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Accellerando: aumento de la velocidad en forma gradual
Ritardando: disminución de la velocidad en forma gradual

# data[].attributes.body
velocidad de una melodía o tempo.
lento: despacio, con dolor
adagio: despacio, nostálgico
andante: que camina, vivo
allegro: alegre
presto: rápido, muy vivo
prestissimo: rapidisimo, con energía

# data[].attributes.body
crescendo: intensidad que gradualmente aumenta
decrescendo: intensidad que gradualmente disminuye

# data[].attributes.body
intensidad o suavidad de un fragmento

pp: pianissimo
p: piano
mp: mezzo piano
mf: mezzo forte
f: forte
ff: fortissimo

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representación de la intensidad y duración dinámica y agógica.

# data[].attributes.headline
Variación: repetición de estrofas con cambios melódicos

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Variación: repetición de estrofas con cambios melódicos

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Repetición: una idea que se repite una y otra vez y a esta repetición se les llama estrofa

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Repetición: una idea que se repite una y otra vez y a esta repetición se les llama estrofa

# data[].attributes.headline
se repite el tema principal y antes de una repeticion intercalan otros temas que contrastan con el 

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se repite el tema principal y antes de una repeticion intercalan otros temas que contrastan con el 

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forma:
A B A C A D    A

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estructura A B A´
a es el tema principal
b el tema contrastante
A´repetición

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A y B a veces se repiten AABB pero no alteran la forma de la pieza

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se forma por una sola frase y se repite varias veces cambiando la letra y no la melodia

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se forma por una sola frase y se repite varias veces cambiando la letra y no la melodia

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procedimientos compositivos para dar estructura: 

# data[].attributes.subject
procedimientos compositivos para dar estructura: 

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orden que escoge el compositor para poder representar ideas musicales y se representan con letras A B C...

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monódica: una sola línea melódica
polifónica: varias líneas melódicas simultáneamente
homofónica o armónica: una melodía con acompañamiento de acordes
no melódica: depende de las normas de composición existentes

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varios sonidos consecutivos

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sonidos simultáneos

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se debe respetar tonos y semitonos y usar los sostenidos o bemoles para respetar la distribución.

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bitonal: dos sonidos
tritonal: tres sonidos
pentafona: cinco sonidos
diatónica: 5 tonos y 2 semitonos

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orden de sonidos en ascendente y descendente.

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sostenido -#- : medio tono hacia arriba
bemol -b- : medio tono abajo
becuadro: modifica un sostenido o un bemol.

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suma de dos semitonos

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distancia entre dos notas

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diferencia de altura entre dos sonidos y se miden por tonos y semitonos

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notas de distinta altura acompañadas de un ritmo, se construye en frases que se estructura en partes de menor tamaño en modo pregunta y respuesta.

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se coloca en la segunda línea

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signo musical que va al principio del pentagrama. marca el lugar de cada nota. por lo que una nota depende de la clave.

# data[].attributes.body
donde se escriben los sonidos musicales y se enumeran de abajo hacia arriba.
para agregar sonidos se ubican líneas encima o debajo del pentagrama.

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altura - melodia

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binario: cada compás debe durar 2 tiempos.
ternario: cada compás debe durar 3 tiempos.
cuaternario: cada compás debe durar 4 tiempos.

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Compás: subdivisión de la música en función de acentos de un pulso
líneas divisoras: líneas verticales que separan los compases
doble barra: para finalizar, para repetir se colocan dos puntos.

# data[].attributes.body
ritmo: primer elemento musical, combinación de distintas duraciones.
pulso: es el latido de la música, se organizan mediante acentos
acento: es una acentuación de pulsos mas que de otros.

# data[].attributes.body
Negra, que dura un tiempo
Blanca, dura dos tiempos
Redonda, dura cuatro tiempos
Corchea, dura medio tiempo
Semicorcheas, dura un cuarto de tiempo

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tienen duración pero no sonido

# data[].attributes.body
duración de los sonidos o notas.

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¿Cómo plantearía una experiencia de aprendizaje en base a las características del sonido?
me gustaría plantearla con ejemplos concretos, demostrarla no solo con voz sino que también con instrumentos, es lógico que no todos pueden tenerlos pero si tengo la oportunidad de demostrarles y facilitarles los míos, lo haría.

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sonido fundamental

# data[].attributes.body
Horas, minutos

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Decibelios (dB)

# data[].attributes.body
Hertzios (HZ)

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Medidas

# data[].attributes.body
Duración
depende del tiempo que dura el movimiento vibratorio, largo , corto...

# data[].attributes.body
Timbre
diferenciar sonidos de igual intensidad y altura.
ejemplo , piano, flauta

# data[].attributes.body
Intensidad
en niños se dirige al contraste rápido- lento, largo - corto o diferenciación de elementos del ritmo

# data[].attributes.body
Altura
se puede enseñar en niños como diferenciar tonalidades agudas y graves

# data[].attributes.body
Parámetros del sonido

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Ruido

# data[].attributes.body
silencio

# data[].attributes.body
Sonido

# data[].attributes.body
Materia prima de la  musica

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Es "arte"
plasma lo imaginado con recursos plásticos, lingüísticos o sonoros

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¿Cómo plantearías una experiencia de aprendizaje en relación a los contenidos vistos?
1. plantearía una experiencia de aprendizaje en base a los contenidos , la teoría y  la practica por lo que se dividiría en tres sesiones en donde
la primera sesión enseñaría los sonidos y las figuras musicales con respectivos ejemplos de cada una, además les enseñaría en el instrumento que mas les acomode una canción fácil de tocar que permita trabajar las habilidades musicales o desarrollarlas
2. en la segunda sesión haría un repaso del contenido visto anteriormente mas la introducción a la altura y melodía con ejemplos de videos y corroborando constantemente que los estudiantes están aprendiendo mediante preguntas en medio de la clase posterior a esto también volvería a practicar con los estudiantes una canción o percusión con el fin de asegurarme de que el proceso de aprendizaje sea igual para todos
3. en la tercera sesion mas que evaluar con nota lo que han aprendido realizaria una especie de juego utilizando las tics (juego en kahoot, ruleta en ppt) con preguntas en relacion a la materia  y tambien buscando fomentar la interaccion entre estudiantes con el fin de que respondan a las preguntas en conjunto y vayamos retroalimentando en el momento. como ultima instancia tocar en conjunto la cancion aprendida.