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Objetivos: componente que traduce el carácter intencional del proceso didáctico.

Contenidos curriculares: objetos de conocimiento procesados didácticamente para ser enseñados y aprendidos

Metodología didáctica: técnicas y estrategias que utiliza el docente para facilitar la enseñanza y el aprendizaje.

Evaluación: valoración de los procesos y resultado de la actividad didáctica.

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Las tareas, son portadoras de los cuatros componentes esenciales de la dimensión didáctica

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Epistemológicos

Psicológicos

Didácticos

Socioculturales

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Existen criterios explícitos o implícitos que desprende enfoques.

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El curriculum como los procesos de enseñanza aprendizaje son el resultado de las toma de decisiones.

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El curriculum y la didáctica se articulan en el aula, es el lugar de la practicas de enseñanza y aprendizaje escolar.

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Objetivos

Contenidos

Metodología

Evaluación

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Es precisamente la estructura de los componentes esenciales de la enseñanza y el aprendizaje institucionalizado.

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Institucionalizada

Forzada

Sometidas a normas

Centrada en tareas

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Los procesos humanos comunicativos son simétricos o complementarios. 

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Los procesos humanos comunicativos son simétricos o complementarios. 

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Esto depende de la relación entre los participantes descanse en la igualdad o diferencia.

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La comunicación humana se sirve de modalidad digitales y analógicas 

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La comunicación humana se sirve de modalidad digitales y analógicas 

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*Digitales: tienen una situación lógica, compleja y polifacética, pero una semántica insuficiente en el terreno de las relaciones.
*Analógica: posee ese potencial semántico pero carecen de la sintaxis lógica necesaria para unas comunicaciones univocas.

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La naturaleza de una relación esta condicionada por la puntuación de la secuencia de la comunicación ente los comunicantes 

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La naturaleza de una relación esta condicionada por la puntuación de la secuencia de la comunicación ente los comunicantes 

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Toda comunicación, tiene un aspecto de contenido y otros de relaciones, de tal modo que el ultimo condiciona al primero y es, por ende una meta de comunicación

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Toda comunicación, tiene un aspecto de contenido y otros de relaciones, de tal modo que el ultimo condiciona al primero y es, por ende una meta de comunicación

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Es una metacomunicacion, hace referencia a aquellos procesos comunicativos en que los sujetos se comunican sobre como se comunican, por ejemplo: un contexto de humor. de afecto.

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Toda conducta emitida en un contexto significativo, es una conducta significativa, es decir, si el sujeto no puede dejar de comportarse, tampoco dejara de comunicarse.
Las palabras, el silencio, la conducta normal o desordenada constituye en si mismo mensaje que recibimos.

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Axiomas básicos que regulan la comunicación humana 

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Axiomas básicos que regulan la comunicación humana 

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No consiste solo transmitir palabra, ni una persona que habla y otra escucha.

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Es el espacio racional, los significados y modo de actuación, la puesta en escena de la comunicación en el aula.
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Es el tiempo destinado a la integración de los contenidos aprendidos, ala elaboración de informes o síntesis y a la fijación del aprendizaje.

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El análisis del contenido, manejo del material bibliográfico, realización del trabajo practico, etc.

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Proporcionar una comprensión del tema abordar y vincular el nuevo aprendizaje.

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Debe estructurarse en tres fases.

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Son las tareas académicas,  en la que el profesor y el alumno ocupan el tiempo.

Las tareas son también tiempo asignadas a las distintas áreas que se desarrolla en una clase.

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Dividir el espacio en virtud de diferente áreas de trabajo, en cada de la cuales los alumnos trabajaran simultáneamente en distintos aspectos o tareas.

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El profesor decide como organizar y utilizar el espacio.

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En el ambiente podemos distinguir dos dimensiones

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En el ambiente podemos distinguir dos dimensiones

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*El tiempo
*Organización del espacio

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Toda clase se desarrolla en el aula, en un contexto situacional

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Multidimensionalidad

Simultaneidad.

Inmediatez

Imprendictibilidad

Historia

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Es un espacio psico-social de intercambios entre el docente y alumno

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Un concreto clima de intercambios.

Generan roles.

Patrones de conducta individual, grupal y colectiva.

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Es un espacio de construcción y negociación

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La clase escolar esta compuesta por un conjunto de personas que son alumnos de un determinado grado o curso  en una institución educativa

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Conjuntos de personas, objetos ,animales,etc, agrupada desacuerdo con criterios comunes.