# data[].attributes.headline
הייתי מתייחסת לכלל - ממשיכה בשיעור ומטפלת בתלמיד באופן ספציפי ולא הורסת את השיעור לכל התלמידים 

# data[].attributes.subject
הייתי מתייחסת לכלל - ממשיכה בשיעור ומטפלת בתלמיד באופן ספציפי ולא הורסת את השיעור לכל התלמידים 

# data[].attributes.body
מתייסח לכלל. מבקש עזרה מאיש צוות לנסות ולטפל במפריע. ואם לא ניתן לטפל אז אולי להפוך את השיעור לשיעור אחר, עבודה פרטנית של הילדים.

# data[].attributes.body
הייתי מתייחס לפרט לפי דעתי
אם המצב היה יוצא משליטה אז כמובן שהייתי עובר לכלל

# data[].attributes.headline
באותו הרגע מתייחסת לכלל ומנסה להשאיר את הכיתה בקשב (במידה וזה לא משהו מאוד קיצוני). במידה ויש סייעת נעזרת בה ולאחר השיעור מטלפת בפרט

# data[].attributes.subject
באותו הרגע מתייחסת לכלל ומנסה להשאיר את הכיתה בקשב (במידה וזה לא משהו מאוד קיצוני). במידה ויש סייעת נעזרת בה ולאחר השיעור מטלפת בפרט

# data[].attributes.headline
הייתי מנסה להיעזר בסייעת ולנסות להרגיע את התלמיד. או לחילופין, שהתלמיד יצא לסיבוב להירגע ביחד עם הסייעת.

# data[].attributes.subject
הייתי מנסה להיעזר בסייעת ולנסות להרגיע את התלמיד. או לחילופין, שהתלמיד יצא לסיבוב להירגע ביחד עם הסייעת.

# data[].attributes.body
אולי הייתי מבקשת מאחד מאנשי הצוות בכיתה לקחת את התלמיד החוצה ואז להתרכז בשאר הכיתה או להפך- נותנת לכיתה משימה עם איש צוות ויוצאת החוצה עם התלמיד

# data[].attributes.body
זה מאוד תלוי ילד. השאלה היא האם זה יהיה נכון לו היחס כרגע או ההפך.

# data[].attributes.headline
טיפול בבנדיט

# data[].attributes.subject
טיפול בבנדיט

# data[].attributes.body
בטח שמתייחס אליו. מנסה להסיח את דעתו לפעולה בכיוון אחר ומתבטא ללא כעס ונזיפה במידת האפשר

# data[].attributes.headline
הייתי מנסה להמשיך בשיעור בשביל שאר התלמידים ומבקשת מהתלמיד שירגע בצד בעזרת אחד מאנשי הצוות כמובן לאחר שניסיתי שישאר בשיעור וישתתף אך ללא הצלחה

# data[].attributes.subject
הייתי מנסה להמשיך בשיעור בשביל שאר התלמידים ומבקשת מהתלמיד שירגע בצד בעזרת אחד מאנשי הצוות כמובן לאחר שניסיתי שישאר בשיעור וישתתף אך ללא הצלחה

# data[].attributes.body
אם אני מתייחסת לזה בתוך החינוך המיוחד, אז אשתמש באנשי הצוות בכיתה והייתי בוחרת באותו רגע ובהתאם לתלמיד אם לצאת איתו בעצמי או להישאר עם הכיתה ולבקש מאיש צוות אחר לצאת איתו.

# data[].attributes.headline
אני חושבת שזה יכול להשתנות. קשה לי להגיד משהו חד משמעית.

# data[].attributes.subject
אני חושבת שזה יכול להשתנות. קשה לי להגיד משהו חד משמעית.

# data[].attributes.body
הייתי מתייחסת לפרט- הייתי יוצאת עם התלמיד החוצה ומנסה להבין מה מפריע לו ואם יש משהו שקשה לו ומנסה להרגיע אותו. בנוסף, תלמיד שמפריע בכיתה, מפריע לכלל וזה לא תורם בשום צורה לכיתה.

# data[].attributes.headline
התייחסות לפרט

# data[].attributes.subject
התייחסות לפרט

# data[].attributes.body
עוצרת את השיעור ומטפלת בתלמיד. מסבירה כי ההתנהגות הזו פוגעת בחברים לכיתה ובמהלך השיעור. אם הייתי רואה שההתנהגות ממשיכה הייתי מוציאה את התלמיד מהכיתה.

# data[].attributes.headline
הייתי מתייחסת לכלל. אולי הייתי מבקשת מאשת צוות נוספת להתייחס לתלמיד שמפריע אבל הייתי משתדלת לא לפגוע בשאר תלמידי הכיתה.

# data[].attributes.subject
הייתי מתייחסת לכלל. אולי הייתי מבקשת מאשת צוות נוספת להתייחס לתלמיד שמפריע אבל הייתי משתדלת לא לפגוע בשאר תלמידי הכיתה.

# data[].attributes.body
דילמה קשה. אבחר בכיתה כולה. בתלמיד הספציפי אמשיך להתייחס בהזדמנויות אחרות.

# data[].attributes.body
הייתי מתייחסת לכלל- מוציאה את כל הכיתה החוצה/ לכיתה אחרת ומשאירה את התלמיד המפריע עם איש צוות בכיתה עד שירגע.