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Tres conceptos captaron mi atención en este proyecto, la calidad de la educación, la formación integral y la atención de alumnos con discapacidad auditiva; puntualizando que es un curso interesante porque se pretende formar a los alumnos desde la infancia y hasta la formación profesional, otorgando las herramientas necesarias para que se desenvuelvan de forma efectiva en la sociedad, principalmente porque se reconoce a los estudiantes con necesidades educativas pero también se enfatiza en que cada alumno es único logrando una cultura de derecho a la diversidad.

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Los criterios para la evaluación que se utilizaron son desde un ámbito interno y externo con pruebas que evalúan la consecución de aprendizajes de todos los alumnos, además de que se aplican pruebas por organismos externos con la finalidad de tener datos confiables.

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Criterios que identifica una buena práctica educativa 

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Criterios que identifica una buena práctica educativa 

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Participación de beneficiarios y de la comunidad educativa.
Carácter innovador.
Independencia y sostenibilidad de los resultados.
Impacto social.
Eficacia.}
Transferibilidad y replicabilidad.
Enfoque multidisciplinar/interdisciplinar.

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Metodología global y preventiva
Implica reconocer las características particulares y generales de los participantes en el curso, con la finalidad de atender las necesidades de cada uno y preventiva en función de prever las variantes de atención y las dificultades que pudiesen presentarse .

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En el proyecto se considera a alumnado oyente y con discapacidad auditiva. También implica al profesorado de diversos niveles desde preescolar hasta la formación profesional y por supuesto la inherente participación de la familia.

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Ser un centro de referencia en la educación de todos los alumnos, especialmente de los que tienen una discapacidad auditiva

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Atención Integral desde la primera infancia hasta la transición a la vida adulta

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Atención Integral desde la primera infancia hasta la transición a la vida adulta

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Es un proyecto que se desarrolla para la atención de familias con niños que presentan discapacidad auditiva, pero enfocado no sólo a ello si no también al respeto a la individualidad y a la diferencia.
Se considera una formación permanente de los actores involucrados en el proceso enseñanza aprendizaje, enfatizando la importancia del trabajo colaborativo entre docentes, especialistas y padres de familia, pero sobre todo con miras a una formación integral, es decir el proyecto tiene intervención y alcance desde el preescolar hasta el bachillerato y se enfoca en alumno con discapacidad auditiva pero también en oyentes, lo que genera un marco global de una educación inclusiva y de calidad