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O garoto estava escrevendo poemas e o professor tirou sarro dele em frente a classe inteira. O vídeo demostra uma educação formando crianças com um sistema sem respeitar nenhuma individualidade, valorizando a repetição de comportamento e pensamento, sem espaço para a imaginação e o real aprendizado. Demonstrando a educação como uma forma de padronização. Ao final do vídeo, as crianças se revolucionam.

Toca o sinal e os adultos saem da sala apressados. O garoto estava escrevendo poemas e o professor tirou sarro dele em frente a classe inteira. O professor está sentado com uma mulher em uma mesa, as crianças estão em filas, como se fosse uma fábrica, umas marchando e outras sentadas olhando para seus cadernos. O professor aparenta estar muito bravo, grita. As crianças se revolucionam, quebram as coisas, não tem mais marcha.

Crítica

O vídeo demostra uma educação formando crianças com um sistema sem respeitar nenhuma individualidade.

Dizer isto é afirmar algo não visualizado, ou seja, sem contexto.

Eu aprendi que muitas vezes não temos uma noção do contexto, também entendi que a observação é algo complexo e que se altera muito de pessoa para pessoa, ou seja, suas experiencias anteriores, posição, imaginação...Quando estamos em uma observação temos que nos atentar aos detalhes e não relatar nossa opinião.

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O documentário foi baseado em duas dinâmicas aplicadas em dois grupos, um grupo de entrevista (o pesquisador e a criança) e no outro com a presença do pesquisador e de mais crianças. Foi solicitado para todos os entrevistados uma autorização dos responsáveis e foi alterado os nomes dos participantes.
Para iniciar a criança deveria escrever 5 palavras que remetessem para ela as pessoas com deficiência, a pesquisadora também abria espaço para as crianças se expressarem sobre o assunto.
Após esta primeira situação era mostrado vídeos de motivação e da realidade de pessoas com deficiência. Ou seja, vídeos que demonstram que a deficiência não impede a pessoa de ser feliz ou de praticar esportes por exemplo.
No terceiro momento o pesquisador pede novamente que as crianças escrevam 5 palavras que remetem a elas pessoas com deficiência. Podemos constatar que a percepção das crianças é alterada, e que a maior parte das palavras não representam dificuldades e problemas, como na primeira vez.

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Descrição dos vídeos
o primeiro vídeo, pesquisa documental- Abordou o artigo: As implicações do subprojeto cultura esportiva da escola
O artigo tem o objetivo de identificar e problematizar as lacunas do ensino em sua prática
A justificativa é demonstrar as dificuldades e preparar os futuros professores.
metodologia utilizada foi a pesquisa documental, onde foi analisado e sistematizado documentos.
A conclusão é que o PIBID agrega muito na formação de professores.
No segundo vídeo, estudo de caso,
dançaterapia no autismo
A problemática apresentada é o transtorno do desenvolvimento no aspecto autista e as dificuldades sensoriais. Com o objetivo de observar, analisar e avaliar os benefícios da dançaterapia. estudo de caso de um menino de 15 anos de idade que participou de sessões de dançaterapia.
No terceiro vídeo, etnografia,  artigo Rompendo barreiras na Educação Física através de videogames com interação corporal.
Tem como objetivo analisar a percepção dos jogadores de um jogo específico. Com a justificativa do desenvolvimento de hábitos saudáveis, com o auxílio dos jogos virtuais no desenvolvimento de capacitação para esportes e habilidades.
A metodologia consistiu em analisar os depoimentos da comunidade praticante.
Já no quarto vídeo, pesquisa ação, foi baseado no artigo: Educação ambiental para crianças no ambiente urbano.
O estudo tinha como objetivo contribuir para o cuidado com o meio ambiente e aquisição de conhecimentos, valores e atitudes para melhorar a interação com o meio ambiente.
Como justificativa foi apresentado a exploração inadequada do meio ambiente, e a questão da revolução industrial.
A metodologia consistiu em investigar junto as crianças as áreas ao redor do colégio, apontando a visão das crianças. As professoras promoveram atividades para conscientização. Foi utilizado a pesquisa-ação, tendo o foco sempre nos alunos.

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A principal diferença entre pesquisa quantitativa e qualitativa. Na quantitativa temos uma maior quantidade de respostas, podendo ser em forma de questionário, por exemplo, assim podemos ter muitos resultados/respostas e podemos até mesmo fazer uma comparação entre eles, mas não temos profundidade de experiências e explicações. Na qualitativa se tem mais profundidade, ela é capaz de interpretar e entender fenômenos no sentido que as pessoas o atribuem. Então temos um análise mais detalhada.
Exemplos de pesquisa
experimental, quase-experimental, descritiva e de coorte.
Experimental: na pesquisa experimental temos o controle de inclusão e exclusão de indivíduos. Após esta etapa se deve separar aleatoriamente os indivíduos em dois grupos: grupo controle e experimental. Na pesquisa sobre os efeitos de uma vacina por exemplo, o grupo controle, sem ter esta noção, não vai ingerir a dose já o experimental sim.
Na pesquisa quase-experimental existem variáveis que não controlamos e o grupo não é separado aleatoriamente. exemplo: análise do engajamento nas aulas de Educação Física, as turmas já são pré-existentes e não aleatórias.
Na pesquisa descritiva o pesquisador não deve interferir e sim, observar e registrar sem manipulação. Um exemplo seria um levantamento de dados, que depois pode ser identificado comparações, como uma pesquisa eleitoral em relação a escolaridade dos eleitores.
Já na pesquisa de coorte o pesquisador vai observar um grupo de pessoas que tem características em comum, formando uma amostra, que deve ser acompanhada. Como no caso de pessoas que praticam exercícios físicos regularmente, e o controle da pressão alta.

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Passo a passo da metodologia  utilizada pelo Kevin para produzir uma revisão sistemática.
1. Introdução
2.Procedimentos metodológicos. Revisão de literatura (importante repositórios digitais, descritores e estratégia de busca, critérios de inclusão e exclusão)
3.Processo de seleção preliminar e final, leitura, análise (matriz de análise, categorização dos estudos incluídos) e interpretação dos dados.

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Comprovação

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Tarefa 2- Principais diferenças entre ciência e senso comum.

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Tarefa 2- Principais diferenças entre ciência e senso comum.

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O senso comum tem como característica não seguir um método de comprovação, passar o conhecimento de geração em geração sem o questionamento. É um conhecimento subjetivo e empírico.
Já a ciência é comprovada, segue um método sistematizado e validado, é aberto questionamentos, não sendo uma verdade absoluta. É um conhecimento objetivo e racional.

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Qual o seu sonho profissional? Onde você quer trabalhar depois que se  formar?

Meu sonho profissional é dar continuidade aos meus estudos. Pretendo ter estabilidade, poder dar aula em uma Universidade. Também pretendo estar com alguns projetos pessoais que incentivem a prática de exercícios físicos, atendendo as pessoas mais especificamente na iniciação ao voleibol e um grupo de idosos.

De que forma o seu TCC pode agregar valor para este seu sonho?

Acredito que realizar o TCC vai ser muito útil para mim, vai ser uma oportunidade de aprender mais na prática a pesquisa e me auxiliar a tornar possível dar continuidade a minha carreira acadêmica.

Considerando as reflexões acima, escreva pelo menos um parágrafo descrevendo um possível tema para o seu TCC.

Ano que vem pretendo estar escrevendo meu TCC em um cenário diferente do atual, já estou em contato com meu orientador sobre meu tema, pretendo estar pesquisando sobre o turismo esportivo, ainda não sei especificamente meu tema, mas estou mapeando as informações disponíveis para poder ter esta visão. Acredito que tive muita sorte em ter um professor para me auxiliar em toda está caminhada.