# data[].attributes.body
اللغة العربية: يقرأ النص قراءة صامتة في زمن مناسب فهمًا واستيعابًا، وقراءة جهرية صحيحة ومعبرة، مراعيًا علامات الترقيم، ومناقشًا
زملاءه في مضامين ما يقرأ، موظفًا في تحدثه ما اكتسبه من رصيد معجمي.
اللغة الإنجليزية: يستخدم جملً صحيحة وسليمة لغويًّا لإجابة الأسئلة.
الرياضيات: يقارن بين أعداد عشرية، ثم يرتبها.
العلوم: يصنف القوى إلى قوى تلامس وقوى تأثيرعن بعد، ذاكرًا أمثلة عليها.

# data[].attributes.body
حلّ المشكلات
التّواصل
الإبداع
التفكير الناقد
التّعاون

# data[].attributes.body
اللّغة العربيّة: قد يصعب على بعض الطلبة التعبير عن آرائهم أمام الجمهور، يمكنهم عندئذٍ أن يكتبوا جملً قصيرة تساعدهم على
التعبير والنقاش. وقد يصعب على بعض الطلبة دعم إجاباتهم بالدليل المناسب، يمكنهم أن يعرضوا الرسمة الخاصة بهم عن سيارة
المستقبل في أثناء تحدثهم ونقاشهم.
2 .2 اللغة الإنجليزية: قد يصعب على بعض الطلبة فهم معنى الجاذبية؛ لذا يمكنهم استخدام لغة الجسد لتوضيح المعنى. قد يخجل بعض
الطلبة وقت التعبير عن رسوماتهم؛ خوفًا من ارتكاب الأخطاء؛ لذا يجب على معلمي اللغة الإنجليزية الاستماع لهم وتشجيعهم.
3 .3 الرياضيات: قد يواجه بعض الطلبة صعوبة في تحديد القيمة المنزلية للرقم في العدد العشري، ويمكن تذليل هذه الصعوبة عن طريق
ترتيب الفواصل العشرية والأرقام، واستخدام لوحة المنازل. قد يواجه بعض الطلبة صعوبة في مقارنة الأعداد العشرية بطريقة
صحيحة، ويمكن تذليل هذه الصعوبة عن طريق توظيف لوحة المنازل والقيمة المنزلية للرقم وخط الأعداد.
4 .4 العلوم: قد يخطئ بعض الطلبة في بيان تأثير قوة الجاذبية الأرضية في الأجسام، إذ يعتقدون أنها تؤثر في الأجسام المتحركة وحسْب،
وضح للطلبة أن قوة الجاذبية الأرضية تؤثر في الأجسام الساكنة والمتحركة جميعها.

# data[].attributes.body
اسأل الطلبة عن الوجوه التعبيرية التي اختاروها ولونوها المتعلقة بنتاجات التعلم، مبررين اختياراتهم.
يمكنك تقديم الملحوظات على نتائج الأنشطة عند الحاجة.

# data[].attributes.body
•اللّغة العربيّة: التفكير الناقد، والتعبير عن الرأي شفويًّا وكتابة، والقراءة الصامتة الفاهمة.
•اللغة الإنجليزية: التفكير الناقد، وحل المشكلات، والإبداع.
•الرياضيات: مفهوم العدد العشري، وتحديد القيمة المنزلية للرقم في العدد العشري، ومقارنة الأعداد الكلية.
•العلوم: التفكير الناقد، وإجراء تجارب علمية، وحل المشكلات، والاستقصاء.

# data[].attributes.body
اطلب إلى الطّلبة قراءة تعليمات النّشاط والموارد التي يتيحها الرمز سريع الاستجابة QR Code وحدّد مكان تنفيذ الأنشطة.
وجّه الطلبة إلى أنَ هذا النشاط مرتبط بأربعة مباحث هي: اللغة العربية، واللغة الإنجليزية، والرياضيات، والعلوم.

# data[].attributes.body
1 .1 معلّمو اللّغة العربيّة: يتعين على معلمي اللغة العربية تذكير الطلبة بمعايير القراءة الصامتة والقراءة الجهرية، وتقييم الأداء باستخدام
تقييم الأقران، وإمكانية تبادل الأدوار في القراءة والتقييم، وتوضيح أهمية التعبير عن الرأي في الموضوع، مع استخدام أدلة منطقية
تساعد على إقناع المستمع. يتعين على المعلمين تذكير الطلبة بحسن الاستماع والإنصات إلى المتحدث وعدم مقاطعته، وتوضيح
طريقة النقاش وطرح الأسئلة، وإمكانية استخدام بعض المفردات المستخدمة في النص في مهارة التحدث.
2 .2 معلمو اللغة الإنجليزية: يتعين على معلمي اللغة الإنجليزية تقديم مفردات قد يحتاجها الطلبة. كما يتعين عليهم التأكد من مقدرة الطلبة
على إجابة الأسئلة مستخدمين جملً كاملة بلغة سليمة. من المهم تذكير الطلبة بأهمية الاستماع للآخرين عند عرض رسوماتهم،
واحترام أفكارهم، والتزام آداب المحادثة.
3 .3 معلمو الرياضيات: يتعين على معلمي الرياضيات متابعة مناقشات الطلبة، وتقديم التغذية الراجعة المباشرة على أدائهم. والتركيز
على تحديد القيمة المنزلية للرقم في العدد العشري ووضوحها لدى الطلبة. ويتعين عليهم تشجيع الطلبة على تبرير إجاباتهم باستخدام
لغة الرياضيات وربطها بالموقف الحياتي. يمكن استخدام التقويم بالورقة والقلم، وتقويم الأقران في هذا النشاط.
4 .4 معلمو العلوم: يتعين على معلمي العلوم توضيح مفهوم القوة، وتوجيه الطلبة إلى تأثيرالقوة في الأجسام الساكنة والمتحركة، وتوضيح
أنواع القوة الموجودة في الطبيعة، وتصنيفها إلى قوة تلامس أو قوة تأثيرعن بعد، ويتعين على معلمي العلوم تدريب الطلبة على إجراء
تجربة علمية؛ لاستقصاء العلاقة بين قوة الاحتكاك بين السطحين وطبيعة السطحين، وتشجيع الطلبة على التفكير في إيجابيات قوتي
الجاذبية والاحتكاك وسلبياتهما.

# data[].attributes.body
النّشاط الأوّل (اللّغةُ العربيّةُ): اسأل الطلبة عن وسائل النقل بين الماضي والحاضر، وعن توقعاتهم في تطور صناعة السيارات
مستقبلا، واطلب إليهم التعبير عن رأيهم شفويًّا في الموضوع. اسأل الطلبة عن الفرق بين الجمع والمفرد، واعرض عليهم بعض
الكلمات التي تبدأ بهمزة وصل وهمزة قطع، واطلب إليهم التفريق بينهما.
التحقق من الفهم: اطرح على الطلبة الأسئلة الآتية:
ما الفكرة العامة في النص؟ ما الفرق بين وسائل النقل قديمًا وحديثًا؟ ما الطاقة المُحرِّكة التي اعتمدت عليها وسائل النقل قديمًا وحديثًا؟
كيف يمكن أن تكون السيارة صديقة للبيئة في رأيكم؟

# data[].attributes.body
■ ■ النّشاط الثّاني (اللغة الإنجليزية): قدم للطلبة الدرس واطلب إليهم توقع مضمونه. اطلب إلى الطلبة أن يجدوا إجابة الأسئلة ويناقشوا
زملاءهم فيها، ثم استمع لإجاباتهم. اطلب إلى الطلبة قراءة النص قراءة صامتة وناقشهم في محتواه وأفكاره. استمع لإجابات الطلبة
وجملهم. قسم الطلبة مجموعات للبحث عن إجابات أسئلة التفكير الناقد.
التحقق من الفهم: اطرح على الطلبة الأسئلة الآتية: ماذا تعرف عن نيوتن؟ كيف تكون الحياة دون الجاذبية الأرضية؟ هل توجد قوى أخرى
غير الجاذبية الأرضية؟

# data[].attributes.body
■ ■ النّشاط الثّالث (الرياضيات): اسأل الطلبة عن المقصود بمقارنة الأعداد، ثم تحقق من معرفة الطلبة تحديد القيمة المنزلية للرقم في العدد
العشري عن طريق أسئلة سريعة، وإدراكهم مفهوم الترتيب التصاعدي والتنازلي. وضح للطلبة خطوات مقارنة عددين عشريين مع
عرض الأمثلة التوضيحية، وخطوات ترتيب مجموعة من الأعداد العشرية تصاعديًّا أو تنازليًّا.
التحقق من الفهم: اطرح على الطلبة الأسئلة الآتية:

# data[].attributes.body
■ النّشاط الرّابع(العلوم): اسأل الطلبة كيف نتحرك؟ وكيف ننقل الأشياء من مكان إلى آخر؟ استمع لإجاباتهم، ثم وضح لهم أن الأجسام
تبقى ساكنة حتى نؤثر فيها بقوة. ثم اسأل الطلبة عن تأثير القوى في الأجسام الساكنة والمتحركة، ثم اطلب إلى الطلبة تعريف القوة تعريفًا
مناسبًا عبر إجاباتهم السابقة. اقرأ النص في نشاط الطلبة، ووجههم إلى البحث عن أشكال القوة وأنواعها الموجودة في النص، واطلب
إليهم تصنيفها إلى قوتي تلامس وتأثير عن بعد. درّب الطلبة على إجراء تجربة توضح العلاقة بين قوة الاحتكاك بين الأسطح وطبيعة
السطح. اطلب إلى الطلبة التفكير في الحياة على الأرض دون قوتي الجاذبية والاحتكاك.
التحقق من الفهم: اطرح على الطلبة الأسئلة الآتية: ما القوة؟ هل تعد قوة الجاذبية قوة تلامس أم قوة تأثيرعن بعد؟ ما القوة التي تؤثر
في الريشة عند سقوطها على سطح الأرض؟ ارسم طائرة على السبورة واطلب إلى الطلبة تحديد القوى جميعها على الطائرة.

# data[].attributes.headline
نور خالد أبو علوش ♥️🌟

# data[].attributes.subject
نور خالد أبو علوش ♥️🌟

# data[].attributes.headline
نور خالد أبو علوش ♥️🌟

# data[].attributes.subject
نور خالد أبو علوش ♥️🌟

# data[].attributes.body
غنى خالد

# data[].attributes.body
غنى خالد

# data[].attributes.body
غنى خالد

# data[].attributes.body
غنى خالد

# data[].attributes.body
غنى خالد

# data[].attributes.body
غنى خالد

# data[].attributes.body
غنى خالد

# data[].attributes.headline
♥️آيه محمد فرج الله ♥️

# data[].attributes.subject
♥️آيه محمد فرج الله ♥️

# data[].attributes.body
علوم

# data[].attributes.headline
♥️آيه محمد فرج الله ♥️

# data[].attributes.subject
♥️آيه محمد فرج الله ♥️

# data[].attributes.headline
♥️آيه محمد فرج الله ♥️

# data[].attributes.subject
♥️آيه محمد فرج الله ♥️

# data[].attributes.body
نوران حسين عبيدات

# data[].attributes.body
نوران حسين عبيدات

# data[].attributes.body
نوران حسين عبيدات

# data[].attributes.body
نوران حسين عبيدات

# data[].attributes.body
غنى خالد

# data[].attributes.body
نوران حسين عبيدات