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Principios  de la investigación de la investigación  acción (IA)  

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Principios  de la investigación de la investigación  acción (IA)  

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-La IA en el Aula se guía por una serie de postulados o principios fundamentales y operativos, que la definen y le dan su identidad epistémica.

a) El método de investigación está enteramente determinado por la naturaleza del objeto o fenómeno que se va a estudiar .

b) El problema de la investigación, al igual que su análisis e interpretación.

c) Como la mayoría de los docentes consideran “la investigación” como algo ajeno y muy alejado de sus vidas y su mente alberga otros muchos estereotipos, mitos y falsas creencias.

d) La actitud inicial del docente-investigador debe consistir en una postura exploratoria sobre la compleja, rica y dinámica vida del aula, alejada.

e) La práctica investigativa del docente no debe distorsionar el valor educativo de su docencia.

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Análisis crítico sobre el artículo e identificar al menos dos prospectivas que se encuentren en el artículo.

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Análisis crítico sobre el artículo e identificar al menos dos prospectivas que se encuentren en el artículo.

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La investigación acción como metodología, surge como principal método para resolver problemas de la enseñanza sin cambiar su roll como docente implementando cambios sin alejarse de su visión, en la IA el docente cumple doble roll, uno; es el investigador y otro un participante en la investigación

Según varios autores como: Eliot, la IA es un estudio ante una situación social. Para Kemmis es una forma de indagación auto-reflexiva. Para Lomax es una intervención en la práctica profesional. Para Bartolomé proceso reflexivo vinculado dinámicamente a la investigación, para Lewin contempla 3 elementos esenciales para el desarrollo profesional.

La investigación acción en el aula es llevada a cabo por docentes para docentes, implica método científico para su enseñanza tiene como finalidad mejorar la eficacia de sus educadores e instituciones. Es el docente quien elige su objetivo llevando a cabo una investigación acción siendo esto relevante para él o ella, esto le permite trabajar en colaboración con quienes tiene a su alrededor (docentes, alumnos) como eje principal debe estar enmarcado dentro de la investigación acción.

Se podría realizar un estudio en el que se analizase las relaciones que se establecen entre el comportamiento del alumno en las clases en función del clima motivacional generado por el profesor, teniendo en cuenta, entre otros aspectos, los estilos de enseñanza. A partir de los resultados obtenidos en esta investigación y de los trabajos consultados, se pueden sugerir a los docentes del área algunas estrategias que serán de utilidad en la práctica diaria para mejorar la motivación en las clases, la percepción del alumno o los problemas de indisciplina que se desarrollan en el aula. Para ello resulta especialmente importante que la labor del profesor esté orientada a generar en los alumnos pautas de comportamiento, conocimiento y afectividad adaptativas que en el futuro repercutirán en su estilo de vida y les hará sujetos físicamente más activos, disciplinados y motivados.

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El propósito de la presente investigación es conocer los alcances y limitaciones de la investigación – acción como herramienta para la transformación, ya que en estos últimos años ha crecido vertiginosamente como estudio en las investigaciones cualitativas, por lo que la hace como referente a las prácticas educativas y sociales, puesto que se fundamenta desde lo intrínseco, considerando sus particularidades, modificando y mejorando la conducta de los involucrados, incluso de quien es el responsable en propiciarlo.
A lo largo de la investigación se desprenderá algunos referentes teóricos que soportaran el estudio, por lo que se espera que mediante el aporte del mismo permita visualizar y anticipar los diversos factores que pueden ser utilizados a favor o en contra para el desarrollo de una experiencia de investigación – acción desde un enfoque epistémico.
Fuente : https://www.gestiopolis.com/limites-y-alcances-del-uso-de-la-investigacion-accion-como-herramienta-para-la-transformacion/