# data[].attributes.body
Reconocimiento de objetos para diferenciar texturas, temperaturas y materiales de variadas consistencias.

Actividad #1
Sintiendo el agua.
Objetivos:

Reconocer diferentes temperaturas.

Desarrollar la orientación espacial.

# data[].attributes.body
La actividad consiste en invitar al niño(a) a introducir su mano en los recipientes con agua de diferentes temperaturas e identificar qué contienen utilizando para ello el tacto, el olfato y el gusto.
Luego se debe preguntar si todos los recipientes tienen el agua a la misma temperatura.
Finalmente, pedirle que coloque el agua caliente a la izquierda, la fría a la derecha y la tibia en el medio.

# data[].attributes.body
Reconocimiento de objetos según forma, tamaño y peso.

Actividad #2
Completando la plantilla.
Objetivo: Reconocer las figuras geométricas.

# data[].attributes.body
La actividad consiste en presentar una plantilla que representa el contorno de las figuras geométricas, de manera que puedan introducir en él las figuras correspondientes, según la forma.

# data[].attributes.body
Percepción de objetos de dos dimensiones en forma gráfica.

Actividad #4
Reconociendo las figuras.
Objetivo: Reconocer al tacto las figuras geométricas en relieve.

# data[].attributes.body
La actividad consiste en reconocer y nombrar en cada lámina la figura geométrica representada.
Puedes decidir agregar figuras geométricas en diferentes tamaños para que el niño(a) identifique las nociones de grande, mediano y pequeño.

# data[].attributes.body
Es importante explicarle que los dedos deben moverse libremente. Las yemas tocarán la superficie suavemente, con el menor esfuerzo posible y ejercerán una ligera presión. Esto lo hará con una postura correcta y los músculos relajados. Guiar la percepción a través de preguntas generales y específicas en la medida que avanza la observación. Permitir que vaya realizando sus propias relaciones y asociaciones hasta formarse la imagen correcta sin describirlo verbalmente o darle la definición verbal. Estimular la curiosidad provocando la exploración con la acción conjunta de las dos manos y así realizar la acción paralela con movimientos rítmicos, de arriba abajo, de derecha a izquierda, con predominio de la mano dominante. Ofrecer la posibilidad de explorar, manipular y familiarizarse con lo que observa. Orientar el examen general, seguidamente por partes para construir el todo sobre la base de observaciones parciales y ordenadas. Mantener la motivación y estímulo personal por identificar lo que observa.

# data[].attributes.body
Percepción de objetos que posibiliten relacionar las partes con el todo

Actividad #3
Construyendo una escalera.
Objetivo: Construir una figura según modelo, relacionando las partes con el todo.

# data[].attributes.body
Discriminación y reconocimiento de símbolos Braille.

Actividad #5
Reencuentro con el signo generador.
Objetivo: Reconocer al tacto la distribución en relieve de los 6 puntos que conforman el signo generador .

# data[].attributes.body
Es muy importe la exigencia por parte del docente hacia el niño(a) en el uso de sus dos manos en el desplazamiento, de izquierda a derecha por el renglón y el ir contribuyendo, en la medida de las habilidades logradas, en la búsqueda del siguiente renglón con ayuda de la mano izquierda a la que se unirá la derecha una vez localizado.

# data[].attributes.body
La actividad consiste en que el niño(a) identifique cuántos puntos conforman el signo generador y la posición en la que se encuentren..
Luego que ya reconozca al tacto el signo generador, se le puede preguntar qué combinaciones son iguales y dónde falta 1 punto de los 6 puntos que conforman el signo generador.

# data[].attributes.body
Actividad #6
¿Cuántos puntos hay?
Objetivo: Reconocer la cantidad de puntos que conforman cada combinación.

# data[].attributes.body
El tacto es el sentido más importante para las personas ciegas. A través de este, conocen, exploran, observan el mundo que les rodea, además, perciben información relevante sobre las características de ese mundo. Podemos decir que el tacto se convierte entonces en los ojos de las personas ciegas.

# data[].attributes.headline
¿Por qué es importante la estimulación táctil?

# data[].attributes.subject
¿Por qué es importante la estimulación táctil?

# data[].attributes.body
La estimulación sensorial y táctil es importantísima no sólo para los niños ciegos sino también para los videntes. Una buena estimulación temprana va a generar que el niño cree conexiones neuronales, además de activar zonas cerebrales relacionadas con la percepción lo que favorecerá notoriamente su aprendizaje. De ahí la importancia de la estimulación táctil a temprana edad.

# data[].attributes.headline
¿Y tú, por qué crees que es importante la estimulación táctil en el aprestamiento en sistema Braille?

# data[].attributes.subject
¿Y tú, por qué crees que es importante la estimulación táctil en el aprestamiento en sistema Braille?

# data[].attributes.body
Deja tu comentario.

# data[].attributes.body
La actividad consiste en que el niño(a) observe la figura de la escalera para luego desarmarla y que este logre unir sus partes formando de nuevo la figura de la escalera.

# data[].attributes.body
La actividad consiste en que el niño(a) observe cuidadosamente para después decir cuantos puntos hay en cada combinación.