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Misterio:Rumbo al insti....I by i_moreno1978 on Genially

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LA CUENTA ATRÁS HA COMENZADO

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UNA META: pasar al instituto,La cuenta atrás ha comenzado ...,¡VAMOS!,¿Quién soy?,UNA FECHA: septiembre de 2020,MÚLTIPLES RETOS:Deberás tomar decisiones y para ello el autoconocimiento es la clave.,Tic tac, tic tac ...,EOE DE GUADIX,Índice,Recopila todos los números completando cada uno de los retos e introdúcelos en orden en el apartado final para acabar el juego construyendo TU IDENTIDAD.,RETO 1MIS HABILIDADES,RETO 3MIS INTERESES,RETO 2MIS APTITUDES,MI IDENTIDAD:¿QUIEN SOY?,RETO 4MI RENDIMIENTO, Reto 1:MISHABILIDADES ,SIGUIENTE,Mi mejor habilidad es de tipo:,¡Pica en la estrella para REALIZAR el test y consiguela primera cifra para construir tu identidad. Cuando termines pulsa siguiente para ir al SEGUNDO reto !,SIGUIENTE,De tipo manual,De tipo intelectual,De tipo artístico,De tipo social,De tipo directivo,De tipo administrativo,Toca cada uno de ellos para saber más qué es lo que mejor se te da...,1,2,,¡Correcto!,BUSCA OTRA, Reto 2:MIS APTITUDES ,SIGUIENTE,¡MIRA EL VIDEO!,¿Te gustaría sabercuál es tu superpoder? Haz el test y una vez termines pulsa siguiente para ir al reto 3.,SIGUIENTE,hacer test,1,2,Ni existe un sólo talento, ni todos/as destacamos en los mismos. Descubrir en aquello que eres bueno/a te ayudará a tomar decisiones acerca de tu futuro académico y profesional.,INTELIGENCIAÚNICA,INTELIGENCIA TRADICIONAL,INTELIGENCIAÚNICA,INTELIGENCIALINGÜÍSTICA,Puedes arrastrar la luz para buscar entre la oscuridad,Busca las8 inteligencias que has aprendido y cuando lo consigas pulsa siguiente para ir alRETO 3,INTELIGENCIAACADÉMICA,INTELIGENCIAMATEMÁTICA,INTELIGENCIAINTERPERSONAL,INTELIGENCIAINTRAPERSONAL,INTELIGENCIAMUSICAL,INTELIGENCIANATURALISTA,INTELIGENCIACINESTÉSICA CORPORAL,INTELIGENCIAESPACIAL,SIGUIENTE,¡Mal!Esa elección es INCORRECTA,,VUELVE A INTENTARLO,Reto 3:MIS INTERESES,SIGUIENTE,Mis mayores intereses son:,CONOCER aquellas actividades que más te emocionan e interesan se relacionea directamente con la motivación, es decir con eso que hace que tengas ganas de hacer determinadas cosas, lo que "te mueve a...", en este caso a diseñar tu fututo académico, tomando decisiones basadas en lo que te gusta y por tanto quieres aprender. Son actividades con las que más disfrutas!!!!,Responde el siguiente cuestionario picando en el corazón, para descubrir tus interesesy consigue la segunda,cifra para construir tu identidad!Cuando termines pulsa siguiente para pasar al ÚLTIMO reto.,SIGUIENTE,1,EL PRIMER NÚMERO ES:,¡GENIAL!,7,PASAR AL RETO 2,EL SEGUNDO NÚMERO ES:,¡GENIAL!,0,PASAR AL RETO 3,EL TERCER NÚMERO ES:,¡GENIAL!,9,IR AL RETO 4,EL ÚLTIMO NÚMERO ES:,¡GENIAL!,2,INTRODUCE LOS NÚMEROS,Reto 4:MI RENDIMIENTO,SIGUIENTE,Mi rendimiento escolar,SIGUIENTE,Un último aspecto que te ayudará a conocerte más es tu paso por el colegio durante los dos últimos cursos, REFLEXIONAR sobre tus asignaturas favoritas, las que no te gustan nada, las que te resultan fáciles, aquellas que en las que mejores notas has obtenido,...,Rellena el documento de reflexión que encontrarás al presionar la palabra "colegio". Despues pulsa siguiente para obtener el último número que te permitirá construir TU IDENTIDAD.,_ _ _ _,0,3,4,2,1,5,9,6,7,8,INTRODUCE EL CÓDIGO SECRETO,* _ _ _,9,0,2,8,4,7,3,6,1,5,INTRODUCE EL CÓDIGO SECRETO,* _ _ _,4,5,2,1,8,9,6,0,7,3,INTRODUCE EL CÓDIGO SECRETO,* * _ _,5,8,3,6,4,2,1,9,0,7,INTRODUCE EL CÓDIGO SECRETO,* * _ _,8,6,5,0,1,2,4,3,9,7,INTRODUCE EL CÓDIGO SECRETO,* * * _,2,4,0,5,7,8,3,9,1,6,INTRODUCE EL CÓDIGO SECRETO,* * * _,1,2,5,0,3,4,6,8,7,9,INTRODUCE EL CÓDIGO SECRETO,Has SUPERADO todos los retos que te llevan a conocerte mejor. LLegó la hora de responder a la pregunta inicial ¿quién soy?y exponerlo a tus compañeros/as de clase. Seguro que además descubres cosas que no sabías de ellos/as.,¡Enhorabuena!,GO!!!,Me gusta jugar a . Mis objetos favoritos son . Me gusta pasar el tiempo libreMis mayores intereses son , y .,Mis Intereses son . . .,Me llamo y tengo años,¿Quién soy?,Mi DNI habla de mi y dice que:,Sitúate sobre cada icono para obtener información,Mis habilidades son . . .,De tipoDe tipoDe tipo,Mis aptitudes más destacadas son . . .,LINGÜÍSTICA ESPACIALLOGICO-MATEMÁTICA INTERPERSONALCORPORAL-CINESTÉSICA INTRAPERSONALMUSICAL NATURALISTA,Mi paso por el colegio ha sido . . .,Mi asignatura preferida es y la que menos me gusta . Mi actividad escolar favorita esMi rendimiento medio en mi paso por primaria ha sido con = suspensos.,Info,Imprimir,IFINAL,¡Oh, no!Código erróneo,VOLVER A INTENTAR,La cuenta atrás ha comenzado,EOE DE GUADIX

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1. La cuenta atrás ha comenzado by carmenorientadora1 on Genially

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UNA META: pasar al instituto,La cuenta atrás ha comenzado ...,¡VAMOS!,¿Quién soy?,UNA FECHA: septiembre de 2020,MÚLTIPLES RETOS:Deberás tomar decisiones y para ello el autoconocimiento es la clave.,Tic tac, tic tac ...,EOE DE GUADIX,Índice,Recopila todos los números completando cada uno de los retos e introdúcelos en orden en el apartado final para acabar el juego construyendo TU IDENTIDAD.,RETO 1MIS HABILIDADES,RETO 3MIS INTERESES,RETO 2MIS APTITUDES,MI IDENTIDAD:¿QUIEN SOY?,RETO 4MI RENDIMIENTO, Reto 1:MISHABILIDADES ,SIGUIENTE,Mi mejor habilidad es de tipo:,¡Pica en la estrella para REALIZAR el test y consiguela primera cifra para construir tu identidad.

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ORGANIZACIÓN Y TT I  EN CONFINAMIENTO.pdf

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¿Cómo aprender más y mejor? Jesús C. Guillén

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Idea original de

¿CÓMO APRENDER MÁS Y MEJOR?

CON MUCHO CEREBRO Y MÁS CORAZÓN

TÉCNICAS DE ESTUDIO Y DE APRENDIZAJE

EOE DE GUADIX

Jesús C. Guillén

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¿Qué nos dice la neurociencia?

PRÁCTICA INTERCALADA

PONTE A PRUEBA

Espacia el aprendizaje

hazte prefguntas

CEREBRO SOCIAL

Cerebro multisensorial

HAZ PARONES

EVITA DISTRACCIONES

Lee en voz alta

El por qué de las cosas

Con la práctica del recuerdo o recuperación, se produce un esfuerzo consciente por recordar la información (preguntas, cuestionarios,... ) optimizando el aprendizaje. Preguntas durante y sobre todo después de la exposición a la nueva información objeto de aprendizaje. En el aula se pueden emplear flashcards o tarjetas de aprendizaje.

Intercalar los procedimientos de resolución (variando enfoques o técnicas) exige del alumnado esfuerzo cognitivo (versus automatización de la resolución por repetición) y esto tiene un mayor impacto sobre el aprendizaje.

El poder de las buenas preguntas, hacerse preguntas antes de estudiar fomenta la metacognición, reflexionar sobre lo que estamos estudiando. Por ejemplo una buena estrategia son las rutinas de pensamiento: veo, pienso, me pregunto. Organizar las ideas, buscando el equilibrio entre sorpresa (al cerebro le encanta la novedad) y hábito (nos genera tranquilidad) es lo más adecuado.

"Enseña a otro" será beneficioso para ambos, incluso más para quién transmite la información porque ha de recuperar, procesar, elaborar, exponer, ... lo que ha de transmitir. Importancia de las estrategias cooperativas en el aula.

Separar el tiempo entre sesiones de estudio favorece la consolidación de las redes o circuitos neurales formados, afianzando lo estudiado en la memoria a largo plazo, en contra de aglutinar todos los contenidos en largas sesiones de estudio. Importancia del aprendizaje en espiral.

El mito de la multitarea no funciona a nivel cognitivo, (si con otras tareas como pueden ser las motoras,...). Si la tarea requiere esfuerzo cognitivo lo mejor es el SILENCIO. Si la tarea está automátizada se puede realizar con música sin letra para evitar distracciones con la evocación de recuerdos. Es importante enseñar a centrarse desde pequeñ@s: PARA - PIENSA - ACTÚA.

La autoexplicación (explicarnos en voz alta, cuestionarnos el propio proceso) optimiza el aprendizaje.

En tanto que la atención es un recurso cognitivo limitado en el tiempo y sujeto a múltiples variables, son muy beneficiosos los parones, tanto activos (4/5 minutos para que el alumnado se mueva mejora la concentración en las tareas posteriores) como pasivos (importancia del aburrimiento). Facilitarles tiempos adecuados para la reflexión.

Es altamente beneficioso integrar los distintos canales sensoriales (activando distintas regiones corticales), en contra del neuromito de los estilos de aprendizaje. Investigaciones sugieren la efectividad de la codificación dual para optimizar el aprendizaje: texto - imagen (líneas del tiempo, infografías, mapas mentales, organizadores visuales,...).

Es fundamental vincular la información novedosa con lo que ya sabemos: los conocimientos previos. Imprescindible construir sobre lo que ya se sabe y vincular a situaciones cotidianas (ABP servicios). Se pueden emplear algunos recursos digitales.

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Idea original de ¿CÓMO APRENDER MÁS Y MEJOR? CON MUCHO CEREBRO Y MÁS CORAZÓN TÉCNICAS DE ESTUDIO Y DE APRENDIZAJE EOE DE GUADIX Jesús C. Guillén 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ¿Qué nos dice la neurociencia?

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RECOMENDACIONES PARA LA SALIDA CON NIÑOS/AS

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RECOMENDACIONES PARA LA SALIDA CON NIÑOS/AS

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Para aprender desde casa.

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Tenéis una MISIÓN IMPORTANTE!!!

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Más allá del Balcón

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Las emociones siempre te acompañan...

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2020 COVID-19 Mi casa es un castillo_comprimido.pdf

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Atiéndete, respira, medita

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Canta, baila, salta, reta,... rie!!!

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Toca, mira, siente, crea.

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Orientaciones para las Familias de Alumnado de Infantil (1)

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10 FORMAS DE AYUDAR A LOS NIÑO/AS A AFRONTAR EL CONFINAMIENTO

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10 FORMAS DE AYUDAR A LOS NIÑO/AS A AFRONTAR EL CONFINAMIENTO

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"Tratar con cuidado, están hechos de sueños"

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Porque el profesorado también necesita cuidar sus emociones

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Herramientas para adaptaciones de acceso alumnado NEE

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Os acompañamos... estamos juntos.

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Para PT y AL

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Audición y Lenguaje

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Alumnado NEAE

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PROGRAMAS ESPECÍFICOS

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Aquí encontrarás una variedad de lecturas que os llevarán a miles de lugares... VUELA!!!

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¿QUÉ LEEMOS HOY_ ESCUCHA... TE CUENTO (3).pdf

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Seguro que tienes muchas ideas y juegos... compártelas con amigos/as y familiares!!!