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Une capsule vidéo très explicite de  Delphine Simeray 

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Une capsule vidéo très explicite de  Delphine Simeray 

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Cette programmation, élaborée pour le cycle 2, contient tous les principes de celle pour le cycle 3, actuellement  en cours de finalisation.

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Guide d'utilisation de la programmation Cycle 3 -10 pbs/semaine

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Guide d'utilisation de la programmation Cycle 3 -10 pbs/semaine

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(condensé)

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3-Classification de Vergnaud : pour qui, pour quoi ?

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3-Classification de Vergnaud : pour qui, pour quoi ?

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Bulletin officiel spécial n°3 du 5 avril 2018

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Bulletin officiel spécial n°3 du 5 avril 2018

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Proposition d'emploi du temps/enseignement Résolution de problèmes

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Proposition d'emploi du temps/enseignement Résolution de problèmes

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Programme de cycle 3, repères annuels, attendus de fin d'année

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Programme de cycle 3, repères annuels, attendus de fin d'année

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4-Quelques exemples d'énoncés à catégoriser selon Vergnaud....

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4-Quelques exemples d'énoncés à catégoriser selon Vergnaud....

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5-Points de vigilance/pbs de champs additif et multiplicatif

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5-Points de vigilance/pbs de champs additif et multiplicatif

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Eléments d'analyse des productions des élèves

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Eléments d'analyse des productions des élèves

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Bulletin officiel spécial n°3 du 5 avril 2018

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Bulletin officiel spécial n°3 du 5 avril 2018

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« Modéliser » et « calculer » sont deux compétences fondamentales pour la résolution de problèmes à l'école élémentaire qui doivent guider l'action de l'enseignant pour aider les élèves à surmonter leurs difficultés. En effet, lors de la résolution de problèmes, les principales difficultés rencontrées peuvent relever de :
- difficultés à « modéliser » : l'élève n'arrive pas à faire le lien entre le problème posé et le modèle mathématique dont il relève, il ne comprend pas le sens de l'énoncé ou il ne propose pas de solution ou encore la solution proposée ne s'appuie pas sur les opérations attendues ;
- difficultés à « calculer » : les calculs effectués, mentalement ou en les posant, sont erronés, la ou les erreurs pouvant être dues à une méconnaissance de faits numériques ou à une maîtrise imparfaite des algorithmes de calcul utilisés.

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Série de problèmes pour découvrir le modèle en barres

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Série de problèmes pour découvrir le modèle en barres

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Manipulation et résolution en Cycle 3 avec les réglettes Cuisenaire Video 1

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Manipulation et résolution en Cycle 3 avec les réglettes Cuisenaire Video 1

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Manipulation et résolution en Cycle 3 avec les réglettes Cuisenaire Video 2

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Manipulation et résolution en Cycle 3 avec les réglettes Cuisenaire Video 2

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Fichier d’aide à la résolution de problèmes en cycle 3-IREM de la Réunion

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Fichier d’aide à la résolution de problèmes en cycle 3-IREM de la Réunion