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Se entiende por Evaluación Diferenciada al procedimiento pedagógico que le permite al docente, identificar los niveles de logro de aprendizajes curriculares, que alcanzan aquellos estudiantes que por diferentes necesidades educativas están en una situación temporal o permanente, distinta de la mayoría.

Este procedimiento de evaluación, se diferencia de los aplicados a la mayoría de los estudiantes. Cada institución aplica procedimientos, que según su criterio pedagógico, permiten dar reales oportunidades educativas a los alumnos con barreras de aprendizaje.
Fuente: Ayuda Mineduc atención ciudadana.

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OBJETIVOS de la Evaluación Diferenciada. 

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OBJETIVOS de la Evaluación Diferenciada. 

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a) Contribuir a la optimización de la calidad de los aprendizajes de todos los alumnos del establecimiento, especialmente de aquellos que presenten barreras del aprendizaje.

b) Apoyar el aprendizaje de los alumnos en el aula, realizando un trabajo colaborativo entre el profesor del curso y el profesor especialista.

c) Promover la incorporación activa de la familia de los alumnos y alumnas a la labor que desarrolla el establecimiento educacional.

d) Estimular al alumno a desarrollar sus capacidades en algún ámbito.

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La evaluación diferenciada considera, respeta y asume al alumno con barreras del aprendizaje, desde su realidad individual, variando, adaptando y/o reformulando los instrumentos o modalidades de evaluación aplicadas al grupo, a fin de favorecer una eficaz evaluación de ese alumno, a partir de la particularidad.

Es esencial definir los criterios, condiciones, procedimientos e instrumentos evaluativos, para aplicar la evaluación diferenciada en el aula, de tal forma de asegurar un nivel de logro de aprendizaje de estos alumnos, con lo cual acceden a las oportunidades de una educación de calidad y equidad.

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Todos los docentes debemos dar retroalimentación frecuente, a tiempo y sobre todo muy clara a todos los integrantes del grado.

Con todo eso, garantizaremos las oportunidades para el éxito de los estudiantes, haciéndolos sentir que son miembros importantes y activos de la comunidad educativa y sobre todo de su propia familia.

Con el propósito de  poder contribuir en su formación integral.

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El docente debe organizar un modelo de evaluación donde  debe unificar todos los sabes, conocimientos previos y sobre todo las destrezas y habilidades de cada estudiantes, teniendo en cuenta que todas personas que estarán involucradas son diferentes. Todo eso con un solo propósito, garantizar la equidad del aprendizaje, independientemente de las variables externas que afecten el desempeño en el aula.
Lo más importante para conseguir este objetivo es descartar todas las certezas, barajar y volver a repartir las cartas.

Los métodos de enseñanza y de evaluación tradicionalmente aplicados ya no tendrán validez simplemente porque "así se ha hecho siempre", sino que cada técnica o recurso empleado en el aula deberá demostrar su validez y utilidad, es hora de crear un cambio a las rutinas que se han venido implementando en el aula desde hace muchos años, ahora, el docente debe conocer bien de cerca a todos sus estudiantes.

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Una de las formas más comunes que se están viendo en la actualidad, es la utilización de las aplicaciones y la internet, eso ayuda a estimular el aprendizaje y crear herramientas para realizar una buena evaluación diferenciada.

Por una parte, todo lo relacionado con Internet y nuevas tecnologías abre un nuevo canal de comunicación entre docentes y alumnos. Por otra, los jóvenes cada vez están más acostumbrados a convivir con las nuevas tecnologías, por lo que mantenerlas lejos del ámbito docente puede ser un error, si bien es cierto que hay que controlar su uso.

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El docente, debe ser capaz de analizar de manera objetiva las debilidades y fortalezas de cada estudiante. De este modo podrá organizar grupos de trabajo donde los mismos estudiantes se enseñen y apoyen para resolver las diferentes actividades.

A esto, podríamos llamarlo control del aprendizaje ya que el docente debe pasar el rol a sus estudiantes, para que finalmente sean estos los que deciden qué, cómo y cuándo aprender.
Para ello, los niños, niñas, jóvenes  y adultos, deben contar con muchas habilidades, mientras el docente solo oficiará como guía en caso de que estos soliciten su ayuda.

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El docente debe tener a su mano la posibilidad de trabajar de una forma creativa, lúdica y sobre diferente a través de dispositivos móviles y recursos interactivos, los alumnos aprenden en sus casas aquellos conceptos como gramática y vocabulario, lo que permite que en clase se puedan dedicar a poner en práctica lo aprendido con la ayuda del profesor y de esta forma el estudiante esta aprendiendo y el docente está evaluando.

Los profesores, en lugar de únicamente “dictar” el conocimiento, se convierten en guías que acompañan a sus estudiantes en su proceso de aprendizaje.