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Dies ist eine mögliche Vorgehensweise, die den Bedarf der LAA nach Struktur beantwortet, zugleich konstruktive Öffnung zulässt und eine notwendige Schwerpunktsetzung initiiert. Zur Verfügung gestellt von Michael Röttger, FL (KS) Deutsch, MG

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schriftl. Reflexion nach der Hospitation

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schriftl. Reflexion nach der Hospitation

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Angebot für eine Reflexionsstruktur (BB)

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ZWAK - Ziele, Wahrnehmung, Analyse, Konsequenzen

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ZWAK - Ziele, Wahrnehmung, Analyse, Konsequenzen

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A. Schmidt, FL WL/Politik am BK

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Gedanken zum Selbstverständnis der FL bei Unterrichtsbesuchen

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Gedanken zum Selbstverständnis der FL bei Unterrichtsbesuchen

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Karl-Heinz Hellwald (Seminarleiter Siegburg) skizziert Menschenbildannahmen und Möglichkeiten. Vielleicht kann das helfen, etwaige Aufregung und Sorgen  vor (UB, UNB und) Statement zu nehmen.

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Ich richte mich nach dieser Tabelle, weil sie das Statement aus meiner Sicht klar strukturiert. Grüße von Oliver Bax (Deutsch FS ZfsL Düsseldorf)

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L-Z-P-A: Kein gutes Kürzel, aber geht gut ;-)

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L-Z-P-A: Kein gutes Kürzel, aber geht gut ;-)

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Zur Verfügung gestellt von Sandra Bauer, FL‘ Englisch Düsseldorf)

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Unterrichtsreflexion Bio FS, HRSGe Siegburg 2018

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Unterrichtsreflexion Bio FS, HRSGe Siegburg 2018

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War als Vorschlag gedacht und für meine damaligen LAA nicht verbindlich. Die erste Reflexion war "frei Schnauze", UB 2 - 4 durfte die Vorlage danebengelegt werden, im UB 5 sollte ohne Vorlage reflektiert werden.
Karl-Heinz Hellwald

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*in der Reihenfolge der Teilgabe:

FS Deutsch MG (Ingerfeld)
FS Spanisch MG (Laube-Stoll)
KS MG (Langer)
FS Deutsch Duisburg (Mertens)
FS Geschichte Düsseldorf (Mayer)
FS Englisch MG (Heck)
FS Kunst MG (Jansen)
FS Spanisch Rottweil (Deppermann)
KS MG (Savelsberg)
Seminarleitung Siegburg (Hellwald)
FS Englisch Düsseldorf (Bauer)
FS Deutsch Düsseldorf (Bax)
KS Dortmund (Schmidt)
FS Deutsch Potsdam (Marenbach)

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KL - Kernanliegen
A- Aktivierung
Z- Zeitmanagement
T- Thema
A- Abweichungen
O- Optimierungsbedarf
P- Perspektivien

(*zitiert nach Savelsberg, Lutze und Bauer / FS Englisch Düsseldorf)
C. Lüttgen

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Erwartungen: Verlief die Stunde entsprechend Ihren Erwartungen?

Ziele: Haben Sie und die Schüler*innen Ihre angestrebten Ziele erreicht? Woran machen Sie das fest?

Schritte: Gab es Phasen, die sie besonders positiv oder besonders kritisch sehen?

Interaktion: Wie haben Sie die Interaktion mit den Schüler*innen und der Lerngruppe untereinander wahrgenommen?

Alternativen: Würden Sie Ihre Stunde rückblickend anders planen? Würden Sie sich in manchen Situationen anders verhalten?

-> Daran schließt sich das Beratungsgespräch aufgrund von Schwerpunkten an, die die am Gespräch beteiligten Personen auswählen.

(Birgit Deppermann, SAF Rottweil)

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Nicht so griffig, aber... Zehn Merkmale (Meyer) und Leitfragenmethode

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Nicht so griffig, aber... Zehn Merkmale (Meyer) und Leitfragenmethode

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Ähnlich der ZIMT-Methode finden Sie im angehängten Dokument Leitfragen zu folgenden Aspekten:

Phasen

Motivation

Lernziele

Inhalt

Methoden/Medien

Zeit

Bereitgestellt von Jürgen Jansen, FL Kunst in Mönchengladbach

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Staatsprüfung für Lehrämter an Schulen (Teil 2)

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Staatsprüfung für Lehrämter an Schulen (Teil 2)

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Das Gespräch - im Anschluss an die jeweilige UpP

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Staatsprüfung für Lehrämter an Schulen (Teil 1)

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Staatsprüfung für Lehrämter an Schulen (Teil 1)

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Das Gespräch - im Anschluss an die jeweilige UpP

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Bei der Bewertung der UpP wird berücksichtigt, inwieweit die LAA‘ bzw. der LAA in den Gesprächen in der Lage ist, die Qualität des eigenen Lehrens zu überprüfen.

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1. Stunde mit Planung abgleichen: Ist die Stunde gelaufen wie geplant? Ja, dann weiter mit 2. Nein: was ist anders gelaufen (Zeit, Phasen, ...)?

2. Diagnose: S-Verhalten, Aktivität, Probleme, erkennbare Leistungen?

3. Wurden die Ziele erreicht? In welchem Maße? Woran kann ich das erkennen?

4. Wo sind also Änderungen angezeigt? Welche? Was lässt sich wie in den Folgestunden kompensieren, fortführen, ...?
(sehr nah an Iris' Modell...)

keep going
Richard Heck

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erklärt durch FL Stefan Mertens (ZfsL Duisburg)

Meine LAA suchen sich mit Blick auf die Unterrichtsstunde wahlweise Kategorien mit Leitfragen aus und bauen so ihr Statement auf. Das bringt sie weg von der reinen Ich-Orientierung hin zu dem Blick auf die Lerngruppe… Hier ein Beispiel für die Auswahl:

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Zitiert nach ZfsL Köln:

Einer erfolgreichen Stunde auf der Spur:

Grundintention

Lernprogression

Schüler:innenverhalten

Lehrer:innenverhalten

# data[].attributes.body
Einer meiner Referendare hat sich an einem Modell aus der Werbung orientiert...  Ich fand es interessant!

Thomas Mayer (FL Geschichte in Düsseldorf)

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Die SWOT-Analyse soll primär helfen Stärken, Schwächen, Chancen und Risiken eines Unternehmens zu erkennen, nicht sie zu lösen.

Allerdings lassen sich aus manchen Einsichten auch Strategien und Verbesserungsvorschläge ableiten.

Dabei werden sowohl unternehmensinterne Merkmale als auch externe Faktoren im Umfeld des Unternehmens in einer SWOT-Matrix bewertet.

In wirtschaftsorientierten Studiengängen wie BWL oder VWL sind SWOT-Analysen häufig Teil des Lehrplans und können ebenfalls als Methode für die Bachelorarbeit oder Masterarbeit verwendet werden.

Das ist eine SWOT-Analyse

Die SWOT-Analyse wird verwendet, um die Zukunft eines Unternehmens besser einschätzen zu können und um strategische Entscheidungen zu treffen.

Die SWOT-Analyse untersucht und bewertet Merkmale eines Unternehmens in 4 Kategorien:

1. Stärken (Strengths)

2. Schwächen (Weaknesses)

3. Chancen (Opportunities)

4. Risiken (Threats)

Diese werden in einer Tabelle dargestellt, die auch SWOT-Matrix genannt wird. Dort kannst du die verschiedenen Faktoren eintragen und der Wichtigkeit nach ordnen.
SWOT-Analyse Vorlage - Google Spreadsheet

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SWOT-Analyse Vorlage für interne und externe Faktoren

Stärken und Schwächen betreffen das Unternehmen selbst, während Chancen und Risiken der Umfeldanalyse zugeordnet werden.

Hier findest du eine Liste für interne und externe Faktoren, die Unternehmen sowohl positiv als auch negativ beeinflussen. Diese kannst du als Vorlage für deine eigene SWOT-Analyse verwenden.

Interne Faktoren
Unternehmensanalyse

Externe Faktoren
Umfeldanalyse

Größe des Teams

Marktentwicklung

Stabilität des Geschäftsmodells

Entwicklung der Konkurrenz

Standort des Unternehmens

Änderungen in der Gesetzgebung

Fähigkeiten und Kenntnisse der Beschäftigten

Technische Entwicklungen

Innovative Produkte

Trends in der Gesellschaft

Höhe der Fixkosten

Änderungen im Kundschaftsverhalten

Abhängigkeit von Externen

Politik

Abhängigkeit von Investierenden

Neue Zielgruppen

Effizienz der Geschäftsabläufe

Kooperationen

Motivation der Beschäftigten

Wirtschaftliche Lage

Kompetenz des Managements

Börsentrends

Technisches Know-how

Preisverfall

Flexibilität der Geschäftsführung

Sinkende Nachfrage

Höhe der Produktionskosten

Neue internationale Märkte

Markenimage

Prozessoptimierung

Finanzielle Ressourcen

Neuer Wettbewerb

Kreativität

Finanzielle Risiken durch Investitionen

Kundschaftsloyalität

Produktverbesserungen

Stand der IT-Systeme

Lokale Ereignisse

Organisation der Logistik

Schulden

SWOT-Analyse-Beispiel für die wissenschaftliche Arbeit

Eine SWOT-Analyse ist in wirtschaftsorientierten Studiengängen häufig eine Aufgabe in einer wissenschaftlichen Arbeit. Du sollst Stärken, Schwächen, Chancen und Risiken in einem Unternehmen erkennen, das du selbst gewählt hast.

Am besten bittest du um ein persönliches Gespräch mit einem Mitarbeiter oder einer Mitarbeiterin des Unternehmens, um detaillierte Informationen zu erhalten.

Wenn du persönlichen Kontakt mit dem Unternehmen nicht herstellen kannst, empfiehlt es sich, dir über dessen Webseite Informationen zu beschaffen sowie Zeitungsartikel zu aktuellen Geschehnissen zu suchen.

Die SWOT-Matrix gibt dir einen guten Überblick über die 4 Kategorien. Besondere Anmerkungen und Erklärungen sowie Verbindungen zwischen den Merkmalen kannst du dann im Fließtext erläutern.

Beispiel SWOT-Analyse Unternehmen X

Dieses fiktive Unternehmen produziert eine App, mit der sich junge Menschen vernetzen können. Die größte Herausforderung ist das Vermarkten der App bei der Zielgruppe.

Unternehmensanalyse
Intern

Stärken

kompetente Mitarbeitende

Büro in einem digitalen Zentrum

gutes Netzwerk

Schwächen

Marketing-Team ist zu klein

instabiles Geschäftsmodell

geringe Einnahmen

Umfeldanalyse
Extern

Chancen

digitale Lösungen liegen im Trend

die jüngere Generation nutzt immer häufiger das Smartphone

Risiken

starke Konkurrenz

schwierige Gesetzeslage in Bezug auf das Sammeln von personenbezogenen Daten

Beispiel SWOT-Analyse im Fließtext
Unternehmen X beschäftigt ein Team von 10 Mitarbeitenden, das zahlreiche und vielfältige Kompetenzen in den Bereichen Management, Finanzen und Personalwesen hat. Da das Geschäftsmodell sich jedoch sehr stark auf die Bemühungen des Marketing-Teams stützt, fehlen in diesem Bereich eindeutig Mitarbeitende. Die Erkenntnisse der SWOT-Matrix erlauben es, Strategien und Verbesserungsvorschläge zu formulieren.

Beispiel VerbesserungsvorschlagDa das Unternehmen stark auf die Arbeit des Marketing-Teams angewiesen ist, um die Zielgruppe für das Produkt zu erreichen, sollte die Unternehmensleitung dieses Team, um mindestens 2 weitere Mitarbeitende erweitern.

Kritik an der SWOT-Analyse

Die SWOT-Analyse wird an vielen Hochschulen gelehrt. Allerdings sollten dir auch die Grenzen dieses Verfahrens klar sein, wenn du es in deiner wissenschaftlichen Arbeit verwendest.

Dieses sind häufig gegen die SWOT-Analyse vorgebrachte Kritikpunkte:

Die Analyse konzentriert sich auf die Gegenwart und nicht die Zukunft.

Es werden keine Lösungen oder Alternativen durch die Analyse gewonnen.

Es werden keine Prioritäten gesetzt.

Das Ziel ist immer die Profitmaximierung.

Weitere interessante Artikel

In unserer Wissensdatenbank findest du weitere anschauliche Artikel mit Erklärungen, Beispielen und Quizfragen zu Statistik, Methodik und verschiedenen Modellen und Konzepten.

Diesen Scribbr-Artikel zitieren

Wenn du diese Quelle zitieren möchtest, kannst du die Quellenangabe kopieren und einfügen oder auf die Schaltfläche „Diesen Artikel zitieren" klicken, um die Quellenangabe automatisch zu unserem kostenlosen Zitier-Generator hinzuzufügen.

Pfeiffer, F. (2023, 15. Mai). Die SWOT-Analyse einfach erklärt mit Beispiel. Scribbr. Abgerufen am 8. November 2023, von https://www.scribbr.de/modelle-konzepte/swot-analyse/

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Die SWOT Analyse einfach erklärt mit Beispiel

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Die SWOT-Analyse soll primär helfen Stärken, Schwächen, Chancen und Risiken eines Unternehmens zu erkennen, nicht sie zu lösen. Allerdings lassen sich aus

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Meine LAA kommen gut mit der SKA-Methode zurecht.
1. Schüler:innen - wie habe ich sie wahrgenommen?

2. Kernanliegen - wurde es erreicht? Woran mache ich das fest?

3. Alternativen: Würde ich beim nächsten Mal etwas anders machen?

Liebe Grüße
Iris LS

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Mit SKA komme ich als LAA ganz gut klar. Ich habe hierbei einen weiteren Punkt durch folgende Formulierung ergänzt:

Was habe ich aus dem letzten UB und der Nachbesprechung gelernt und inwieweit habe ich das in diesem UB versucht umzusetzen?

Auf diese Weise kann auch über den eigenen Lernzuwachs gesprochen werden.

(Yunus M.)

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Zitiert nach: http://www.wittschier.de/philosophie8.htm

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Lernertrag:
Was haben die SuS heute dazu gelernt?

Planung:
Wo habe ich bei der Planung besonders mit mir „gerungen“?

Unwohlsein in der Stunde:
Wo habe ich mich in der Stunde unwohl gefühlt?

*angeregt durch den FL und KSL Michael („Chemiepauker“) Langer.

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Bonbon-Phasierungsmodell (abgewandelt) - An welcher Stelle schmeckte das Bonbon besonders gut?

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Bonbon-Phasierungsmodell (abgewandelt) - An welcher Stelle schmeckte das Bonbon besonders gut?

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Starten Sie zum Beispiel mit der Frage:

An welcher Stelle war der Lernzuwachs (oder die Motivation) aller besonders hoch? Welche Indikatoren weisen darauf hin?

Überlegen Sie nun: Was führte dazu (Material? Arbeitsauftrag?Sozialform? Individualisierung?) Was passierte dann? Was könnte verändert werden? Etc.

Ich habe diese Möglichkeit mit ins FS genommen, um mit den LAA die Gefahr zu bannen, zu erzählend, zu redundant und zu chronologisch-steif auf den eigenen Unterricht zu schauen.

Liebe Grüße
Catrin Ingerfeld (FL‘ Deutsch in Mönchengladbach)

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Welche Statement-Methode würden Sie uns gern empfehlen? Bitte stellen Sie diese in einer Kachel hier vor.

Das Padlet ist freigegeben.

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Tipps und Strukturierungshilfen im Allgemeinen*

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Tipps und Strukturierungshilfen im Allgemeinen*

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Geben Sie einen kurzen Gesamteindruck: „Es ist deutlich geworden, dass die meiner Planung zugrundeliegende Idee ... nur teilweise aufgegangen ist.“ Oder: „Der fachdidaktisch schwierige Versuch ... ist im Wesentlichen erfolgreich verlaufen.“

Nennen Sie Ihrem Zuhörer kurz Ihr Vorgehen.

Arbeiten Sie mit Indikatoren: Welche Beobachtungen, Schüler:innenantworten etc. unterstützen Ihre Aussagen?

(Hielten Sie die Stunde noch einmal?)

Wie geht es mit diesen Ergebnissen in der Folgestunde weiter? Welcher Beitrag für die Folgestunden und für den nachhaltigen Kompetenzaufbau wurde mit dieser Stunde erreicht? Welcher Beitrag für die Lernüberprüfung wurde mit dieser Stunde erreicht?

* angeregt durch: https://www.zfsl.nrw.de/ENG/Seminar_GyGe/Seminarprogramm/160612-Konzept-zur-UNB.pdf

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Z: Ziele
I: Inhalte und Interaktionen
M: Methoden, Material und Medien
T: Zeit

(A): Alternativen

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Visualisieren im Unterricht ist der Schlüssel zum Lernerfolg

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Dr. Janina A. Bindernagel: “Wer visualsieren kann, ist im Vorteil und bleibt im Gedächtnis.” Visualisieren im Unterricht ist der Schlüssel zum Lernerfolg!