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Dentro del Material de la Acualización (E1-U1, p. 11). Se presenta el desarrollo y/o avance o si se quiere la evolución de la EaD. Comparto una imagen de captura de dicho material como una manera de recordar este aporte conceptual.
Saludos a todxs, Alejandro.

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3 concepciones diferentes sobre la educación a distancia:                 Litwin (2000:15): “Una modalidad que mediatiza las relaciones entre docentes y alumnos, que reemplaza la propuesta de asistencia regular a clase por una propuesta en la que los docentes enseñan y los alumnos aprenden mediante situaciones no convencionales en espacios y tiempos que no comparten”.          Tarasow (2014:24): [...] “la construcción de un espacio de encuentro a partir de la utilización de la tecnología a fin de promover situaciones de aprendizaje fundamentadas en la construcción social del conocimiento.”       Acuerdo Marco para Estudios de Educación a Distancia: “La educación a distancia puede contribuir a asegurar el acceso a la educación a los jóvenes y adultos del país, independientemente de su procedencia geográfica y situación personal y social, así como a posibilitar una mayor equidad educativa y favorecer el logro de una efectiva igualdad de oportunidades de acceso, permanencia y egreso para la población que habita en zonas rurales”.

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3 concepciones diferentes sobre la educación a distancia:                 Litwin (2000:15): “Una modalidad que mediatiza las relaciones entre docentes y alumnos, que reemplaza la propuesta de asistencia regular a clase por una propuesta en la que los docentes enseñan y los alumnos aprenden mediante situaciones no convencionales en espacios y tiempos que no comparten”.          Tarasow (2014:24): [...] “la construcción de un espacio de encuentro a partir de la utilización de la tecnología a fin de promover situaciones de aprendizaje fundamentadas en la construcción social del conocimiento.”       Acuerdo Marco para Estudios de Educación a Distancia: “La educación a distancia puede contribuir a asegurar el acceso a la educación a los jóvenes y adultos del país, independientemente de su procedencia geográfica y situación personal y social, así como a posibilitar una mayor equidad educativa y favorecer el logro de una efectiva igualdad de oportunidades de acceso, permanencia y egreso para la población que habita en zonas rurales”.

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Murcani Emilce de Lourdes

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3 ideas que dan vueltas en este 2020 parte2

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3 ideas que dan vueltas en este 2020 parte2

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Una de estas ideas fue la definicion de la EAD como opción pedagógica y también el marco político, entendido como expresión social resultante de la intersubjetividad.
Otra idea  se basa en pensar los aprendizajes en contextos particulares, como el que transitamos actualmente, mediado por la dualidad, pandemia, entornos nuevos/ajenos/extraños y diversos conflictos sociales de un cambio de época histórica como el que nos tocó experimentar.
La tercera idea se sustenta en el hecho de pensar y resignificar las características y particularidades de la comunicación, romper o cuestionar la linealidad, la monotonía, orientado también hacia las formas de escribir y producir material didáctico.

LEONEL HERRERA

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Luz Ibiris Jabit Las tres ideas que me dejó el 2020 fueron: Escribir para entornos virtuales de aprendizaje (EVA). Que es escribir y como escribir en entornos virtuales

Materiales didácticos y sus características en entornos virtuales

Curaduría, remix y mashup

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Hola compas!!! Comparto las 3 ideas que me fueron quedando.
me pareció muy importante destacar la relación de dependencia ontológica entre docentes ya alumnos: "Entender la enseñanza y el aprendizaje como una relación de dependencia ontológica implica pensarla no como relación causal, es decir causa y efecto, sino como una relación de dependencia, por ejemplo “si hay enseñanza no necesariamente habrá aprendizaje”. (Aspectos Iniciales, Clase 1)
Si no tenemos en cuenta este aspecto, corremos el riesgo de olvidar que en el proceso de Enseñanza y Aprendizaje de los EVA tienen como objetivo que otra persona aprenda.  “Esta expresión alude a la manera en que en un determinado país se articulan las instancias económicas, políticas e ideológicas, dentro de un modo de producción dominante y de las relaciones sociales de él derivadas. Dicha articulación no es homogénea en todo el país. No es igual la manera en que viven lo económico, político e ideológico los campesinos de América Latina, que la forma en que lo hacen sectores sociales poster - gados de las grandes ciudades." ( (Echeverria, s.f en Modulo La Comunicación en los EVA, Los principios de la comunicación)
Y finalmente,  recuperar una idea sobre lo concreto de los Materiales Didácticos de los EVA: "Esto quiere decir que los procesos de enseñanza y aprendizaje son procesos mediados entre el docente, el material didáctico y los alumnos. Es decir, este vínculo se lleva a cabo por medio de diferentes materiales". (Modulo E3 Unidad 1, Escribir para EVA), en palabras de Gros: "La actividad será por lo tanto el elemento clave en torno al cual gira el profesor y el contenido y da sentido al aprendizaje de los alumnos Actualización Académica en Educación a Distancia e Innovación Educativa (Gros, 2011: 19).
Ariel E. Villagra

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1-EaD opción pedagógica transversal a diferentes niveles y modalidades, implica reflexionar y abordar el aporte que las TIC realizan para la ampliación y apertura de  diferentes modos de construcción de aprendizaje, (E1-U1_Intro y MMP Pos- título Actualización Académica en Educación a Distancia e Innovación Educativa).     2 -Clases remixadas: curaduría, remix, mashup. Al momento de buscar los recursos, materiales y contenidos para nuestras clases en E.V.A, debemos considerar varios puntos. En internet podemos encontrar muchísima información, imágenes, videos, pero hay que tener en cuenta que no toda información es válida, las partes de un video pueden ser menos relevantes para lo que queremos transmitir a nuestros/as alumnos/as y las imágenes que encontramos no siempre cumplirán con el objetivo de lo que deseamos transmitir. Entonces, existen programas y aplicaciones que nos permiten volver más dinámicas nuestras clases virtuales, pero no todos tienen las mismas licencias que permitan el uso libre de la información, siempre hay que consultar las fuentes, bibliografías, y licencias de la información recolectada en internet.  3-PLE -Entornos Personales de Aprendizaje- (E1-U2-Aspectos Pedagógicos Didácticos- Postítulo Actualización Académica en Educación a Distancia e Innovación Educativa), es un entorno donde aprendemos a ser conscientes de nuestro proceso cognitivo y como enriquecerlo, está constituido por tres componentes:-Herramienta y estrategias para la lectura.-Herramientas y estrategias para la reflexión. 

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1-EaD opción pedagógica transversal a diferentes niveles y modalidades, implica reflexionar y abordar el aporte que las TIC realizan para la ampliación y apertura de  diferentes modos de construcción de aprendizaje, (E1-U1_Intro y MMP Pos- título Actualización Académica en Educación a Distancia e Innovación Educativa).     2 -Clases remixadas: curaduría, remix, mashup. Al momento de buscar los recursos, materiales y contenidos para nuestras clases en E.V.A, debemos considerar varios puntos. En internet podemos encontrar muchísima información, imágenes, videos, pero hay que tener en cuenta que no toda información es válida, las partes de un video pueden ser menos relevantes para lo que queremos transmitir a nuestros/as alumnos/as y las imágenes que encontramos no siempre cumplirán con el objetivo de lo que deseamos transmitir. Entonces, existen programas y aplicaciones que nos permiten volver más dinámicas nuestras clases virtuales, pero no todos tienen las mismas licencias que permitan el uso libre de la información, siempre hay que consultar las fuentes, bibliografías, y licencias de la información recolectada en internet.  3-PLE -Entornos Personales de Aprendizaje- (E1-U2-Aspectos Pedagógicos Didácticos- Postítulo Actualización Académica en Educación a Distancia e Innovación Educativa), es un entorno donde aprendemos a ser conscientes de nuestro proceso cognitivo y como enriquecerlo, está constituido por tres componentes:-Herramienta y estrategias para la lectura.-Herramientas y estrategias para la reflexión. 

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¡Tres ideas…entre muchas más!

La primera idea: ¿Qué es enseñar? ¿Qué es aprender? Y ¿Cómo aprendemos?, en EaD dado que implica estrategias, dispositivos, estructuras etc que la diferencian de un aprendizaje copresencial

La segunda idea es la de pensarnos como docentes y alumnos productores de contenidos y no meramente consumidores o usuarios de entornos y herramientas digitales.

Y la tercera idea, como escribir en entornos virtuales de aprendizaje.
Andrea Cuellar

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buenas noches queridos compañeros quisiera compartir con ustedes las tres ideas que me quedó resonando en lo que va de la cursada del postítulo -
- La primera idea  dentro de la introducción y el marco político pedagógico fue  la clase Nª2 "La educación a distancia" su nacimiento y de que manera se fue configurando con lo pedagógico en todos los niveles educativo.
- La segunda idea fue el diseño de los materiales hipermediales, la participación en espacio de intercambio con nuestro grupo colaborativo , el trabajar en diseño de los materiales lo que implica ser un docente - autor de contenidos , como currar esos contenidos  hacer un remix , mashup.
- La tercera idea fue la comunicación en los EVA, para poder realizar las e- actividades , su escritura , las características, las producciones de los materiales didácticos el diseño llevado a cabo y la experiencia que uno adquirió junto a mi compañera pedagógica el de diseñar una e- actividad para los tiempos que estamos viviendo en la actualidad , podría seguir ya que en el postítulo uno fue adquiriendo nuevos conocimientos, lo que permite que nuestra clase sea mas divertida y dinámica

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RECUPERANDO IDEAS.
He seleccionado estas ideas/conceptos que hemos trabajado en el postítulo, y que me han permitido repensar mi hacer como docente.
1- DIMENSIONES DE LA EaD.
A la hora de iniciar una propuesta siempre vuelvo a estas dimensiones que me permiten tener más claridad de lo que quiero realizar y que será lo que mis estudiantes aprenderán.
2- MODELO EDUCATIVO BASADO EN LA ACTIVIDAD DEL ESTUDIANTE.
Este modelo me permitió entender al Aprendizaje como un proceso social y al alumno como una pieza fundamental. De este modo nuestras propuestas deben permitir que el estudiante aprenda en el proceso mismo de resolución de las actividades y así estaremos promoviendo un aprendizaje autónomo e independiente.
3- PRODUCCIÓN DE MATERIAL DIDÁCTICO.
En este sentido ya sea escrito o digital los docentes siempre nos enfrentamos ante las dudas de ¿por dónde comenzar? ¿cómo hacerlo?¿qué recursos seleccionar?, entre otras. A lo largo del postítulo pudimos aprender cómo realizar nuestra propia propuesta, en lo particular estas palabras que mencionare a continuación me han servido como herramientas para clarificar mi horizonte a la hora de realizar mi propuesta educativa, estas palabras son... TRANSMITIR, MOTIVAR, ADAPTAR, INTEGRAR Y FACILITAR.

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Chalkboard Classroom Rules Poster - Poster by Ivana Ibarra

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Estas son las tres ideas que rescato en esta primera etapa y que me están sirviendo en la actualidad: 

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Estas son las tres ideas que rescato en esta primera etapa y que me están sirviendo en la actualidad: 

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-La de tener presente que una educación a distancia nos debe permitir llegar a todos los estudiantes con una propuesta pedagógica en la que prime el trabajo, la interacción y el aprendizaje cooperativo; potenciando el uso de las TIC que no estaba muy presente y que era imperioso retomar en un mundo tecnológico.
-Visualizar que la escritura en entornos virtuales no es la misma a las que estaba acostumbrada en la presencialidad; es interesante rescatar que esa escritura sea con un lenguaje conversacional: con palabras sencillas, frases breves, con acción, conectadas entre sí, en voz actica, que haga que el alumno a medida que avanza en su lectura sienta que el docente le está hablando, que le sea atractiva hasta el final; este concepto me sirvió mucho para dar una vuelta de rosca a  las actividades que enviabas a mis alumnos.
-Una apartado para mi especialmente es el de aprender la importancia de la tipología y los colores a usar, la distribución de todos los elementos para que sean visualmente atractivos y sobre todo el de brindarles variedad de materiales didácticos para potenciar su aprendizaje, no solo PDF, sino usar aplicaciones interactivas tales como Geneally, Canva, Prezi , entre otros.
Analia Bellido

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Tres ideas que resalto de la primera parte del postítulo.  

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Tres ideas que resalto de la primera parte del postítulo.  

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1) Diseñar la propuesta centrada en la actividad del estudiante.
A fin de promover aprendizajes significativos con nuestros estudiantes de un EVA, es preciso detenernos a pensar en cómo haremos para que ellos interactúen con el contenido de modo diferente:  observar, procesar información, realizar búsquedas, inferir, reflexionar, discriminar, explicar, desarrollar competencias digitales y construir conocimiento de manera colectiva con otros, entendiendo que el/la alumno/a siempre tendrá un rol activo en esta interacción.

Ledesma Claudio

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Estas son las 3 ideas que más resalto de todo lo visto hasta aquí.

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Comparto las ideas que me fueron quedando.
1-  Dimensiones y principios en una propuesta de EaD, autores como Cabero (2006), Henry. J y Meadous.J ( 2008) Schwartzman. G , Tarasow.F, Trech. M (2013) hacen referencia a ciertas dimensiones que no pueden descuidarse como los objeticos de la propuesta , la figura del docente, la figura del alumno, los contenidos a trabajar, los materiales didácticos, las actividades, la comunicación entre el docente y el alumno y entre los alumnos, los tiempos, el espacio digital  y la evaluación.

2-Los Materiales hipermediales. Según Valeria Odetti los docentes deben ser diseñadores de sus propios materiales didácticos a partir de materiales preexistentes. Es así que distingue el docente como:

·         Autor Curador ( Selecciona, Organiza, y resinifica el tema a trabajar )

·         Autor Remixador. ( Trabaja sobre un material preexistente agregándole algo nuevo ya sea un audio, un video o una imagen )

3-      La ultima idea y a modo de reflexiòn en la cual se puede ver lo referido al complemento que se puede realizar  del formato papel con el de las nuevas tecnologías.

Esto permite ampliar las posibilidades de acceso al conocimiento .

Saludos , nos seguimos leyendo!

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Buenas tardes: comparto un pequeño recurso sobre las ideas que me interesaron, y lo que ellas me generaron. Saludos

Citas:
1- https://bit.ly/2NsPK2C
2- PDF: "Actualización Acad. en EaD e Innov. Educ. Materiales didácticos para los nuevos entornos de aprendizaje". Pág.10
3- PDF: "Actualización Acad. en EaD e Innov. Educ. Actividades de aprendizaje". Pág.32

Javier Lazarte

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La principal idea que ayudó mucho fue el “Aprendizaje basado en problemas” (Davini (2008): “Métodos de Enseñanza: Didáctica General para Maestros y Profesores.”) ya que por las diferentes circunstancias se pudo adecuar las fases y actividades para poder dar solución a los problemas a la hora de dictar una clase virtual.

Otra de las ideas con las que trabajé mucho fue “La imagen como elemento comunicativo”.      “Las imágenes nos «dicen» algo. Y en cierto modo es así: las imágenes tienen por objeto comunicar. En otro sentido, en cambio, no nos dicen nada. Las imágenes son irremediablemente mudas” (Burke, 2001:43). La idea de trabajar principalmente con imágenes y videos resulto mas certera a la hora de brindar una clase virtual, ya que el entendimiento y predisposición a la hora de buscar e investigar lo expuesto, nos dio más resultados positivos.

Sumado a esto, el “Curaduría, remix y mashup” sirvió para desestructurar la clase y poder poner en práctica la imaginación e inventiva de los alumnos que por medio de los medios digitales entre todos podían aportar ideas para la construcción de proyectos en conjunto.
Martín Vilca

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A continuación comparto los tres puntos que llamaron mucho mi atención durante la primera parte de esta propuesta enriquecedora. Todos fueron extraídos del material bibliográfico proporcionado durante el cursado del Postítulo de Actualización Académica en Educación a Distancia e Innovación Educativa.

Salinas Elizabeth del Valle

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Comparto estas ideas que, a mi parecer, deben guiarnos en todo este proceso.
1) Los desarrollos tecnológicos han llevado que revisemos la idea de tiempos no compartidos y a que profundicemos las fortalezas de los diseños creativos, más que en las herramientas y los entornos..
PDF EaD - E1 U1
3) El Acuerdo Marco para estudios de la EaD, Res. CFE N° 346/18... Además de garantizar el derecho a la educación a través de alternativas al cursado de poblaciones escolares con dificultades de asistencia sistemática.
3) "El problema no es la distancia y cómo la tecnología se convierte en el mejor puente sino cómo crear un entorno (tecno-pedagógico) que congregue a todos los actores del proceso educativo, docentes, alumnos, recursos- para generar interacciones. (Schwartzman, 2014: 27-28).
Paz, Bernardina Noemí

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Pedro César Medina. buenos días!! las tres ideas ideas que me dejó lo trabajado hasta el momento fueron las siguientes:

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Pedro César Medina. buenos días!! las tres ideas ideas que me dejó lo trabajado hasta el momento fueron las siguientes:

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#  Enseñar no es transferir conocimiento, sino crear las posibilidades para su propia producción o construcción. Quien enseña, aprende al enseñar, y quien aprende, también enseña al aprender”  "Paulo Freire
# Remix y curaduría de contenidos:  Remix,  Mashup.
#  Entender la escritura en entornos virtuales como una tarea compleja que conlleva integrar y articular diversos lenguajes y soportes, con el fin de comunicar propuestas educativas.

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¡Buenos días para tod@s! Comparto a continuación la actividad solicitada

1)	Los constantes cambios sociales, políticos, económicos, científicos y tecnológicos  repercutieron en  todos los ámbitos de   la  vida  del  hombre.  Frente a este escenario  las instituciones educativas  no pueden  permanecer  ajenas. Si la educación no tiene en cuenta todas estas transformaciones con nuevos sujetos y nuevas formas de aprender cada vez se encontraría más lejos de poder cubrir las necesidades básicas de los sujetos.

2)	Entre esas  nuevas formas de comunicarnos, de obtener información y de acceder al conocimiento, encontramos la narrativa hipermedia, que exige un lector activo en la construcción contextual, en donde las relaciones entre el profesor y el alumno han cambiado y, a veces, hasta intercambiado sus funciones. El foco del docente se desplaza de la enseñanza al aprendizaje, de los sistemas de aprendizaje lineal al no lineal, de un aprendizaje deliberado y explícito a un aprendizaje implícito e incidental.

3)	A la hora de tener que comunicar el conocimiento en educación virtual aparecen los Entornos virtuales de aprendizaje (EVA), en donde los alumnos van a interactuar de diferentes maneras con el material didáctico. Algunas veces de manera colaborativa a través de foros, trabajos en grupo, debates, etc. y otras desde lo autónomo. 

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Buenos días para tod@s! Comparto a continuación la actividad solicitada. 1) Los constantes cambios sociales, políticos, económicos, científicos y tecnológicos repercutieron en todos los ámbitos de la vida del hombre. Frente a este escenario las instituciones educativas no pueden permanecer ajenas. Si la educación no tiene en cuenta todas estas transformaciones con nuevos sujetos y nuevas formas de aprender cada vez se encontraría más lejos de poder cubrir las necesidades básicas de los sujetos. 2) Entre esas nuevas formas de comunicarnos, de obtener información y de acceder al conocimiento, encontramos la narrativa hipermedia, que exige un lector activo en la construcción contextual, en donde las relaciones entre el profesor y el alumno han cambiado y, a veces, hasta intercambiado sus funciones. El foco del docente se desplaza de la enseñanza al aprendizaje, de los sistemas de aprendizaje lineal al no lineal, de un aprendizaje deliberado y explícito a un aprendizaje implícito e incidental. 3) A la hora de tener que comunicar el conocimiento en educación virtual aparecen los Entornos virtuales de aprendizaje (EVA), en donde los alumnos van a interactuar de diferentes maneras con el material didáctico. Algunas veces de manera colaborativa a través de foros, trabajos en grupo, debates, etc. y otras desde lo autónomo.
Avatar de MARÍA ESTELA DURAN
MARÍA ESTELA DURAN 1m

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En lo que llevamos de cursado, las 3 ideas que me quedaron significativamente son:
1- "La función del material didáctico digital debe caracterizarse por ser un
provocador de experiencias de aprendizaje valiosas y significativas para la
apropiación y reconstrucción del saber por el alumnado, más que ser un
mero soporte transmisor de contenidos o saberes como son los textos
escolares." (Área Moreira, 2017).
Rescato de esto cuán importante es pensar y trabajar los contenidos.
2- Aprendi Remix, Curaduría y Mashup de contenidos digitales, fue nuevo e interesante para tener cuenta en el momento de crear.
3- Por último "La comunicación en los EVA" donde debemos repensar la enseñanza y las formas de comunicar. Cuán valioso es una imagen y todo lo que podemos decir en ella (comunicación visual).
Nos Leemos!
Carolina I.Díaz

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Ideas Recuperadas del Pos título Ea D-

1-      Docente-autor de contenidos. Análisis de  distintas estrategias desde las cuales el autor puede generar sus materiales: Curaduría - Remix - Mashup. Contenido abordado en  E2: Diseño de Material-Clase 2- Estos tres conceptos fueron totalmente nuevos.

2-IMPORTANCIA DE DISEÑAR NUESTRO PROPIO MATERIAL DIDÁCTICO -E2: Diseño de Material Clase 1

¿Por qué es tan importante aprender a diseñar materiales educativos propios?

Se podría  decir que no todos los materiales didácticos disponibles logran satisfacer las necesidades específicas de nuestros estudiantes, ya que no todos tienen en cuenta el contexto específico de aprendizaje de nuestros alumnos o sus intereses individuales.
3-Concepto e ideas de Educación a Distancia-  E1: Aspectos Iniciales- Clase esta imagen qué resume lo que es E a D .

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La comunicación en los EVA

Repensando la enseñanza

Se podría decir que la docencia
es una de las profesiones que se
encuentra en permanente
cambio, ya que debe acomodarse
a las transformaciones que se
dan en los factores sociales, económicos,
políticos y sobretodo
tecnológicos del país y el
mundo.Esto implica para los
docentes una constante formación
y capacitación, de esa
manera logra obtener mejores
resultados en el desempeño y
aprendizaje de los alumnos.

¿Les sucedió que planificaron las actividades de la clase y no tuvieron el
impacto deseado, creyendo que con la aplicación de determinado método o
estrategia iban a lograr captar la atención de la clase y sin embargo se vieron
obligados a improvisar en ese mismo instante para poder continuar con el
desarrollo de los temas?

Reflexión de las semejanzas y diferencias entre la
“revolución de la imprenta” y la “revolución de Internet”

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Buenas tardes  a todos. Según la consigna planteada para este reencuentro. Quisiera aportar con lo siguiente:

El video “Mi amigo Nietzsche”  https://youtu.be/qDSrLei3SpQ  sobre el que debíamos participar con nuestros comentarios del foro de debate en la clase 3 es sumamente ilustrativo, pues, a partir este, es posible reflexionar sobre situaciones que a menudo suelen darse en la realidad y que debemos modificar.

También me pareció muy interesante el cortito video https://youtu.be/BM6JQNUVLE0 sobre el gran aporte del profesor Javier Novo (2019) para ayudarnos en el aprendizaje pasivo.

Por ultimo quería destacar lo desafiante y comprometido que represento para mi experiencia realizar la actividad de la clase número dos en la que debíamos presentar una propuesta remixada o maschupeada de esa misma clase y compartirla con los colegas. Si bien no debíamos elaborar los contenidos pero si una propuesta alternativa coherente y acorde a lo que habíamos avanzado en el presente postítulo.

Alberto Buendia.
Saludos...

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Hola a todxs
Cristian Fernando López. comparto mis tres ideas

1 -  [...] El problema no es la distancia y como la tecnología se convierte en un mejor puente, sino en como crear un entorno (tecno-pedagógico) que congregue a todos los actores del proceso educativo, docentes, alumnos, recursos, para genera interacciones. Schwartzman, (2014:27-28)

2 - Según lo desarrollado por Odetti (2013), Los materiales didácticos tradicionales se caracterizaron por tener un autor experto, cuyo nombre incluso da un valor agregado. A partir de ahora, tal como ya vimos, esta función cambia. Adopta dos formas diferentes que la autora denomina el autor-remixador y el autor-curador.

3 - La importancia de comunicación en los EVA, para lograr una comunicación asertiva, a través del uso de imágenes, lo principios básicos que rigen su composición, descubrir como el texto puede ser considerado y usado como una imagen, para lograr que el docente fortalezcas sus capacidades de genera contenido nuevo para los alumnos.
también las comparto en una infografía

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1)Analizar las distintas estrategias desde las cuales uno puede generar sus propios materiales: Curaduría - Remix - Mashup. Fue algo muy lindo y novedosos para realizar materiales para aprovechar en las clases.
2) Pensarnos como docentes y alumnos productores de contenidos y no meramente consumidores o usuarios de entornos y herramientas digitales.
3)El increíble desarrollo tecnológico, sobre todo en las últimas décadas, permitió la creciente transformación de la EaD.
Jorge R Palavecino.
saludos

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Alumna: Beatriz Ester Robles Wilkinson

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 Las tres ideas que quedaron de la cursada 2020 fueron....

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 Las tres ideas que quedaron de la cursada 2020 fueron....

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1) Procesos de enseñanza y aprendizaje en contextos particulares de la educación en línea :  ¿Cómo aprenden los sujetos en estos nuevos ambientes?
Este cuadro sirve como guía para pensar como transmitir esta nueva modalidad a nuestros estudiantes. (Imagen al final)
2) "El recorrido de prácticas con tecnologías nos ha permitido reconocer que los usos de las nuevas tecnologías en las aulas, estén o no disponibles en el salón de clase, pero sí incluidas en las actividades de los docentes, pueden limitar las propuestas cuando no son las más adecuadas o se usan indiscriminadamente [...] En otras oportunidades estos usos pueden, por el contrario, potenciar las propuestas de los docentes." (Litwin, 2004:14)
3) Material didáctico para los nuevos entornos de aprendizaje : Considero muy importante la siguiente cita al momento de pensar nuestras clases :"Seleccionar recursos y materiales didácticos novedosos no garantiza que los alumnos aprendan más y mejor. Es fundamental que por detrás haya un docente que sepa seleccionar aquellos que resulten más adecuados para enseñar en estos nuevos contextos, entre una cantidad de posibilidades disponibles, o que con la experiencia que tiene, sea capaz de confeccionar los propios. Siendo los materiales, herramientas fundamentales para el desarrollo y enriquecimiento del proceso de aprendizaje de los alumnos, los docentes tienen que estar preparados para hacerse cargo de este desafío que significa trabajar con materiales de calidad. "

Alumna: Costilla Ples Gabriela A.

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¡Queridos Colegas! ¿Cómo están ustedes? Por aquí dejando las tres ideas, en citas que fueron significativas a lo  largo de este recorrido:

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¡Queridos Colegas! ¿Cómo están ustedes? Por aquí dejando las tres ideas, en citas que fueron significativas a lo  largo de este recorrido:

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La función del material didáctico digital debe caracterizarse por ser un provocador de experiencias de aprendizaje valiosas y significativas para la apropiación y reconstrucción del saber por el alumnado, más que ser un mero soporte transmisor de contenidos o saberes como son los textos escolares. (Área Moreira, 2017)

Los rasgos de las “Pedagogías Emergentes” propuestos por Begoña Gross, es decir la flexibilidad de los aprendizajes, teniendo en cuenta la formación en el autoaprendizaje, la autorregulación y el uso de las tecnologías digitales, para construir conocimiento que promuevan actividades complejas.

Según Santos (1999:12) el interés, las necesidades y la motivación son el motor de los aprendizajes. Es lo que mueve al sujeto a aprender y lo sostiene en los esfuerzos que se requieran.

Nos seguimos encontrando en los espacios del aula.

Saludos.

Prof. Eli Maturano

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Buenas tardes para todos!!!
1) El uso indiscriminado y sobreabundante de los medios y recursos puede provocar confusión, tanto,en los estudiantes como docentes y generar dispersiones y distorsiones contraproducentes a los efectos esperados.
2) MODELO EDUCATIVO BASADO EN LAS ACTIVIDADES DEL ESTUDIANTE: En una clase presencial el estudiante está condicionado a un horario determinado, espacio físico mientras que en una clase virtual, más allá de sea en línea,el alumno puede acceder al contenido las veces que sea necesario, horario y lugar que desee. El estudiante aprenderá a resolver las tareas propuestas,creando un aprendizaje autónomo e independiente.
3) APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS (ABP): permite al estudiante poner en juego las herramientas (hacer búsquedas, buscar estrategias, conocimientos previos) para la resolución de problemas y además la adquisición de nuevos conocimientos.
Saludos!!!
NORA GOBBO

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Tres ideas muy significativas durante el trayecto realizado fueron:
1-Diseño del material didáctico: al trabajar en entornos virtuales es de suma importancia la presentación de los mismos. Particularmente fue muy fructífero para mis practicas docentes. Cito a Vera Rexach: "Se hace necesario hablar, narrar y explicar en digital. En ocasiones exige abandonar esquemas muy apreciados, buscar alternativas desconocidas".
2-Comunicación en los E:V:A: esta unidad me brindo la posibilidad de usar adecuadamente la imagen como elemento comunicativo, atendiendo a todo lo que debemos tener en cuenta para utilizarla como texto.
3-Aprender a ser autores y construir nuestro material didáctico siendo Autor-curador y Autor- remixador
Alumna: Norma Silvia Sosa

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Comparto ideas del trayecto recorrido en el 2020 que quedaron resonando en mis pensamientos:

·          La EaD como una oportunidad, es decir como la  posibilidad de aprender en cualquier momento y lugar; dado que los estudiantes  pueden acceder al contenido las veces que sea necesario, en el horario y lugar que deseen, ya que tendrán disponible los recursos de aprendizaje en línea, y podrán ingresar y consultar en cualquier momento sin un horario fijado

·         Propuestas, que  promuevan  aprendizajes significativos, desarrollen  la autonomía de quien aprende y  posibiliten  interactuar con el contenido, de diferentes maneras; es decir propuestas  centradas en la actividad de los estudiantes.

“Enseñar no es transferir conocimiento, sino crear las posibilidades para su propia producción o construcción. Quien enseña, aprende al enseñar, y quien aprende, también enseña al aprender” Paulo Freire

·         Aprender implica trabajar con otros y aprender de otros, de manera colaborativa. En este contexto, le compete al docente, diseñar materiales para una propuesta virtual, y esto implica seleccionar y organizar los contenidos y  las propuestas de actividades que deberán desarrollar  los estudiantes, como las interacciones que los mismos desarrollarán para aprender.

Fabio Tarasow  en  “Desafíos de la Educación en línea” plantea la necesidad de dejar de                 pensar en la tecnología como un puente y pensarla como un territorio de encuentro, en donde la distancia no implica un problema sino una oportunidad para generar interacciones.
Prof. Claudia Alicia Oyola.

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1) CONCEPTOS E Ideas de la educación en la distancia.2) ANALIZAR LAS DISTINTAS HERRAMIENTAS Y CONSTRUIR NUEVOS MATERIALES SIENDO AUTOR-REMIXADOR. ESTO FUE UN DESAFIO NUEVO PARA MI Y ME ENCANTO HACERLO PORQUE PUDE SUPERAR MIS ESPECTATIVAS DE LOGRO.
3)LA IMPORTANCIA DE LA COMUNICACION EN LOS EVA.ES UNA DE LAS UNIDADES QUE ME SIRVIO MUCHO PARA IMPLEMENTAR EN LAS CLASES YA QUE AL SER PROFESORA DE DANZA ME SIRVE A LA HORA DE PASAR COREOGRAFIAS, YA QUE ASI PUEDEN OBSERVAR Y COMPRENDER MEJOR CON IMAGANES COMUNICATIVAS PARA LOS ALUMNOS TENIENDO RESPUESTAS FAVORABLES AL IMPLEMENTARLO.

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Me gustaría compartirles las siguientes ideas que me resultaron significativas durante el cursado del año pasado.
1- Dentro de los "Aspectos Pedagógicos Didácticos"  voy a citar al Dr. David Bueno que nos realiza un valioso aporte a cerca de  las claves que podríamos tener en cuenta para promover “al aprender a aprender”
https://bit.ly/315pd37
También me gustaría citar a Paulo Freire
quien nos dice:
“Enseñar no es transferir conocimiento, sino crear las posibilidades para su propia producción o construcción. Quien enseña, aprende al enseñar, y quien aprende, también enseña al aprender”
Lo cual me resulta muy significativo por todo el aprendizaje que tuve el año pasado al cambiar la modalidad educativa de presencial a virtual y que sin duda fue una experiencia compartida con los alumnos al incorporar nuevos conocimientos tecnológicos e intercambiarlos con ellos.

2- En segundo lugar "Los Materiales Hipermediales" fue para mí un verdadero aprendizaje. Interesante, novedoso y sumamente útil.
me hizo repensar sobre este aspecto:
¿Cuáles son las características deseables de un material didáctico digital?
Con la nueva versión del cuento clásico "La Cenicienta" con las historia contada de una forma  novedosa y en una versión actual. Súper interesante!!
ttps://www.youtube.com/watch?v=5IFnSp2ilcQ&t=3s

3- La tercera idea que me sirvió muchísimo fue  "Remix y curaduría de contenidos"
Remix:  tomar una producción realizada por otro u otros y recrearla, otorgándole una nueva forma, un nuevo sentido.
Mashup:   combinar de manera creativa e innovadora, materiales de diferentes formatos que existen en la web.
Y sin dudas el concepto del "Docente Curador de Contenidos"
Donde voy a citar a Betina Lippenhotz https://bit.ly/2WNFveg
Espero que mi aporte haya sido útil y les recuerde estos interesantes aprendizajes!!!
Prof. Victoria Inés Martínez

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RECUPERANDO IDEAS
PEREZ NARVAEZ, OFELIA

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HOLA SOY MARIA OFELIA  PEREZ

😊¿Cómo aprenden? (los adultos) Según Santos (1999:12) el interés, las necesidades y la motivación son el motor de los aprendizajes. Es lo que mueve al sujeto a aprender y lo sostiene en los esfuerzos que se requieran.

Esta frase me sostuvo ,por asi decirlo, en el cursado ya que como dice el capitulo a veces las cuestiones que se nos presentan como obstáculos a los adultos ej.  trabajo, estudio familia , el sentirnos grandes  etc. pueden jugar en contra en relacion a nuestro deseo de SABER.

😊 buscaremos fortalecer las capacidades que, como docentes, se necesitan para generar contenidos nuevos para los alumnos, teniendo en cuenta sus necesidades y preferencias. De esta manera, se podrán realizar propuestas que enriquezcan el quehacer diario.

Como siente una, como docente, la necesidad de que la presentación ,que haga, sea atractiva para nuestros jóvenes.

😊 “Solo se aprende bien estando activo”, señala Philippe Meirieru

El cursar este postitulo me mantiene ACTIVA

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Antichan juan Manuel Jesús
Las ideas que rescato de todo lo que venimos viendo son:

Escritura y comunicación en los EVA

Los Materiales Hopermediales.

Los diseños de la EActividades

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Comparto con ustedes tres ideas que me parecieron pertinentes durante el cursado:
#La definición de enseñar aportada por Paulo Freire( E1-U2 Asp. Pedag. Didácticos - pág 14)
"ENSEÑAR NO ES TRANSFERIR CONOCIMIENTOS, SINO CREAR LAS POSIBILIDADES PARA SU PROPIA PRODUCCIÓN O CONSTRUCCIÓN. QUIEN ENSEÑA , APRENDE A ENSEÑAR, Y QUIEN APRENDE, TAMBIÉN ENSEÑA AL APRENDER"
#Los materiales hipermediales (E2- U1-Mat. hipermediales- pág.19) El siguiente link contiene una presentación con dispositivas que explica el tema de forma clara.
https://slideplayer.es/slide/10889402/

# Imágenes didácticas: infografía (E2-U2- La comunicación en los EVA - pág. 33). Les dejo estos tips para crear una infografía.

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Buenas tardes queridos compañeros, a continuación comparto 3 ideas, dentro de muchas otras, que más me llamaron la atención durante el cursado 2020:

1) Como docente de tecnología, me llama la atención cómo los medios tecnológicos van cambiando la forma de relacionarnos, educar y aprender. Es por esto que la primera idea que destaco del año pasado fue la Evolución que tuvo la educación a distancia:
1ra Generación: Centrada en mateirales impresos, código postal.
2da Generacion: Telecomunicaciones: Centrada en radio y tv. Material impreso es complementado con medios audiovisuales.
3ra Generación: Explosión tecnológica y producciones multimediales.

2) Docente autor de contenido: Curadoria ( Seleccionar, organizar y resignificar el tema a trabajar, usando recursos de dos de los libros disponibles)  - Remix (Adaptar el material encontrado para los alumnos, de manera que éste sea mas comprensible y didáctico para ellos.) - Mushup (Seleccionar variados materiales para poner a disposición de los alumnos, algo así como un collage.)

3) El modelo educativo basado en las actividades del estudiante: Las actividades  pueden constituirse en un vehículo para promover aprendizajes significativos, desarrollar la autonomía de quien aprende y darle la posibilidad de interactuar con el contenido, de diferentes maneras.  En este modelo, la actividad aparece como el núcleo central del diseño y las mismas se elaboran a partir de identificar qué competencias se quiere promover en los estudiantes.

Prof. Jimenez Emmanuel Joel

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Las tres ideas que mas me llamaron la atención durante el cursado 2020 son:
1 los materiales hipermediales
2 remix y mashup
3 conceptos e ideas de la educación a distancia

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RETOMANDO IDEAS: éstas son las tres 
ideas (extraídas del material bibliográfico utilizadoen el postítulo) que me permitieron conocer sobre la EaD, sobre todo a lo largo del tiempo, como así también el repensar las propuestas para los estudiantes, teniendo en cuenta los objetivos y utilizando nuevos recursos o usando aquellos ya conocidos de una manera diferente. Saludos cordiales.

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RETOMANDO IDEAS: éstas son las tres 
ideas (extraídas del material bibliográfico utilizadoen el postítulo) que me permitieron conocer sobre la EaD, sobre todo a lo largo del tiempo, como así también el repensar las propuestas para los estudiantes, teniendo en cuenta los objetivos y utilizando nuevos recursos o usando aquellos ya conocidos de una manera diferente. Saludos cordiales.

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Florencia Cardozo Casares

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Buenas noches estimados colegas:
Les comparto las 3 ideas de la primera parte que recorrimos en el año 2020, que más me movilizaron:
1.       Los Materiales Hipermedia, y la percepción que cada uno tiene a los diferentes estilos, por ejemplo:

a.       Curaduría de contenidos.

b.      Remix de Contenidos

2.       La secuencia didáctica que venimos desarrollando con mis compañeras de grupo, cómo va cambiando la percepción de algunos temas que escribimos al principio sin saber muchas cosas de las que venimos recorriendo en el postítulo.

3.       Me ha quedado muy grabado el corto “El Alfarero”, respecto a los métodos activos y de cómo ponerlos en actividad a los alumnos. Cómo ayuda al aprendizaje. Y en relación a este tema cito la frase que se encuentra en el documento de E1: U2 Aps. Pedag. Didácticos, de Paulo Freire: “Enseñar no es transferir conocimiento, sino crear las posibilidades para su propia producción o construcción. Quien enseña, aprende al enseñar, y quien aprende, también enseña al aprender”.
Saludos a todos.
Prof. María Valeria Tejera

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Volviendo a la lectura me pareció muy importante recordar esta necesidad de escribir para entornos virtuales de aprendizaje creando propuestas que integran lo pedagógico-didáctico, lo tecnológico y lo disciplinar.
en donde la lógica de diseñar una propuesta didáctica, se la conoce como metodología activa. En donde, Aprender en un contexto particular como el que hoy nos atraviesa inundado de nuevas tecnologías se denomina PLE (ENTORNO PERSONAL DE APRENDIZAJE).
y el contexto que se diseña para enseñar y/o aprender de manera virtualizada se denomina EVA (el entorno virtual de aprendizaje)
Prof. Maria José Olmos

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La Pandemia genero nuevos desafíos para la educación, como materiales didácticos hipermediales
En la Educación en linea, lo que busca el docente, no es solo achicar distancia, sino que atraves de la virtualidad el alumno, sienta la presencialidad

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Luego de revisitar el material y actividades realizadas, consideré pertinente recuperar ideas relacionadas con el diseño de una propuesta de educación a distancia y que se abordaron en la elaboración de la secuencia didáctica.

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En la educación en linea, lo que busca el docente, no es solo achicar distancia, sino que por medio de la virtualidad el alumno, sienta la presencialidad
La pandemia genero nuevos desafíos para la educación, como materiales didacticos hipermediales
La Comunicación  en distintos contextos actuales por medio de EVA
Alumna: Quintero, Carolina

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1.Es importante el uso de las tics para garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad.

2.Dentro de los principios que caracterizan a la EaD me parece importante destacar el trabajo colaborativo y el rol activo de los alumnos.

3."Quien enseña aprende al enseñar y quien aprende, enseña al aprender". Paulo Freire.

Eliana Priscila Robledo

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comparto Ideas . espero les guste.
Espero sus aportes...

Mabel Cristina Salvador

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Buen Día comparto 3 Ideas centrales del Postitulo:
1) Tener presente que una Educación a distancia nos debe permitir llegar a todos los estudiantes con una propuesta pedagógica en la que el objetivo del trabajo sea la interacción y el aprendizaje cooperativo; potenciando el uso de las TIC que no estaba muy presente y que era imperioso retomar en un mundo tecnológico.
2) Diseñar la propuesta centrada en la actividad del estudiante.
A fin de promover aprendizajes significativos con nuestros estudiantes de un EVA, es preciso detenernos a pensar en cómo haremos para que ellos interactúen con el contenido de modo diferente:  observar, procesar información, realizar búsquedas, inferir, reflexionar, discriminar, explicar, desarrollar competencias digitales y construir conocimiento de manera colectiva con otros, entendiendo que el/la alumno/a siempre tendrá un rol activo en esta interacción.
3) Producción de material didáctico.
En este sentido ya sea escrito o digital los docentes
siempre nos enfrentamos ante las dudas de ¿por dónde comenzar? ¿Cómo hacerlo? ¿Qué recursos seleccionar?, entre otras. A lo largo del postítulo pudimos aprender cómo realizar nuestra propia propuesta, en lo particular estas palabras que mencionare a continuación me han servido como herramientas para clarificar mi horizonte a la hora de realizar mi propuesta educativa, estas palabras son... TRANSMITIR, MOTIVAR, ADAPTAR, INTEGRAR Y FACILITAR.
Pérez, María Cristina

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RECUPERANDO IDEAS.

Les comparto mi Infografía en la que recupero 3 ideas que quedaron resonando en mi trayectoria del Postítulo.

Saludos.

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Las tres ideas que recuerdo fueron la EAD como no oportunidad de mayor acceso a la educación para las comunidades con una idea de inclusión digital. Tambien la del rol del docente como curador de contenidos. Una tercera idea es la del remix que es una término de la música. Es decir, la originalidad parte de la capacidad de vincular y contextualizar lo que ya existe.

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Pensarnos como docentes y alumnos productores de contenidos y no meramente consumidores o usuarios de entornos y herramientas digitales.

Enseñar no es transferir conocimiento, sino crear las posibilidades para su propia producción o construcción. Quien enseña, aprende al enseñar, y quien aprende, también enseña al aprender.  Paulo Freire.

El problema no es la distancia y como la tecnología se convierte en un mejor puente sino en cómo crear un entorno tecno-pedagógico que congregue a todos los actores del proceso educativo, docentes, alumnos, recursos, para poder generar interacciones. Schwartzman.

ZENON, LUIS CARLOS

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Las ideas que me quedaron de la primera etapa, tiene relación a la comunicación visual, considero fundamental rescatar estos aportes como estrategia de enseñanza. ya los alumnos, no aprenden de igual manera, en un texto lineal.
La comunicación visual debe incluirse como estrategia de aprendizaje, por ser portadoras de símbolos visuales y de mensajes que pueden generar diferentes significados" (Camba, 2008). Rescato los aportes de:
"La comunicación visual es un proceso de elaboración, difusión, recepción de mensajes visuales..." (Concepto de Centro Dsigno campus-seas-Centro de diseño- España, 2016).
En cuanto al diseño  y organización de los párrafos, como estrategia de enseñanza, es valioso recuperar "las marcas" a las que hace referencia García y Albadaleja (1983), para diferenciar un párrafo de otro.
Esta reflexión, interpreta a la comunicación visual, no como meramente "imagen", sino como un todo, una estructura ordenada que pretenda "enseñar" dentro de un contexto educativo.

Karina Elizabeth Moalla.

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Remix y curaduría de
contenidos

Ser además de autor-remixador,
el docente se convertirá en
un autor-curador. Lo que permite abrir la posibilidad para
pensarnos  como diseñadores de nuestros  propios materiales didácticos a
partir de materiales preexistentes.

Desataco en las siguientes ideas la cuestión de imagen y textos como dicotomía sino como dinamismo en complementos.

La imagen como elemento comunicativo

La comunicación visual es el proceso de elaboración, difusión y recepción
de mensajes visuales. Al igual que en cualquier otro proceso de comunicación
en ella influyen: el emisor, el receptor, el código, el medio o canal
y el referente. La comunicación visual suele ser directa, penetrable y
universal.

Cómo plantear la escritura
de un entorno virtual

La escritura en entornos virtuales comunica de manera dinámica,
atractiva y creativa. Esto no quiere decir que no se tengan en cuenta los
parámetros de la lógica procesual textual. Al contrario, cuando comenzamos
a escribir en EVA, se deben respetar las pautas generales de
escritura (coherencia, cohesión), teniendo en cuenta que esa trama
textual es donde se integran otros elementos que permiten construir
un texto propio de entornos virtuales.