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il faut passer le pas
il passe vite
il faut s'entraîner un peu avant avec les collègues / Anne J etc

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Zoom - stress d'être seule face à la situation lors de la première classe virtuelle

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Zoom - stress d'être seule face à la situation lors de la première classe virtuelle

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Ne pas paniquer - garder son portable près de soi. Appeler son RE.

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comment être informé/prévenu?
Anne J nous dira

Le service informatique n'utilise pas Zoom = n'est prévenu que si on leur envoie 1 mail : assistance.informatique@alliancefr.org

Ils n'interviennent que sur les PC de l'AF.

1ère chose en cas de non-accès à Zoom pour un cours : prévenir les étudiants par une "Annonce" sur Apolearn : 1) reporter le cours ou 2) donner RV un peu plus tard.

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Gestion du "moment" de l'utilisation des outils 

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Gestion du "moment" de l'utilisation des outils 

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Quelle temporalité pour l'invitation

Plutôt la veille  mais pas de règle. Eviter de le faire juste au dernier moment en cas de pb de connexion
je l'ai envoyée 30mn ou 1h avant le jours même

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Niveau de connaissances  des étudiants à Zoom et Apolearn

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Niveau de connaissances  des étudiants à Zoom et Apolearn

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leur donner une formation avec Anne J

Pour qu'ils sachent partager leur écran sur Zoom (2 clics) : demander de regarder cette minute de vidéo (en anglais) + la reprendre en classe :
https://www.youtube.com/watch?v=YA6SGQlVmcA

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Zoom; problème de connexion étudiant: Lors de la connexion au cours, mon apprenant n'arrive pas à se connecter 

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Zoom; problème de connexion étudiant: Lors de la connexion au cours, mon apprenant n'arrive pas à se connecter 

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ou alors on ne l'entend pas ou il se déconnecte
lui dire de quitter le cours et y rentrer à nouveau (se déconnecter et se reconnecter)

Souvent, ils contactent l'enseignant sur le "chat" de Apolearn (mais déjà en cours, impossible de leur répondre) : avoir 1 lien / référent qu'ils peuvent contacter dans ce cas ?

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Zoom: frustrant de ne pas voir tous les étudiants en même temps quand on partage un doc // 2 écrans?

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Zoom: frustrant de ne pas voir tous les étudiants en même temps quand on partage un doc // 2 écrans?

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Anne SP : carte mentale avec les prénoms de tous les étudiants pour veiller à les solliciter tous + mémoire des voix

on peut faire défiler

Revenir souvent (autant que possible : dès qu'il y a 1 question) en mosaïque "grand groupe" : plus agréable.

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Tutoriels Zoom et Apolearn uniquement en français? Par exemple pour trouver le manuel

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Tutoriels Zoom et Apolearn uniquement en français? Par exemple pour trouver le manuel

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Apolearn: point positif: enregistrement audio (pour les petits niveaux)

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Apolearn: point positif: enregistrement audio (pour les petits niveaux)

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Zoom: utilisation du chat pour PE (A1.1): difficulté de clavier pas configuré AZERTY donc manque de lettres pour les apprenants

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Zoom: utilisation du chat pour PE (A1.1): difficulté de clavier pas configuré AZERTY donc manque de lettres pour les apprenants

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paramétrer ordi // proposer à l'étudiant de prévoir un clavier USB AZERTY

production écrite prise en photo et partagée

P.E. par 2 si nécessaire en classe pour corriger avec eux : sur Apolearn > documents > nouveau document partagé : TB pour passer derrière en sous-groupes.

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Possibilité de poster les documents à plusieurs endroits

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Possibilité de poster les documents à plusieurs endroits

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certains étudiants, au début, ont des difficultés à utiliser Zoom

rappeler aux apprenants qu'il y a un tutoriel

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Chacun doit trouver sa manière de sélectionner et d’organiser ses documents pour que ce soit lisible par les étudiants

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Intégrer les documents dans l’ordre décroissant afin qu’ils apparaissent dans l’ordre croissant

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Stéphane crée un dossier par cours pour rassembler les documents.

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Zoom: point positif: partage de tableau blanc pour A1.1

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Zoom: point positif: partage de tableau blanc pour A1.1

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utilisation de l'outil "annoter"par les étudiants // chemin: partage d'écran + option d'affichage (screen view) + annoter

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Apolearn: tâches à rendre: toute la classes a accès et certains étudiants préfèrent envoyer par mail pour garder le caractère personnel et intime 

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Apolearn: tâches à rendre: toute la classes a accès et certains étudiants préfèrent envoyer par mail pour garder le caractère personnel et intime 

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Apolearn: apparition des classes en mode liste et non mosaïque?

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Apolearn: apparition des classes en mode liste et non mosaïque?

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leur connexion/leur agilité

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mais c'est un plaisir

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Comment garder le dynamisme de la classe en cours en ligne, surtout si groupe important

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Comment garder le dynamisme de la classe en cours en ligne, surtout si groupe important

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Comme en classe, essayer d'alterner au maximum les modalités : partage d'écran (moins), réemploi / production en sous-groupes (plus).

Comme en classe, tirer parti de ce qui nous entoure et qui apparaît à la caméra (décor, objets) ou qu'on peut montrer / présenter chez soi.

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Zoom: partage d'écran :Lors d'un partage d'écran,   mon apprenant ne voit rien

# data[].attributes.subject
Zoom: partage d'écran :Lors d'un partage d'écran,   mon apprenant ne voit rien

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et en anglais ?

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Zoom: absence de fonctions selon les utilisateurs

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Zoom: absence de fonctions selon les utilisateurs

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pas possibilité de joindre un fichier sur la version Zoom du PC de l'AF

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Redispatcher les groupes ne fonctionne pas toujours bien.

> Dans "diviser en sous-groupes" > "options" > "recréer" = ça reforme tous les groupes (y compris le nombre par groupe).

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Apolearn: évaluation dans la tâche; l'étudiant pense qu'il va être automatiquement noté: reçoit-il une notification "automatique" en ce sens?

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Apolearn: évaluation dans la tâche; l'étudiant pense qu'il va être automatiquement noté: reçoit-il une notification "automatique" en ce sens?

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comment exactement ?

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Pour les PE, demander aux étudiants d’envoyer un fichier séparé sur Word ou Google Doc afin de faciliter la correction.

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Difficile de voir quelles rendus sont corrigés ou non. Il n’y a pas de « compteur » qui indique ce qui reste à corriger et on peut en oublier.

> En bas de la "tâche" envoyée, il est indiqué combien de "rendus" de devoirs. Une fois qu'on y clique, on voit aussi le nombre de devoirs non corrigés.

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Comment échanger avec un étudiant individuellement avant ou après le cours.
Isabelle propose aux étudiants de rester 5 minutes après le cours s’ils ont des questions car le mail peut parfois être un peu chronophage.

A la fin de chaque cours (surtout en début de session), demander s'ils ont des questions = utile pour tous (y compris ceux qui n'osent pas demander).

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Apolearn: au moment où l'étudiant s'inscrit quelle infirmation a-t-il quant au livre? sait-il qu'il peut l'avoir sur Apolearn?

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Apolearn: au moment où l'étudiant s'inscrit quelle infirmation a-t-il quant au livre? sait-il qu'il peut l'avoir sur Apolearn?

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ACTIVER le son ou DESACTIVER (penser à désactiver si non utilisé) Partager le son uniquement : ok tout le monde ?

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Pratique mais limité (mais pas d'ajout de photo)

Pour faire de jolies galeries photos = padlet...

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Marina a étendu au dimanche midi suivant la fin de la session