# data[].attributes.body
Niños en la antigüedad jugando con piedras.

# data[].attributes.body
En la actualidad, los niños juegan en plazas y parques los cuales tienen calesitas, sube y bajas y múltiples objetos para jugar junto a otros niños.

# data[].attributes.body
Decidí elegir este vídeo ya que en el se muestran una gran variedad habilidades motrices, juegos y objetos que se pueden usar en una clase de educación física. Ademas refleja la gran propuesta ludica de los maestros en los juegos.

# data[].attributes.body
Uno de los juegos con mas conocidos de los que hemos jugado en la escuela, pero también uno de los mas difíciles. Combina la destreza, habilidad, reacción, el trabajo en equipo, saltos, giros y todo tipo de movimientos para evitar ser quemado o para quemar al openente. En la escuela han sido muchos los buenos momentos que he pasado jugando a este juego por lo tanto es uno de mis favoritos.

# data[].attributes.body
EL NUEVO ROL DEL PROFESOR

# data[].attributes.body
"El juego, al igual que la creatividad, supone actitud exploratoria; las personas que juegan exploran, ensayan, intentan, imaginan, fantasean, adaptan, combinan, sueñan despiertas. En el juego, el deber, como camino de lo prescrito y pautado, cede lugar al poder y al poder ser. El juego, como lugar de lo posible, es hermano gemelo de la creatividad” (Rodriguez y Ketchum, 1992).

# data[].attributes.body
"
Se habla de la necesidad de aplicar un cambio profundo en los sistemas educacionales. Las instituciones se limitan a los cambios de curículum o al aumento de años de la escolarización pedagógica. El CERI frente a estas fracasadas reformas, propone lo siguiente:

• Las reformas educativas deben ser reformas de toda la sociedad. Ninguna reforma se puede limitar a la escuela.

• La escuela debe tener más iniciativa; no estar tan institucionalizada y controlada (...)
La educación, entonces ha de ayudar al ser humano a «convertirse en un ser que piensa y organiza creativamente su entorno» (Medina y Domínguez, 1989: 16)."

# data[].attributes.body
De la inmensa cantidad de contenido que me dieron estos últimos 7 años que cursé en una escuela técnica, podría decir que en mi cabeza quedó menos del 30%. Es decir, ofrecieron contenido alevoso, contenido en donde se utilizaría en situaciones específicas de cada carrera distinta referida al área industrial. Nunca nos enseñaron utilizar alguna metodología o forma de analizar nuestro entorno para mejorarlo, para construir/pensar/diseñar algo nuevo, sino que siempre fueron cosas aprendidas de memoria de alguien que descubrió algo en el pasado, lo cual no está para nada mal, pero no deberían haberse centrado sólo en memorizar y no en innovar tanto en un futuro trabajo como en nuestras vidas cotidianas

# data[].attributes.attachment_link.title
Eres creativo, lo sepas o no. Duncan Wardle, exdirector de creatividad de Disney

# data[].attributes.body
"FUNCIONES DE LOS DOCENTES"
• Conocimiento amplio del desarrollo de la persona y saber aplicarlo cuando trata con niños o pre-adolescentes.
•Saber establecer relaciones personales.
•Planificar el plan de estudios y estar preparado para elegir. Saber adoptar diversas estrategias para llevar dicho plan a la práctica.
• Evaluar los procesos de aprendizaje de los alumnos y utilizar los resultados de la investigación para mejorar la instrucción y el aprendizaje.
• Ser consciente de la naturaleza de su profesión y considerar la escuela como una organización social y política.
•Conocer una o más materias de las que figuran en los programas escolares.
•Debe ser el de orientador, guiador, sugeridor de trabajos, buscador de moldes nuevos, de nuevas formas de convivencia. En definitiva un profesor como adaptador de decisiones y no como un gestor adiestrado (Villar, 1988: 13).

# data[].attributes.body
EXPERIENCIA

Tengo mi experiencia, en donde mi profesor de Educación Física, era lo más. Nos comprendía a todos, nos ayudaba a seguir mejorando tanto en las practicas como persona. No era de los profesores que te tiraba la pelota y se iba, o los que solamente decía para hacer fútbol los varones y las mujeres voley. En cambio él tenia todo organizado en su cuaderno como iba a desarrollar cada clase, como iba buscando nuevas formas de mostrar nuestras habilidades por ejemplo un lanzamiento. La forma en que se comunicaba y se podía entender todo lo que decía.
Todas las clases nos hacia sentar en el campo haciendo una ronda por lo menos de 10 min, para hablar, intercambiar ideas, para saber nuestra opinión de la clase, nos transmitía un ambiente dónde todos se sentían bien. Nadie tenia vergüenza o miedo sobre dar su opinión porque sabíamos que todos tenían derecho y no se podía juzgar.