# data[].attributes.headline
1. Структура урока 1) Организационный этап.2) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.3) Актуализация знаний.4) Первичное усвоение новых знаний.5) Первичная проверка понимания 6) Первичное закрепление.7) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению 8) Рефлексия (подведение итогов занятия)

# data[].attributes.subject
1. Структура урока 1) Организационный этап.2) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.3) Актуализация знаний.4) Первичное усвоение новых знаний.5) Первичная проверка понимания 6) Первичное закрепление.7) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению 8) Рефлексия (подведение итогов занятия)

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Гимназия-5 Норильск

# data[].attributes.attachment_link.title
Нетрадиционный урок-перевёртыш по обучению грамоте "Путешествие в сказку".

# data[].attributes.headline
Суворова Ирина

# data[].attributes.subject
Суворова Ирина

# data[].attributes.body
Нетрадиционный урок-перевертыш "Путешествие в сказку". Структура урока:
1.Организационный этап. При организации урока педагог использовала игровые приемы для установления контакта с детьми и привлечения внимания.
2. Актуализация знаний детей. Учитель предложила детям окунуться в путешествие и в соответствие со сценарием  актуализировала знания детей, где ребята вспомнили пройденный ранее материал с использованием наглядного материала и интерактивного оборудования. Также на данном этапе была проведена игра в мяч, в ходе которой дети активно отвечали на вопросы учителя.
3. Постановка целей и задач урока. С помощью наводящих вопросов ребята самостоятельно сформулировали цели и задачи урока. Мотивацией деятельности послужило предложение помочь Красной Шапочке восстановить события в сказке.
4. Первичное закрепление материала. На этом этапе происходит актуализация субъективного опыта учащихся. Ученики показывают свои знания и способы действий, с которыми они уже знакомы.
5. Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации. На данном этапе педагог создает проблемные ситуации, которые можно решить с помощью выполнения заданий. Также на этом этапе проведена физкультминутка в соответствии со сценарием.
6. Рефлексия. Итогом урока стало составление лестницы успеха, повторение этапов урока и самооценка учащихся.
Достоинством данного нетрадиционного урока в том, что в нем активно используется интерактивное оборудование, а также наглядный демонстративный и раздаточный материал. Также можно отметить, что педагог на протяжении  всего урока придерживается сценария, тем самым поддерживает интерес учащихся. Также к достоинствам урока можно отнести использование педагогом разнообразных игровых приемов, которые соответствуют материалу урока.
Так как это был урок закрепления знаний детей, я считаю, что структура урока выдержана верно, цели и задачи, поставленные педагогом решены.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Гимназия-5 Норильск

# data[].attributes.attachment_link.title
Нетрадиционный урок-перевёртыш по обучению грамоте "Путешествие в сказку".

# data[].attributes.headline
Земскова Елизавета

# data[].attributes.subject
Земскова Елизавета

# data[].attributes.body
Структура урока заключается в использовании видеофильма, который помогает развитию различных сторон психической деятельности учащихся, и, прежде всего внимания и памяти. Во время просмотра в классе возникает атмосфера совместной познавательной деятельности. В этих условиях даже невнимательный ученик становится внимательным. Для того, чтобы понять содержание фильма, школьникам необходимо приложить определенные усилия. Так, непроизвольное внимание переходит в произвольное, его интенсивность оказывает влияние на процесс запоминания. Использование различных каналов поступления информации (слуховое, зрительное, моторное восприятие) положительно влияет на прочность запечатления учебного материала. Особенно интересно проходят те уроки, где видеофрагменты готовят сами учащиеся.
Я считаю, что необходимо применять нестандартные уроки в работе каждого учителя. Они могут иметь несколько видов, но учитель должен подобрать такой вид урока, чтобы детям было доступно и  понятно получить знания по уроку.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Отдел Образования

# data[].attributes.attachment_link.title
Открытый урок Сериковой Светланы Валерьевны учителя начальных классов

# data[].attributes.headline
Маркичева Любовь

# data[].attributes.subject
Маркичева Любовь

# data[].attributes.body
Структура нетрадиционного урока определяется внутренней логикой учебного материала и движением мысли детей в сотрудничестве ученик-учитель.

Изменяются способы организации урока, происходит более углублённо опора на фантазию детей, в основе находится оригинальная подача учебного материала, стимулируется познавательный интерес, развиваются нестандартные, творческие умения и навыки в учебной работе. Уже на этапе подготовки к таким урокам просматривается создание для обучающихся ситуации успеха, использование разнообразных форм общения, ощущение праздника, стимулирование плодотворной коллективной и индивидуальной работы. Внешне эффектные уроки ведут к более глубокому усвоению знаний. Нестандартный урок – это импровизированное учебное занятие, имеющее нетрадиционную (не установленную) структуру. Нетрадиционные уроки в начальной школе по-прежнему занимают значительное место. Это связано с возрастными особенностями младших школьников, игровой основой данных уроков, оригинальностью их проведения.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Роман Павлов

# data[].attributes.attachment_link.title
Начальные классы, русский язык 3 класс. Открытый урок Елкиной Дарии Николаевны

# data[].attributes.headline
Тарелкина Анастасия

# data[].attributes.subject
Тарелкина Анастасия

# data[].attributes.body
Структура урока заключается в том что, учитель проводит занятие с учащимися в форме игры, тем самым привлекает большего внимания к себе. Ученики воспринимают более понятливее тему, когда вовлечены в процесс обучения. В конце видео учитель сама рассказывает про свой урок и я бы не хотела повторять ее слова. Считаю необходимым применять уроки такого плана.

# data[].attributes.attachment_link.title
Учитель года 2020. Урок в начальной школе. Белокобыльских Н.А.

# data[].attributes.headline
Слонова Мария

# data[].attributes.subject
Слонова Мария

# data[].attributes.body
Структура урока. 1.Организация начала урока. Сообщение темы. Мотивация. Целеполагание. (2 мин) 2. Актуализация знаний, подготовка учащихся к восприятию новой информации - работа в группах. Пальчиковая гимнастика. (4мин) 3. Изучение нового материала - исследование.(7 мин). 4.Закрепление изученного материала - работа с компьютером. (15мин) 5. Обобщение изученного материала. (3 мин) 6. Контроль усвоения изученного материала. Оценка, самооценка. ( 5 мин) 7. Рефлексия. (2мин) 8. Информация о домашнем задании.(2) ( 40 мин). Достоинство заключается в том, что нестандартные формы проведения уроков привлекают внимание обучающихся, повышают их интерес к предмету и, как следствие, способствуют лучшему усвоению материала.

# data[].attributes.attachment_link.title
Яндекс.Видео

# data[].attributes.attachment_link.description
Урок русского языка в 3 классе мастер-класс

# data[].attributes.headline
Здесь вы напишете ответ на задание, а чтобы прикрепить ссылку чуть ниже есть значок "ссылка",  по центру. Затем нажмете верхнюю кнопку Publish- опубликовать

# data[].attributes.subject
Здесь вы напишете ответ на задание, а чтобы прикрепить ссылку чуть ниже есть значок "ссылка",  по центру. Затем нажмете верхнюю кнопку Publish- опубликовать