se de segregação, ou seja, estar à parte da sociedade; passamos para integração, quando reconhecidos pela sociedade, porém ainda à margem; atualmente há o conceito de inclusão, dentro da sociedade com os mesmos direitos, porém tendo reconhecimento de suas diferenças.

Considerando que a educação é um direito de todos e um dever do Estado, isso se aplica também à pessoa com deficiência. Então, a educação inclusiva visa garantir a igualdade de oportunidades.

A educação inclusiva pode ser entendida como uma concepção de ensino contemporânea que tem como objetivo garantir o direito de todos à educação. Ela pressupõe o reconhecimento da diferença como um valor e o direito de cada um ser como é, contemplando, assim, a vasta gama de diferenças étnicas, sociais, culturais, intelectuais, físicas, sensoriais e de gênero inerentes aos seres humanos. Isso implica na transformação da cultura, das práticas e das políticas vigentes na escola e nos sistemas de ensino, de modo a garantir o acesso, a participação e a aprendizagem de todos, sem exceção.

Para uma sociedade inclusiva é preciso que todos construam juntos, já que temos um papel importante neste contexto, ou seja, a escola, a família, a comunidade e as organizações. Incluir não se encerra com o fato do aluno com deficiência ser matriculado na escola regular. A política oficial de educação no Brasil é a Educação Inclusiva: uma mesma escola para todos os alunos para que aprendam juntos, sem nenhum tipo de discriminação.

Para tal é necessário que o aluno receba os apoios que irão contribuir para o seu desenvolvimento. Além disso, os professores, assim como orientadores, necessitam de apoio técnico e formação para que possam atuar com os alunos com deficiência.

Sendo assim, é de suma importância que a escola esteja adequada para receber e favorecer o processo de aprendizagem de pessoas com deficiência, e que seus professores e coordenadores tenham boa formação e conhecimento a cerca da temática da deficiência e os diversos recursos para apoiar seus alunos. Isso cabe a qualquer escola em qualquer região do país.

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É sempre um desafio falar sobre inclusão, sobretudo sobre educação inclusiva. O tema é amplo e complexo. Ao longo da história, tivemos muitas mudanças na forma de enxergar as pessoas com deficiência e o conceito vem sendo aprimorado para dar um maior sentido. Passamos por diversas fases: primeiro falava-se de segregação, ou seja, estar à...

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A fenilcetonúria é uma doença que pode ser herdada de pais portadores de apenas uma mutação (erro genético), ou seja, assintomáticos. A chance do casal ter um filho com fenilcetonúria é de 25% (1/4) para cada gestação.

O paciente com fenilcetonúria tem duas mutações no DNA e por isso tem a doença.

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Há alguns anos o leite materno não é mais suspenso. Pode-se manter o leite materno junto com a fórmula de aminoácidos fornecida gratuitamente pelo governo.
Se por algum motivo a mãe não puder amamentar, substitui-se o leite materno por fórmula láctea própria para idade associada à fórmula metabólica para fenilcetonúria.
Mas para receber estas orientações que são individualizadas e conseguir a fórmula pelo governo, é necessário o acompanhamento com equipe interdisciplinar em um Serviço de Referência em Triagem Neonatal.

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A dieta é composta por arroz, verduras, legumes, frutas e receitas com baixo teor de fenilalanina. Há uma linha específica de produtos fabricados na APAE de São Paulo chamada Divina Dieta com alimentos salgados e doces, isentos de leite, ovos, produtos de origem animal e restritos em fenilalanina e outros aminoácidos.
A fórmula de aminoácidos fornece cerca de 75% da proteína da dieta, o restante é proveniente dos alimentos da dieta.
O objetivo principal da dieta é evitar a deficiência intelectual e proporcionar o crescimento e desenvolvimento adequado da criança.

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0 - 12 anos - 2 a 6 mg/dl ou 120 - 360 mmol/L*
12 anos - 2 a 10 mg/dl ou 120 - 660 mmol/L*
*Espectrometria de massas em tandem (MS/MS)

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​​​ A fenilcetonúria é uma doença que pode ser herdada de pais portadores de apenas uma mutação (erro genético), ou seja, assintomáticos. A chance do casal ter um filho com fenilcetonúria é de 25% (1/4) para cada gestação. O paciente com fenilcetonúria tem duas mutações no DNA e por isso tem a doença.

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Educação Especial- Avaliação Inicial - Pedagógica - DI_20160426

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Apresentação - Conectando Boas Práticas - Assis SP
Profª Lúcia de Souza

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HQs - Turma da Mônica

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Objetivo do mural : poder se expressar sobre como está se sentindo no momento.Tema do Setembro amarelo: "Falar é a melhor solução", com isso tentar encorajar alunos e funcionários a falarem sobre isso através do mural , que ficou exposto em 4 pontos da escola , facilitando e possibilitando a participação de todos.

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Objetivo do mural : poder se expressar sobre como está se sentindo no momento.Tema do Setembro amarelo: "Falar é a melhor solução", com isso tentar encorajar alunos e funcionários a falarem sobre isso através do mural , que ficou exposto em 4 pontos da escola , facilitando e possibilitando a participação de todos.

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PROJETO ALUNO DESTAQUE

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Fotos da passeata da APAE Setembro Verde.Sala de recursos na luta pela inclusão das pessoas com deficiência!

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Fotos da passeata da APAE Setembro Verde.Sala de recursos na luta pela inclusão das pessoas com deficiência!

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É sempre um desafio falar sobre inclusão, sobretudo sobre educação inclusiva. O tema é amplo e complexo. Ao longo da história, tivemos muitas mudanças na forma de enxergar as pessoas com deficiência e o conceito vem sendo aprimorado para dar um maior sentido. Passamos por diversas fases: primeiro falava-se de segregação, ou seja, estar à parte da sociedade; passamos para integração, quando reconhecidos pela sociedade, porém ainda à margem; atualmente há o conceito de inclusão, dentro da sociedade com os mesmos direitos, porém tendo reconhecimento de suas diferenças.

Considerando que a educação é um direito de todos e um dever do Estado, isso se aplica também à pessoa com deficiência. Então, a educação inclusiva visa garantir a igualdade de oportunidades.

A educação inclusiva pode ser entendida como uma concepção de ensino contemporânea que tem como objetivo garantir o direito de todos à educação. Ela pressupõe o reconhecimento da diferença como um valor e o direito de cada um ser como é, contemplando, assim, a vasta gama de diferenças étnicas, sociais, culturais, intelectuais, físicas, sensoriais e de gênero inerentes aos seres humanos. Isso implica na transformação da cultura, das práticas e das políticas vigentes na escola e nos sistemas de ensino, de modo a garantir o acesso, a participação e a aprendizagem de todos, sem exceção.

Para uma sociedade inclusiva é preciso que todos construam juntos, já que temos um papel importante neste contexto, ou seja, a escola, a família, a comunidade e as organizações. Incluir não se encerra com o fato do aluno com deficiência ser matriculado na escola regular. A política oficial de educação no Brasil é a Educação Inclusiva: uma mesma escola para todos os alunos para que aprendam juntos, sem nenhum tipo de discriminação.

Para tal é necessário que o aluno receba os apoios que irão contribuir para o seu desenvolvimento. Além disso, os professores, assim como orientadores, necessitam de apoio técnico e formação para que possam atuar com os alunos com deficiência.

Sendo assim, é de suma importância que a escola esteja adequada para receber e favorecer o processo de aprendizagem de pessoas com deficiência, e que seus professores e coordenadores tenham boa formação e conhecimento a cerca da temática da deficiência e os diversos recursos para apoiar seus alunos. Isso cabe a qualquer escola em qualquer região do país.

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É sempre um desafio falar sobre inclusão, sobretudo sobre educação inclusiva. O tema é amplo e complexo. Ao longo da história, tivemos muitas mudanças na forma de enxergar as pessoas com deficiência e o conceito vem sendo aprimorado para dar um maior sentido. Passamos por diversas fases: primeiro falava-se de segregação, ou seja, estar à...

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Educação Especial- Avaliação Inicial - Pedagógica - DI_20160426

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Projeto premiado no Conectando Boas Práticas da Fundação LEMANN

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Projeto premiado no Conectando Boas Práticas da Fundação LEMANN

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Produção - Livro "A Noite Estrelada". Autor: Aluno Gabriel 

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Produção - Livro "A Noite Estrelada". Autor: Aluno Gabriel 

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Plataforma de publicação de revistas digitais, publicações interativas e documentos on-line. Converta arquivos PDF para html5 compativel com dispositivos móveis. Title: Livro A Noite Estrelada Do Gabriel, Author: REGINA DE FÁTIMA LEÔNCIO, Length: 14 pages, Published: 2019-10-25